Document 4605620

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена для изучения курса «Музыка» учащимися 3 класса общеобразовательной школы.
Рабочая программа разработана на основе программы по музыке для общеобразовательных учреждений (авторы Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева
и др., 2009г.) и примерной программы начального общего образования по музыке, в соответствии с федеральным компонентом
государственного образовательного стандарта начального общего образования по музыке (2004 г.), обязательным минимумом содержания
основных образовательных программ, требованиями к уровню подготовки выпускников начальной школы.
Цели:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию и пониманиюмузыкальных произведений, к творчеству, образного
мышления и творческих способностей;
освоение знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества;
овладение элементарными умениями, навыками и способами музыкально-творческой деятельности: хоровое пение и игра на детских
музыкальных инструментах, музыкально-пластическая и вокальная импровизация;
воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств учащихся, любви к родной природе, своему народу, любви к Родине,
уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и народному музыкальному
творчеству.






В процессе музыкальных занятий в начальной школе решаются следующие задачи:
Воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
Развитие активного, прочувственного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого
и настоящего.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками
основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, духовной музыки, произведений композиторов-классиков (золотой фонд),
сочинений современных композиторов. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы
и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России Б. М. Неменского. При этом
произведения отечественного музыкального искусства рассматриваются в контексте мировой художественной культуры. Освоение образцов
музыкального фольклора как синкретичного искусства разных народов мира (в котором находят отражение факты истории, отношение
человека к родному краю, его природе, труду людей) предполагает изучение основных жанров фольклорных сочинений, народных обрядов,
обычаев и традиций, изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества композиторов-классиков. Включение в
программу произведений духовной музыки базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся осваивать
духовно-нравственные
ценности
как
неотъемлемую
часть
мировой
музыкальной
культуры.
Программа направлена на постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в его связях с жизнью,
разнообразия форм его проявления и бытования в окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе
проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее жанрово-стилистические особенности. Через опыт общения с музыкой как
«искусством интонируемого смысла» (Б. В. Асафьев), с конкретным музыкальным произведением у детей формируется опыт творческой
деятельности и эмоционально-ценностного отношения к музыке и жизни; осваиваются основные сферы музыкального искусства, виды
музыкальной деятельности (исполнение, сочинение, слушание), интонация как носитель образного смысла музыкального произведения,
принципы развития музыки (повтор, вариационность, контраст), особенности формы музыкальных сочинений (одночастная, двухчастная,
трехчастная, куплетная, рондо, вариации), жанры музыки (песня, танец, марш, сюита, опера, балет, симфония, инструментальный концерт,
кантата, соната, оперетта, мюзикл и др.), основные средства музыкальной выразительности и своеобразие, специфика их преломления в
музыкальной речи композитора в конкретном произведении.
Методы музыкального образования и воспитания младших школьников отражают цель, задачи и содержание данной программы:
— метод художественного, нравственно-эстетического познания музыки;
— метод интонационно-стилевого постижения музыки;
— метод эмоциональной драматургии;
— метод концентричности организации музыкального материала;
— метод забегания вперед и возвращения к пройденному (перспективы и ретроспективы в обучении);
— метод создания «композиций» (в форме диалога, музыкальных ансамблей и др.);
— метод игры;
— метод художественного контекста (выхода за пределы музыки).
ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
В соответствии с образовательной программой учреждения, учебным планом на 2015-2016 учебный год, на изучение предмета
«Музыка» в 3 классе отведено 34 часа, из расчёта 1 учебный час в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
Разделы тематического планирования
Тема
Кол-вочасов
Россия – Родина моя
5
День полный событий
4
О России петь – что стремиться в храм
6
Гори,гориясно,чтобы не погасло
4
В музыкальном театре
7
В концертном зале
5
Чтоб музыкантом быть, так надобно терпенье
3
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Темаурока
п/п
1
Характеристика деятельности учащихся
Дата
план
Мелодия – душа музыки
факт
- учатся правилам певческого звукоизвлечения;
2
Природа и музыка
3
«Виват,Россия!»
-анализируют средства музыкальной выразительности;
4
Кантанта С.С.Прокофьев «Александр
Невский»
- называют свойства мелодии;
5
Опера М.И.Глинки «Иван Сусанин»
- учатся двухголосному пению;
6
Образы природы в музыке
7
Портрет в музыке
8
Детские образы
-анализируют образы природы в разных видах искусства;
-учатся художественному исполнению песен
9
Детские образы
10
Образ матери в
музыке,поэзии,изобразительном искусстве
11
-узнают на слух музыкальные отрывки
Древнейшая песнь материнства
-учатся читать нотные партитуры
12
"Тихая моя,нежнаямоя,добрая моя мама!"
13
Образ праздника в искусстве: Вербное
воскресенье
- сопоставляют сходные образы в литературе и музыке
14
Святые земли Русской
-характеризуют музыкальные образы разных героев
15
"О России петь-что стремиться в храм…"
16
"Настрою гусли на старинный лад…"
17
Певцы русской старины
18
Сказочные образы в музыке
19
Народные традиции и обряды
20
Опера Н.А.Римского-Корсакова "Руслан и
Людмила"
21
Опера Н.А.Римского-Корсакова"Руслан и
Людмила"
22
Опера К.Глюка"Орфей и Эвридика"
23
Опера Н.А.Римского-Корсакова"Снегурочка"
24
Опера Н.А.Римского-Корсакова"Садко"
25
Балет П.И.Чайковского"Спящая красавица"
- исполняют произведения героического характера
- инсценируют песни
-оценивают собственную музыкально-творческую деятельность
-высказывают свое мнение о музыкальных произведениях
разных композиторов
-узнают мелодию изученных произведений
- сочиняют вокальную импровизацию
- учатся определять специфику музыки разных композиторов
- исполняют музыку с элементами джаза
- имеют представление о стилях разных композиторов
26
В современных ритмах
- знакомятся с музыкальными традициями народных зимних
праздников
27
Музыкальное состязание
28
Музыкальные инструменты-флейта и скрипка
29
Сюита Э.Грига"ПерГюнт"
30
Симфония"Героическая"Л.ван Бетховена
31
Мир Л.ван Бетховена
-знакомятся с воплощением сказочных образов в музыке
русских композиторов
- сравнивают народную и авторскую музыку, написанную в
народном стиле;
32
Джаз-музыка xx века
33
Сходство и различие музыкальной речи разных
композиторов
"Прославим радость на земле!"
- учатся приемам дирижирования
- учатся исполнению частушек
Знакомятся с музыкальными инструментами
34
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты:
-укрепление культурной,эстетической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;
- наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном
разнообразии;
-формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;
-приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкальнотворческих возможностей;
-развитие духовно-нравственных и эстетических чувств,эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание,уважительное
отношение к историко-культурным традициям других народов
Метапредметные результаты:
-наблюдения за различными явлениями жизни и искусства в учебной и внеучебной деятельности, понимание их специфики и эстетического
многообразия;
-ориентированность в культурном многообразии окружающей действительности, участие в жизни микро-макросоциума;
-овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов через понимание целей,выборов способов решения проблем
поискового характера;
-участие в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.
Предметные результаты:
- развитие художественного вкуса, устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально- творческой
деятельности;
- развитие художественного восприятия,умения оценивать произведения разных видов искусств, размышлять о музыке как
способевыражения духовных переживаний человека;
-общее понятие о роли музыки в жизни человека и его духовно-нравственномразвитииЭзнание основных закономерностей музыкального
искусства;
-использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в
различных видах музыкальной и учебно-творческой деятельности;
- готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности при реализации различных проектов для
организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕУЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
1.Сергеева Г.П.Музыка.1-4 классы.Рабочиепрограммы.Предметная линия Г.П.Сергеевой,Е.Д.Критской:пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/(Г.П.Сергеева,Е.Д.Критская,Т.С.Шмагина)-2е изд.дораб.-М.:Просвещение,2011г.
2. Давыдова М.А. Поурочные разработки по музаке. 3 класс / О. А. МокруМ.А.Давыдова. – М. : ВАКО, 2014.
3.Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина Музыка Учебник. 3класс. - М.: Просвещение, 2015г..
4.Е.Д.Критская,Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс. - М.: Просвещение, 2014г.
5.Аудиозаписи в соответствии с программой обучения.
3.Мультимедийные образовательные ресурсы,соответствующие тематике программы по музыке.