на тему: «Музыкальные формы. Рондо и вариации»

Конспект урока музыки
на тему:
«Музыкальные формы. Рондо и
вариации»
Автор: Мухаметшина Ольга Александровна
Должность: педагог-организатор, учитель искусства.
Название учреждения: МБОУ «Тюрнясевская СОШ» Нурлатский
район, РТ.
Пояснительная записка
Данная методическая разработка— это разработка конспекта урока
музыки в 7 классе на тему: «Музыкальные формы. Рондо и вариации».
Предназначена для учителей музыки средних образовательных школ.
Тема урока
Формы музыки. Рондо и вариации.
Цель урока
Расширение знаний воспитанников о разнообразии и особенностях
музыкальных форм, используемых композиторами для создания
музыкального произведения.
Задачиурока:
Обучающие:
 Изучить муз. формы рондо и вариации;
 Научить слышать форму музыкального произведения на
примере произведения Бородина «Спящая княжна» и р.н.п.
«Светит месяц».
Развивающие:
 развивать музыкальную память;
 развивать музыкальное мышление.
Воспитывающие:
 воспитывать грамотного слушателя и исполнителя;
 воспитывать ответственность при работе в коллективе.
Требования к организации и проведению занятия
1. Организационные требования
Дидактический материал:
Звуковые файлы Бородин «Спящая княжна», р.н.п. «Светит месяц».
Литературный текст «Спящая княжна». Слайды с формулами рондо и
вариаций.
Раздаточный материал:
Карточки с текстом муз.произведений.
Карточки с обозначением смены частей произведения, используемые
при прослушивании вариаций.
Техническое оснащение
Персональный компьютер, проектор, экран, магнитофон.
2. Дидактические требования
Форма занятия
Беседа, практическая работа.
Приемы и методы организации образовательного пространства
Словесные: беседа, рассказ, объяснение.
Наглядные: слайды, карточки с текстом муз произведений.
Практические: прослушивание и анализ музыкальных произведений,
игра на внимание.
Используемые технологии:
Информационно-познавательная, компьютерная, игровая.
3. Социально-педагогические требования
Уровень обученности по программе
Седьмой год обучения
Ожидаемый результат занятия
К концу занятия учащиеся:

получат знания о музыкальных формах рондо и вариации;

изучат состав симфонического оркестра;

изучат строение рондо Бородина «Спящая княжна» и р.н.п.
«Светит месяц»;

разовьют музыкальную память;

разовьют музыкальное мышление;

разовьют навык грамотного слушателя;
Методы диагностики, используемые на занятии
Игра, наблюдение.
План занятия
№ Этап занятия
п/п
1
Организационный этап:
 Приветствие
 Целевая установка
 Упражнение на
дыхание
Задача: настрой
воспитанников на
Методы и приемы
Время
(мин.)
Словесные: беседа,
5
объяснение
Наглядные: слайд с темой
урока
Практические:
дыхательная гимнастика
деятельность.
2
Основной этап:
 Показ слайдов
 Прослушивание и
анализ музыкальных
произведений
Бородина «Спящая
княжна» и р.н.п.
«Светит месяц».
Задачи: в соответствии с
темой занятия.
Словесные: беседа,
25
рассказ, объяснение
Наглядные:слайды,
карточки
Практические:
прослушивание и анализ
музыкальных
произведений, командная
работа.
3
Контрольный этап:
 Игра «Определи
форму»
Задача: проверка знаний,
полученных на занятии.
Словесные: беседа,
10
рассказ, объяснение
Наглядные: карточки
Практические: командная
работа
4
Эмоционально-оценочный
этап:

Подведение итогов
Задача: мобилизация детей
на самооценку; дать оценку
каждого ребенка и
коллектива в целом.
Словесные: объяснение
5
Наглядные: музыкальный
буклет
Практические: оценивание
достигнутых результатов
Ход занятия
Организационный этап
Педагог приглашает пройти учащихся в учебный кабинет. Дети
проходят в кабинет и становятся возле своих учебных мест.
Педагог: ( муз. приветствие)Здравствуйте, ребята!
Учащиеся: Здравствуйте!
Дети рассаживаются.
Педагог: Тема нашего сегодняшнего урока «Музыкальные формы.
Рондо и вариации. (слайд 1)
Мы с вами уже знакомы с понятием форма и некоторыми муз.
формами. Давайте попробуем их вспомнить. (перечисляют, дают
определение, слайды 2,3,4)
Кто найдет эти музыкальные инструменты, поднимает руку.
Педагог: Молодцы! Вы все отлично справились!
Основной этап
Сегодня мы с вами познакомимся с новыми муз. формами. Ребята,
вспомните сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» .
- С чего начинается эта сказка? (ответ)
- А чем заканчивается? (ответ)
-Т.е. мы приходим к выводу, что начало и конец у нас абсолютно
одинаковы. А что происходит в середине сказки? (ответы)
- Есть ли моменты которые на протяжении всей сказки повторяются в
неизменном виде? ( старик идет к морю)
- А есть места которые меняются? ( старуха то столбовая дворянка, то
вольная царица и т.д.)
-Но в итоге все вернулось на круги своя, круг замкнулся, старуха
осталась у разбитого корыта. Давайте попробуем мы с вами эту сказку
изобразить схематически (один ученик работает на доске, остальные в
тетради).
-В музыке то же есть такая форма изложения муз. материала, с
помощью которой композиторы излагают свои муз. идеи. Эта форма
называется рондо.
Работа в тетрадях: слайд 5
Рондо (фр.-круг) - музыкальная форма, построенная на чередовании
рефрена и эпизодов.
Рефрен- это главная тема, которая всегда повторяется без изменений.
Эпизоды- музыкальные вставки.
Музыкальная формула рондо:
А
b
e
А
А
d
c
А
Вопросы по теме:
- Какая часть неизменна?( рефрен)
- Какая часть изменяется? (эпизоды)
Рефрен бывает один и тот же, а эпизодов много.
Давайте послушаем произведение Бородина (портрет) «Спящая
княжна»
Задание: (раздаются карточки с текстом) Прочитать текст, определить
где рефрен.
Во время прослушивания дети записывают в тетради муз.формулу
«Спящей княжны».
- Давайте попробуем определить тембр голоса исполнителя/
- Каков характер мелодии? ( напевная, медленная и т.д.)
-Услышали ли вы форму произведения и смогли ли написать его
формулу? (желающий записывает на доске, остальные сравнивают,
подтверждают, либо опровергают правильность ответа)
А теперь мы познакомимся с другой муз. формой которая называется
вариации.
Работа в тетрадях.
Вариации- форма состоящая из темы и нескольких ее повторений с
изменениями в фактуре, гармонии, темпе и т.д.
Вариации, можно сказать, пересказывают тему много раз подрят, но
каждая вариация звучит на особый лад. Например:
1. Мягко
2. Шутливо
3. Страстно
Музыкальная формула вариации: (Слайд 6)
А
А1
А2
А3
Слушание вариации на тему р.н.п. «Светит месяц»
Вопросы:
- Каков характер произведения?
- Сколько раз изменилась тема?
- Чем отличается каждая из последующих тем?
Формулу прослушанного произведения записать в тетрадь.
- Назовите сходства и различия рондо и вариаций.
Контрольный этап
А сейчас мы с вами сыграем в игру «Определи форму» Для этого мы
разделимся на две команды. Каждая команда получит конверт с
заданием. Вам нужно будет не только определить форму
произведений. Но и объяснить свой выбор.
1) Сказка «Репка». Прослушивание музыкального произведения
Моцарт «Турецкое рондо».
2) Слушание вариации на тему р.н.п. «У ворот, у ворот», Сказка
«Музыкант и певица»
Эмоционально-оценочный этап
Вы все замечательно работали на уроке. Сейчас посмотрите на своего
соседа по парте и попробуйте оценить его работу на
уроке.(выставление оценок). Домашнее задание придумать сказку
либо в форме рондо, либо в форме вариации. на этом наш урок
завершен, до новых встреч.
Приложение:
Сказка в форме рондо «Музыкант и певица»
Вступление
Жил-был один юноша по имени Федор. Он умел играть на флейте,
фортепиано, скрипке, гармошке и даже на гуслях. Его отец делал
музыкальные инструменты, и сыну нравилось пробовать их звучание
еще с 4-х лет. А потом постепенно Федор научился играть и играл всё
лучше и лучше.
А
Однажды, гуляя в лесу, он встретил девушку, которая очень красиво
пела. Федор решил подыграть ей на своей флейте. Девушка сначала
смутилась, но потом ей очень понравилось, как играл Федор. Ее звали
Алиной. Они познакомились и решили петь и играть вместе. Федор и
Алина стали выступать перед народом, всем очень нравился их дуэт.
В
Они так хорошо исполняли музыку, что сам император решил
послушать их. За Федором и Алиной приехала торжественная
королевская карета, им И тогда злые завистники перед концертом
прокрались и испортили рояль, на котором должен был играть Федор.
Он вышел на сцену, начал было играть, но услышал фальшивые
звуки.
А
Федор не растерялся, схватил скрипку и сыграл так виртуозно, что
музыка зазвучала ещё прекрасней. А голос Алины звучал просто
божественно. Весь народ снова давался диву, а император пришел в
такой восторг, что щедро наградил дуэт и подарил им волшебную
карету для путешествий.
С
Но злодеи-завистники не остановились и решили испортить девушке
голос. Они подсыпали ей в еду какое-то снадобье, и, съев ее, девушка
потеряла способность петь. Тогда Федор отвез Алину к врачу.
Оказалось, что нужно добыть противоядие, которое было очень
трудно достать. Федор отправился в путь, нашел целительный
пузырек и вылечил Алину.
А
Тогда им удалось выступить перед королями разных стран, и везде их
щедро награждали волшебными подарками. Один из королей подарил
Федору новую серебряную скрипку, другой подарил Алине волшебное
платье, переливавшееся всеми цветами радуги. И когда они
выступили – Федор со своей серебряной скрипкой и Алина в своем
прекрасном платье – все жители, слышавшие их, стали самыми
счастливыми и перестали огорчаться.
Кода
Следующие концерты Федора и Алины были поистине
триумфальными. Они ездили по разным странам в волшебной карете
и исполняли музыку, наполнявшую сердца людей добром и счастьем.
Логинова Виктория, 4 класс ДМШ