Воздействие устного фольклора на эмоционально

МАДОУ «Центр развития ребенка – Детский сад №90»
Воздействие устного фольклора на эмоционально-чувственную
сферу детей
(Консультация для воспитателей)
Выполнила: Панфилкина Е. А.
Саранск 2013г
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по – иному, многое для себя
заново открываем и переоцениваем. Это относится и к прошлому нашего
народа. С уверенностью можно сказать, что большинство людей, к
сожалению поверхностно знакомо, например, с народной культурой.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много,
поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение,
гордость за землю, на которой живешь. Необходимо ясное понимание того,
как мы хотим воспитывать патриотизм у дошкольников. Патриотизм - чувство
любви к Родине. Понятие «Родина» включает в себя все условия жизни;
территорию, климат, природу, организацию общественной жизни,
особенности языка, быта. Россия - родина для многих народов и
народностей. Но для того, чтобы считать себя сыном или дочерью России,
необходимо ощутить себя частью народа, принять русский язык, историю и
культуру.
Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Знание истории
народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом
относиться к культурным традициям других народов.
Как жили русские люди? Как работали и как отдыхали? Что их радовало, а
что тревожило? Какие они соблюдали традиции и обычаи? Чем украшали
свой быт? Как одевались? Какие игры были у детей? Какие праздники?
Ответить на эти и подобные вопросы – значит, восстановить связь времен,
вернуть утраченные ценности. Для этого надо обратиться к истокам русской
народной культуры, истории Руси, соприкоснуться с народным искусством и
частью души ребенка, началом, порождающим личность. Чтобы воспитать в
детях гордость за свой народ, поддержать интерес к его истории и культуре,
помочь хорошо узнать и уважать свое прошлое, свои истоки, историю и
культуру своего народа в детском саду ведется планомерная и
целенаправленная работа.
В работе по изучению родной истории детьми дошкольного возраста
используются самые разные средства. Выбор их предопределяется
возможностями детского сада, с особенностями построения работы с детьми
разных возрастных групп.
Познавая Родину в разных её проявлениях, ребёнок учится быть
гражданином и развивает в себе природные таланты и дарования,
эстетический вкус, то есть мы формируем гармонически развитую личность.
В той или иной степени воспитатели обращаются в процессе преподнесения
детям доступного им исторического материала к различным жанрам
русского фольклора. Ведь связь фольклора и истории очевидна. Именно он
вобрал в себя те сведения, которые могут дать представления о прошлом
народа, о прошлом русской земли, нашего государства.
Кроме того, использование устных форм фольклора, таких как сказка,
былина, способствует развитию познавательных способностей детей,
формированию высокого нравственного уважения к предкам, защищавшим
Русь от врагов, интерес к самобытной русской культуре.
Устное народное творчество, включающее в себя большое количество
жанров: сказки, пословицы, поговорки, потешки, частушки, колыбельные
песни и др., - это неоценимое богатство каждого народа, громадный пласт
культуры, показатель его способностей и талантов. Устное народное
творчество представляет собой особый вид искусства. Это духовное
освоение действительности человеком с целью творческого преобразования
окружающего мира по законам красоты.
Дети очень любят сказки. С ними ребенок встречается в самом раннем
возрасте, слушая сказки, рассказанные мамой или бабушкой, испытывает те
или иные чувства. Дети радуются удачам героев, переживая за них,
ненавидят то плохое, с чем герои борются. Сказка как средство воздействия
на ребенка часто обладает преимуществами над другими воспитательными
приемами. Сказка вводит ребенка в некоторые воображаемые
обстоятельства и заставляет пережить вместе с героями такие чувства,
которые оказывают влияние на всю его последующую жизнь. Однако сказка,
наряду с вымыслом, несет и некоторый набор исторических сведений: о
быте русского народа, его обычаях, традициях и т.д.
И это относится не только к сказке, но и к произведениям других жанров
устного народного творчества.
Доступная и занимательная форма фольклорного произведения, его
динамичность побуждают творческую активность ребенка-дошкольника,
заставляет делать выводы, которые недоступны для него в других
обстоятельствах. Таким образом, при правильном подборе фольклорного
материала с учетом возрастных особенностей детей, художественной
ценности и правильной организации последующей деятельности
произведения устного народного творчества могут оказать огромное
воспитательное и обучающее воздействие на ребенка. В частности, в
ненавязчивой и доступной форме ребенок может получить сведения по
истории нашей Родины.
Все, сказанное выше, подтверждает актуальность темы данного
исследования – «Устное народное творчество, как средство ознакомления
дошкольников с историческим прошлым России»
Впечатления раннего детства часто остаются в памяти на всю жизнь. Их
яркость и богатство могут согреть и украсить душу человека на долгие годы.
В общую цепь радостных настроений и незабываемых эмоций детства свои
особые чувства и переживания вносят праздники. Устный фольклор
постоянно сопровождает ребенка. Это сказки, загадки, былины, потешки,
считалки, весь период – это радость общения, радость творчества и радость
самовыражения, радость раскрепощения и взаимообогащения.
Использование различных фольклорных форм в детском саду – важная часть
жизни ребенка. Так, например, фольклорный праздник - радостное событие,
которое позволяет ребенку отдохнуть, развлечься и вместе с тем духовно
обогащает его, побуждает к творчеству.
Фольклорные праздники и развлечения, сочетая различные виды искусства,
различные формы и жанры устного народного творчества, оказывают
большое влияние на чувства и эмоции детей.
Занимаясь подготовкой и организацией развлечений на основе устного
народного творчества, педагоги, воспитатели, родители должны в первую
очередь ориентироваться на интересы каждого конкретного ребенка и
группы детей, для которых и готовится это мероприятие. И главный критерий
подбора материала здесь – занимательность, яркость и доступность.
Занятия, игры, посильный труд составляют обычную программу каждого
дня. Включение в них тех или иных фольклорных форм становится
радостным событием для ребенка, способствуют проявлению у него
положительных эмоций, поднимают настроение. К тому же, интересный и
познавательный материал легко запечатлевается в памяти ребенкадошкольника.
Произведения различных жанров устного народного творчества могут
использоваться как сами по себе, так и включаться в сценарии праздников. В
этом случае они становятся более эффективными, так как вызывают
положительные эмоции у детей, а, следовательно, лучше усваиваются ими.
В дошкольных учреждениях те или иные формы фольклора могут быть
включены в бытовые праздники, к которым относятся новогодний праздник,
праздник выпуска детей в школу и др. Особенно уместно их использование в
ходе сезонных праздников, таких как проводы зимы, День птиц, летний
праздник.
Устное народное творчество как средство эмоционального воспитания
реализуется в различных видах деятельности. Во время такой деятельности
дети слушают, воспринимают и элементарно анализируют звучащее
произведение. Но, прежде всего – дети учатся чувствовать и понимать смысл
услышанного, анализировать свои эмоциональные реакции.
В процессе работы с детьми осуществляется воздействие фольклора на
нравственную, эстетическую, умственную и, конечно же, эмоциональную
сферы детской личности.
Содержание разучиваемых с детьми потешек, пестушек, пословиц и
поговорок должны быть доступны возрасту: иметь народную и классическую
основу, яркую общественно ценную направленность. К принципам отбора
фольклорных произведений для занятий с воспитанниками детского сада
относятся привлекательность и доступность для детей, выраженных в
произведениях мыслей и чувств.
Эстетическое сознание, выражающееся в фольклорной форме, оказывает
огромное воздействие на субъективный мир формирующейся личности,
порождает многообразные и сложные переживания. Чтобы постичь и
присвоить духовным мир, заключенный в произведении, переосмыслить,
пережить и перестрадать то, что вложил в него народ, необходимо обладать
достаточно большим кругозором, культурой чувств, остротой восприятия.
Для этого важно с раннего возраста вводить детей в мир народного
творчества, развивать их эмоциональную сферу на доступных им образцах
русского фольклора.
Богатейшие возможности для развития эмоций у детей дошкольного
возраста классов имеют специально организованных занятия, по
ознакомлению с лучшими образцами устного народного творчества.
В процессе восприятия произведений устного народного творчества
формируются эстетические чувства. Они первоначально проявляются в
переживании положительных эмоций.
Эстетические чувства способствуют пробуждению эстетических эмоций. На
первых стадиях эстетические эмоции возникают главным образом под
воздействием яркой формы, привлекающей внимание внешней красотой:
ритмичностью, занимательностью.
Более развитые эстетические чувства проявляются в разнообразных эмоциях:
эмоции светлой радости или легкой печали и грусти, негодования и восторга.
Влияние фольклора усиливается с ростом и развитием ребенка.
Корректировать это влияние необходимо, в том числе и на специально
отведенных программой занятиях.
Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста представляется в
контексте личностного становления, причем рассматривается в основном как
дополнение, составляющий компонент интеллекуально-познавательного
развития, либо как обуславливающее поведение и самочувствие ребенка в
дошкольном образовательном учреждении.
Существующие комплексные и парциальные образовательные программы,
призванные решать задачу обеспечения эмоционального благополучия
каждого ребенка, лишь обозначают данный аспект педагогической
деятельности, но не представляют содержание и технологии,
способствующие развитию эмоциональной сферы детей.
При выборе образцов устного народного творчества педагогу необходимо
помнить, что большинство из них требует разработки специального плана
подачи детям, а также продуманного оформления.
Систематически используемые с детьми формы устного народного
творчества в детском саду обогащают жизнь детей, способствуют более
полному и гармоничному их развитию.
Рекомендуется в каждой возрастной группе устраивать фольклорные
праздники, во время которых дети в интересной, увлекательной форме
получают сведения об окружающей жизни, о живой и неживой природе, об
истории нашей Родины.
Вызывая радостные эмоции, закрепляя знания детей об окружающем мире,
образцы устного народного творчества в то же время развивают речь детей,
эстетический вкус, способствуют проявлению творческой инициативы,
становлению личности ребенка, формированию у него нравственных
представлений (положительное отношение к проявлению доброты,
осуждение грубости, эгоизма, равнодушия, сопереживание, заботливое
отношение друг к другу).
Как видим, воспитательное значение фольклора велико. На ряду с прочим,
устное народное творчество способствуют эмоциональному развитию
дошкольников.