Экономическое воспитание в семье

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В СЕМЬЕ
Первые познания об экономике дети получают в семье, так как она
теснейшим образом связана с экономической жизнью всего общества.
Повседневный учет доходов и расходов, правильное использование денежных
средств, бережное отношение к продуктам питания и вещам – всё это
предоставляет большие возможности для экономического воспитания детей в
семье. Семейное экономическое воспитание проникнуто авторитетом
родителей, силой семейных традиций и обычаев, оно индивидуально. Именно
воспитательные возможности семьи характеризуются непрерывностью,
продолжительностью, разносторонностью. В этом с ней не может сравниться
ни один воспитательный институт.
Основная задача семьи – подготовить ребенка к жизни в существующих
социальных условиях. Что же составляет содержание экономического
воспитания детей в семье? Прежде всего, положительное отношение к труду,
обучение планированию, рациональной организации, учету, контролю
процессов и результатов труда. Воспитание бережливости, расчетливости,
деловитости, организованности, дисциплинированности и других экономически
значимых качеств личности является вторым важным аспектом экономического
воспитания детей в семье. Атмосфера семейной экономики, где ребенок растет
и воспитывается, является главным средством его воспитания. Поступки
родителей, их отношение к вещам и деньгам усваиваются детьми особенно
прочно.
Вопросы экономического воспитания детей в семье
1.Экономические отношения в семье определяют трудовые, временные,
материальные, финансовые потребности и интересы семьи, отношение её
членов к личной и общественной собственности; характеризуют моральные
взаимоотношения взрослых и детей. Прежде, чем начать с ребенком
совместную трудовую деятельность, предложите ему подумать, что нужно для
работы, решите вместе, как расположить все необходимое. Закончив работу,
проанализируйте, все ли удалось сделать, как задумывали. Вот вы и провели с
ребенком урок по экономике: научили планировать предстоящую работу,
организовывать её , анализировать результат, т.е. включили его в
экономические отношения по производству материальных ценностей. Большое
значение имеет и приучение детей к организации рабочего места. Конечно,
легче и быстрее все убрать самим. Но к чему это приведет? Родителям
необходимо определять трудовые обязанности детей, продумывать вместе с
ними режим дня, организовывать обучение рациональным приемам и способам
выполнения трудовых операций, осуществлять систематический контроль над
качеством выполнения порученных дел. Важным направлением в
экономическом воспитании в семье является рациональное использование
времени. Задача родителей – научить детей не тратить его попусту.
2. Чувство хозяина. Хорошей школой формирования «хозяйских» качеств
может стать совместный труд детей и родителей по благоустройству
приусадебных участков, подъездов и лестничных клеток домов, где они
проживают, поддержание порядка всегда и везде. Задача родителей – довести
до сознания детей мысль о том, что всё окружающее нас – это результат труда
людей, поэтому требует бережного отношения. В детях следует воспитывать
привычку бережливости, как и привычки умываться и говорить «спасибо».
Чувство хозяина основывается на бережливости и воспитывается укладом
жизни семьи. Пример бережного отношения родителей к вещам, общественной
собственности должен быть всегда перед глазами детей. Только в этом случае
можно сформировать настоящего хозяина.
3. Семейный бюджет. Исходным пунктом определения стратегии семейной
экономики является составление бюджета семьи. Он служит своеобразным
планом текущей и перспективной деятельности взрослых и детей. Бюджет – это
«расписывание» денежных доходов и расходов на месяц, желательно с
привлечением и детей. Подобные расчеты – хорошая школа семейной
экономики, умения спланировать и реализовывать покупки. Обучение лучше
организовывать в форме игры.
4. Деньги – мера труда. Как воспитать правильное отношение к деньгам? Чем
раньше у ребенка будет воспитано правильное отношение к деньгам, тем
скорее сформируется личность, наделенная такими важными качествами, как
бережливость, экономическая расчетливость, хозяйственность и деловитость.
Опыт показал, что ознакомление детей с деньгами можно начинать с 4-5 лет,
постепенно усложняя и включая их в разумное использование денег.
Карманные деньги – это также один из приемов воспитания детей, призванный
научить ребенка пользоваться деньгами, разумно тратить их, делая покупки,
ответственно относиться к их выбору. Карманные деньги дают возможность
проверить честность и воспитанность ребенка, привить доброту и великодушие
к своим близким и друзьям, способность к самоограничению, формируют
правильные потребности и разумное их удовлетворение.
5. Воспитание разумных потребностей. В экономическом воспитании детей в
семье важное место занимает целенаправленное формирование разумных
потребностей. Само понятие «потребность» выражает нужду в чем-то
необходимом для жизнедеятельности человека, социальной группы, общества.
Для формирования у детей разумных потребностей существенное значение
имеет метод сравнения. Важно на конкретных примерах учить детей
сравнивать и оценивать. Такой экономический анализ просто необходим в их
будущей самостоятельной жизни. Нельзя приучать ребенка не встречать ни в
чем отказ, так как желания его будут постоянно расти и он привыкнет, что они
всегда выполняются. А рано или поздно наступит такой момент, когда вы при
всем желании не сможете удовлетворить его потребности и вынуждены будете
прибегнуть к отказу, что принесет ему намного больше страданий, чем если бы
вы отказали ребенку в лишних, требуемых им вещах. При воспитании
разумных потребностей не следует прибегать к крайностям: все запрещать или
все позволять. Акцент в семье надо делать не на отвращение детей от вещей,
которые вы считаете ненужными, а на приобщение к другим ценностям. Труд –
лекарство от любых пороков, в том числе и от «вещизма». Ребенок,
научившись создавать полезные вещи, будет их ценить, получать радость не от
того, что имеет, а от того, что умеет. Занятость полезным делом в семье научит
ценить домашний труд взрослых, приучит считаться с потребностями членов
семьи, как со своими собственными.
Журнал «Пралеска», № 9 – 2012 г.