Document 4615749

№
Тема урока
Урок
Сам.работа
25
Учимся решать
задачи исходя из
данных таблицы.
Урок
Планируемые результаты освоения материала.
Предметные
Метапредметные
(К– коммуникативные,
Р – регулятивные,
П – познавательные)
Научатся:
- формулировать условие
задачи по краткой записи,
по данной диаграмме, по
схеме;
- решать задачи разными
способами.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
использовать (строить)
таблицы, проверять по таблице.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Планирование (выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации).
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Основные виды
деятельности
учащихся
Форма
контро
ля
Личностные
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Дата
По
план
у
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
12.10
По
факт
у
26
Задачи на куплюпродажу
Урок
Сам.раб.
27
Деление нацело и
деление с остатком
Деление величины на
натуральное число
как нахождение доли
от величины.
Урок
Научатся понимать:
- алгоритм деления с
остатком.
Научатся:
- выполнять деление с
остатком; записывать
решение задачи в виде
одного выражения;
- сравнивать записи
деления;
- выбирать из данных чисел
те, которые делятся без
остатка.
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
Самоопределение.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков;
строить объяснение в устной
форме по предложенному
плану.
Р:
Планирование (выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации).
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Сравнивать
разные
приёмы
вычислений,
выбирать
целесообразные.
Моделировать
ситуации,
иллюстрирующие
арифметическое
действие и ход его
выполнения.
Использовать
математическую
терминологию при
записи
и
выполнении
арифметического
действия
(сложение,
вычитание,
умножение,
Самок
онтрол
ь.
14.10
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
15.10
28
Неполное частное и
остаток Способы
проверки
правильности
вычислений
(алгоритм, обратное
действие, оценка
достоверности,
прикидка результата,
вычисление на
калькуляторе).
Сам.раб
Понятия «неполное
частное», «остаток».
Научатся понимать, что
если делитель умножить на
неполное частное и к
полученному
результату
прибавить остаток, то в
итоге получится делимое.
29
Остаток и делитель
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия.
Урок
Научатся:
- выполнять деление нацело
и деление с остатком;
выбирать верную запись
деления с остатком;
проверять справедливость
данного равенства;
- составлять примеры на
деление с остатком.
Знать, что остаток должен
быть меньше делителя.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте, в группах.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте, в группах.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
деление).
Моделировать
изученные
арифметические
зависимости.
Составлять
инструкцию, план
решения,
алгоритм
выполнения
задания
(при
записи числового
выражения,
нахождении
значения
числового
выражения и т.д.).
Прогнозировать
результат
вычисления.
Контролировать
и осуществлять
пошаговый
контроль
правильности
и
полноты
выполнения
алгоритма
арифметического
действия.
Использовать
различные приёмы
проверки
правильности
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Взаимо
контро
ль.
19.10
30
31
Остаток и делитель
Работа с таблицей
Деление с остатком.
Урок
Когда остаток равен
0
Урок
Сам.раб.
Научатся понимать: когда
остаток равен нулю,
принято считать, что одно
число делится на другое без
остатка, или делится нацело.
Научатся:
- выполнять деление с
остатком; выбирать случаи
деления, когда остаток
равен нулю;
- проверять правильность
выполнения деления с
остатком;
- записывать первые пять
натуральных чисел, которые
делятся на 2 (на 7) без
остатка; решать задачу на
деление с остатком.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Р:
Целеполагание.
Планирование (выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации).
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте, в группах.
вычисления
результата
действия
нахождения
значения
числового
выражения.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Самок
онтрол
ь.
21.10
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
22.10
32
Когда делимое
меньше делителя
Нахождение значения
буквенного
выражения при
заданных значениях
переменной
(переменных).
Сам.раб
Научатся понимать, что
если при делении с остатком
делимое меньше делителя,
то неполное частное равно
0, а остаток равен делимому.
Научатся:
- проверять правильность
выполнения деления с
остатком;
- выполнять деление с
остатком на 10;
- составлять и записывать
случаи деления с остатком,
когда
делимое
равно
остатку; выполнять деление
с остатком.
33
Деление с остатком
и вычитание
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметического
действия. Деление с
остатком
Урок
Иметь представление, как
деление с остатком можно
выполнить с помощью
вычитания.
Научатся:
- сравнивать запись деления
с остатком и запись
вычитания одного и того же
числа несколько раз;
- записывать решение
задачи с помощью деления с
остатком;
- выполнять деление с
остатком для данных пар
чисел
с
помощью
вычитания.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте, в группах.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Взаимо
контро
ль.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
26.10
34
35
Какой остаток
может получиться
при делении на 2?
Урок
Какой остаток
может получиться
при делении на 2?
Урок
Сам.раб.
Научатся понимать:
- понятия «четные» и
«нечетные» числа;
- что число 0 относят к
четным числам.
Научатся:
- выбирать четные и
нечетные числа;
- определять, какие числа
(четные
или
нечетные)
получаются в результате
арифметических действий.
Научатся понимать:
- понятия «четные» и
«нечетные» числа;
- что число 0 относят к
четным числам.
Научатся:
- выбирать четные и
нечетные числа;
- определять, какие числа
(четные
или
нечетные)
получаются в результате
арифметических действий.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
проводить сравнение,
сериацию, классификации,
выбирая наиболее
эффективный способ решения
или верное решение
(правильный ответ).
Р:
Целеполагание.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте, в группах.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
проводить сравнение,
сериацию, классификации,
выбирая наиболее
эффективный способ решения
или верное решение
(правильный ответ).
Р:
Целеполагание.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте, в группах.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Взаимо
контро
ль.
28.10
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Взаимо
контро
ль.
29.10
Сам.раб
Научатся:
- определять, какие числа
(четные
или
нечетные)
получаются в результате
арифметических действий;
выполнять
вычисления;
подтверждать свои ответы.
Запись деления с
остатком столбиком
Урок
Научатся понимать
алгоритм деления с
остатком столбиком.
Научатся:
- записывать деление с
остатком столбиком;
- по записи деления в
столбик называть делимое,
делитель, неполное частное
и остаток;
- решать задачи на деление с
остатком.
Способ
поразрядного
нахождения
результата деления
Способы проверки
правильности
вычислений
(алгоритм, обратное
действие, оценка
достоверности,
прикидка результата,
вычисление на
калькуляторе).
Урок
Научатся понимать, знать:
способ поразрядного
нахождения результата
деления.
Научатся:
- объяснять способ
поразрядного нахождения
результата деления;
- определять цифру разряда
десятков частного в данных
частных;
- решать задачи.
36
Поупражняемся
вычислениях
повторим
пройденное
37
38
в
и
Сам.раб.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
использовать (строить)
таблицы, проверять по таблице.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
09.11
Самок
онтрол
ь.
11.11
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Выбирать
наиболее
целесообразный
способ решения
текстовой задачи.
Объяснять выбор
арифметических
действий
для
решения.
Презентовать
различные
способы
рассуждения (по
вопросам,
с
комментирование
39
Поупражняемся в
делении столбиком
Урок
40
Проверочная работа
«Деление
с
остатком»
Сам.раб
41
Вычисления с
помощью
калькулятора.
Работа с
диаграммами.
Представление текста
задачи (таблица,
схема, диаграмма и
другие модели).
Урок
Научатся:
- выполнять деление в
столбик;
- записывать решение
задачи в виде одного
выражения;
- сравнивать запись деления
столбиком и запись
умножения столбиком;
- сравнивать запись деления
с остатком в строчку и
запись деления столбиком.
Клавиши на калькуляторе
«М+» и «MR».
Научатся:
- выполнять вычисления на
калькуляторе;
вычислять
значения
выражений,
используя
возможность
запоминания
промежуточного результата
с помощью клавиши «М+» и
воспроизведения
этого
результата
с
помощью
клавиши «MR».
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Р:Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
м, составлением
выражений).
Выбирать
самостоятельно
способ решения
текстовых задач.
Контролировать:
обнаруживать и
устранять
ошибки
логического (в
ходе решения) и
арифметического
(в вычислении)
характера.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
12.11
Самок
онтрол
ь.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
16.11
42
Час,
минута
секунда
и
Урок
Сам.раб.
43
Кто
или
что
движется быстрее?
Решение с помощью
диаграмм.
Урок
Научатся:
- выражать минуты и часы в
секундах;
- располагать в порядке
возрастания данные
временные промежутки;
решать
задачи
с
определением
времени,
продолжительности;
вычислять
стоимость
телефонного разговора.
Иметь представление о
скорости передвижения
различных тел.
Научатся:
- определять, кто или что
движется быстрее;
располагать средства
передвижения по порядку от
самого быстрого к самому
медленному;
- приводить примеры и
сравнивать
скорость
передвижения животных.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
использовать (строить)
таблицы, проверять по таблице.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
18.11
Нравственно-этическая
ориентация:
уважительное
отношение к иному
мнению;
навыки
сотрудничества
в
различных ситуациях.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
19.11
44
Длина пути в
единицах времени;
или скорость.
Зависимости между
величинами,
характеризующими
процессы: движения,
работы, куплипродажи и др.
Сам.раб
Понятие «скорость».
Научатся:
- определять скорость
движения;
- выбирать верные записи
скорости;
- переводить метры в
секунду в километры в час;
- определять скорость
движения;
- располагать скорости в
порядке возрастания;
решать
задачи
на
определение
скорости
движения.
45
Учимся решать
задачи
Урок
Научатся:
- решать задачи на
определение скорости
движения;
- решать задачи разными
способами;
записывать
решение
задачи в виде буквенного
выражения.
46
Задачи на движение
Урок
Сам.раб.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков;
проводить сравнение,
сериацию, классификации,
выбирая наиболее
эффективный способ решения
или верное решение
(правильный ответ).
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
объяснение в устной форме по
предложенному плану;
строить логическую цепь
рассуждений.
Р:
Планирование
(выбирать
действия в соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями ее реализации).
Р:Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
23.11
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
25.11
47
Какой сосуд
вмещает больше?
Измерение величин;
сравнение и
упорядочение
величин. Единицы
массы (грамм,
килограмм, центнер,
тонна), вместимости
(литр), времени
(секунда, минута,
час).
Урок
Понятие «вместимость».
Научатся:
- решать задачи на
нахождение вместимости;
- сравнивать вместимости
двух бассейнов.
48
Литр. Сколько
литров? Единицы
вместимости (литр)
Сам.раб
Единица объема – литр.
Научатся:
решать
задачи
на
нахождение
объема,
выраженного в литрах.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Сравнивать
геометрические
фигуры
по
величине
(размеру).
Классифицирова
ть геометрические
фигуры.
Находить
геометрическую
величину разными
способами.
Использовать
различные
инструменты и
технические
средства для
проведения
измерений
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
26.11
49
Вместимость и
объем
Урок
50
Вместимость и
объем
Урок
Сам.раб.
Понятия «вместимость» и
«объем».
Научатся:
- сравнивать объемы
различных тел;
- проводить практическую
работу;
сравнивать
объемы
геометрических
фигур;
называть
геометрические
тела и фигуры; выполнять
кратное сравнение объемов
двух кубов.
Понятия «вместимость» и
«объем».
Научатся:
- сравнивать объемы
различных тел;
- проводить практическую
работу;
сравнивать
объемы
геометрических
фигур;
называть
геометрические
тела и фигуры; выполнять
кратное сравнение объемов
двух кубов.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
30.11
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
2.12
51
52
Кубический
сантиметр
и
измерение
объема
Общепринятые
единицы
объема:
кубический
сантиметр,
кубический дециметр,
кубический
метр.
Соотношения между
единицами объема, их
связь
с
соотношениями
между
соответствующими
единицами длины.
Кубический
дециметр и
кубический
сантиметр
Урок
Единицы объема:
кубический сантиметр и
измерение объема.
Научатся:
- измерять объем в
кубических сантиметрах;
- описывать практическую
работу
по
измерению
объема
металлического
шарика;
определять
в
кубических
сантиметрах
объем изображенной на
рисунке фигуры.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Р:
Целеполагание.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Сам.раб
Единицы объема:
кубический сантиметр и
кубический дециметр.
Научатся:
- выражать в кубических
сантиметрах кубические
дециметры; выполнять
сложение и вычитание
величин;
- находить объем тела в
кубических сантиметрах и
кубических дециметрах;
- располагать величины в
порядке возрастания
объемов;
выполнять
кратное
сравнение двух данных
объемов.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Сравнивать
геометрические
фигуры
по
величине
(размеру).
Классифицирова
ть геометрические
фигуры.
Находить
геометрическую
величину разными
способами.
Использовать
различные
инструменты и
технические
средства для
проведения
измерений
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
03.12
53
54
Кубический
дециметр и литр
Литр и килограмм
Урок
Урок
Сам.раб.
Единицы объема:
кубический дециметр и
литр.
Научатся:
решать
задачи
на
нахождение
объема;
переводить
кубические
дециметры в литры.
Единицы: литр, килограмм.
Научатся:
- определять объем 1 грамма
воды;
- находить, какую часть
литра составляет 1 грамм
воды;
- определять, что легче: 1
литр воды или 1 литр
бензина.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться строить
логическую цепь рассуждений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Сравнивать
геометрические
фигуры
по
величине
(размеру).
Классифицирова
ть геометрические
фигуры.
Находить
геометрическую
величину разными
способами.
Использовать
различные
инструменты и
технические
средства для
проведения
измерений
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
07.12
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
09.12
55
Разные задачи.
Работа с данными
таблицы.
Урок
Научатся:
- решать задачи на
нахождение объема; решать
задачи разными способами;
- решать комбинаторные
задачи.
56
Разные задачи.
Работа с данными
таблицы.
Сам.раб
Научатся:
- определять объем фигур,
изображенных на рисунке;
измерять
объем
в
кубических сантиметрах.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Р:
Планирование (выбирать
действия в соответствии с
поставленной задачей и
условиями ее реализации).
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Самоопределение.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Интерпретироват
ь
информацию:
объяснять,
сравнивать
и
обобщать данные,
формулировать
выводы
и
прогнозы.
Использовать
информацию для
установления
количественных и
пространственных
отношений,
причинноследственных
связей. Строить и
объяснять
простейшие
логические
выражения.
Находить общее
свойство группы
предметов, чисел,
геометрических
фигур, числовых
выражений и пр.;
проверять
его
выполнение для
каждого объекта
группы.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Самок
онтрол
ь.
10.12
57
Поупражняемся в
измерении объема
Задачи на вычисления
различных
геометрических
величин: длины,
площади, объема
Урок
58
Контрольная работа
№4 «Объём»
Урок
Сам.раб.
59
Кто
выполнил
большую
работу?
Работа
с
диаграммами.
Урок
Иметь представление об
объеме работы.
Научатся:
- решать задачи на
определение
производительности;
решать
задачи
на
разностное
и
кратное
сравнение.
Научатся:
- определять объем фигур,
изображенных на рисунке;
измерять
объем
в
кубических сантиметрах.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания..
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться владеть
общими приемами решения
задач, выполнения заданий и
вычислений.
Смыслообразование
(самооценка на основе
критериев
успешной
деятельности).
Интерпретироват
ь
информацию:
объяснять,
сравнивать
и
обобщать данные,
формулировать
выводы
и
прогнозы.
Использовать
информацию для
установления
количественных и
пространственных
отношений,
причинноследственных
связей. Строить и
объяснять
простейшие
логические
выражения.
Находить общее
свойство группы
предметов, чисел,
геометрических
фигур, числовых
выражений и пр.;
проверять
его
выполнение для
каждого объекта
группы.
Самок
онтрол
ь.
14.12
Текущ
ий.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
16.12
17.12
60
Производительность
– это скорость
выполнения работы
Сам.раб
Научатся понимать:
- понятие
«производительность».
Научатся:
- формулировать условие
задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись
в виде таблицы;
находить
производительность труда.
61
Производительность
– это скорость
выполнения работы
Урок
Научатся понимать:
- понятие
«производительность».
Научатся:
- формулировать условие
задачи по краткой записи;
- составлять краткую запись
в виде таблицы;
находить
производительность труда.
62
Учимся решать
задачи
Урок
Научатся:
- решать задачи; выполнять
письменные вычисления с
многозначными числами;
- устанавливать зависимости
между величинами.
Сам.раб.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков;
строить логическую цепь
рассуждений.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков;
строить логическую цепь
рассуждений.
К:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
использовать (строить)
таблицы, проверять по таблице.
Р:
Планирование
(выбирать
действия в соответствии с
поставленной
задачей
и
условиями ее реализации).
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Выбирать
наиболее
целесообразный
способ решения
текстовой задачи.
Объяснять выбор
арифметических
действий
для
решения.
Презентовать
различные
способы
рассуждения (по
вопросам,
с
комментирование
м, составлением
выражений).
Выбирать
самостоятельно
способ решения
текстовых задач.
Контролировать:
обнаруживать и
устранять
ошибки
логического
(в
ходе решения) и
арифметического
(в
вычислении)
характера.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
21.12
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
23.12
63
Задачи на работу
Урок
64
Отрезки;
соединяющие
вершины
многоугольника
Сам.раб
Научатся понимать, что
отрезки, соединяющие
вершины многоугольника,
называются диагоналями.
Научатся:
- определять количество
сторон и количество
диагоналей у
многоугольников;
выполнять
чертеж,
проводить
диагонали
в
многоугольнике; изображать
многоугольник по данному
количеству диагоналей.
Р:
Ученик научится или получит
возможность
научиться
контролировать
свою
деятельность по ходу или
результатам
выполнения
задания.
П:
Ученик научится или получит
возможность научиться
подводить под понятие
(формулировать правило) на
основе выделения
существенных признаков.
Р:
Ученик научится или получит
возможность научиться
контролировать свою
деятельность по ходу или
результатам выполнения
задания.
К:
Ученик научится или получит
возможность научиться
взаимодействовать
(сотрудничать) с соседом по
парте.
Самок
онтрол
ь.
Ученик научится или
получит возможность
научиться
проявлять
познавательную
инициативу в оказании
помощи соученикам.
Моделировать
разнообразие
ситуаций
расположения
объектов
в
пространстве и на
плоскости.
Конструировать
модели
геометрических
фигур,
Характеризовать
свойства
геометрических
фигур.
Сравнивать
геометрические
фигуры по форме.
Классифицирова
ть
плоские
и
пространственные
геометрические
фигуры.
Самок
онтрол
ь.
Взаимо
контро
ль.
24.12