Воспитатель - Нердвинский детский сад

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в
старшей группе
по теме «Наш друг и товарищ – воздух»
Автор конспекта: Четина Валентина Анатольевна, воспитатель МБДОУ
«Нердвинский детский сад»
Приоритетная образовательная область: «Познание», «Коммуникация»: развитие
познавательно - экспериментальной деятельности и формирование знаний детей о воздухе
через совместную деятельность (проведение опытов в лаборатории) овладение способами
взаимодействия с окружающими людьми (вступать в диалог с взрослым и детьми,
доказывать свою точку зрения.).
В интеграции:
• «Коммуникация»: Совершенствовать диалогическую форму речи, умение поддержать
беседу.
• «Здоровье»: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью и здоровью
окружающих.
• «Познание»: Способствовать формированию знаний у детей о воздухе, его свойствах, и
роли в жизнедеятельности живых организмов.
• «Музыка»: Развитие способностей эмоционально воспринимать музыку.
• «Социализация»: Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам
взаимоотношения со сверстниками и взрослым.
• «Безопасность»: Закрепить правила безопасного поведения во время проведения
опытов.
• «Труд»: Развитие желания участвовать в трудовой деятельности.
Предпосылки УУД: умение слушать, выполнять по заданному образцу и правилу, умение
оценивать свои действия.
Оборудование: Большие стаканы с водой, стаканы, веера, воздушные шары, соломинки,
гвоздики, пуговицы, камешки - по количеству детей, аудио-оборудование, презентация.
Структ
ура
ННОД
Содержание ННОД
Образовате
льная
область
(вид
детской
деятельнос
ти)
Наличие
Форм Образовате Итоговый
средства для
ы
льные цели образовате
достижения работ
и задачи
льный
образовател
ы
результат
ьного
(формируе
результата у
мые у
каждого
детей
ребёнка
интегративн
ые
качества)
Вводн Воспитатель. Ребята, я
ая
так рада вас сегодня
часть видеть. (В это время
слышен звук
пропеллера,
появляется Карлсон.
Карлсон. А вот и
ребята. Здравствуйте,
вот вы мне наверно и
поможете.
Карлсон. Ребята, мне
подарили два шарика один синий, другой
красный. Синий большой, красивый и
летает, с ним весело
играть. А вот с
красным неинтересно
играть, он маленький
и не летает. Почему,
Коммуника
ция
Эмоции,
слово
Беседа,
ситуати
вный
разгов
ор
Совершенств Эмоциональн
овать умение о отзывчивый
поддержать
беседу
Познание
Коммуникац
ия
Слово
Пробле
мная
ситуац
ия
Мотива
ция
Беседа
Совершенст
вовать
диалогичес
кую форму
речи,
умение
поддержать
беседу.
Развивать
любознател
Овладевший
средствами
общения и
способами
взаимодейств
ия с
взрослыми и
сверстниками
ребята, он у меня не
летает?
Ответы детей – один
шарик надули, а
другой нет.
Карлсон. Чем шарик
Познание
надули?
Коммуника
Ответы детей.
ция
Карлсон. Где же мы
возьмём воздух, у
меня, его нет, я его не
вижу? Что такое
воздух, ничего не могу
понять. Ребята,
помогите мне,
пожалуйста, скажите
мне, какой воздух, где
найти его?
Ответы детей.
ьность.
Слово
Мотив
ация
Бесед
а
Совершенст
вовать
диалогичес
кую форму
речи,
умение
поддержать
беседу.
Развивать
любознател
ьность
Овладевши
й
средствами
общения и
способами
взаимодейс
твия с
взрослыми
и
сверстника
ми.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
Воспитатель. Ребята,
мы сейчас пройдём в
лабораторию. А ты,
Карлсон, проходи с
нами и смотри
внимательно, но
сначала, вспомним
правила поведения в
лаборатории.
Ответы детей.
Воспитатель.
Молодцы, много
правил рассказали, а
ещё: осторожно
обращаемся с
приборами для
опытов. Сначала опыт
делаю я, и только
потом вы. Опыт
выполнять аккуратно,
не мешать друг другу.
Безопасност Правила
ь
Социализац
ия
Беседа Закрепить
по
правила
правил безопасног
ам
о
поведения
во время
проведения
опытов.
Способный
управлять
своим
поведением.
(Дети проходят за
ширму, где находится
лаборатория).
Основн 1 опыт (показывает
ая
опыт воспитатель)
часть
Воспитатель.
Посмотрите, у вас у
каждого есть большой
стакан с водой. Я беру
стакан и
переворачиваю его
вверх дном, медленно
опускаю в воду.
Воспитатель
обращает внимание
детей, что стакан
надо держать очень
ровно. Что
получилось? Попадает
ли вода в стакан?
Почему нет?
Докажите.
(Обсуждение
высказываний.)
Познание
Труд
Социализаци
я
Материал для
эксперименти
рования
(большие
стаканы с
водой,
маленькие
стаканы,
салфетки)
Опыты
Способство
вать
формирова
нию знаний
у детей о
воздухе
Любознател
ьный,
активный.
Эмоциональ
но
отзывчивый
. Способный
решать
интеллектуал
ьные и
личностные
проблемы.
Карлсон. Я не верю,
что стакан пустой.
(Карлсон в смятении)
Ребята, а у меня есть
цветочки, положите их
в стакан, они наверно
точно промокнут.
(Карлсон, раздаёт
детям по цветочку
дети приклеивают
его на дно маленького
стакана) Дети
доказывают, что в
стакане под водой
цветок остался
сухим.
Карлсон. Теперь я
понял, что в стакане
воздух, а не вода.
Цветочки мои сухие.
Воспитатель. Да
ребята вы правильно
доказали, в стакане
воздух, он не пускает
туда воду.
2 опыт.
Воспитатель.
Ребята, как вы
думаете, в твердых
предметах есть
воздух? Скажите,
что лежит на
подносе? (камешки,
гвозди, пуговицы).
Посмотрите
внимательно, я
возьму камень, и
аккуратно, не
расплёскивая воду,
опущу его в стакан.
Дети кидают
камешки, гвозди,
пуговицы в стакан с
водой,
Познание
Труд
Социализаци
я
Материал для
эксперименти
рования:
(поднос,
камешки,
шурупы,
болты,
пуговицы,
стаканы с
водой)
Опыты
Способств
овать
формиров
анию
знаний у
детей о
воздухе,
его
свойствах
Любознател
ьный,
активный.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
Способный
решать
интеллектуал
ьные и
личностные
проблемы.
внимательно
наблюдают, что
происходит.
Воспитатель. Что
увидели?
Дети. Пузырьки.
Воспитатель. Откуда
они? (Высказывания
детей) Это – воздух,
который вышел из
предмета в виде
пузырьков. Воздух
легче воды, поэтому
он пузырьками
поднимается вверх.
Воспитатель.
Значит, воздух есть
везде - он вокруг
нас, он в предметах,
в воде, в пустом
стакане.
Карлсон. Да, я
понял, воздух есть
везде. Ребята, а
можно его увидеть?
3 опыт Воспитатель.
Карлсон сказал, что
не видит воздух, а
вы его видите?
(Высказывания
детей)
Воспитатель.
Возьмите веер и
поиграйте с ним. Что
вы почувствовали?
Ответы детей
Познание
Труд
Социализаци
я
Материал для
эксперименти
рования:
(веера)
Опыты
Способств
овать
формиров
анию
знаний у
детей о
воздухе,
его
свойствах
Любознател
ьный,
активный.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
Способный
решать
интеллектуал
ьные и
личностные
проблемы.
(ветерок)
А ветерок – это есть
движение воздуха,
но мы его не видим,
но чувствуем.
Воздух невидим, но
мы можем его
почувствовать,
создав его
движение. Подуйте
на ладошку. Что вы
ощутили?
Ответы детей
(это воздух,
тёплый воздух)
Ответы детей.
Воспитатель. Воздух
бывает тёплый
Познание
Труд
Социализаци
я
Материал для
эксперименти
рования:
(трубочки,
стаканы с
водой)
Опыты
Способство
вать
Любознател
формирова ьный,
нию знаний активный.
4 опыт. Ребята
сделаем вдох через
нос и выдохнем в
трубочку, что вы
увидели? (ответы
детей)
Воспитатель. Мы
вдыхаем и
выдыхаем воздух
Карлсон. А я сейчас
вот проверю,
(Карлсон закрывает
нос, рот). Ой,
ребята тяжело мне.
Воспитатель.
Значит, мы дышим
воздухом. Этим
воздухом мы и
надуваем шарик.
у детей о
воздухе, его
свойствах и
роли в
жизнедеяте
льности
живых
организмов.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
Способный
решать
интеллектуал
ьные и
личностные
проблемы.
Карлсон. Я много
узнал о воздухе.
Спасибо, ребята, я
полетел. Теперь я
знаю, чем надувают
шары, и почему этот
шарик маленький.
(Звучит музыка,
Карлсон улетает)
Воспитатель. Мы с
вами поработали, а
теперь отдохнём.
Какие шарики
бывают?
Ответы детей.
Воспитатель. Вокруг
себя повернись, в
Музыка
Физическая
культура
Здоровье
Музыка
Физкул Развивать
ьтмину физическое
тка
здоровье.
Развитие
способност
ей
эмоциональ
но
воспринима
ть музыку.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
разные шары
превратись.
Физкультминутка.
Воспитатель. А в
нашем детском саду
есть девочка Галя,
которая приготовила
с мамой для вас
презентацию на
тему «Воздух»
(дети садятся на
стульчики,
просмотр
презентации).
Воспитатель.
Ребята, я вам
оставлю
презентацию, и вы
Познание
Коммуникац
ия
Социализаци
я
Презентация
Просм Закрепить
отр
знания о
Беседа воздухе его
свойствах и
роли в
жизнедеятел
ьности живых
организмов.
Любознател
ьный,
активный.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
Способный
решать
интеллектуал
ьные и
личностные
проблемы.
ее покажите другим
детям.
Заключ
ительн
ая
часть
Рефлексия.
Воспитатель.
(Закрепление
свойств воздуха по
мнемотаблице)
ребята, вы меня
сегодня очень
порадовали. Так
много рассказали о
воздухе. Теперь вы
знаете, что воздух
необходим. А знают
Коммуникац
ия
Познание
Мнемотаблиц
а
Беседа Закрепить
знания о
воздухе его
свойствах и
роли в
жизнедеятел
ьности живых
организмов.
Любознател
ьный,
активный.
Эмоциональ
но
отзывчивый
.
Способный
решать
интеллектуал
ьные и
личностные
проблемы.
ли ваши родители,
братья, сестрички
про воздух? Вы
сможете им
рассказать? А как им
можно рассказать?
(Нарисовать,
презентацию
сделать, книжку,
альбом) Появляется
Карлсон с
воздушными
шарами для детей.
Карлсон. Ребята, у
меня получилось, и
я хочу вас
поблагодарить и
подарить вам
шарики. (Дети
уходят с шариками
в группу).
Социализаци
я
Воздушные
шары
Беседа Приобщени Эмоциональ
ек
элементарн но
ым
общепринят отзывчивый
ым нормам .
и правилам
взаимоотно
шения со
сверстника
ми и
взрослым.