Razukrasim osen - Всероссийский фестиваль

Всероссийский фестиваль педагогического творчества
2015-2016 учебный год
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида «Сказка»
городского округа Котельники Московской области
Открытое интегрированное занятие
для детей старшей логопедической группы на тему:
«Разукрасим Осень»
Подготовили и провели:
Макаренко Е.С.
учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Ермакова Е.В.
Физкультурный руководитель
I квалификационной категории
Матвеева И.В.
Музыкальный руководитель
высшей квалификационной категории
Цель: закрепить и расширить знания детей о времени года «осень», обеспечить
решение поставленных коррекционно-развивающих задач совместными усилиями
специалистов ДОУ (логопед, музыкальный руководитель, физкультурный
руководитель), способствовать пробуждению фантазии, творчества и интереса,
появлению и поддержанию положительно-эмоционального настроения в ходе занятия.
Коррекционно-развивающие задачи:
- обогащение и активизация словарного запаса детей логопедической группы по
теме «Осень», формирование навыков фразовой речи;
развитие речевого дыхания, силы голоса,
навыков восприятия и
воспроизведения ритмических структур в процессе выполнения игровых музыкальных
упражнений;
- координация совместных движений речевого аппарата и кистей рук в ходе
проведения артикуляционной гимнастики;
- формирование общей моторики и координации движений при выполнении
физических упражнений и введение в активную речь глагольной лексики;
- развитие пространственного восприятия,
произвольной памяти и стимуляция интереса к занятию.
воображения,
мышления,
Предварительная работа: чтение стихов (А.С. Пушкина, А. Плещеева, Ф.
Тютчева), рассказов (Н. Сладков «Осень на пороге», И. Соколов-Микитов «Короткие
рассказы об осени»), отгадывание загадок, дидактические, музыкально-ритмические
игры на осеннюю тематику, разучивание игрового комплекса общеразвивающих
артикуляционных
движений
сопряженно
с
движениями
кистей
рук
(биоэнергопластика), игровые упражнения с бусами, активизация речи в процессе
выполнения физических упражнений.
Оборудование: ТСО (проектор, экран, музыкальный центр), диски с
классической музыкой, нарисованная туча с имитацией дождя, бумажные
разноцветные осенние листья, мольберт с вазой, атрибуты для полосы препятствий
(малый обруч, степ, гимнастическая палка), столы и обручи, обтянутые тканью - для
фона, цветные бусы по количеству детей, черно-белые картинки для раскрашивания
раскраски с осенними сюжетами, кружочки-смайлики для сюрпризного момента.
Ход занятия.
I.
Организационный этап.
Дети входят в зал и садятся на стулья под музыку Вивальди, тема «Осень».
Логопед: Ребята, к нам пришли гости, поприветствуйте их!
2
- Но даже это меня не радует. Сегодня утром мы с дочкой посмотрели в окно и
нам стало грустно… Почему? Да вы сейчас сами все увидите!
II.
Основная часть.
1.
Стимуляция интереса и мотивация к дальнейшим действиям.
На экране проектора, как в окне, идет клип на осеннюю тематику с шумовыми
эффектами в серых тонах.
Логопед:
- Ребята, расскажите, какое время года вы увидели за нашим окном?
- Какие приметы осени вы заметили?
- Что вам показалось необычным? Вы поняли, почему мне стало так грустно?
(Дети рассказывают приметы осени, отмечают, что все серого цвета).
- Осень потеряла свои краски и тоже расстроилась. И вам, я думаю, невесело от
такой картины.
- Как же нам поднять себе и Осени настроение? (Ответы детей с наводящей
помощью логопеда).
- Предлагаю вам поиграть, развеселить и разукрасить Осень.
2.
Развитие силы голоса и голосового диапазона, восприятия и
воспроизведения ритмических структур.
Логопед: Когда Осень расстроена, то Ветер как волк воет, а ещё ветер осенью что
делает? (Ответы детей: дует, гудит, срывает, кружит листья, шумит). Но даже с
осенним ветром можно весело поиграть под музыку!
Музыкальный руководитель:
Предлагаю вам игру «Догонялочка». Ветер будет от нас улетать, и мы слышим,
что он гудит где-то далеко-далеко и тихо, а мы будем его догонять, и тогда он станет
гудеть все сильнее и громче. (Показ уууууУУУУУУуууууууУУУУУУ).
Логопед: Ветер пригнал большую осеннюю туча. (Показ пособия «туча»)
И что случилось, как вы думаете?... (Из тучи пошел дождь)
Да. Осенний дождь идет, а ещё осенью дождь что делает?….( Ответы детей:
слабый - капает, моросит, сильный - льёт, стучит, барабанит, шумит). И с дождем
тоже можно поиграть!
Музыкальный руководитель:
Сыграем с Дождём в игру «Стучалочка». Послушайте, как стучат капли дождя и
попробуйте повторить:
Первая подгруппа: //(кап-кап) ///(кап-кап-кап); вторая подгруппа: //(кап-кап)
//(кап-кап); вместе исполняем под музыку песню дождя.
Дети повторяют ритмический рисунок в музыкальном сопровождении.
3.
Развитие артикуляционной моторики и умения владеть органами
артикуляции, сопряженно с движениями рук.
Логопед:
3
- Ребята, вы молодцы! Осенней туче так понравилась ваша игра с дождем, что
она решила подарить свои краски. Какие краски нам может подарить туча? (Ответы
детей: туча может подарить фиолетовую, синюю краски).
Во время дождя на земле появляются огромные лужи. Посмотрите вокруг, что
похоже на огромную Лужу? (Ответы детей: Зеркало похоже на большую лужу).
Поиграем в игру «Повторялочка».
Дети подходят к зеркалу и выстраиваются в один ряд. Логопед встает за детьми.
Логопед: Я читаю стихотворение, а вы внимательно слушаете, очень точно
повторяете движения языком и руками и следите за своим отражением в зеркалеЛуже. (Дети имитируют движения языком и кистями рук).
Про умелый язычок
Слушайте стихотворенье:
открывал окошка створки.
Утром, встав с кроватки, он
Чистил стёкла, чтоб блестели,
начал делать упражненья:
И выглядывал во двор,
Вправо-влево, вправо-влево,
Справа – сосны, слева – ели,
Вверх-вниз, вверх-вниз.
Сверху, снизу – лишь забор.
Вправо-влево, вправо-влево,
Дождь закапал – наш дружок
Вверх-вниз, вверх-вниз.
спрятался обратно.
Отдохнув чуть, снова он
Вот какой он язычок
принимался за уборку:
Ловкий, аккуратный.
И, закончив, наконец,
Молодцы!
- Угадайте, какую краску нам подарили Дождь и Лужа? (Ответы детей: Дождь и
Лужа подарили нам серебряную краску).
4.
Развитие общей моторики, координации движений, активизация
префиксальных форм глагола «шёл».
Логопед: Ребята, посмотрите, пока мы играли в «Повторялочку», Ветер сорвал с
деревьев листья и разбросал по поляне. Предлагаю вам прогуляться и собрать из
листьев осенний букет. Но чтобы к поляне пройти – надо полосу препятствий
пройти.
Физкультурный руководитель:
- Перед вами полоса лесных препятствий – пень (степ), лужи (3 обруча), узкая
тропа (гимнастическая палка), за ними полянка с осенними листьями. Кто полосу
препятствий пройдет – тот осенние листья в букет соберёт (показывает на мольберт с
вазой).
- Поиграем в игру «Объяснялочка». Через препятствия пройдите и что сделали объясните:
Девочки:
- Я пень перешла, все лужи обошла, по тропинке прошла и желтый осиновый
лист нашла (ставит лист в вазу).
Мальчики:
4
- Я пень перешел, все лужи обошел, по тропинке прошел и красный кленовый
лист нашел (ставит лист в вазу)
Каждый ребёнок проходит полосу препятствий, сопровождая действия речью, и
возвращается на стул.
Логопед: Молодцы! Вы очень ловкие и все правильно объяснили! А какой
прекрасный разноцветный букет собрали! Какого цвета листья в букете? (Ответы
детей).
- Какие краски вернули нам осенние листья? (Осенние листья вернули красную,
оранжевую, желтую, зелёную краски).
5.
Развитие пространственного воображения и мелкой моторики при
работе с бусами.
Логопед:
– Ребята, а где же краски Тучи, Дождя, листьев?
Физкультурный и музыкальный руководители передают логопеду шкатулку.
- Вам просили передать!
Логопед: Ребята, наши краски превратились в бусы!!!
Бусы, бусы покажитесь!
Красотою поделитесь.
- Приготовьте свои шкатулочки. (Дети подставляют ладошки-шкатулочки.
Логопед раздает разноцветные бусы).
- Добавим красок осени – нарисуем бусами яркую красивую осеннюю картину.
Сначала отгадайте загадку:
Пушистая вата плывет куда-то,
Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Это туча).
- Ко мне подойдёт тот, у кого бусы цвета осенней тучи. (К столу подходят дети, у
которых бусы синего, фиолетового цвета и «рисуют» тучи).
Еще одна загадка:
Мочит поле, лес и луг,
Облаков и туч он вождь,
Город, дом и всё вокруг!
Что это, ребята? ... (дождь)
- Ко мне подойдёт тот, у кого бусы цвета дождя. (К столу подходят дети, у
которых бусы серебряные и «рисуют» бусами дождь).
Стихотворение «Улетали лебеди» (В. Приходько)
Улетали лебеди
В воздухе блестит,
С севера на юг.
То ли в окна наши
Растеряли лебеди
Первый снег
Белый-белый пух.
Летит.
То ли пух лебяжий
- Ко мне подойдёт тот, у кого бусы цвета лебяжьего пуха или первого снега.
(К столу подходят дети, у которых бусы белого цвета и «рисуют» бусами птиц).
Стихотворение «Сентябрь» (Е.Трутнева)
5
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят… летят… летят…
- Ко мне подойдёт тот, у кого бусы цвета осенних листьев.
(К столу подходят дети, у которых бусы красного, оранжевого, желтого, зелёного
цвета и «рисуют» бусами разноцветные осенние листья).
- Картинку какого времени года вы нарисовали волшебными бусами? (Ответы
детей: Мы нарисовали осеннюю картинку!)
III. Заключительная часть. Подведение итогов.
Логопед: Ребята, вспомните, когда вы пришли сюда, какую картину вы увидели?
(Мы увидели серую грустную картину – показ эмоции «грусть»).
В какие игры вы играли? (Ответы детей: в Догонялочку – с Ветром, в Стучалочку – с
Дождём, в Повторялочку – с Лужей).
- А что вы делали на лесной полянке? (Ответы детей: проходили препятствия и
собирали листья в букет).
- Что вам вернули Туча, Дождь и листья? (Ответы детей: Они вернули разные
краски).
- Вы превратили бесцветную осеннюю картину в… разноцветную! Осень хочет
вас отблагодарить! (раздача черно-белых картинок для раскрашивания с осенним
пейзажем). Уверена, что и в этот раз у вас обязательно всё получится!.
- Мы развеселили и разукрасили Осень, и какое настроение у нас стало? Весёлое
настроение (показ эмоции «радость»). Желаем, чтобы прекрасное настроение всегда
было с вами! (Кружочки-смайлики в подарок). До новых встреч!
6