география 9 класс индивидуальное обучение

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждении
«Открытая (сменная) общеобразовательная школа №65»
«Утверждено»
Педагогическим советом
Протокол от
___________ 2013 г. №____
Введено приказом от
___________2013 г. №_____
Директор школы
__________ Мартынова С.В.
Рабочая программа
по предмету
география
Для 9 класса ( 0,27 часов в неделю, 10 часов в год)
Составитель: Ахметова Т.И.
учитель географии
I квалификационная категория «география»
«Согласовано»
Заместитель директора
Ахметова Т.И. от _______2013г.
«Рассмотрено»
На заседании МО, протокол от ___ _________ 2013 г. № ____
руководитель МО _________ Ахметова Т.И.
г. Набережные Челны
2013 г.
Пояснительная записка к рабочей программе учебного курса
Рабочая программа учебного курса географии для 9 класса основного общего образования составлена на основе:
Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по географии для 8-9 классов (базовый уровень);
Примерной программы по географии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений (базовый уровень);
Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного)
общего образования в заочной форме, утверждённого приказом Министерством образования и науки Республики Татарстан от
27 марта 2009 года № 782/09 «Об утверждении базисных и примерных учебных планов для вечерних (сменных)
Общеобразовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы общего образования в очной и заочной формах»;
Законов РФ и РТ «Об образовании»;
Учебного плана МБОУ «Открытая (сменная) школа №65» города Набережные Челны Республики Татарстан на 2013-2014
учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол №1, от 27 августа 2013 года).
Программа СОСТАВЛЕНА С УЧЁТОМ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ В ГРУППАХ МЕНЕЕ 9 ЧЕЛОВЕК и рассчитана на 2 часа
в год на одного обучающегося, таким образом на пять обучающихся группы индивидуального обучения – 10 часов в год,
в том числе 1 час на контрольную работу. В связи с возможным изменением количества обучающихся в течение учебного года
возможно изменение количества часов в календарно-тематическом планировании. Практические работы, зачеты в группах менее 9 человек не
предусмотрены в связи с нехваткой времени.
Содержание программы рассчитано на освоение обучающимися знаний, умений и навыков на основном уровне общего образования, что
соответствует Образовательной программе школы.
В 9 классе на индивидуальном обучении зачеты и практические работы в связи с нехваткой времени не предусмотрены, на уроках даются
задания тренировочного характера.
Главная задача курса – сформировать у учащихся знания о родной стране и подвести их к пониманию своего места в стране
и мире. Представление о целостности нашей страны вырабатывается в процессе усвоения знаний о всеобщей связи
явлений, при изучении природы, населения и хозяйства России, рассматриваемых в их историческом развитии.
Представление о разнообразии России формируется путем изучения территориальных различий, через усвоение образов
мест разного масштаба (городов, районов…).
Рабочая программа 9 класса включает разделы:
1. Особенности географического положения России. История освоения и изучения. Современное административно –территориальное и
политико-административное деление России. - 1 час.
2. Население России – 1 час.
3. Хозяйство России –3 часа.
4. Регионы России- 2 часа.
5. Россия в современном мире -1 час.
6. Контрольная работа – 1 час.
7. География Татарстана. Резерв времени.-1 час.
Опираясь на учебно-методический комплект и примерную программу федерального компонента государственного стандарта, я в курсе 9 класса
убрала раздел «Природа России» и полностью его включила в курс 8 класса.
При изучении раздела «Особенности географического положения России» учащиеся знакомятся с территорией государства, границами, с
особенностями геополитического положения России, с административно-территориальным устройством.
Раздел «Население России» направлен на решение задач: 1) показать интегрирующую роль населения в системе « природа-люди-хозяйство»;2)
сформировать представление о географии России как о «географии жизни людей» на территории нашей страны; 3) подвести учащихся к ощущению
себя и своей семьи частью населения России с его историческими судьбами и культурными традициями.
При изучении раздела »Хозяйство России» показывается тесная взаимосвязь природы, населения и хозяйства, рассматривается становление и
развитие экономики страны, ее особенности; при характеристике отраслей и межотраслевых комплексов дается сравнение с мировыми
показателями, другими странами и регионами. Рассмотрение всех отраслей и межотраслевых комплексов дается с учетом произошедших
изменений в хозяйственной и социальной жизни России. Рассматриваются проблемы и перспективы развития отраслей хозяйства.
Среди направлений в содержании раздела «Регионы России» необходимо выделить следующее: - формирование образов отдельных территорий,
раскрытие их специфических черт за счет комплексной (физико-, экономико-, социально-, и культурно-географической) характеристики;
углубление и расширение знаний об отраслях хозяйства в каждом районе. В этом разделе дается более полная характеристика отраслей
специализации данной территории. Это позволяет более широко проводить аналогии, сравнения при изучении других районов.
При изучении раздела «География Татарстана» учащиеся знакомятся с географическим положением территории, основными этапами ее освоения,
заселения, особенностями формирования культуры народов, проживающих на данной территории, особенностями развития отраслей современного
хозяйства, внутренними различиями в развитии районов и городов.
Программа курса построена с учетом широкого использования источников географической информации (картографических, графических,
статистических, текстовых и др.) Преобладающей формой текущего контроля выступают письменный
(тестовые, практические работы, географические диктант, рефераты) и устный опрос (презентации, выступления с сообщениями по темам).
Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект:
1. Сборник нормативных документов по географии. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный
план. Москва. Дрофа. 2007 г.
2. Учебник В.П.Дронов, В.Я.Ром « География России. Население и хозяйство 9 класс» Москва « Дрофа» 2010 г.
3. Учебник А. С.Тайсин «География.Республика Татарстан», Казань «Магариф» , 2009 г.
Изучение географии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства
разных территорий; о России во всем ее географическом разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее
сохранения и рационального использования;
- овладение умениями ориентироваться на местности, использовать один из «языков» международного общения –
географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска,
интерпретации и демонстрации различных географических данных, применять географические знания для объяснения
и оценки разнообразных явлений и процессов;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за
состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
- воспитание любви к своей местности , своему региону, своей стране; взаимопонимания с другими народами;
экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни,
сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней, адаптации к условиям проживания
на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы
жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
-познания и изучения окружающей среды, выявления причинно-следственных связей;
-сравнения объектов, процессов и явлений, их моделирования и проектирования;
-ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах Интернета, статистических материалах;
- соблюдения норм поведения в окружающей среде, оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных и
правовых норм, эстетических ценностей
.
Содержание программы
по географии 9 класс (инд. обучение)
№
п/п
1.
Содержание программы
2.
Население России.
1
3.
Хозяйство России.
3
4.
Регионы России.
2
5.
Россия в современном мире.
1
6.
Контрольная работа по темам «Население. Хозяйство.
Регионы России».
1
7.
География Татарстана. Резерв времени.
1
Особенности географического положения России.
История освоения и изучения. Современное
административно – территориальное и политикоадминистративное деление России. .
итого
Количество
планированю
1
10
часов
по
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения географии ученик должен
Знать/понимать
-основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу,
способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
- географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в
результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
- географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий
и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
- специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации, особенности ее природы,
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
-природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры
по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
Уметь
-выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
-находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
-приводить примеры использования и охраны природных ресурсов; адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов, районов разной специализации; центров производства важнейших видов продукции; основных коммуникаций
и их узлов; внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
- составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
-применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять
результаты измерений в разной форме, выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
-учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами,
процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
-наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды, и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров
природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
-решения практических задач по определении. Качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению;
принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
-проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических,
геоинформационных.
Календарно-тематическое планирование
На 2013-2014 учебный год по географии
Ахметовой Танзили Ильсуровны
План составлен согласно: Сборник нормативных документов: География. Примерные программы по географии.
М.:Дрофа,2007г
0
0
-
работ
Практ.рабо
т
Демонция
10
Автор учебника, год издания
заданий
9
(ин
д)
Количество
Тестовых
география
Колво
часо
вв
неде
лю
0,27 1
Зачётов
Всего
кол-во
часов
работ
Кла
сс
Контр.
Предмет
В.П. Дронов, В.Я.Ром География
«Россия Население и Хозяйство»
Дрофа 2010 год; А.С. Тайсин
«География РТ» Магариф 2009 г.
Методическая тема на 2013-2014 учебный год
Городская
Школьная
«Методическое сопровождение
«Совершенствование уровня
педагога в условиях освоения умений педагогического мастерства учителей, их
реализации ФГОС».
эрудиции и компетенции в области
внедрения новых педагогических технологий
для обеспечения эффективного перехода к
новым ФГОС».
«Рассмотрено»
На заседании МО
Протокол от 27.08.2013г. № ____
Руководитель МО __________Ахметова Т.И.
Учителя
«Использование компьютерных
технологий обучения для
активизации познавательного
интереса учащихся с целью
содействия освоению системы
географических знаний»
Заместитель директора
____________________________ Ахметова Т.И.
№ Ка
у лр. ые
ср
оки
Фа
кт
и
чес
ки
е
ср
ок
и
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ГЕОГРАФИИ 9 КЛАСС (инд. обуч.)
Изучаемый
содержание
Кол
Планируемые результаты
раздел,
-во
знать
уметь
оуун
тема учебного
чаи
материала
сов
способы
д-ти
Практическая
работа
Особенности географического положения России. История освоения и изучения. Современное административно –
территориальное и политико-административное деление России. 1 час.
1. 04.
Географическо Территория и акватория.
1
Территория и акватория.
давать
работ Сравнение
1 09
е положение,
Государственная территория
Государственная территория
оценку
ать с ГП России
России.
России. Особенности и виды
России. Особенности и виды ГП геополитиче карто и других
Границы
ГП России. Сравнение ГП
России. Сравнение ГП России и
скому
й
стран.
России.
России и других государств.
других государств.
влиянию
схемо тренировоч
История
Государственные границы
Государственные границы
России,
й
ные
освоения и
России: виды. Морские и
России: виды. Морские и
сравнение
задания по
изучения
сухопутные границы,
сухопутные границы, воздушное показывать
карте по
территории
воздушное пространство и
пространство и пространство
и называть
определени
России.
пространство недр,
недр, континентальный шельф и субъекты
ю
Современное
континентальный шельф и
экономическая зона РФ.
РФ и их
субъектов
административ экономическая зона РФ.
Формирование и освоение
столицы
РФ
ноФормирование и освоение
государственной территории
территориальн государственной территории
России. Изменение границ
ое и политико- России. Изменение границ
страны на разных исторических
административ страны на разных
этапах. геополитика,
ное деление
исторических этапах.
особенности ГП РФ, «+» и «-«
России.
Федеративное устройство
ГП, сосед. государства
страны. Равноправные
Федеративное устройство
субъекты Федерации:
страны. Равноправные субъекты
разнообразие. Федеральные
Федерации: разнообразие.
округа.
Федеральные округа. их кол-во,
особенности положения
республик и их столицы
Раздел III. Население России. 1 час.
К
о
н
т
р
о
л
ь
Раздел I
Ра
бо
та
с
кар
то
й
2.
1
25.
09
Население
России.
Человеческий
1
потенциал
страны.
Половой
и возрастной
состав
населения
страны
Народы и религии России.
состав населения России.
Особенности расселения
населения России.
Миграции
Населения России. Трудовые
ресурсы России.
Численность, населения
России в сравнении с
другими государствами.
Особенности
воспроизводства
российского населения
страны на рубеже XX и XXI
вв. Основные показатели,
характеризующие население
страны и ее отдельных
территорий. Прогнозы
изменения численности
населения России.
Своеобразие половозрастной
пирамиды населения России
и определяющие его
факторы.
Продолжительность жизни
мужского и женского
населения.
Россия – многонациональное
государство.
Многонациональность как
воспроизводство, рождаемость,
смертность,
ЕП, демограф. взрыв, зоны
расселения, депопуляция,
причины , влияющие на
численность населения,
половозрастная пирамида
определяющие его факторы.
продолжительность жизни
мужского и женского населения
Россия – многонациональное
государство.
Многонациональность как
специфический фактор
формирования и развития
России. Использование
географических знаний для
анализа территориальных
аспектов межнациональных
отношений. Языковой состав
населения. География религий
урбанизация, темпы и уровни,
агломерация,
мегаполис, типы и функции
городов изучить
плотность населения,
географические особенности
размещения населения:
обусловленность природными,
историческими и социальноэкономическими факторами.
зоны расселения, основная
полоса расселения, сельские
поселения
миграция (типы), эмиграция,
иммиграция, беженцы,
вынужденные переселенцы,
причины миграций,
сравнение
численности
населения с
другими
гос-ми,
прогнозиров
ать
изменение
численности
населения,
сравнивать
различия в
ЕП регионов
описывать
особенности
быта и
религий
отдельных
народов
объяснять
особенности
расселения,
сравнение
наиб., наим.,
урб-х
территорий
России ,
выявление
роли ЭГП в
развитии
городов
объяснять
направления
миграций на
различных
этапах
развития
страны,
анали
з
графи
ков,
табли
ц,
работ
ас
карто
й
выдел
ение
район
овпро
живия
крупн
ых
народ
ов по
карте
анали
з
стати
ст.
данн
ых,
работ
а
с
карто
й
Анализ
карт
населения.
Определен
ие и анализ
основных
статистиче
ских
показателе
й,
характериз
ующих
население
страны в
целом и ее
отдельных
территорий
.
Выявление
и
объяснение
территориа
льных
аспектов
межнацион
альных
отношений
ра
бо
та
в
гру
пп
ах
тес
ты
ди
ску
сси
и
по
пр
об
ле
ма
м
гор
од
ов
ин
ди
ви
д.
оп
ро
с
специфический фактор
формирования и развития
России. Использование
географических знаний для
анализа территориальных
аспектов межнациональных
отношений. Языковой состав
населения. География
религий.
Географические
особенности размещения
населения: обусловленность
природными, историческими
и социальноэкономическими факторами.
Основная полоса расселения.
Городское и сельское
население. Крупнейшие
города и городские
агломерации, их роль в
жизни страны. Сельские
поселения.
Направления и типы
миграций на территории
страны. Причины,
порождающие миграции.
Основные направления
миграционных потоков на
разных этапах развития
страны. Неравномерность
распределения
трудоспособного населения
по территории страны.
Географические различия в
уровне занятости и уровне
жизни населения, факторы,
их определяющие.
направления миграционных
потоков на разных этапах
развития страны.
демографическая ситуация;
неравномерность распределения
трудоспособного населения по
территории страны;
географические различия в
уровне занятости и уровне жизни
населения, факторы, их
определяющие.
причины,
выявить
проблемы,
возникающи
е при
миграции,
пути их
решения
Раздел IV. Хозяйство России. 3 часа.
3.
1
16.
09
Первичный
сектор
экономики –
отрасли,
эксплуатирую
щие природу.
Сельское
хозяйство.
Лесное
хозяйство.
Рыбное
хозяйство.
Предприятие -первичная
1
основа хозяйства. Условия и
факторы размещения
предприятий. Отраслевая
структура, функциональная и
территориальная структуры
хозяйства: особенности.
Состав и особенности
отраслей первичного
сектора. Выдающаяся роль
первичного сектора в
экономике России.
Природно-ресурсный
потенциал России: оценка,
проблемы и перспективы
использования. Группировка
отраслей по их связи с
природными ресурсами.
Основные ресурсные базы.
Отличия сельского хозяйства
от других отраслей. Земля –
главное богатство России.
Сельскохозяйственные
угодья, их структура.
Земледелие животноводство.
География выращивания
важнейших культурных
растений и отраслей
животноводства.
Садоводство и
виноградарство. Российские
леса – важная часть
национального богатства
страны. Роль леса в
российской экономике.
География лесного
хозяйства. Заготовка
Предприятие - первичная основа
хозяйства. Условия и факторы
размещения предприятий.
Отраслевая структура,
функциональная и
территориальная структуры
хозяйства: особенности.
хозяйство, отрасль, сфера,
географическое разделение
труда, межотраслевой комплекс
Состав и особенности отраслей
первичного сектора.
Выдающаяся роль первичного
сектора в экономике России.
Природно-ресурсный потенциал
России: оценка, проблемы и
перспективы использования.
Группировка отраслей по их
связи с природными ресурсами.
Основные ресурсные базы.
Отличия сельского хозяйства от
других отраслей. Земля – главное
богатство России.
Сельскохозяйственные угодья,
их структура. Земледелие и
животноводство. География
выращивания важнейших
культурных растений и отраслей
животноводства. Садоводство и
виноградарство.
Российские леса – важная часть
национального богатства
страны. Роль леса в российской
экономике. География лесного
хозяйства. Заготовка пушнины –
традиционная отрасль
показать
проблемы в
экономике
России,
объяснять
их причины
и
возможные
пути
решения
проблем,
определять
условия и
факторы
размещения
предприятий
.Уметь
выделять
особенности
отраслей
первичного
сектора в
экономике,
оценивать
природноресурсный
потенциал
России,
проблемы и
перспективы
использован
ия.
Выделять
отличия
сельского
хозяйства от
других
работ
ать с
каааа
карто
й
со
стат.
матер
иал.,
учебн
иком,
соста
влять
логич
еские
схем
ы
карто
й
,анал
из
стати
ст.
данн
ых,
Анализ
экономичес
ких карт
для
определени
я типов
территориа
льной
структуры
хозяйства.
Группиров
ка отраслей
по
различным
показателя
м
Оценка
природноресурсного
потенциала
России,
проблем и
перспектив
его
рациональн
ого
использова
ния.
Определен
ие по
картам
основных
районов
выращиван
ия
зерновых и
технически
оп
ро
с
Ра
бо
та
с
кар
то
й
пушнины – традиционная
отрасль российской
экономики. География
пушного промысла.
Доминирующая роль
морского промысла.
Основные рыбопромысловые
бассейны. Ведущая роль
Дальневосточного бассейна.
География переработки
рыбы.
российской экономики.
География пушного промысла.
Доминирующая роль морского
промысла. Основные
рыбопромысловые бассейны.
Ведущая роль Дальневосточного
бассейна. География переработки
рыбы.
отраслей
;зональную
специализац
ию, умение
сравнивать,
выделять
главное;
объяснять
стоящие
проблемы и
перспективы
развития
х культур,
главных
районов
животново
дства.
3.
2
13.
11
Вторичный
сектор
экономики –
отрасли,
перерабатываю
щие сырье.
Отрасли
производящие
конструкционн
ые материалы и
химические
вещества.
Состав вторичного сектора и 1
особенности входящих в
него отраслей. Роль
вторичного сектора в
экономике России и
проблемы его развития.
Топливно-энергетический
комплекс (ТЭК).Нефтяная,
газовая, промышленность.
Состав ТЭКа, его место и
значение в хозяйстве.
Нефтяная, газовая
промышленность: основные
современные и
перспективные районы
добычи топливных полезных
ископаемых, система нефтеи газопроводов.
Угольная промышленность
основные современные и
перспективные районы
добычи. Электроэнергетика:
типы электростанций, их
особенности и доля в
производстве
электроэнергии.
Энергосистемы.
Современные проблемы
ТЭКа. ТЭК и охрана
окружающей среды.
Машиностроение. Состав
машиностроения, его место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
машиностроительных
предприятий. География
науко-, трудо- и
металлоемких отраслей.
Состав вторичного сектора и
особенности входящих в него
отраслей. Роль вторичного
сектора в экономике России и
проблемы его развития.
Состав ТЭКа, его место и
значение в хозяйстве. Нефтяная,
газовая промышленность:
основные современные и
перспективные районы добычи
топливных полезных
ископаемых, система нефте- и
газопроводов. топливноэнергетический баланс
Угольная промышленность
основные современные и
перспективные районы добычи.
Электроэнергетика: типы
электростанций, их особенности
и доля в производстве
электроэнергии. Энергосистемы.
Современные проблемы ТЭКа.
ТЭК и охрана окружающей
среды. Состав машиностроения,
его место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения
машиностроительных
предприятий. География науко-,
трудо - и металлоемких отраслей.
Главные районы и центры
машиностроения. Особенности
географии военнопромышленного комплекса.
Машиностроение и охрана
окружающей среды.
Состав металлургии, ее место и
значение в хозяйстве. Черная и
цветная металлургия: факторы
Анализ,
выделение
главного,
объяснение
проблем и
значения
сектора
раскрывать
проблемы и
перспективы
развития
ТЭК,
сравнение
районов
добычи
раскрывать
проблемы и
перспективы
развития
объяснять
значение
эл/эн. для
экономики
страны,
сравнение
разных
типов
электростан
ций;
угольных
баз России
объяснять
значение,
проблемы
маш-я и
пути
их решения,
выделять
Работ
ас
карта
ми,
учебн
иком
работ
ас
карто
й
ТЭК,
табли
цами.
работ
ас
карто
й
ТЭК,
табли
цами
Работ
ас
карто
й,
табли
цами,
учебн
иком
работ
ас
карто
й,
Составлени
е
характерис
тики
одного из
нефтяных
бассейнов
по картам и
стат.матери
алам.
Составлени
е
характерис
тики
одного из
угольных
бассейнов
по картам и
стат.матери
алам.
Определен
ие главных
районов
размещени
я отраслей
трудоемког
ои
металлоемк
ого
машиностр
оения по
картам.
ин
ди
в.
оп
ро
с
тес
ты
Главные районы и центры
машиностроения.
Особенности географии
военно-промышленного
комплекса. Машиностроение
и охрана окружающей среды.
Состав металлургии, ее
место и значение в
хозяйстве. Черная и цветная
металлургия: факторы
размещения предприятий,
особенности географии
металлургии черных, легких
и тяжелых цветных
металлов. Металлургические
базы, крупнейшие
металлургические центры.
Металлургия и охрана
окружающей среды.
Химическая
промышленность. Лесная
промышленность.
Пищевая промышленность.
Легкая Промышленнос
ть. Состав химической
промышленности, ее место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятии, особенности
географии важнейших
отраслей. Основные
химические базы,
крупнейшие химические
комплексы.
Химическая
промышленность и охрана
окружающей среды.
размещения предприятий,
особенности географии
металлургии черных, легких и
тяжелых цветных металлов.
Металлургические базы,
крупнейшие металлургические
центры. Металлургия и охрана
окружающей среды.
факторы
размещения,
центры
машин-я
давать
характерист
ику
металлургич
еским базам,
выявлять
проблемы и
перспективы
развития;
объяснять
факторы
размещения
предприятий
, значение
отрасли в
экономике
Состав лесной
промышленности, ее место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятии, особенности
географии важнейших
отраслей. Основные лесные
базы, крупнейшие
лесоперерабатывающие
комплексы.
Лесная промышленность и
охрана окружающей среды.
Состав пищевой
промышленности, ее место и
значение в хозяйстве.
Группировка отраслей по
характеру используемого
сырья. География
важнейших отраслей.
Продовольственная
проблема в России. Состав
легкой промышленности, ее
место и значение в
хозяйстве. География
текстильной
промышленности.
3.
04.
Третичный
Состав третичного сектора и
1
Состав химической
промышленности, ее место и
значение в хозяйстве. Факторы
размещения предприятии,
особенности географии
важнейших отраслей. Основные
химические базы, крупнейшие
химические комплексы.
Химическая промышленность и
охрана окружающей среды.
Состав лесной промышленности,
ее место и значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятии, особенности
географии важнейших отраслей.
Основные лесные базы,
крупнейшие
лесоперерабатывающие
комплексы.
Лесная промышленность и
охрана окружающей среды.
Состав пищевой
промышленности, ее место и
значение в хозяйстве.
Группировка отраслей по
характеру используемого сырья.
География важнейших отраслей.
Продовольственная проблема в
России. Состав легкой
промышленности, ее место и
значение в хозяйстве. География
текстильной промышленности.
давать
характерист
ику
химическим
и лесным
базам,
выявлять
проблемы и
перспективы
развития;
объяснять
факторы
размещения
предприятий
, значение
отраслей в
экономик
Определять
значение,
проблемы и
перспективы
развития
отраслей,
анализ
карты,
умение
делать
выводы,
сравнивать
Состав третичного сектора и
определять
работ
сос
3
12
сектор
экономики –
отрасли
производящие
разнообразные
услуги.
География
коммуникаций.
Наука.
География
социальной
сферы.
особенности входящих в
него отраслей. Роль
третичного сектора в
экономике России и
проблемы его развития. Роль
коммуникаций в размещении
населения и хозяйства.
Сухопутный, водный и
воздушный транспорт.
Преимущества и недостатки
отдельных видов транспорта.
Важнейшие транспортные
пути, крупнейшие
транспортные узлы. Связь.
Наука: состав и роль в жизни
современного общества.
География российской
науки. Города науки и
технополисы. Состав
социальной сферы, ее место
и значение в хозяйстве.
Социальная инфраструктура:
состав и роль в современном
обществе. География
жилищного и
рекреационного хозяйства.
Жилье – одна из главных
потребностей человека.
Географические различия в
обеспеченности россиян
жильем. География
рекреационного хозяйства
России.
Раздел V. Регионы России. 2 часа.
особенности входящих в него
отраслей. Роль третичного
сектора в экономике России и
проблемы его развития. Роль
коммуникаций в размещении
населения и хозяйства.
Сухопутный, водный и
воздушный транспорт.
Преимущества и недостатки
отдельных видов транспорта.
Важнейшие транспортные пути,
крупнейшие транспортные узлы.
Связь. инфраструктура,
грузооборот, транспортный узел,
магистраль, виды транспорта
Наука: состав и роль в жизни
современного общества.
География российской науки.
Города науки и технополисы.
Состав социальной сферы, ее
место и значение в хозяйстве.
Социальная инфраструктура:
состав и роль в современном
обществе. География жилищного
и рекреационного хозяйства.
Жилье – одна из главных
потребностей человека.
Географические различия в
обеспеченности россиян жильем.
География рекреационного
хозяйства России.
роль,
значение в
экономике,
проблемы,
перспективы
развития
определять
проблемы и
перспективы
развития,
анализирова
ть,
сравнивать,
делать
выводы
ас
карто
й,
стат.
матер
иал.,
допол
нит.
литер
-ой
т.
таб
ли
цу
фр
он
т
оп
ро
с
4.
1
25.
12
Районирование
территории..
Европейская
Россия.
.
.
4.
2
22.
01
Азиатская
Россия
(Восточный
макрорегион).
Задачи, принципы и
1
проблемы районирования.
Виды районирования:
физико - географическое,
экономическое, историкогеографическое, природнохозяйственное,
экологическое и др.
Зонирование России:
1
основная зона
хозяйственного освоения,
зона Севера, их особенности
и проблемы.
Районы и крупные регионы
России. Центральный район.
Центрально-Черноземный
и Волго-Вятский районы.
Северо-Запад и
Калининградская область
Европейский Север.
Северный Кавказ Поволжье.
Урал. Западная Сибирь.
Восточная Сибирь. Дальний
Восток. Состав района,
региона. Особенности
географического,
геополитического и экологогеографического положения:
влияние на природу,
хозяйство и жизнь
населения. Специфика
природы: геологическое
строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные
ресурсы. Основные историка
– географические этапы
формирования. Население,
естественный прирост и
Задачи, принципы и проблемы
районирования. Виды
районирования: физикогеографическое, экономическое,
историко-географическое,
природно-хозяйственное,
экологическое и др. Зонирование
России: основная зона
хозяйственного освоения, зона
Севера, их особенности и
проблемы. экономический район
(ее состав), отрасль
специализации, федеральный
округ, причины районирования,
условия, влияющие на
специализацию района
Состав района, региона.
Особенности географического,
геополитического и экологогеографического положения:
влияние на природу, хозяйство и
жизнь населения. Специфика
природы: геологическое
строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные
ресурсы. Основные историка –
географические этапы
формирования. Население,
естественный прирост и
миграции, специфика
расселения, национальный
состав, традиции и культура.
Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в
социально-экономическом
развитии страны. География
важнейших отраслей хозяйства.
определять
отрасли
специализац
ии
экономическ
их районов,
сравнивать,
анализирова
н, делать
выводы
сравнивать
районы,
выделять,
описывать и
объяснять
существенн
ые признаки
географичес
ких
объектов и
явлений,
составлять
геогр. хар-ку
разных
территорий
на основе
разнообразн
ых
источников
географичес
кой
информации
работ
ас
полит
икоадми
нистр
.карто
й
Росси
ис
грани
цами
эконо
м-х
райов
работ
ас
учебн
иком,
доп.
литер
.,
карта
ми,
табли
цами,
соста
влени
е
табли
ц,
консп
екта,
карто
схем
Анализ
разных
видов
райониро
вания
России.
Выявлени
е и анализ
условий
для
развития
хозяйства
районов,
регионов.
фро
нт
опро
с
инд
ив.
опро
с
тест
ы
тест
ы,
сооб
щен
ия
миграции, специфика
расселения, национальный
состав, традиции и культура.
Качество жизни населения.
Место и роль района,
региона в социальноэкономическом развитии
страны. География
важнейших отраслей
хозяйства. Географические
аспекты основных
экономических, социальных
и экологических проблем
района, региона. Внутренние
природно - хозяйственные
различия.
Раздел VI.Россия в современном мире -1 час
5. 12.
Место России среди стран
Россия в
1 02
современном мира. Объекты мирового
культурного наследия в
мире.
Географические аспекты
основных экономических,
социальных и экологических
проблем района, региона.
Внутренние природно хозяйственные различия
1
России. Россия и страны
СНГ. Взаимосвязи России с
другими странами.
География государств нового
зарубежья, оценка их
исторических, политических,
экономических и культурных
связей с Россией.
Место России среди стран мира.
Объекты мирового культурного
наследия в России.
География государств нового
зарубежья, оценка их
исторических, политических,
экономических и культурных
связей с Россией.
Выделение
главного,
умение
анализирова
ть,
сравнивать,
умении е
самостоятел
ьно работать
Работ
ас
доп.
литер
,карта
ми,
табли
цами
Инд.
Зад.
самостоятел
ьно
мыслить,
выделять
главное
работ
ас
эконо
мич.
карта
ми
тес
ты
VII. Контрольная работа по темам «Население. Хозяйство. Регионы России». 1 час
6.
1
05.
03
Контрольная
работа по
темам
«Население.
Хозяйство.
Регионы
1
проверить уровень усвоения
знаний, знание терминов
и понятий
России».
Раздел VIII. География Татарстана. Резерв времени
- 1 час.
7.
1
03.
04
География
Татарстана.
Повторение по
теме: «
Географическо
е положение,
население
Татарстана».
Повторение по
теме: «
Промышленны
еи
сельскохозяйст
венные районы
Татарстана».
Особенности
географического
положения РТ, основных
этапов ее освоения. Оценка
природных ресурсов и их
использование. Топонимика.
Население Татарстана.
Современное хозяйство РТ.
Характеристика внутренних
различий районов и городов.
Достопримечательности
Определение особенностей
географического положения
территории, основных этапов
ее освоения Топонимика.
Этапы заселения,
формирование культуры
народов. Численность
населения рождаемость,
.смертность, ЕП,
размещение, состав,
трудовые ресурсы
География промышленности
Татарстана. География
агропромышленного
комплекса. География
транспорта. Промышленные
районы Татарстана.
сельскохозяйственные
районы Татарстана.
Достопримечательности
Повторение по теме: «
Географическое положение,
население Татарстана».
Повторение по теме: «
Промышленные и
сельскохозяйственные
районы Татарстана».
1
1
1
1
1
Определение особенностей
географического положения
территории, основных этапов ее
освоения Топонимика.
Этапы заселения, формирование
культуры народов. Численность
населения рождаемость,
.смертность, ЕП, размещение,
состав, трудовые ресурсы
отрасли промышленности
.получившие развитие в крае:
машиностроение, хим.,
нефтехимическая, легкая и др.
состав, особенности,
специализация, крупные центры
виды транспорта, значение,
экспорт, импорт
Приволжье, Восточное
Закамье, Западное
Закамье, особенности развития,
отрасли промышленности
размещение Предволжье,
Западное Закамье,
Предкамье, отрасли с/х,
размещение,
достопримечательности
Повторение и закрепление
изученного материала
сравнение с
другими
районами,
объяснять
особенности
ГП,
природы,
сравнение,
анализ,
выделение
главного
сравнение
численности
населения с
другими
районами,
объяснять
особенности
размещении
Выделение
главного,
умение
анализирова
ть,
сравнивать
умение
самостоятел
ьно работать
давать
характерист
ику отрасли,
выявлять
проблемы,
перспективы
развития
давать
оценку
современно
работ
ас
табли
цами,
карта
ми
работ
ас
табли
цами,
карта
ми,
учебн
иком
работ
ас
учебн
иком,
доп.
литер
.
задания
трениров
очного
характера
задания
по карте
РТ
трениров
очного
характера
тест
ы
Инд
опро
с
инд
ив.
опро
с,
сооб
щен
ия
му с/х
республики,
давать харку отраслям,
сравнивать
показатели
с/х
производств
а
РТ и России
сравнение,
выявление
различий и
сходств,
факторы
влияющие
на развитие,
перспективы
, давать
характерист
ику районам
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
Критерии оценки устных ответов учащихся по географии Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При
оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала,
точность использования географической терминологии, самостоятельность, грамотную, литературную речь, использование при ответе
картографического и статистического материала. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный
подход к организации работы. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную
тему, показывать его умение применять полученные знания в конкретных ситуациях.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1.излагает изученный материал в полном объеме, дает правильное определение понятий;
2. обнаруживает понимание материала, обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит примеры
не только из учебника, но и из дополнительного материала (газет, радио, телевидения);
3. пользуется картами и доступным статистическим материалом;
4. излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик:
1. дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 неточности, ошибки, которые сам же исправляет.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
1. излагает материал неполно и допускает неточности в определениях понятий;
2. не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры;
3. допускает ошибки при использовании карты и статистического материала;
4. излагает материал непоследовательно;
5. излагает материал при помощи наводящих вопросов.
Отметка «2» ставится, если ученик:
1.излагает по данной теме менее половины знаний, предусмотренных программой;
2. при ответе не пользуется картами, не приводит доступных статистических данных;
3.искажает смысл основных понятий, неуверенно и беспорядочно излагает материал.
Оценка качества практических работ
Отметка «5» ставится:
Практическая работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работали полностью самостоятельно:
подбирали необходимые для проведения предлагаемых работ источники знаний, показали необходимые для проведения практических работ
теоретические знания, практические умения и навыки. Работа оформлена аккуратно, в оптимальной для фиксации результатов форме. Форма
фиксации материалов может быть предложена учителем или выбрана самими учащимися.
Отметка «4» ставится:
Практическая работа выполнена в полном объеме и самостоятельно. Допускается отклонение от необходимой последовательности выполнения, не
влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т.д.).
Использованы указанные учителем источники знаний, включая страницы атласа, таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических
сборников. Работа показала знание основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения
работы. Допускаются неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3» ставится:
Практическая работа выполнена и оформлена учащимися с помощью учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично»
данную работу учащихся. На выполнение работы затрачено много времени (можно дать возможность доделать работу дома). Учащиеся показали
знания основного теоретического материала, но испытывали затруднения при самостоятельной работе с картами атласа, статистическими
материалами, географическими инструментами.
Отметка «2»:
Выставляется в том случае, когда учащиеся оказались не подготовленными к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют
сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Обнаружено плохое знание теоретического материала и отсутствие
необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны из-за плохой подготовки
учащегося.
Литература и средства обучения, в том числе
электронные образовательные ресурсы
9 класс
1. Сборник нормативных документов по географии. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный
базисный учебный план. Москва. Дрофа. 2007 г.
2. Учебник В.П.Дронов, В.Я.Ром « География России. Население и хозяйство 9 класс» Москва. Дрофа. 2009 г.
3. Е. А. Жижина «Поурочные разработки по географии «Москва. «Вако» 2007 г.
4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки географии 9 класс.
5. Учебник «География. Республика Татарстан», А. С.Тайсин, «Магариф» г., Казань
6. Н. В. Болотникова »География. Развернутое тематическое планирование 6-11 классы» Волгоград «Учитель» 2006 г. 2-е
изд.