Отчет деятельности заместителя директора по научно

Отчет
деятельности заместителя директора по научно-методической работе
МБОУ «Тюнгюлюнская СОШ с углубленным изучением отдельных
предметов» Баишевой Елизаветы Николаевны
Роль научно-методической работы значительно возрастает в современных условиях в
связи с необходимостью оперативно использовать новые методики, приемы и формы
обучения, постоянно накапливающийся опыт по решению образовательных и
воспитательных проблем в условиях введения ФГОС нового поколения. Ориентация
методической службы на самообразование, саморазвитие и самосовершенствование
крайне необходима, так как
расширение культурного кругозора, способность к
самокритике - это залог успешного развития профессионализма и творческого потенциала
личности
учителя.
Работа методической службы школы была направлена на
реализацию общей цели школы: становление личности учащегося через
компетентностный подход в обучении и воспитании (формирование компетентной,
физически и духовно здоровой личности, способной к самоопределению в обществе через
взаимодействие с субъектами внешней среды). Методическая тема тесно взаимосвязана с
целью школы: «Компетентностный подход как способ достижения нового качества
образования» и направлена не претворение требований ФГОС, Программы развития
«Мэнэ-Кэскилэ 5»
Отличительной чертой коллектива является стабильность и высокий уровень
квалификации педагогического коллектива. Так за 2013-14 год в школе работали 34
педагога с высшей, 16-с первой квалификационной категорией. Учителя объединялись в
6 предметных методических объединениях, а руководителей 25 классных коллективов
объединяло МО классных руководителей по пяти направлениям деятельности: учебнопознавательное (подпроекты «Сотвори себя сам», «Кэпсиэ»), общекультурное( подпроект
«Кэрэ5э уктэл»),
ценностно-смысловое (подпроект «Юный гражданин–патриот»),
социально – трудовое (подпроект «Уран уьуйаан»), здоровьесберегающее (подпроект
«Чэгиэн»).
Основными направлениями в методической работе в 2013-2014 учебном году были:
- Создание условий для успешной реализации ФГОС.
.
- Создание системы поддержки талантливых детей
.
- Развитие учительского потенциала
-Создание образовательной среды, обеспечивающей сохранение и укрепление
здоровья.
-Организация деятельности Школы молодого учителя
Школа является пилотной по внедрению ФГОС в основной школе.
Укомплектованы 4 класса ФГОС в основной школе, что способствовало системности.
Педагогический состав в классах ФГОС укомплектован из учителей высшей и первой
квалификационной категории, проходивших курсы по ФГОС. Ряд лет велась и
продолжается
работа по улучшению качества ведения урока, т.е внедрение
деятельностных технологий учителями, по разработке компетентностно-ориентированных
заданий по классам членами Лаборатории ШСОКО.
Проводился мониторинг
сформированности УУД. По итогам которого выявилось, что уровень осознанного чтения
учащимися не дал желаемых результатов, из которого можно сделать вывод о том, что
ведется недостаточная работа по привитию навыков чтения на всех уроках. И следует
обратить внимание на чтение во всех учебных занятиях, усилить контроль и отслеживание
за реализацией Программы по формированию читательских компетенций «Читай-ка».
По системе поддержки талантливых детей ведется плановая работа классными
руководителями и учителями – предметниками. В начальных классах, учитывая
возрастные и психологические особенности школьников учителями велся рутинный труд
по занятости каждого ученика. По общекультурному направлению апробирована
студийная работа «Кэрэ5э үктэл»с выходом на практический продукт в каждую четверть.
Удовлетворенность обучающихся работой
студий
14
да
3
нет
62
1
затрудняюсь
да
7
нет
55
затрудняюсь
Удовлетворенность родителей
В основной школе учащиеся с начала учебного года занимались на элективных
курсах, внеурочных занятиях, участвовали на внутриклассных, школьных, улусных,
республиканских НПК. За год проведены интеллектуальные игры. Также участвовали на
школьных, кустовых, улусных,
республиканских олимпиадах, международных
дистанционных конкурсах участвовали 49 учащихся школы. Возрос интерес учащихся к
занятиям по робототехнике. Следует отметить учащихся, участвующих на улусных,
республиканских, всероссийских, международных конкурсах по Робототехнике. За
учебный год добились немалых результатов по данному виду.
Учитывая, что участие учащихся на всевозможных олимпиадах, конкурсах
повышает мотивацию учащихся к развитию, рекомендовать учителям подготовить и
организовать участие учеников на дистанционных, заочных олимпиадах, конкурсах,
используя интернет-ресурсы. Для более эффективной работы и отслеживания развития
учащихся, предстоит уточнить по классам одаренных детей по направлениям и требовать
от учителей отслеживание данных учащихся.
Одной из важных задач деятельности является развитие учительского потенциала.
Основными формами работы являлись:
- охват проблемными и фундаментальными курсами, семинарами;
-участие в конкурсе «Сельская школа » по всем этапам;
-участие в конкурсе проф. мастерства «Учитель года», «Молодой педагог»;
- обобщение и распространение опыта учителей и педагогов доп. образования в форме
доклада, публикации, печатных продукций.
-охват учителей опытно-экспериментальной работой.
- помощь аттестуемым учителям, педагогам, работа школы молодых учителей.
Деятельность строилась через МО учителей по предметам.
В 2013-2014 учебном году в научно-методическую сеть школы входили всего 7
методических объединений учителей:
- МО учителей начальных классов – рук. Неустроева Е.П.
- МО учителей физико-технического цикла – рук. Баишева Е.А.
- МО учителей гуманитарного цикла – рук. Плотникова С.Д.
- МО учителей естественного цикла – рук. Баишева Л.А.
- МО учителей технологии – рук. Толстякова С.И.
- МО учителей физкультуры и ОБЖ – рук. Андросов А.А.
- МО классных руководителей – рук. Баишева М.Н.
МО учителей школы вели плановую работу в соответствии со школьными и улусными
делами. Проблемными темами МО являлись: начальные классы:
«Внеурочная
деятельность – инструмент творческого развития личности», учителей гуманитарного
цикла – «Повышение педагогической компетентности учителей на основе НПТ», учителей
физкультурно-оздоровтельного цикла – «Формирование учебно-познавательных
компетенций на уроках физкультуры», учителей естественного цикла «Формирование
учебно-познавательных компетенций на уроках», учителей физико-математического
цикла- «Компетентностный подход в сфере познавательной деятельности, основанный
нпа на усвоении способов приобретения знаний», учителей технологии и искусства«Компетентностный подход к преподаванию уроков технологии, изобразительного
искусства,
музыки
и
внеурочных
занятий»,
классных
руководителей«Совершенствование качества образования через освоение компетентностного подхода в
воспитании и развитии личности».
Курсовой подготовкой охвачены 24 учителя, что составляет 52,1% пед. коллектива.
Из них прошли фундаментальные курсы 12 учителей, проблемными курсами охвачены 20
педагогов. Отсутствует обучение учителей на дистанционных курсах. Следует
практиковать повышение квалификации учителей через дистанционные курсы.
Учителя приняли активное участие на улусных, республиканских семинарах, НПК.
На базе школы проведены семинары для учителей якутского языка и литературы «Саӊа
стандарт-саӊа уруок», ПДС для заместителей директоров по УВР «Реализация ФГОС в
основной школе», январское совещание КМО « Новое качество образования: запросы,
возможности, пути решения». Лектора по ТРКМ выступили на семинарах учителей
Майинской СОШ№1, Нижне-Бестяхской СОШ№2, на семинарах учителей русского
языка. В День рождения школы 10 октября организованы и проведены 1 улусные
Сорокинские чтения для заместителей директоров по ВР, классных руководителей,
руководителей кружков. На чтениях приняли участие свыше 30 педагогов со школ
улусаРешили чтения сделать традиционными с периодичностью один раз в два года.
Учителя школы приняли активное участие во всех этапах муниципального
конкурса «Лучшая сельская школа». Так на конкурсе «Мой интерактивный урок» из
шести участвовавших учителей три учителя прошли в финал: Плотникова С.Д.-учитель
якутского языка, Стручкова Ш.И. - учитель математики, Диодорова А.П.- учитель
начальных классов. Из них урок математики в 5 классе Стручковой Ш.И. стал
победителем. На конкурсе-смотре учебных кабинетов участвовали: в номинации «Лучшая
развивающая среда» - кабинет начальных классов Тихоновой С.А., «Трудовое
воспитание»- Бочкарева А.Р., «Исследовательская работа»- Баишева А.Е.. Все кабинеты
прошли в финал конкурса. Заведующими кабинетов проведены открытые занятия для
учащихся. По результатам двух этапов 3 место занял кабинет Брчкаревой А.Р. в
номинации «Трудовое воспитание». В смотре работ методических объединений школ
заняли 2 место. По результатам всех этапов конкурса «Лучшая сельская школа»заняли 2
место.
На муниципальном конкурсе «Учитель года» участвовала учительница якутского
языка и литературы Баишева А.Н. и стала лауреатом конкурса.Учитель физкультуры
Калаков Н.И. принял участие на республиканском конкурсе учителей физкультуры.
Обобщили и распространили опыт педагогической деятельности 28 педагогов. Из
них на республиканском уровне 13, на улусном уровне – 19 учителей. Формами
обобщения в основном являются открытые уроки, мастер – классы. Вести плановую
работу по обобщению и распространению опыта учителей в форме доклада, по
результатам самообразовательных, исследовательских работ. Опыт работы школы
освещен на НВК «Саха» в 35минутной передаче «Кэнчээри кэскилэ»
Всего проведено открытых уроков 29. Из них на улусном уровне -19, на школьном
уровне -10 уроков. Проведенные уроки носили деятельностный характер с
использованием технологии РКМ. В новом учебном году рекомендовать плановое
проведение открытых уроков всеми учителями в рамках предметных недель.
В основном учителя работают по технологии развития критического мышления , что
составляет 61% учителей. Также учителя используют технологии КСО, Сатабыл,
проектная деятельность проблемное обучение, поисково-исследовательское. Творческая
группа учителей начальных классов из девяти человек, разработали учебно-методический
комплекст по технологии КСО-ДемСоС. Они разработали уроки по КСО для 3-4 классов
по математике, русскому языку, якутскому языку. Это все шло под руководством
лаборатории при СВФУ (ЛЭКО) в лице к.п.н.. доцента Семеновой А.Д. Также
разработки учителей школы и ОУ села по педагогике олонхо собраны для издания книги
«Олонхо тула түмсэн», которая планируется изданию в декабре 2014г.
Вся деятельность школы должна быть направлена на формирование культуры
здорового и безопасного образа жизни у учащихся. Учителями физкультуры велась
плановая работа по включению учащихся в физкультурно-оздоровительную деятельность.
Способные ученики занимались в секциях легкой атлетики, футбола, вольной борьбы,
баскетбола. волейбола. Классные руководители вели уроки здоровья, встречи с медиками,
психологами, пропагандистами ЗОЖ. Еще на недостаточном уровне стоит отслеживание
здоровья и мотивации на здоровый и безопасный образ жизни учащихся. Для
продвижения данной работы разработана Программа по формированию культуры
здорового и безопасного образа жизни «Чэгиэн».
Коллектив школы ежегодно пополняется молодыми педагогами. В прошлом
учебном году пополнили ряды пять молодых педагогов. В течение года работала Школа
молодого учителя с целью создания условий для самореализации, для приобретения ими
практических навыков, необходимых для педагогической деятельности в условиях
современной школы. Содержание деятельности:
1. Диагностика затруднений молодых специалистов и выбор форм оказания помощи на
основе анализа их потребностей;
2. Планирование и анализ деятельности;
3. Разработка рекомендаций о содержании, методах и формах организации воспитательнообразовательной деятельности;
4. Помощь молодым специалистам в повышении эффективности организации учебновоспитательной работы;
5. Ознакомление с основными направлениями и формами активизации познавательной,
научно-исследовательской деятельности учащихся во внеучебное время (олимпиады,
смотры, предметные недели, аукционы знаний и др.);
6. Организация мониторинга эффективности деятельности учителей – стажеров;
7. Создание условий для совершенствования педагогического мастерства молодых
учителей;
8. Организация встреч с опытными учителями, демонстрация опыта успешной
педагогической деятельности;
9. Проведение Недели успехов молодого специалиста с посещением уроков учителей –
стажеров. Для них организованы заседания по темам:
 Основные проблемы начинающего педагогического работника Ознакомление с
Уставом и локальными актами школы.
-Консультации по составлению рабочих программ, планов самообразования.
-Орг. вопросы
 Современный урок: какой он?
(о деятельностных методах обучения, о технологиях обучения, ТРКМ, КСО)
 Создание проблемной ситуации на уроке – мастер класс.
 Технология развития критического мышления: компетентностный подход:
-концепция
-базовая модель
Методы и приемы
 Применение методических приемов ТРКМ – показ урока литературы Поповой
М.Г.-учителем с высшей квал. категорией
Неделя молодых учителей проведена с целью
содействия становлению
профессионального мастерства молодого специалиста и творческого подхода к
организации образовательного процесса.
В рамках недели было запланировано проведение открытых уроков и занятий, игры
по станциям для учащихся в разновозрастном составе.
Проведено 5 открытых уроков и игра по станциям «Хочу все знать» для учащихся
с 5 по 8 класс.
После уроков учителями проведен самоанализ. Организовано взаимопосещение уроков.
Выводы:
1. Следует отметить желание молодых учителей к овладению новых образовательных
технологий.
2. Для усиления развивающей функции урока должна быть четко выстроена
предметная логика урока.
3. Формирование
логических УУД зависит от четкости, последовательности,
взаимосвязанности этапов урока.
4. Формирование регулятивных УУД зависит от планирования урока (этапы
целеполагания, планирование урока, работы, выполнения задания)
5. Запланирована и проведена игра по станциям для учащихся 5-8 классов. Учащиеся,
принявшие участие в игре довольны проведением игры. Команды были
разновозрастные. Задания станций соответствуют и посильны возрасту учащихся.
6. В последующем поставить четкую цель проведения внеклассных мероприятий.
Для учителей проведены занятия: «Событийные технологии», «Системнодеятельностный подход в обучении».
После годичной своей деятельности делаю такие выводы:
Недостатком работы являлось неполное использование аналитических материалов
для корректирования деятельности учителей. Недостаточное использование
потенциала учителей высщей категории;
Задачи на 2014-15 год
1. Обеспечение научно - методического сопровождения образовательных стандартов,
профильного, экспериментального обучения.
2. Создание необходимых условий для разработки и введения в УВП педагогических
инноваций, роста педагогического мастерства учителей, раскрытия их творческого
потенциала в условиях инновационной деятельности, совершенствования педагогического
мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями.
3. Совершенствование приемов повышения педагогического мастерства через овладение
новыми образовательными технологиями, в том числе здоровьесберегающими
4. Активизация работы МО по предметам, ориентированная на повышение
профессионального мастерства педагогов по выбору технологий подготовки
нетрадиционных форм урока, самоанализу, самоконтролю своей деятельности, активному
использованию передовых педагогических технологий, их элементов в целях развития
познавательного интереса учащихся, формирования предметных компетенций.
.(определенность каждого учителя при использовании НПТ)
5. Активизация работы учителей по темам самообразования, распространению передового
педагогического опыта, обобщению опыта учителей школы.(умение планировать свою
деятельность за год, в перспективе, творческая инициатива)
6. Совершенствование системы мониторинга и диагностики успешности образовательного
процесса, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки
педагогов через Лабораторию ШСОКО.
.