Annot_leshoz_spec - Бурятская государственная

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ДЕПАРТАМЕНТ НАУЧНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
ФГБОУ ВПО «БУРЯТСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННАЯ
АКАДЕМИЯ ИМЕНИ В.Р. ФИЛИППОВА»
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан______________ Цыбиков Б.Б.
« __ » ______________ 2013г.
АННОТАЦИИ
РАБОЧИХ ПРОГРАММ
Специальности 250201.65 «Лесное хозяйство»
(код и название направления подготовки)
Специализация «Защита леса»
(название профиля подготовки)
Степень (квалификация) выпускника
специалист
(название степени (квалификации) выпускника)
ЗАОЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Нормативный срок обучения
6 лет
г. Улан-Удэ, 2013 г.
Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин.
ЦИКЛ ГСЭ
Иностранный язык
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Иностранный язык» (Английский язык) включена в базовую часть
гуманитарного и социально-экономического цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью освоения дисциплины «Английский язык», является обучение общению на
английском языке, как в профессиональной сфере, так и в неофициальных ситуациях
общения в письменной и устной разновидности использования языка.
Задачи дисциплины состоят в формировании у студентов основных навыков
владения иностранным языком, которые должен иметь профессионал любого
профиля для успешной работы по своей специальности, по дисциплинам: лесные
культуры, лесоводство, ботаника, ландшафтный дизайн, экология, энтомология,
фитопатология.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Для овладения данной дисциплиной необходимы компетенции, сформированные у
обучаемых в период подготовки по иностранному языку в условиях средней
общеобразовательной школы в соответствии с программой.
.В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы английской грамматики в полном объёме.
Уметь:
а) в чтении:
- полно и точно понимать содержащуюся в тексте информацию при скорости чтения
не ниже 50 слов в минуту;
- полно и кратко передавать идею и основное содержание воспринятой информации;
- читать и понимать общую линию содержания, аргументации, доказательств (не
ниже 70%) при скорости чтения 200-220 слов в минут;
- просматривать тексты разных видов и жанров (кроме литературнохудожественных);
извлекать информацию исходного текста в соответствии с требованиями,
предъявляемыми к составлению реферата.
б) в аудировании:
- слушать и понимать информацию устного сообщения, предъявляемую в
нормальном темпе, из сферы повседневного общения (список тем для
повседневного общения дан в разделе «Лексика»);
- сферы общеэкономической тематики (перечень проблем дан в разделе
«Лексический минимум по специальности»).
в) в говорении:
- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст (описание, повествование,
объяснение, рассуждение) из учебно-профессиональной, общественнополитической и социально-культурной сфер с заданной степенью свернутости,
выделяя необходимую информацию и излагая ее в определенной
последовательности;
- создавать в указанных сферах собственный текст (описание, повествование,
объяснение, рассуждение), определяя замысел и программу высказывания,
соблюдая логическую последовательность, используя адекватно языковые
средства;
- вести диалоги разных типов - расспрос, беседу, дискуссию. В диалоге-беседе уметь
пользоваться репликами - стимулами, развернутыми ответными репликами,
выражающими эмоции. В диалоге-дискуссии уметь аргументировать и
контраргументировать, защищать свою точку зрения и опровергать точку зрения
собеседника. Вести неподготовленную беседу на различные темы.
г) в_письме:
- воспроизводить прочитанный или прослушанный текст, относящийся к
учебно-профессиональной (экономической), социально-политической сфере,
форме тезисов, резюме, реферата;
- составлять сочинение с постепенным увеличением объема (до 20-22 фраз) в
указанных сферах.
Владеть:
- терминологией по специальности в объеме 2000 единиц.
4. Содержание дисциплины:
Содержание разделов дисциплины.
1. Лексика: учебная лексика, профессиональная лексика, термины.2. Грамматика:
словообразование, местоимение, степени сравнения прилагательных
и наречий, артикли, предлоги, союзы, глагол и его формы, неличные формы
глагола, модальные глаголы.
3. Речевой этикет: бытовая сфера, профессионально-бытовая сфера.
4. Культура и традиции стран изучаемого языка: Великобритания, США, Канада,
Германия, Франция.
5. Чтение: ознакомительное чтение с целью определения истинности или ложности
утверждения; поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в
тексте запрашиваемой информации; изучающее чтение с элементами
аннотирования.
6. Письмо: оформление делового письма.
Физическая культура
Основная цель дисциплины
«Физическая культура» - формирование физической
культуры студентов, развития физических качеств, навыков, умений.
Основные задачи дисциплины – понимание значимости физической культуры в
развитии личности и подготовки к профессиональной деятельности.
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- роль физической культуры в общекультурной и профессиональной
подготовки. социально-биологические основы физической культуры;.
- основы здорового образа и стиля жизни;
- применение оздоровительных систем и способы контроля и оценки
физического развития и физической подготовленности.
Уметь:- осваивать методики эффективных и экономичных способов овладения
жизненно важными умениями и навыками;
- выполнять простейшие методики самооценки, работоспособности способы
преодоления усталости, утомления, применения средств физической
культуры для направленной коррекции;
- составлять индивидуальные программы физического самовоспитания для
развития отдельных физических качеств необходимых в практической
деятельности. выполнять приёмы защиты, самообороны, страховки и
самостраховки;
- применять методы
самоконтроля за состоянием организма.
Владеть:
- умением и навыками, необходимыми в жизни и будущей профессиональной
деятельности;
- основными методами и методическими принципами физического
воспитания; знаниями и умением в организации и проведении спортивномассовых и оздоровительных мероприятиях.
Демонстрировать способность и готовность:
- использовать полученные знания о физической культуре в повседневной
жизни;
- в организации проведения индивидуального, коллективного и семейного
отдыха, массовых спортивных мероприятий;
- подготовки к профессиональной деятельности и службе в Вооружённых силах
Российской Федерации;
- в процессе активной творческой деятельности.
4.Содерхание дисциплины:
Теоретический раздел:
Тема 1. Физическая культура в профессиональной подготовке студента.
Тема 2. Социально-биологические основы адаптации организма человека
к физической и умственной деятельности.
Тема 3. Образ жизни и его отражение в профессиональной деятельности.
Тема 4. Методические основы самостоятельных занятий физическими
упражнениями и самоконтроль в процессе занятий.
Методико-практический раздел:
К теме 1. Методика проведения утренней гигиенической гимнастики.
К теме 2. Оценка двигательной активности и суточных энергетических затрат.
К теме 3. Методы оценки уровня здоровья.
К теме 4. Методы оценки и коррекции осанки и телосложения.
Практический раздел:
Учебно-тренировочные занятия базируются на применении разнообразных средств
физической культуры, спортивной и профессионально-прикладной физической
подготовки.
Обязательными видами являются: лёгкая атлетика, лыжные гонки, спортивные игры
(волейбол, баскетбол, футбол, настольный теннис), атлетическая и ритмическая
гимнастика.
Контрольный раздел:
Студент в каждом семестре выполняет зачетные требования по физической культуре, при
этом учитывается регулярность посещения учебных занятий, знание теоретического
раздела программы и выполнение установленных на данный семестр тестов общей
физической и спортивно-технической подготовки.
Отечественная история
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «История» включена в базовую часть гуманитарного и социальноэкономического цикла ООП.
Цель дисциплины – сформировать у студентов комплексное представление о
культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской
цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях
и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории
России; введение в круг исторических проблем, связанных с областью будущей
профессиональной деятельности, выработка навыков получения, анализа и обобщения
исторической информации.
Задачи:
Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и
навыков личности:

понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему
Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т.ч. и защите
национальных интересов России;

знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места
человека в историческом процессе, политической организации общества;

воспитание нравственности, морали, толерантности;

понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии,
многовариантности исторического процесса.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- историю, её роль и место в жизни современного общества;
- основные направления, проблемы, теории и методы истории;
- движущие силы и закономерности исторического процесса;
- место человека в историческом процессе, политической организации общества;
- различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной
истории;
- основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до
наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;
- важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в
ходе исторического развития;
Уметь:
- логически мыслить, вести научные дискуссии;
- работать с разноплановыми источниками;
- осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;
- получать, обрабатывать и сохранять источники информации;
- преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и
явления в России и мировом сообществе в их:
- динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и
историзма;
- формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам истории;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
- выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;
- извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные
решения.
Владеть:
- представлениями о событиях российской и всемирной истории, основанными на
принципе историзма;
- навыками анализа исторических источников;
- приемами ведения дискуссии и полемики.
4. Содержание дисциплины:
1.История в системе социально-гуманитарных наук. Основы методологии
исторической науки.
2. Особенности становления государственности в России и мире
3. Русские земли в XIII-XV веках и европейское средневековье
4. Россия в XVI-XVII веках в контексте развития европейской цивилизации
5. Россия и мир в XVIII – XIX веках: попытки модернизации и промышленный
переворот
6. Россия и мир в ХХ веке
7. Россия и мир в XXI веке
Правоведение
государство и право; их роль в жизни общества; норма права и нормативно-правовые
акты; основные правовые системы современности; международное право как особая
система права;
источники российского права; закон и подзаконные акты; система российского права;
отрасли права; правонарушение и юридическая ответственность; значение законности и
правопорядка в современном обществе; правовое государство; конституция Российской
Федерации - основной закон государства; особенности федеративного устройства
России; система органов государственной власти в Российской Федерации; понятие
гражданского правоотношения; физические и юридические лица; право собственности;
обязательства в гражданском праве и ответственность за их нарушение; наследственное
право; брачно-семейные отношения; взаимные права и обязанности супругов, родителей
и детей; ответственность по семейному праву; трудовой договор (контракт); трудовая
дисциплина и ответственность за ее нарушение; административные правонарушения и
административная ответственность; понятие преступления; уголовная ответственность за
совершение преступлений; экологическое право; особенности правового регулирования
будущей профессиональной деятельности; правовые основы защиты государственной
тайны; законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и
государственной тайны.
Русский язык и культура речи
1. Цель и задачи дисциплины
Цель:
- повышение уровня практического овладения современным русским литературным
языком у специалистов технического профиля в разных сферах функционирования
русского языка, в письменной и устной его разновидностях.
Задачи дисциплины:
- формирование у студентов основных навыков, которые должен иметь
профессионал любого профиля для успешной работы по своей специальности и
каждый член общества - для успешной коммуникации в самых различных сферах научной, юридически-правовой, политической, социально-государственной,
бытовой;- получение новых навыков и знаний в этой области и совершенствование
имеющихся;
- расширения общего гуманитарного кругозора, опирающегося на владение богатым
коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом русского языка.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Знать:
- основные этапы истории русского языка;
- различия между языком и речью;
- функции языка как средства формирования и трансляции мысли;
- социально-стилистическое расслоение современного русского языка, качества
грамотной литературной речи и нормы русского литературного языка, наиболее
употребительные выразительные средства русского литературного языка;
- специфику устной и письменной речи, правила продуцирования текстов
основных деловых и учебно-научных жанров.
Уметь:
- строить свою речь в соответствии с языковыми, коммуникативными и этическими
нормами, анализировать свою речь с точки зрения ее нормативности и
целесообразности;
- устранять ошибки и недочеты в устной и письменной речи, пользоваться словарями
русского языка;
- употреблять изобразительно-выразительные средства русского литературного языка,
продуцировать тексты основных деловых и учебно-научных жанров.
Владеть:
- умением правильного выбора языковых средств с учетом коммуникативной
целесообразности, т.е. стиля общения, жанра речи, её целей и задач;
- умением правильно воспринимать и понимать устную и письменную речь
различных стилей;
- умением анализировать и трансформировать тексты, т.е. на основе исходного
текста составлять тезисы, аннотации, отзывы, рецензии и т.д.;
- умением самостоятельно составлять тексты официально-делового, научного,
публицистического и разговорного стилей;
- умением произносить подготовленную речь, вести споры и дискуссии с учетом
этических норм.
4. Содержание дисциплины:
Проблема происхождения языка. Язык – средство человеческого общения. Сущность
языка. Язык – система знаков. Язык и сознание. Язык и мышление. Язык и общество.
Язык и культура.
Стили современного русского литературного языка. Языковая норма, ее роль в
становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие.
Основные единицы общения. Устная и письменная разновидности литературного языка.
Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.
Функциональные стили современного русского языка. Взаимодействие функциональных
стилей. Научный стиль. Специфика использования элементов различных языковых
уровней в научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.
Официально-деловой
стиль,
сфера
его
функционирования,
жанровое
разнообразие.Языковые формулы официальных документов. Приемы унификации языка
служебных
документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной
речи. Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой
корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в
деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Жанровая
дифференциация и отбор языковых средств в публицистическом стиле. Особенности
устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка
речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи.
Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словестное
оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и
выразительность публичной речи. Разговорная речь в системе функциональных
разновидностей русского литературного языка. Условия функционирования разговорной
речи, роль внеязыковых факторов. Культура речи. Основные направления
совершенствования навыков грамотного письма и говорения.
Философия
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Философия» включена в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Формирование представления о специфике философии как способе познания и
духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания,
философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и
приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с
областью будущей профессиональной деятельности, раскрытие и развитие
интеллектуально-мыслительного потенциала человека, способствующего становлению
духовности, активности, адаптивности, осознанности будущего специалиста в выборе
смысложизненных ценностей.
Изучение позволяет вырабатывать у студента:
−
понимание философии как методологии познавательно-теоретической
деятельности человека;
−
готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и
саморазвитию;
−
целостное представление о картине мира, ее научных основах;
−
умение философски анализировать социально-значимые проблемы и процессы,
использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в
различных видах профессиональной деятельности;
−
владение культурой мышления, знание его общих законов, способность в
письменной и устной речи логически правильно оформить его результаты;
−
готовность к практическому анализу различного рода рассуждений, владение
навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссий, полемики и др.;
−
навыки когнитивной деятельности и готовность анализировать информацию для
решения проблем возникающих в профессиональной деятельности;
−
навыки творчества (поиск идей, рефлексия, и др.) и применения системы
эвристических методов и приемов.
2. Место дисциплины в структуре ООП.
Философия - дисциплина цикла ГСЭ базовая часть.
Для изучения курса
специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не
предусматриваются. Данная дисциплина закрепляет и углубляет ранее полученные при
изучении дисциплин базовой части знания, умения и навыки.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- мировоззренческие социально и личностно значимые философские проблемы;
- историческое развитие философии, основные этапы, специфику различных
философских учений;
- своеобразие философии, ее место в историческом развитии духовной культуры;
- основные понятия, принципы философии, развитии ее категориального аппарата,
соотношение научной, и иных картин мира;
- взаимоотношение материального и духовного, биологического и социального начал в
человеке;
- отношение человека к природе, обществу и другим людям и специфику глобальных
проблем современности.
уметь:
- понимать и анализировать философские проблемы;
- использовать философские знания в качестве методологии анализа разнообразных
социально-политических, экономических и духовных процессов (ОК-8);
- строить взаимоотношения с коллегами по работе, с партнерами по бизнесу на основе
кантовского принципа: «Во всех твоих делах человек всегда должен рассматриваться как
цель и никогда как средство»;
- стремиться
к постоянному саморазвитию, овладению духовным богатством
человеческого рода, повышению своей
квалификации и мастерства, критически
оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития
своих достоинств и устранения недостатков (ОК-5);
- осознавать социальную значимость своей будущей профессии (ОК-7).
владеть:
- философской методологией оценки и разрешения
возникающих социальнополитических, экономических и духовных проблем;
- процедурами различения естественно-научных и гуманитарных методов познания и
преобразования социальной действительности;
- культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации,
постановке цели и выбору путей её достижения ;
4.Содержание дисциплины.
1. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление
философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического
развития.
2. Структура философского знания. Учение о бытии. Понятия материального и
идеального.
3. пространство и время;
4. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Научные,
философские и религиозные картины мира.
5. Человек, общество, культура. Человек и природа.
6. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в
системе социальных связей. Смысл человеческого бытия, свобода и
ответственность.
7. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности, эстетические ценности и
их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести.
8. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество,
практика. Вера и знание.
9. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной
деятельности. Проблема истины;
10. Действительность, мышление. Логика и язык. Искусство спора.
11. Научное и ненаучное знание, критерии научности, структура научного познания,
его методы и формы. Рост научного знания, научные революции. Наука и техника.
Будущее человечества, глобальные проблемы современности.
Экономика
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Экономика» включена в базовую часть гуманитарного, социального и
экономического цикла ООП.
2. Цели и задачи изучения дисциплины
Целью освоения учебной дисциплины «Экономика» является формирование у
обучающихся знаний базовых экономических категорий, умения выявлять устойчивые
взаимосвязи и тенденции в разнообразных экономических явлениях на микро и
макроуровне, развитие экономического мышления и
воспитание экономической
культуры и навыков поведения в условиях рыночной экономики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций: ОК-1,ОК-2,ОК-8,ПК-25
В результате освоения содержания дисциплины студент должен:
Знать:
- основные экономические категории, необходимые для анализа деятельности
экономических агентов на микро и макроуровне, теоретические экономические
модели;
- основные закономерности поведения агентов рынка, макроэкономические
показатели системы национальных счетов, основы макроэкономической политики
государства, место российской экономики в открытой экономике мира.
Уметь:
- самостоятельно анализировать экономическую действительность и процессы,
протекающие в экономической системе общества, применять методы
экономического анализа для решения экономических задач; принимать
экономически обоснованные решения в конкретных ситуациях, умение
организовать самостоятельный профессиональный трудовой процесс.
Владеть:
- навыками применения современного инструментария экономической науки для
анализа рыночных отношений, методикой построения и примененияэкономических
моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических
явлений и процессов в современном обществе.
4. Содержание дисциплины:
раздел i. общая экономическая теория
1. экономическая теория: предмет, метод и основные этапы
развития.
2. экономическая система: общие основы.
3. товарное производство: условия возникновения и
сущность.
4. деньги и их функции
5. капитал и его воспроизводство.
6. издержки производства и обращения. цена.
7. формирование доходов в обществе и их виды.
8. многообразие форм капитала.
раздел ii. теория рыночных отношений
1. рыночная экономика: общие основы.
2. спрос, предложение и рыночное равновесие.
3. теории потребительского поведения .
4. государство в рыночной экономике: роль, функции,
модели государственного регулирования.
Вариативная часть,
в т.ч. дисциплины по выбору студентов
Культурология
Политология
Социология
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Социология» включена в вариативную часть гуманитарного и
социально-экономического цикла ООП.
2. Цель изучения дисциплины.
Целью освоения учебной дисциплины «Социология» является формирование
социологического видения окружающей реальности, приобретение навыков
использования социологических знаний в профессиональной деятельности и
повседневной практике; дать понимание логики развития социальной структуры
общества, тенденций развития социальных институтов, механизмов и законов поведения
людей; приобретение знаний и умений по обработке социальной и другой релевантной
эмпирической информации с привлечением широкого круга источников на основе
использования современных информационных технологий, средств вычислительной
техники, коммуникаций и связи; формирование общекультурных компетенций.
Задачи дисциплины:
− формирование у студентов научного видения общественных процессов;− ознакомление
студентов с основными принципами социологической теории,
основными этапами развития социологической мысли и современных направлений
социологической теории;
− актуализация у студентов общественно значимых нравственных, духовных и
культурных ценностей и потребностей, этических норм и правил поведения в
обществе
− выработка научно обоснованных представлений о месте личности в обществе, об
обществе как о целостной саморегулирующейся системе;
− обеспечение представлений социальном статусе и механизме возникновения и
разрешения социальных конфликтов;
− определения общества как социальной реальности и целостной
саморегулирующейся системы; культурно-исторических типов социального
неравенства и стратификации; представления о горизонтальной и вертикальной
социальной мобильности;
− изучение основных этапах культурно-исторического развития обществ, механизмов
и форм социальных изменений; социологического понимания личности, понятия
социализации и социального контроля; личности как субъекта социального
действия и социальных взаимодействий;
− уяснения основных проблем стратификации российского общества возникновения
классов, причины бедности и неравенства; взаимоотношений социальных групп,
общностей, этносов.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы социологии, способствующие развитию общей культуры и социализации
личности, приверженности к этическим ценностям;
- научные представления об основных социологических категориях, социальных
процессах и явлениях, об общесоциологических теориях, наиболее важных для
социологической науки специальных теориях, о методиках и техниках
социологического исследования.
Уметь:
- на основе теоретических знаний более глубоко проникать в мир социальных
отношений, анализировать современные социальные проблемы общества,
понимать механизмы возникновения, развития и разрешения социальных
конфликтов;
- использовать приобретенные знания в профессиональной деятельности, в
профессиональной коммуникации и межличностном общении, в работе с
различными контингентами учащихся.
Владеть:
- пониманием взаимосвязей, взаимозависимостей подсистем и элементов общества
как социальной системы;
- пониманием социологического «среза» личности, факторов ее формирования,
взаимосвязи с социальным окружением, уяснением ключевых социологическихтеорий
личности; знанием методики и технологии осуществления конкретных
социологических исследований;
- навыками использования полученных знаний в оценке конкретных ситуаций,
возникающих в профессиональной деятельности и повседневной жизни;
- способностью к ведению деловых дискуссий, деловых коммуникаций;
- знанием социальных основ окружающего мира и уметь их использовать в
географическом анализе.
4.Содержание дисциплины:
1. Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.
Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории.
Современные социологические теории.
2. Русская социологическая мысль. Общество и социальные институты.
3. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды
общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы. Социальная
организация. Социальные движения.
4. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие
социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения.
Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор
социальных изменений.
5. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как
социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный
субъект. Социальные изменения. Социальные революции и реформы. Концепция
социального прогресса.
6. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе.
7. Методы социологического исследования.
ЦИКЛ ЕН
Математика
1. Место дисциплины в учебном плане.
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла математических и
естественнонаучных дисциплин ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Целью освоения дисциплины «Высшая математика» является получение знаний
для базовой математической подготовки бакалавров, позволяющей успешно решать
современные прикладные задачи в сфере АПК.
Задачи дисциплины:
- формирование навыков формулировки математических постановок задач;
- овладение аналитическими и численными методами решения поставленных задач;
- овладение статистическими методами и методами математического моделирования
с применением вычислительной техники.
3.Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные законы естественнонаучных дисциплин, необходимые для использования
в профессиональной деятельности; аналитические и численные методы для анализа
математических моделей; основные понятия и методы теории вероятностей и
математической статистики.
Уметь:
- использовать основные методы данной дисциплины в профессиональной
деятельности; решать обыкновенные дифференциальные уравнения.
Владеть:
- методами математического и статистического анализа.
4.Содержание дисциплины.
1. Аналитическая геометрия на плоскости.
2. Введение в математический анализ.
3. Интегральное исчисление.
4. Дифференциальные уравнения.
5. Элементы теории вероятностей.
6. Элементы математической статистики.
7. Элементы дискретной математики.
Информатика
Понятие информации, общая характеристика процессов сбора, передачи, обработки и
накопления информации; технические и программные средства реализации
информационных процессов; модели решения функциональных и вычислительных задач;
алгоритмизация и программирование; языки программирования высокого уровня; базы
данных; программное обеспечение и технологии программирования; локальные и
глобальные сети ЭВМ; основы защиты информации и сведений, составляющих
государственную тайну; методы защиты информации; компьютерный практикум.
Моделирование экосистем. Теория вероятностей: математические основы теории
вероятностей, моделей случайных процессов, проверка гипотез, принцип максимального
правдоподобия. Методы многомерной статистики: корреляционный, дисперсный,
регрессионный, факторный, кластерный, дискриминационный анализ. Основные понятия
системного исследования; моделирование и его этапы; классификация моделей;
моделирование процессов и явлений; структура и динамика лесных и урбанизированных
экосистем; анализ равновесия и устойчивости глобальных круговоротов веществ; метод
фазового портрета; матричные модели; методы оптимизации использования и
воспроизводства природных ресурсов
Физика
1. Место дисциплины в учебном плане.
Данная учебная дисциплина входит в цикл математических и естественнонаучных
дисциплин ООП в базовую часть.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель:
- формирование представлений, понятий, знаний о фундаментальных законах
классической и современной физики и навыков применения в профессиональной
деятельности физических методов измерений и исследований.
Задачи:
- изучение законов механики, термодинамики, электромагнетизма,
- оптики; атомной физики;
- овладение методами лабораторных исследований;
- выработка умений по применению законов физики в сельскохозяйственном
производстве.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные законы физики, необходимые для использования в профессиональной
деятельности;
Уметь:
- использовать основные законы в профессиональной деятельности;
Владеть:
- методами исследований и анализом полученных результатов;
- культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
- способностью к обобщению и статистической обработке результатов опытов,
формулировать выводы.
4. Краткое содержание дисциплины.
1. Раздел: Механика
Темы:
1) Кинематика материальной точки (МТ).
2) Динамика материальной точки (МТ).
3) Работа и энергия.
4) Вращательное движение твердого тела.
5) Гидродинамика.
6) Колебания и волны.
2. Раздел: Молекулярная физика и термодинамика
Темы:
1) Молекулярно-кинетическая теория (МКТ) идеального газа.2) Явления переноса.
3) Термодинамика.
3. Раздел: Электричество и магнетизм
Темы:
1) Электростатика.
2) Постоянный ток.
3) Постоянное магнитное поле.
4) Электромагнитная индукция.
5) Электромагнитные колебания и волны.
4. Раздел: Оптика
Темы:
1) Геометрическая оптика.
2) Волновая оптика.
3) Квантовая оптика.
5. Раздел: Атомная физика
Темы:
1) Строение атома.
2) Строение атомного ядра.
Химия
1. Место дисциплины в учебном плане.
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла математических и
естественнонаучных дисциплин ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Цель дисциплины «Химия» в подготовке бакалавра состоит в том, чтобы дать
студентам теоретические, методологические и практические знания, формирующие
современную химическую основу для освоения профилирующих учебных дисциплин и
для выполнения в будущем основных профессиональных задач в соответствии с
квалификацией: проведение научных исследований; обработка результатов
экспериментальных исследований, научно-производственная, педагогическая
деятельность, осуществление мероприятий по контролю состояния и охране окружающей
среды.
К задачам дисциплины относятся:
− показать связь химических наук с другими дисциплинами учебного плана
подготовки бакалавра;
− показать роль неорганической, аналитической, органической, биологической и
физической и коллоидной коллоидной химии в развитии современного
естествознания, ее значение для профессиональной деятельности бакалавра;
− обеспечить выполнение студентами лабораторного практикума, иллюстрирующего
сущность дисциплины «Химия» и методы химического анализа;
− привить студентам практические навыки в подготовке, организации, выполнении
химического лабораторного эксперимента, включая использование современных
приборов и оборудования, в том числе привить практические навыки, значимые
для будущей профессиональной деятельности;
− привить студентам навыки грамотного и рационального оформления выполненных
экспериментальных работ, обработки результатов эксперимента; навыки работы с
учебной, монографической, справочной химической литературой.3. Требования к уровню
освоения содержания дисциплины В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
− основные понятия и законы химии, закономерности протекания химических
процессов;
− особенности химической связи в различных химических соединениях;
− свойства важнейших классов неорганических, органических соединений во
взаимосвязи с их строением и функциями;
− методы аналитического анализа выделения, очистки, идентификации соединений;
− свойства различных дисперсных систем и растворов биополимеров;
− химию биоорганических соединений, обмен веществ и энергии в организме;
− краткие исторические сведения о развитии химии, роль российских ученых в
развитии этих наук.
Уметь:.
− подготовить и провести химический эксперимент по изучению свойств и
идентификации различных классов химических веществ; ряда природных
объектов;
− определять физико-химические константы веществ;
− использовать необходимые приборы и лабораторное оборудование при проведении
исследований;
− осуществлять подбор химических методов и проводить исследования в
соответствии с профессиональными компетенциями, проводить обработку
результатов эксперимента и оценивать их в сравнении с литературными данными;
− интерпретировать результаты исследований для оценки состояния обмена веществ
и комплексной диагностики заболеваний животных;
− использовать теоретические знания и практические навыки, полученные при
изучении дисциплины «Химия» для решения соответствующих профессиональных
задач.
Владеть:
− современной химической терминологией, основными навыками обращения с
лабораторным оборудованием.
4. Содержание дисциплины
1. Введение. Основные законы и понятия химии.
2. Строение атома и химическая связь.
3. Энергетика химических реакций.
4. Скорость химических реакций. Химическое равновесие..
5. Растворы: неэлектролиты, электролиты, способы выражения концентрации.
6. Окислительно-восстановительные реакции.
7. Комплексные соединения.
8. Периодический закон и периодическая система Д.И. Менделеева.
Экология
1. Место дисциплины в учебном плане.
Данная учебная дисциплина входит в базовую часть цикла математических и
естественнонаучных дисциплин ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины является профессиональная подготовка специалиста лесного
дела в области экологии:
- знания в области экологии необходимы для успешного решения и планирования на
современном уровне задач с учётом взаимодействия организмов с факторами и
параметрами окружающей среды, предотвращать и снимать отрицательное
воздействия факторов среды на лесные сообщества, а также оптимизации ведения
лесного хозяйства;
- учебный план и программа курса предусматривает изучение теоретической части
дисциплины, выполнения расчётных практических заданий и коллоквиумов в
аудитории, внеаудиторные занятия, написания курсовой работы и зачётная форма
контроля.
Задачи дисциплины:
- изучение факторов среды и закономерностей влияния их на растения и животных и
в целом на лесные сообщества;
- выявление оптимальных для жизни леса параметров окружающей среды;
- знание закономерностей сукцессионных смен растений и животных в сообществах;
- использование законов и закономерностей в экологии при разработке
технологических приёмов в лесном деле, которые позволяют максимально
использовать их в данном географическом районе и снизить ущерб от опасной
хозяйственной деятельности;
- формирование у студентов знаний о взаимосвязи и жизнедеятельности сообществ,
экосистем и в целом биосферы.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- роль факторов среды и их влияние на растения и животных, и влияние
хозяйственной деятельности;
- зависимость биогеоценозов от факторов среды и хозяйственной деятельности
человека;
- процессы происходящие в надорганизменных системах (биогеоценозов и т.д.);
- особенности формирования биоценозов;
- параметры популяций, биоценозов, экосистем и биосферы (ноосферы);
- иметь представление о глобальных закономерностях происходящих в биосфере;
- глобальные экологические проблемы, стоящие перед человечеством.
Уметь:
- опираясь на теоретические и методические знания, использовать усвоенные
методы исследований в экологии, лесном деле при решении практических задач;
- выявить из массы знаний об особенностях влияния факторов среды на организмы и
надорганизменные системы (лесные сообщества);
- использовать расчёты выбросов и размещение отходов производства и потребления
для составления проектов;- уметь проводить сравнительный анализ изменения
биоценозов, экосистем в
результате хозяйственной деятельности.
Владеть:
- необходимой суммой знаний в области экологии;
- навыками анализировать разнообразные ситуации, оценивать характер биотических
отношений, а также состояние экосистем-уровень их развития, деградации или
восстановления.
4. Содержание дисциплины.
1. Место экологии в системе естественных наук. Современное понимание экологии
как науки об экосистемах и биосфере.
2. Закон минимума Ю. Либиха, закон толерантности В. Шелфорда.
3. Среды жизни. Водная, наземно-воздушная среды. Почва и другие организмы как
среды обитания. Особенности. Адаптация организмов к жизни в разных средах.
4. Популяция как элемент экосистемы. Разнообразие и классификация популяций.
5. Методы оценки численности и плотности популяции.
6. Биоценозы (сообщества), их таксономический состав и функциональная структура.
7. Динамика биогеоценозов. Сукцессии. Развитие биоценозов.
8. Определение понятия «экосистема». Составные компоненты экосистем, основные
факторы, обеспечивающие их существование. Развитие экосистем: сукцессия.
Трофические уровни.
9. Биосфера. Роль В.И. Вернадского в формировании современного понятия о
биосфере.
Глобальные экологические проблемы. Прогнозы будущего биосферы.
Заболеваемость населения в связи с изменением природных экосистем.
Ботаника
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Ботаника» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
2. Цель и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка выпускника в
области морфологии, анатомии, систематики, фитогеографии, геоботаники и экологии
растений.
Задачи дисциплины:
- изучение особенностей строения и функций растительной клетки; возникновения,
классификации и функций растительных тканей;
- изучение особенностей внешнего и внутреннего строения вегетативных органов
растений в связи с выполняемыми функциями;
- ознакомление с метаморфизированными органами растений;
- изучение способов размножения растений и их использования в растениеводстве,
цветоводстве и лесовосстановлении;
- ознакомление с разделами систематики растений, ее методами и таксономическими
категориями, понятием вида;
- выявление особенностей строения, питания и размножения грибов, их роли в лесных
фитоценозах;
- изучение характеристики, особенностей строения и размножения отделов низших и
высших растений, ископаемых и современных видов; их роли в растительномпокрове и
практического значения;
- ознакомление с разделами фитогеографии и геоботаники, флористическим составом и
структурой лесных фитоценозов; экологией растений;
- охраной флоры и растительности на Д.В.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого
следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-7, ПК-1, ПК-5, ПК-6, ПК-12, ПК-15, ПК29, ПК-31.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- особенности роста, развития и процессов жизнедеятельности растений.
- основные органы растений, особенности их внешнего и внутреннего строения в
связи с выполняемыми функциями и условиями произрастания.
- биологические особенности размножения отдельных групп растений и их
использование при разведении растений в культуре.
- систематику растений, правила ботанической номенклатуры, основные
таксономические категории и названия основных таксонов растений;
- типичных представителей основных таксонов растений, и их значение в сложении
растительных сообществ;
- виды флоры дальневосточного региона, имеющие хозяйственное значение, а также
виды, нуждающиеся в охране и занесенные в Красную книгу.
Уметь:
- применять теоретические знания в своей практической деятельности;
- использовать полученные знания при написании курсовых работ и дипломных
проектов;
- различать жизненные формы растений;
- проводить морфологический анализ строения органов растений;
- распознавать метаморфизированные органы растений и их природу;
- работать с микроскопом и готовить анатомические препараты;
- устанавливать систематическое положение растений по их морфологическим и
анатомическим признакам;
- пользоваться определителем растений;
- осуществлять фенологические наблюдения за ростом и развитием растений;
- выделять группы растений – индикаторов ведущих экологических факторов и
антропогенных нарушений среды.
Владеть:
- необходимой для дальнейшего обучения и профессиональной деятельности суммой
знаний по данной дисциплине;
- основными методами анатомических исследований;
- методикой геоботанического описания и анализа напочвенного покрова разных
типов биоценозов;
- методикой сбора, сушки и изготовления систематического гербария.
4.Содержание дисциплины:
1. Ботаника как наука о растениях.
2. Анатомия растений. Клетка – основная структурная и функциональная единица
живых
организмов.
Строение
растительной
клетки.
Растительные
ткани.
Ихклассификация, особенности строения клеток и функции. Анатомическое строение
вегетативных и генеративных органов семенных растений.
3. Морфология вегетативных органов семенных растений.
4. Размножение растений.
5. Систематика растений. Царство Грибы. Царство Растения. Отделы низших и высших
растений.
6. Основы фитогеографии, геоботаники и экологии растений.
Дендрология
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина
«Дендрология» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является фундаментальная общебиологическая и
профессиональная подготовка бакалавров.
Задачи изучения дендрологии состоят в освоении студентами теоретических положений и
некоторых практических навыков по повышению устойчивости и продуктивности лесов,
в связи с их функциональным назначением, использовании древесных растений для
озеленения на основе знаний учения о растительном покрове, филогенетической системе,
биологии и экологии древесных растений, дендрофлоры разных природных зон и
перспектив ее хозяйственного использования.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- морфологию и систематику древесных растений;
- особенности географического распространения древесных растений;
- биологию и экологию древесных растений;
- методы исследования процессов роста, развития и индикаторной роли древесных
растений.
Уметь:
- свободно пользоваться учебниками, определителями;
- уверенно различать древесные растения в разном фенологическом состоянии по
общему габитусу крон, коре, почкам, листьям, цветкам, плодам, шишкам, семенам,
всходам.
- дать характеристику видового состава и естественно-исторических особенностей
формирования дендрофлоры природных и лесорастительных зон;
- произвести оценку биоэкологического соответствия видового состава древесных
растений насаждений конкретным условиям их произрастания;
- осуществлять научно обоснованный подбор ассортимента древесных растений, с
учетом их биологических и экологических особенностей для создания новых
лесовразного функционального назначения, озеленения городов и населенных пунктов,
формирования лесопарков;
- прогнозировать сроки созревания и урожайность семян основных лесообразующих
пород;
- определить биологически оптимальные сроки посадки, вегетативного возобновления
и размножения древесных растений;
- выявлять и сохранять виды древесных растений, занесенных в «Красную книгу».
Владеть:
- определителями древесных растений
4.Содержание дисциплины:
Разделы курса:
1. Биология развития древесных растений и основные жизненные формы, их
классификация. Возрастные этапы онтогенеза древесных растений. Основы экологии
растений. Основные группы экологических факторов ( свет, тепло, вода, почва,
антропогенные факторы и др.).
2. Основы учения о виде у древесных растений. Ареал вида. Интродукция древесных
растений. Декоративные признаки и свойства.
3. Филогенетическая система и характеристика древесных пород Дальнего Востока.
Общая характеристика отдела Голосеменные. Класс саговниковые, гинкговые,
гнетовые. Класс хвойные. Семейство сосновые : род ель, пихта, лиственница, кедр.
Семейство кипарисовые: род микробиота, кипарис, можжевельник, туя. Семейство
тиссовые: род тисс. Общая характеристика отдела Покрытосеменные. Семейство
магнолиевые. Семейство лимонниковые. Семейство барбарисовые. Семейство
кирказоновые, вязовые, буковые, березовые, восковниковык, ореховые, ивовые,
актинидиевые, молочайные, ивовые, волчниковые, вересковые, гортензиевые,
крыжовниковые, розовые, бобовые, рутовые, анакардиевые, кленовые. Семейство
аралиевые, кизиловые, бересклетовые, падубовые, крушиновые, виноградовые,
маслиновые, жимолостевые. Семейство злаковые.
4. Особенности дендрофлоры природных зон и лесов России. Краткая характеристика
физико-географических условий природных зон и горных ландшафтов страны,
основные лесные формации и преобладающий видовой состав древесных растений
естественных насаждений.
Физиология растений
Пpоцессы жизнедеятельности pастений; физиологические процессы обмена в клетках и
тканях растений; основные физиологические процессы растений: водный обмен,
тpанспиpация, дыхание и фотосинтез,. Минеральное питание растений. Рост, pазвитие;
фитогоpмоны; Понятие об устойчивости, жизнеспособности, морозо- и солеустойчивости
pастительного оpганизма. В различных условиях сpеды. Биохимическое пpевpащение
веществ; покой и пpоpастание; основы
микpобиологии. Методы диагностики и
повышения устойчивости растений к воздействию неблагоприятных факторов среды.
Генетика
Наследственность и изменчивость; цитологические основы наследственности;
хромосомная теория; молекулярные основы наследственности. ДНК и РНК, структура
гена, генетический код; мутации; закономерность наследования; аллельное и неаллельное
взаимодействие генов; генетика пола; генетика индивидуального развития;
цитоплазматическое наследование; генетические основы фотосинтеза и иммунитета;
генетические процессы в популяциях; генофонд
лесных и
садово-парковых
фитоценозов.
Почвоведение
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Почвоведение» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины:
- формирование современных знаний и навыков о почве, ее строении, составе и
свойствах, процессах образования, развития, функционирования и географического
распространения.
Задачи дисциплины:
- участие в разработке и реализации мероприятий по рациональному использованию
лесов.
- сохранение биологического разнообразия лесных и урбо- экосистем учетом их
природных свойств.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основы геологии, схему почвообразования, морфологические свойства почв, состав
и свойства, классификацию основных типов почв.
Уметь:
- распознавать почвообразующие породы, минералы, гранулометрический состав;
определять водно-физические, физико-химические свойства почвы.
Владеть:
- рассчитать порозность, запасы влаги, определять водно-физические и физикохимические свойства почвы;
- способностью провести полевое почвенное обследование, выделить на
картографическом материале почвенный контур;
- дать обоснование для рационального использования данной почвы под питомник
или разведение определенного типа леса.
4. Содержание дисциплины:
1. Основы геологии и минералогии. Понятие об образовании и строении земли,
земной коры. Химический и минералогический состав литосферы. Магматические,
метаморфические, осадочные породы, их химический и минералогический состав,
их образование.
2. Почвы и её свойства. Понятие о почве и её плодородие. Минералогический и
химический состав. Понятие о контуре, прикопках, полуямах, разрезе профиле и
его строении. Морфологическое описание генетических разрезов. Физические,
водное, физико-химические свойства почвы. Пищевой режим почвы.3. Генезис и
география почвы. Факторы почвообразования (рельеф, растительность,
климат, время, влияние человека). Почвообразующие процессы. Взаимовлияние
почвы и леса. Типы лесов с учетом рельефа, увлажнения почв. Почвеннорастительные зоны картографирования.
Охотоведение
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Охотоведение» включена в вариативную часть цикла
профессиональных дисциплин ООП.
2. Цель и задачи дисциплины
Цель: формирование современных представлений о научных основах ведения
охотничьего хозяйства, взаимосвязи лесного и охотничьего хозяйства с учетом
региональных особенностей.
Задачи: изучение эколого-биологических основ ведения охотничьего хозяйства,
ресурсов охотничьих животных Бурятии, правовых основ ведения охотничьего
хозяйства, организации научных исследований в охотоведении.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:- механизмы саморегуляции стабильности биоценоза и их значение для
поддержания
оптимальной численности охотничье-промысловых животных
- экологические предпосылки повышения продуктивности и производительности
охотугодий
- состояние запасов охотничье-промысловых видов и перспективы их эксплуатации
- законодательную базу ведения охотничьего хозяйства
- основные направления научных исследований в охотоведении и учреждения,
осуществляющие эти исследования
Уметь:
- организовать охотхозяйственную деятельность, нацеленную на неистощительную
эксплуатацию охотничьих ресурсов
- грамотно осуществлять санитарно-профилактические мероприятия в
охотхозяйстве, вести санитарную пропаганду среди охотников и населения
- проводить типологию и бонитировку охотугодий
- вести мониторинг состояния охотничьих ресурсов
Владеть:
- методами учёта охотничье-промысловых видов
- методами типологии и бонитировки охотугодий
4. Содержание дисциплины:
1. Предмет, задачи, основные разделы, значение охотоведения. Охотоведение как
комплексная дисциплина. Биотехния и охотустройство как основные разделы
охотоведения. Связь с биологией, экологией, экономикой, сельским и лесным
хозяйством.
2. Биологические основы ведения охотничьего хозяйства.
3. Биологические основы санитарно-профилактических мероприятий в охотхозяйствах.
4. Охотничье хозяйство и охотничьи угодья.
5. Охотничье хозяйство мира.
6. Правовые основы ведения охотничьего хозяйства.
Лесная пирология
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Лесная пирология» входит в базовую часть профессионального цикла
ООП.
2. Цели и задачи изучаемой дисциплины
Цели дисциплины. Дисциплина «Лесная пирология» является специальной
дисциплиной, изучающей научные основы природы лесных пожаров, их видов,
особенностей
возникновения и распространения. Рассматриваются вопросы по
устройству
предупредительных противопожарных мероприятий, способам и тактике тушения лесных
пожаров в зависимости от вида пожара, наличия сил и средств для его тушения. В этой
дисциплине изучаются и классифицируются площади, пройденные лесными пожарами,
определяется ущерб, нанесенный лесным пожаром лесным территориям, а также
определяются трудовые и денежные затраты, связанные с обнаружением и тушением
лесного пожара.
Задачи дисциплины. Изучение данной дисциплины закладывает знания и навыки
для успешного решения задач, связанных со своевременным обнаружением и тушением
лесных пожаров.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения данной дисциплины студент должен
Знать:
- природу лесных пожаров, условия горения;
- вред, причиняемый лесными пожарами;- классификацию лесных пожаров;
- причины и виды лесных пожаров;
- шкалы природной пожарной опасности;
- шкалы пожарной опасности по условиям погоды;
- виды и типы предупредительных противопожарных мероприятий;
- противопожарное устройство лесных территорий;
- Способы и тактику тушения низовых, верховых и подземных пожаров;
- способы локализации, дотушивания и окарауливания ленных пожаров;
- способы и методики оценки потерь и убытков от лесных пожаров.
Уметь:
- определять вид лесных пожаров;
- разрабатывать способы и тактику борьбы с лесными пожарами;
- знать и уметь пользоваться с различными орудиями и инструментами
противопожарного назначения;
- разрабатывать проект противопожарного устройства лесных территорий;
- осуществлять непосредственное руководство по борьбе с лесными пожарами;
- составлять акт о лесном пожаре;
- проводить оценку потерь и убытков от лесных пожаров.
Владеть:
- умениями и навыками для анализа и обобщения сведений
практического характера о лесном пожаре, возможностях и способах его тушения,
выполнять функции руководителя по тушению лесных пожаров.
4. Содержание дисциплины:
Раздел 1. Введение. Природа лесных пожаров.
История вопроса. Горимость лесов, условия горения. Вред от пожаров. Лесные пожары
как лесообразующий фактор. Устойчивость к огню и выживаемость древесных пород.
Раздел 2. Противопожарное устройство лесных территорий
1. Тема «Классификация лесных пожаров»
Причины лесных пожаров. Виды лесных пожаров. Пожары в горных лесах Шкалы
природной пожарной опасности.
3. Тема «Метеорологические условия и лесные пожары».
Прогнозирование пожарной опасности. Влияние элементов погоды на величину
пожарной опасности. Комплексный показатель горимости. Шкала пожарной опасности
по условиям погоды. Сезонность лесных пожаров.
4.Тема «Предупредительные противопожарные мероприятия»
Противопожарная пропаганда. Дозорно-сторожевая служба. Служба пожарных вышек и
мачт.
5.Тема «Противопожарное устройство лесных территорий» Противопожарные
разрывы и полосы. Пожарно-химические станции I,II и Ш типов. Планы
противопожарного устройства.
Раздел 3. Борьба с лесными пожарами
6.Тема «Борьба с низовыми лесными пожарами»
Способы и тактика тушения лесных пожаров. Машины, механизмы, оборудование и
инвентарь, применяемый на тушении лесных пожаров.
7.Тема «Борьба с верховыми и подземными лесными пожарами»
Способы и тактика тушения верховых и подземных пожаров. Техника безопасности при
тушении пожаров.
Раздел 4. Ликвидация отрицательных последствий лесных пожаров
8. Тема «Ликвидация отрицательных последствий лесных пожаров».Оценка потерь и
убытков от лесных пожаров. Классификация лесных горельников и
гарей. Восстановление лесов на гарях.
9. Тема: «Современные техника, методы и приемы обнаружения и тушения лесных
пожаров на Дальнем Востоке».
Новые методы определения лесных пожаров. Роль авиации и космических спутников в
обнаружении лесных пожаров. Новая противопожарная техника и способы тушения
лесных пожаров.
Экология лесов Байкальского региона
Лесозащитное разведение
Основы ландшафтного дизайна
1.Дисциплина включена в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка выпускника в
области цветоводства с основами ландшафтного дизайна для последующего
использования полученных знаний в озеленении различного назначения территорий и
помещений.
Задачи дисциплины:
- Изучение влияния факторов среды на рост и развитие цветочных культур в условиях
открытого и защищенного грунта.
- Ознакомление с производственными помещениями, используемыми для
выращивания цветочных культур.- Изучение агротехнических приемов выращивания
цветочных культур и способов их
размножения.
- Изучение сортового разнообразия, биологических особенностей и декоративных
качеств цветочных культур.
- Формы применения цветочных культур на объектах озеленения и в интерьерах.
3. Требования к уровню освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- сортимент декоративных травянистых растений, применяемых в озеленении
территорий и интерьеров зданий;
- декоративные качества цветочных культур – их пространственную структуру,
сроки цветения, цветовые характеристики;
- особенности биологии цветочных культур, связанные с биологическими
особенностями, декоративными качествами и производственными задачами;
- технологию выращивания различных видов растений.
Уметь:
- создавать биологически устойчивые цветочные композиции;
- оценивать цветочное оформление с художественной точки зрения;
- готовить специальные земляные субстраты;
- проводить предпосевную обработку семян, их посев и пикировку рассады;
- использовать стимуляторы роста и минеральные удобрения для улучшения
процессов жизнедеятельности и качества цветочной продукции;
- пользоваться справочной литературой.
Владеть:
- основными приемами размножения и агротехнического ухода за декоративными
растениями.
Демонстрировать способность и готовность:
- использовать теоретические основы цветоводства при разработке цветочного
оформления (проект, эскиз);
- выполнять комплекс работ по созданию цветников различного назначения.
4. Содержание дисциплины:
1. Биологические основы происхождения цветочных растений. Классификация
происхождения цветочных культур. Отношение цветочных культур к комплексу
внешних факторов.
2. Декоративные растения открытого грунта. Общие приемы ухода. Деление на группы
по биолого-морфологическим и производственным признакам.
3. Размножение декоративных растений.
4. Использование декоративных растений в зеленом строительстве. Виды цветочного
оформления.
5. Декоративные растения защищенного грунта. Сооружения защитного грунта.
6. Декоративные вечнозеленые растения защищенного грунта и их использование в
интерьере.
ЦИКЛ ОПД
Начертательная геометрия и инженерная графика
Основы начертательной геометрии и пpоекционного чеpчения: виды пpоециpования;
оpтогональные пpоекции; тени в оpтогональных пpоекциях; аксонометpия; пеpспектива;
пpоекции с числовыми отметками;: технические пpиемы; геометpические постpоения;
способы преобразования чертежей; виды, разрезы, детали, сечения; деталирование по
чертежам. Технические чертежи, их чтение. Эскизы и рабочие чертежи. Методы
компьютерной графики.
Геодезия
Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины:
Формирование у студентов теоретических и практических навыков по применению
наземных геодезических измерений объектов местности для составления метрической
основы (топографических и кадастровых планов и карт), цифровых трехмерных моделей
рельефа контуров, картограмм уклонов и других данных, которые используются при
проектировании, строительстве и эксплуатации объектов лесного хозяйства и
ландшафтной архитектуры.
Задачи дисциплины:
- геодезические измерения для создания плановой и высотной основы
горизонтальной и вертикальной съемки объектов;
- топографических и кадастровых съемок;
- изыскания проектируемых объектов в натуре и по существующим плановотопографическим материалам;
- вынос в натуру запроектированных объектов;
- исполнительные съемки объектов, построение объектов.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- современные представления о фигуре Земли и методах измерений на земной
поверхности;
- системы координат, применяемые в геодезии, виды геодезических съемок;
- сведения о современных чертежных инструментах и материалах, основные приемы
составления и вычерчивания топографических карт и планов;
- виды, содержание, масштабы топографических карт и планов, специальных
городских планов, материалов аэрофотосъемки и их использование в лесном
хозяйстве и ландшафтном строительстве;
- устройство, поверки, юстировки и правила эксплуатации геодезических приборов
для измерения углов, длин линий и превышений;
- способы подготовки геодезических данных для выноса в натуру объектов
лесохозяйственного проектирования, лесопаркового и ландшафтного
строительства; способы выноса и закрепления на местности проектных точек,
линий и плоскостей;
- основы вертикальной планировки территории, геодезические работы при
вертикальной планировке объектов лесопаркового и ландшафтного строительства;
- методы использования при выполнении геодезических расчетов и составлении
топографических карт местности современной компьютерной техники.
Уметь:
- изучать местность и решать инженерные задачи по топографическим картам:
определять количественные и качественные характеристики участков и объектов
местности, определять расстояния и направления между точками, координаты и
отметки точек, уклоны и углы наклона линий местности, находить границы
водосборных площадей, определять площади;
- определять по аэрофотоснимкам количественные и качественные характеристики
топографических объектов, измерять по ним длины линий и координаты;
- дешифрировать крупномасштабные аэрофотоснимки и вносить по ним
исправления в картографическую основу документации на строительство объектов
лесоустройства;
- проверять и приводить в рабочее положение геодезические приборы (теодолиты,
тахеометры, оптические и электронные дальнометры, нивелиры), измерять ими
углы, длины линий и превышения;
- выполнять крупномасштабную топографическую съемку небольших участков
местности;
- оформлять планы и карты лесоустройства для выдачи их заказчикам, включая
красочное их оформление, вычерчивать условные знаки, шрифты;
- готовить данные для выноса в натуру плановых и вертикальных элементов
объектов лесного, лесопаркового хозяйства и ландшафтного строительства;
- создавать геодезическую основу и выполнять разбивочные работы при
строительстве объектов ландшафтного строительства и лесопаркового хозяйства.
Владеть:
- полевыми и камеральными геодезическими и фотограмметрическими приборами, а
также простейшими разбивочными принадлежностями;
- чертежными инструментами и приспособлениями при вычерчивании
топографических планов и других геодезических материалов;- компьютерная обработка
геодезических измерений и проектирование объектов
садово-паркового строительства.
4.Содержание дисциплины:
1. Предмет геодезии. Задачи и роль геодезии в лесном хозяйстве.
2. Ориентирование направлений. Азимуты, румбы и дирекционные углы.
Сближение меридианов, магнитное склонение, связь между азимутом и румбом.
3. Приборы и оборудование при выполнении геодезических работ.Измеряемые
величины, основные части приборов, порядок снятия отсчетов.
4. Измерение углов. Схема измерения, основные типы и устройства теодолитов
оптических и электронных, инструментальные погрешности и их влияние на
результаты измерений.
5. Методы измерения на земной поверхности. Виды и методы производства
геодезических работ
6. Измерение длин линий. Приборы для непосредственного измерения расстояний
и их компарирование.
7. Съемочное обоснование Назначение, виды и методы создания съемочного
обоснования, создание высотного съемочного обоснования геометрическим и
тригонометрическим нивелированием.
8. Буссольная съемка. Назначение съемки, содержание, состав работ и применяемые
приборы.
9. Теодолитные ходы. Виды теодолитных ходов, ведение полевого журнала и абриса,
составление плана участка местности, разбивка координатной сетки, нанесение точек
хода и ситуации на план по их координатам.
10. Составление топопланов. Принципы генерализации планов, обновление
топопланов, особенности нанесения на план лесохозяйственных угодий.
11. Геодезические расчеты при лесоустройстве и лесохозяйственной деятельности.
Геодезическое обеспечение лесоустроительных и лесохозяйственных работ.
Геодезические перенесения на местность объектов, вынос в натуру квартальной сети,
проектирование участков под лесосеки и лесные культуры.
Метеорология и климатология
1.Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины: профессиональная подготовка специалиста лесного дела в
области изучения метеорологических и климатических особенностей территорий и
умения использовать природные факторы в ведении лесного дела и знания способов
защиты леса от неблагоприятных факторов среды.
Знания в области метеорологии и климатологии необходимы для успешного
решения и планирования на современном уровне отраслевых задач с учетом
наблюдающихся и прогнозируемых значений параметров окружающей среды и явлений
погоды, для предотвращения и снижения отрицательных
воздействий особо
опасныхусловий погоды на эффективность производственной деятельности в лесном
деле.
2.Задачи дисциплины:
- изучение метеорологических условий и климатических особенностей,
характеризующих физическое состояние среды, в которой обитает лес;
- выявление оптимальных для жизни леса параметров окружающей среды;
- знание закономерностей развития атмосферных процессов;
- использование знаний при разработке технологических приемов в лесном деле,
которые позволят максимально учесть и использовать их в данном географическом
районе и снизить ущерб от опасных метеорологических явлений;
- формирование у студента знаний о взаимосвязи жизнедеятельности экосистем и
гидрометеорологических условий окружающей среды.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- роль метеорологических условий и климатических особенностей территории во
всех видах хозяйственной деятельности человека;
- зависимость биогеоценозов от общих гидрометеорологических условий
среды обитания и от ряда конкретных параметров;
- процессы, происходящие в атмосфере Земли и их анализ;
- солнечно-земные связи и их влияние на жизнедеятельность земных организмов;
- условия и причины образования облачности, выпадения атмосферных осадков,
формирования барических систем, возникновения циклонов и антициклонов,
траектории пассатов, муссонов и других течений общей циркуляции атмосферы;
- основные и второстепенные климатообразующие факторы, причины изменений
климата в разные эпохи и классификации климатов.
- иметь представление о глобальных закономерностях формирования условий
погоды в различных регионах, а также о современных методах и технических
средствах, используемых Гидрометслужбой для диагностики и прогноза погоды.
- знать устройство, принципы действия и спецификации основных стандартных
метеорологических приборов и методы наблюдений по ним.
Уметь:
- опираясь на теоретические и методические знания, использовать усвоенные
методы исследований в метеорологии и климатологии при решении определенных
практических задач;
- выявлять из массы знаний об особенностях атмосферы конкретные аспекты
определенного физического параметра и их влияние на лесные сообщества;
- использовать математические формулы для вычисления радиационного и
теплового балансов;
- анализировать условия формирования погодных условий в различных барических
системах;- уметь пользоваться приборами для определения параметров среды и
проводить
метеорологические наблюдения;
- производить построение графиков зависимости метеорологических величин во
времени и пространстве;
- использовать график розы ветров при профессиональной деятельности специалиста
в лесном деле;
- выявлять конкретные климатообразующие факторы, формирующие климат
определенного региона, в частности Байкальского;
- проводить сравнительный анализ различных классификаций климата, с учетом
факторов, на основе которых составлена та или иная классификация.
Владеть:
- необходимой суммой знаний в области метеорологии и климатологии;
- навыками работы с метеорологическими приборами и способами наблюдений.
4. Содержание дисциплины
Учебный план и программа курса предусматривают изучение теоретической
части дисциплины, выполнение лабораторных заданий и коллоквиумов в аудитории и
внеаудиторные занятия. Преподается на первом курсе второго семестра.
Рассматриваются следующие темы:
1. Организация метеорологических работ по исследованию земной атмосферы.
2. Земная атмосфера и ее характеристики.
3. Солнечная радиация и ее значение в жизни растений
4. Температурный режим атмосферы
5. Содержание водяного пара в атмосфере и его роль в формировании климата.
6. Атмосферное давление и ветровой режим
7. Облачность и атмосферные осадки
8. Формирование воздушных масс и погодных условий.
9. Климатообразующие факторы и их роль в формировании лесных сообществ.
10. Классификации климата и климат Бурятии.
Гидротехнические мелиорации
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Гидротехническая мелиорация» включена в вариативную часть цикла
профессиональных дисциплин ООП.
2. Цель и задачи дисциплины
Цель - показать студентам сущность мелиорации земель, познакомиться с
методами и технологическими приемами, которые используются при выполнении
мелиоративных работ, освоить принципы выбора различных видов мелиорации земель и
применение их в различных природно-климатических условиях регионов.
Задачами дисциплины являются:
- студенты должны научиться проектировать простейшие мелиоративные
системы;
- правильно размещать основные элементы систем на осваиваемой территории;
- выполнять гидравлические расчеты;
- определять стоимость мелиоративных работ.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
− средства и методы воздействия на объекты профессиональной деятельности,
необходимые для формирования технологических систем лесоразведения для
предотвращения водной, ветровой и иной эрозии почв, для создания защитных
лесов, для рекультивации техногенных ландшафтов.
Уметь:
− анализировать состояние и динамику показателей качества гидромелиоративных
систем.
Владеть:
− методами, необходимыми для достижения оптимальных технологических и
экономических результатов при рациональном, многоцелевом использовании
лесов.
4. Содержание дисциплины:
1. Введение. Общие понятия и виды мелиорации земель.
2. Водные ресурсы их формирование и использование.
3. Основы гидрологии, гидрогеологии и гидравлики.
4. Осушительные мелиорации.
5. Типы водного питания.
6. Осушительные системы их устройство.
7. Специальные виды осушения.
8. Оросительные мелиорации.
9. Режим и способы орошения.
Таксация
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла ООП.
2.Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины:
Основной целью обучения является профессиональная подготовка специалистов в
области теоретических и практических основ учета, оценки леса и заготовленной
продукции.
Задачи дисциплины:
- технические измерения и методы оценки срубленных деревьев и заготовленных из них
лесоматериалов;
- технические измерения деревьев на корню определение их объема, прироста
древесины и выхода товарной продукции;
- овладеть методами и техническими средствами сортиментной, материальноденежной оценки лесосек и лесных массивов.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- средства и методы воздействия на объекты профессиональной деятельности,
необходимые
для мониторинга состояния лесных насаждений, включающих методы, способы и
средства
сбора, обработки и анализа качественных и количественных характеристик состояния
лесов.
Уметь:- анализировать состояние и динамику показателей качества состояния разных
лесных участков, лесных и декоративных питомников, лесных плантаций,
искусственных лесных и лесопарковых насаждений.
Владеть:
- методами, необходимыми для получения оптимальных экономических результатов
при решении задач рационального многоцелевого использования и
государственной инвентаризации лесов.
4. Содержание дисциплины
1. Содержание, термины дисциплины
2. Таксационные измерения, инструменты.
3. Таксация срубленных деревьев и их частей.
4. Таксация лесных материалов.
5. Таксация растущих деревьев и их совокупностей.
6. Понятие о насаждении, древостое.
7. Перечислительная таксация.
8. Сортиментная оценка леса на корню.
9. Таксация древесного прироста.
10. Ход роста насаждений.
11. Инвентаризация лесного фонда.
12. Таксация лесосечного фонда.
Экономика отрасли
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Экономика отрасли» включена в вариативную часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины – дать студентам знания в области экономики
лесохозяйственного производства, выработать у будущих специалистов современное
экономическое мышление, необходимое им для профессиональной деятельности.
Задача курса – помочь студентам в изучении конкретных форм проявления в
лесном хозяйстве экономических законов и категорий и на этой основе привить им
навыки самостоятельного экономического анализа принимаемых решений.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- закономерности развития и роль лесного хозяйства в решении экономических и
социальных задач; экономические основы лесохозяйственного производства;
- основные экономические категории; современный хозяйственный механизм,
формирующийся в условиях перехода лесного хозяйства к рыночной экономике;
- механизм расчета себестоимости, прибыли, ценообразования, формирования
рыночных отношений; маркетинг;
- методы экономической оценки проводимых лесохозяйственных мероприятий;
Уметь:
- осуществлять технико-экономическое обоснование различных мероприятий;
осуществлять выбор эффективных организационно-технических решений;
- разрабатывать мероприятия, принимать экономически обоснованные решения по
выполнению эффективности лесохозяйственного производства;
- обосновывать возможность внедрения в лесохозяйственное производство новой
техники и технологии, повышение использования коэффициентов,
характеризующих использование техники;
- определять пути наиболее рационального использования лесов и отдельных
категорий земель лесного фонда.
Владеть:
- основными категориями отраслевой, специальных и общих экономических наук.
4.Содержание дисциплины:
Экономические особенности предмета экономики; Экономические системы в
использовании и воспроизводстве лесных ресурсов; Предмет, методы, задачи и
содержание курса экономики лесного хозяйства, Возникновение лесного хозяйства
России. Основные этапы развития лесного хозяйства и форм управления; Переход
лесного
хозяйства от централизованно планируемой экономики к рыночной; Экономические
основы воспроизводства лесных ресурсов и производственных отношений; Размещение
и районирование лесов; Формы общественной организации производства; Лесной фонд –
объект лесного хозяйства; Производственные фонды; Основные фонды лесного
хозяйства;Оборотные фонды лесного хозяйства; Производительность труда; Кадры;
Народнохозяйственное значение продукции и услуг лесного хозяйства. Состав и
особенности лесного хозяйства; Себестоимость продукции; Ценообразование на
продукцию; Организация оплаты труда в лесном хозяйстве; Методы оценки
эффективности хозяйственных решений при использовании и воспроизводстве лесных
ресурсов; Экономическая эффективность лесохозяйственных мероприятий; Платность за
использование лесов и оценка лесов; Краткосрочное пользование лесом; Лесные
аукционы; Аренда лесов; Характерные черты мирового рынка.
В процессе освоения дисциплины используются следующие образовательные
технологии, способы и методы формирования компетенций: традиционные и проблемные
лекции и практические занятия, тестовые и контрольные работы, написание рефератов.
Организация и планирование
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Организация и планирование» включена в вариативную часть
математического и естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины: Главная цель курса состоит в формировании у будущих
специалистов основ знаний и навыков в области организации и планирования
лесохозяйственного производства в условиях рыночной экономики. Целями дисциплины
является подготовка бакалавров по направлению «Лесное дело», владеющих
методами планирования лесохозяйственного производства, прогнозирования тенденций
и темпов развития отрасли и предприятий, входящих в неё, готовых к организации
производственных процессов на уровне рабочего места, структурного подразделения
предприятия, организации в целом.
Задачи дисциплины: задачами изучения дисциплины является
профессиональная подготовка выпускников к самостоятельному выполнению
производственно-технологической,
организационно-управленческой,
опытноэкспериментальной и контролирующей работ в области использования
производственных, финансовых, трудовых ресурсов, планирования, организации,
контроля, учета и отчетности лесохозяйственного производства и оценки
эффективности реализации лесохозяйственных мероприятий. Изучение дисциплины
проводится с учетом действующей нормативно-технической документации,
современного
уровня развития науки и применяемых технологий.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- организацию финансово-хозяйственной деятельности предприятий лесного
хозяйства;
- материально-технические, трудовые и финансовые ресурсы отрасли,
содержание и порядок составления планов в лесозаготовительных
предприятиях, планирование издержек на различные работы;
- основные технико-экономические показатели;
- структуру и содержание бизнес-плана; показатели эффективного
использования ресурсов;
- формы оплаты труда в современных условиях.
Уметь:
- работать с экономической литературой;
- рассчитывать экономические показатели и плановые объемы работ;
- пользоваться внутрихозяйственной информацией;
- рассчитывать численность рабочих и фонд оплаты труда;
- рассчитывать затраты на различные виды работ в зависимости от
технологии и плановых объемов;
- анализировать работу предприятия и предлагать решения для повышения ее
эффективности.
Владеть:
- основами планирования и организации лесохозяйственного,
лесозаготовительного и деревоперерабатывающего производства;
- содержанием оперативного планирования, его формами.
4. Содержание дисциплины:
Раздел 1. Основы организации производства, организация производственных
процессов.
Тема 1. Предмет и задачи курса. Роль и значение организации и планирования в лесном
хозяйстве.
Предмет и задачи курса, Роль и значение лесного хозяйства. Содержание дисциплины.
Совершенствование организации и планирования на современном этапе.
Тема 2 Организация лесопользования в Российской Федерации
Порядок подготовки и передачи в аренду и бессрочное пользование лесных участков.
Порядок предоставления гражданам право на заготовку древесины для личного
пользования по договорам купли-продажи лесных насаждений.
Тема 3. Организация работ по отводу лесосек под рубки спелых насаждений и рубки
ухода.Планирование объемов работ по отводу лесосек под рубки спелых насаждений и
рубки
ухода. Порядок осуществления подготовительных мероприятий при проведении работ по
отводу лесосек. Организация и обслуживания рабочих мест при отводе лесосек. Приемпередача лесосек.
Тема 4. Организация работ по охране и защите лесов в Российской Федерации
Лесная охрана, структура, функции. Права и обязанности должностных лиц лесной
охраны. Виды лесонарушений. Ответственность за лесонарушения. Порядок оформления
документов, порядок прохождения дел о лесонарушениях.
Тема 5. Организация работ по федеральному лесному надзору и контролю.
Понятие и сущность лесного контроля и надзора. Органы, осуществляющие
государственный лесной контроль и надзор. Порядок проведения плановых и
внеплановых проверок
Раздел 2.Научная организация и нормирование труда.
Тема 1. Техническое нормирование труда.
Сущность и задачи технического нормирования труда. Классификация затрат рабочего
времени. Фотография рабочей смены. Хронометраж. Фотохронометраж. Метод
моментных наблюдений. Порядок пересмотра норм выработки.
Тема 2. Основы научной организации труда.
Сущность и задачи научной организации труда. Основные направления научной
организации труда. Формы организации труда. Планирование мероприятий по научной
организации труда.
Тема 3. Основы организации оплаты труда в лесном хозяйстве
Формы и системы оплаты труда рабочих и служащих. Методы распределения заработной
платы. Премирование рабочих и служащих.
Раздел 3 Планирование деятельности предприятий в условиях рынка Система
планов, оценка рынка, возможностей сбыта и конкурентов.
Тема 1. Планирование и прогнозирование в лесном хозяйстве
Планирование и прогнозирование в лесном хозяйстве. Цели и задачи планирования и
прогнозирования. Виды планирования. Порядок разработки планов предприятий лесного
хозяйства.
Тема 2. Планирование и организация работ по проведению рубок ухода.
Планирование рубок ухода. Организация и облуживание рабочих мест. Контроль за
проведением рубок ухода. Поквартальный метод рубок ухода.
Раздел 4. Управление предприятием и производством.
Тема 1. Сущность, задачи и общие принципы управления в лесном хозяйстве.
Сущность и общие задачи управления. Особенности управления в лесном хозяйстве.
Структура управления лесами и лесохозяйственной деятельностью. Функции управления.
Классификация функций управления. Основные, конкретные, отраслевые функции
управления.
Раздел 5. Информационное обеспечение процесса управления, основы теории
принятия решений.
Тема 1. Информационное обеспечение процесса управления, анализ хозяйственной
деятельности предприятия – инструмент для разработки управленческих решений.
Учет и отчетность в лесном хозяйстве. Задачи и принципы учета и отчетности.
Инвентаризации. Организация хозяйственной деятельности. Формы, методы и
технические приемы хозяйственного анализа.
Лесомелиорация ландшафтов
Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка бакалавров в
области лесомелиорации ландшафтов. Эта дисциплина предусматривает теоретические
основы и практические приемы создания и выращивания специальных защитных лесных
насаждений в комплексе с организационно-хозяйственными, агротехническими,
лугомелиоративными мероприятиями, простейшими гидротехническими сооружениями с
целью сохранения и целесообразного использования ландшафтов.
Задачи дисциплины заключаются в том, чтобы студенты овладели необходимыми
теоретическими и практическими навыками по следующим основным направлениям:
- теоретические и практические положения, служащие основой для разработки и
внедрения системы лесомелиоративных мероприятий и их научного обоснования;
- плановое размещение мелиоративных насаждений на территории, агротехника и
технология их создания и выращивания с целью превращения аграрного ландшафта
в лесоаграрный, рекультивации техногенных ландшафтов, рационального
использования неудобных и малопродуктивных земель, защиты хозяйственных
объектов от отрицательного воздействия природных и антропогенных факторов и
улучшения условий окружающей среды;
- проектирование лесомелиоративных насаждений, принципы
агролесомелиоративного обследования и разработки проекта организации и ведения
хозяйства в защитных лесных насаждениях с целью максимального повышения их
мелиоративной эффективности и биологической устойчивости.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические основы рационального использования лесомелиорации с целью
сохранения и рекультивации ландшафтов;
- основы проектирования защитных лесных насаждений;
- современные методы и способы создания, выращивания и реконструкции
лесомелиоративных насаждений на объектах, подверженных неблагоприятному
воздействию природных и техногенных факторов.
Уметь:
- анализировать почвенно-климатические условия конкретного района, выявлять
причины, оказывающие отрицательное воздействие на функционирование и
структуру ландшафта (анализ ландшафта);- оценивать современное и будущее состояние
ландшафта, предусматривать
последствия воздействия на ландшафт природных и антропогенных факторов и
внедряемых лесомелиоративных мероприятий (диагностика ландшафта);
- правильно решать вопрос о хозяйственном использовании и лесомелиорации
земель, находящихся под неблагоприятным воздействием окружающей среды
(зонирование ландшафта);
- проектировать лесомелиоративные насаждения в комплексе с другими видами
мелиоративных мероприятий;
- производить необходимые расчеты и осуществлять авторский надзор за
реализацией проектных решений;
- выбирать оптимальные схемы создания и выращивания лесомелиоративных
насаждений в конкретных лесорастительных условиях;
- рассчитывать экономическую эффективность лесомелиоративных мероприятий;
- проводить научные исследования в области лесомелиорации ландшафтов,
обрабатывать и анализировать полученные результаты; самостоятельно принимать
решения;
- разрабатывать и вести техническую документацию.
Владеть:
- практическими навыками проектирования защитных лесных насаждений.
4.Содержание дисциплины:
1. Теоретические основы и эколоrические аспекты лесомелиорации ландшафтов.
2. Полезащитное лесоразведение.
3. Борьба с эрозий почв.
4. Лесомелиорация горных ландшафтов.
5. Лесомелиорация песчаных земель и их хозяйственное освоение.
6. Защитные лесные насаждения на пастбищных землях.
7. Облесение берегов водохранилищ и рек.
8. Защитные лесные насаждения вдоль транспортных магистралей.
9. Лесомелиорация, рекультивация и формирование ландшафтов.
10. Организация агролесомелиоративных работ. Ведение хозяйства в защитных лесных
насаждениях
Основы лесопаркового хозяйства
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Основы лесопаркового хозяйства» входит в базовую часть
профессионального цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Целью дисциплины основы лесопаркового хозяйства является профессиональная
подготовка бакалавров в области устройства парков и лесопарков, а также их
проектирования и ведения в них хозяйства.
Задачи:
- овладение современными способами и методами предпроектной оценки лесных и
лесопарковых территорий;
- освоение методов проектирования по созданию и реконструкции лесопарков;
- изучение приемов организации и ведения лесопаркового и паркового хозяйства с
применением современных технологий.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- методы проектирования, включая обоснование композиционно- планировочного
решения;
- комплекс хозяйственных мероприятий по организации и содержанию объектов
рекреации.
Уметь:
- осуществлять научно обоснованный выбор типов пространственной структуры и
подбор ассортимента древесных растений, с учетом их биологических и
экологических особенностей и стадии рекреационной дигрессии для формирования
устойчивых и эстетически ценных лесопарковых ландшафтов;
- организовывать выполнение мероприятий в лесопарках в современных рыночных
условиях.
Владеть:
- методами разработки комплекса и систем хозяйственных мероприятий в
лесопарках и парках;
- навыками парколесоустроительных работ и проектирования лесопарков.
4. Содержание дисциплины.
Основным объектом изучения и рекреационного использования остается лес,
следовательно все вопросы его изучения, оценки и проектирования становятся
взаимозависимыми и связанными с проблемами его сохранения и использования.
Рассмотрены понятия о зеленой зоне городов, лесопарке, ландшафтной таксации и ее
показателях. Изложены методы определения рекреационной нагрузки, способы
проектирования лесопарков, хозяйственная деятельность в лесопарках.
Разделы курса:
1. Введение: определение предмета, история развития и становления лесопаркового
хозяйства.
2. Изыскательские работы на территории лесопарков: топосъемка и ее анализ,
использования масштаба карт и схем в зависимости от функционального назначения.
3. Ландшафтный анализ территории: связь с географическими понятиями, рекреационные
нагрузки, способы и методы расчета рекреационной емкости объекта.
4. Состав и содержание задания на проектирование в зависимости от функционального
назначения объекта.
5. Функциональное зонирование: модели лесопарковых центров, содержание чертежа
генплана, основные технико-экономические показатели, ситуационный план.
6. Рабочая документация: требования к оформлению чертежей , дендроплан, соответствие
условного обозначения на плане ведомости посадочного материала, ассортиментная
ведомость, разбивочно-посадочный чертеж, проект вертикальной планировки и
инженерное решение дорожно-тропиночной сети, сметная документация, пояснительная
записка к проекту генплана лесопарка, ее состав и содержание.
7. Проектные решения: архитектурно- планировочная организация территории,
рекреационная емкость, дорожно-тропиночная сеть, малые архитектурные формы,
водоемы и водные устройства.
8. Цель и задачи организации хозяйства в лесопарках: организация территории
лесопарков, назначение хозяйственных мероприятий в зависимости от характера
объектов.
9. Состав проекта организации лесопаркового хозяйства: планово-картографические
материалы.
10. Структура паркового и лесопаркового хозяйства: штаты, материально-техническая
база с учетом отечественного и зарубежного опыта. Технологические карты по уходу за
территорией и насаждениями.
Фитопатология
Типы болезней. Возбудители инфекционных болезней растений и насаждений: их
систематика и биологические особенности; диагностика болезней; патогенез и динамика
болезней леса, эпифитотии; иммунитет растений к болезням; характеристика важнейших
неинфекционных и инфекционных болезней древесных растений в лесах и на объектах
озеленения. Методы и система мероприятий и технология защиты растений от болезней.
Энтомология
Вредители растений, систематика, биология, экология, вредоносность главнейших
эколого-хозяйственных групп и видов вредителей леса и насаждений на объектах
озеленения; диагностика повреждений; характеристика очагов и динамика популяций
вредных насекомых в лесах и на объектах озеленения. Методы и система мероприятий и
технология защиты растений от вредителей.
Биология зверей и птиц
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Биология зверей и птиц» включена в вариативную часть цикла Б».
2. Цель и задачи дисциплины
Цель: базовая общебиологическая и профессиональная подготовка бакалавров
лесного дела в области биологии зверей и птиц.
Задачи: изучение видового состава лесных зверей и птиц, их биологии и экологии,
распространения, биоценотической роли, значения и использования их в лесном и
охотничьем хозяйствах.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- морфологию, экологию и систематику лесных зверей и птиц;
- охотничьи и редкие виды лесных зверей и птиц;
- биоценотическую роль лесных зверей и птиц, их использование и значение в
лесном и охотничьем хозяйствах;
- основные методы учета численности диких животных;
- основы и значение биотехнических мероприятий.
Уметь:
- различать редкие и охотничьи виды лесных зверей и птиц;
- проводить наблюдения за жизнью зверей и птиц в природе и неволе;
- определять видовую принадлежность зверей и птиц по следам их
жизнедеятельности.
4. Содержание дисциплины:
1. Млекопитающие (MAMMALIA). Морфологические и физиологические
особенности млекопитающих. Биология и экология млекопитающих. Экологосистематический обзор лесных зверей.
2. Птицы (AVES). Внешнее и внутреннее строение птиц. Биология и экология птиц.
Эколого-систематический обзор птиц.3. Птицы и звери как компонент лесного
биогеоценоза, их роль и значение в лесном и
охотничьем хозяйствах.
4. Поведение лесных зверей и птиц. Врожденные элементы поведения зверей и птиц,
место рассудочной деятельности. Возможность и методы управления поведением
лесных животных.
5. Некоторые основы лесного охотоведения. Типология угодий, их бонитировка.
Методы учета численности животных. Биотехнические мероприятия в охотничьем
хозяйстве.
Селекция растений
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Селекция растений» входит в базовую часть профессионального цикла
ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Цели дисциплины: формирование у студентов системы знаний и навыков по
изучению и практическому использованию внутривидового разнообразия древесных
растений на основе современных методов генетики и селекции.
Задачи: овладеть современными методами селекции древесных растений;
использовать теоретические и практические знания в практической деятельности.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- методы изучения и оценки внутривидового разнообразия в естественных и
искусственных фитоценозах;
- методики исследования качественных и количественных признаков;
- основные достижения в селекции растений.
- методы селекции растений;
- технологию размножения растений;
- порядок сортоиспытания;
- технологию создания объектов единого селекционного комплекса (ЕГСК);
- нормативные документы, касающиеся его будущей деятельности.
Уметь:
- анализировать состояние лесосеменных плантаций;
- проектировать и создавать объекты единого генетико-селекционного комплекса.
- осуществлять гибридизацию видов;
- производить прививки на лиственных и хвойных деревьях;
- проводить селекционную инвентаризацию насаждений;
- проводить кастрацию и опыление цветков;
- проводить отбор плюсовых деревьев;
- определять жизнеспособность пыльцы растений;
- проводить наблюдения за природными популяциями, выявлять полиморфные
формы в популяциях;
- проводить статическую обработку результатов измерения количественных
признаков.
Владеть:
- навыками самостоятельной работы с научной литературой;
- методами гибридологического, цитогенетического, биометрического и
популяционного анализа принципами решения теоретических и практическихтиповых и
системных задач, связанных с профессиональной деятельностью;
- способностью самостоятельного принятия решений при планировании
исследований и реализации их результатов.
4.Содержание дисциплины:
Для селекции растений главной целью является совершенствование существующих
форм растений и выведение новых, более продуктивных форм и сортов, имеющих
большую хозяйственную ценность. В курсе рассмотрены селекционно-генетические
методы повышения продуктивности и улучшения качества растений, в том числе лесных
пород. Изложены современные методы изучения наследственности и изменчивости
древесных пород в естественных условиях и в лесных культурах. Особое внимание
уделено организации сортового лесного семеноводства, роли среды в развитии признаков
и свойств селектируемых видов.
Разделы курса:
1. Методы сортоводства древесных растений (Основные направления развития
лесной селекции. Сорт лесных древесных пород как средство производства. Методы
оценки селекционного материала).
2. Учение об исходном материале для селекции (Естественные (природные)
популяции. Гибридные популяции. Методы сохранения генофонда: заповедники или
резерваты, национальные и природные парки, заказники, ботанические сады и др.
Обогащение исходного материала для селекции за счет интродукции).
3. Методы отбора лесных древесных пород (Групповой, индивидуальный,
направленный, стабилизирующий, дизруптивный отбор. Искусственный мутагенез,
гибридизация. Селекционная инвентаризация лесных древесных пород (элитные,
плюсовые, нормальные, минусовые деревья). Генетические резерваты).
4. Селекционно-генетические основы лесного сортового семеноводства (Понятие
сортового семеноводства. Селекционно-семеноводческая система мероприятий по отбору
по фенотипу. Организация семенной базы лесных древесных пород. Сорта-популяции.
Деление семян по лесоводственной ценности на три основные категории: сортовые,
улучшенные, нормальные).
5. Селекция хвойных пород (Систематика, распространение и значение хвойных
растений. Селекционные методы улучшения хвойных пород: отбор, гибридизация.
Селекция на быстроту роста, качество древесины, смолопродуктивность, урожайность
сосны, ели, пихты, лиственницы).
6. Селекция лиственных пород (Систематика, распространение, значение лиственных
древесных растений. Селекционные методы улучшения лиственных пород: отбор и
гибридизация. Селекция дуба, ясеня и ильмовых на устойчивость, тополя и ивы на
быстроту роста, березы и клена на декоративность древесины. Селекция орехоплодных
лесных древесных растений).
Аэрокосмические методы в лесном хозяйстве и ландшафтном строительстве
Летательные аппараты, их типы и виды, особенности применения.
Особенности
фотограмметрической
обработки
снимков;
аналитическое
и
инструментальное дешифрирование. Использование методов аэрокосмической съёмки и
аэрофотосъёмки в оценке земель и растительности; дешифрирование аэроснимков и
снимков из космоса; Стереоскопия и аксонометрия изображения объектов в различных
масштабах. Методика картографирования и принципы ландшафтного планирования.
Использование компьютерной техники. ГИС технологии.
Машины и механизмы
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Машины и механизмы в лесном и лесопарковом хозяйстве» входит в
базовую часть профессионального цикла ООП.
2.Цели и задачи дисциплины
Целью курса является изучение и приобретение прочных знаний по устройству,
рабочему процессу и регулировкам машин и механизмов лесного и лесопаркового
хозяйства;
Задачи:
- изучение основ теории машин, механизмов и орудий;
- усвоение новых направлений в развитии конструктивно-технологических схем
машин, механизмов и орудий;
- изучение современных методов технического обслуживания и ремонта машин,
механизмов и орудий.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- устройство лесохозяйственных машин, принципы работы и регулировок их
механизмов и систем, а также технико-экономические и эксплуатационные
показатели и характеристики;
- содержание планово-предупредительной системы технического обслуживания и
ремонта лесохозяйственной техники.
Уметь:
- выполнять технологические регулировки лесохозяйственных машин;
Владеть:
- навыками работы со справочной, учебной литературой, каталогами и другими
материалами по лесохозяйственной технике;
- навыками подготовки машинных агрегатов к работе и управления ими (получают в
процессе учебной практики).
4.Содержание дисциплины:
Введение.
1. Машины и приспособления для сбора и обработки семян.2. Машины для подготовки
площадей под лесокультурные работы и ландшафтное
строительство, для мелиоративных и дорожных работ.
3. Машины для внесения удобрений.
4. Орудия и машины для основной обработки почвы.
5. Орудия и машины для дополнительной обработки почвы.
6. Посевные машины.
7. Лесопосадочные машины.
8. Машины и установки для полива.
9. Машины и аппараты для химической защиты леса и городских насаждений от
вредителей, болезней и сорной растительности.
10.Машины и аппараты для борьбы с лесными пожарами.
11.Машины для рубок ухода за лесом.
12. Средства малой механизации в садово-парковом хозяйстве и ландшафтном
строительстве.
13. Использование машин в лесном хозяйстве и ландшафтном строительстве.
14. Технология механизированных озеленительных работ.
15. Организация эксплуатации МТП.
Безопасность жизнедеятельности
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» входит в базовую часть
профессионального цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины является профессиональная подготовка специалиста лесного дела
способного на основе полученных знаний, обеспечить безопасные условия труда
работников, сократить потерю рабочего времени, вызванного травматизмом и
неудовлетворительными условиями труда.
Знания в области Безопасности жизнедеятельности позволяет сформировать
представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с
требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в
экстремальных условиях.
Учебный план и программа курса предусматривают изучение теоретической
части дисциплины, выполнение практических заданий в аудитории, внеаудиторные
занятия и зачетная форма контроля.
Задачи дисциплины:
- изучение нормативно- правовых документов по охране труда;
- изучение методики аттестации рабочих мест;
- изучение способов оценки опасных и вредных производственных факторов и
разработки решений по оптимизации условий труда.
- изучение последствий воздействия и способов ликвидации чрезвычайных ситуаций
невоенного и военного характера.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- Трудовой кодекс Российской Федерации и другие законодательные акты по охране
труда;
- основы производственной санитарии;
- технику безопасности при выполнении производственных работ;
- воздействие чрезвычайных ситуаций невоенного и военного характера на людей и
объекты производства;- организацию неотложных работ на производственных объектах
при ликвидации
последствий чрезвычайных ситуаций.
Уметь:
- проводить аттестацию рабочих мест;
- организовывать мероприятия по охране труда на производстве;
- оценивать и контролировать опасные и вредные производственные факторы, а
также радиационную, химическую и бактериологическую и иную обстановку в
зоне чрезвычайных ситуаций;
- проводить защиту производственных объектов при ЧС;
- определять экспрессивным методом радиоактивные и отравляющие вещества на
объектах внешней среды и давать обоснованные рекомендации по их обработке;
- определять продолжительность работы на местности, загрязненной РВ, при
допустимой дозе облучения;
- определять время подхода зараженного воздуха (ОВ и АХОВ) к объекту, а также
возможное поражение людей и рассчитывать возможную стойкость заражение
местности.
Владеть навыками:
- работы на приборах радиационной и химической разведки;
- работы на приборах для определения влажности, давления, температуры, скорости
движения воздуха в производственных помещениях;
- работы на приборах для определения шума и вибрации;
- работы на приборах для определения освещенности в производственных
помещениях;
- подбора средств индивидуальной и коллективной защиты от опасностей и
вредностей на производстве.
4. Содержание дисциплины:
1. Основы законодательства по охране труда.
2. Опасные и вредные производственные факторы.
3. Микроклимат производственных помещений.
4. Шум и вибрация.
5. Запыленность и загазованность воздуха производственных помещений.
6. Вентиляция производственных помещений.
7. Пожарная безопасность.
8. Электробезопасность.
9. Ядохимикаты, их использование, техника безопасности при их применении.
10. Учет расследование несчастных случаев
11. Аттестация рабочих мест по условиям труда.
12. Техника безопасности при проведении работ в лесном хозяйстве.
13. Ядерная безопасность.
14. Химическая безопасность.
15. Биологическая безопасность.
16. Защита населения в чрезвычайных ситуациях.
17. Организация и проведение спасательных и неотложных аварийно-спасательных
работ на объектах производства при чрезвычайных ситуациях.
Проблемы сохранения биоразнообразия в Байкальском регионе
Цель и задачи изучения дисциплины
Цель: ознакомление слушателей с теорией устойчивого управления лесами,
формирование у студентов практических навыков в области устойчивого управления
лесами, добровольной лесной сертификации, природоохранного планирования ведения
лесного хозяйства.
Для реализации цели курса обучения предполагается решение следующих задач:
1. Предоставление студентам информации о:
- мировых тенденциях производства и торговли лесной продукцией;
- международных инициативах по ответственному лесопользованию и устойчивому
управлению лесами;
- критериях и индикаторах оценки процессов устойчивого управлениялесами и
ответственного лесопользования;
- составных частях системы устойчивого лесоуправления;
- современном состоянии лесной сертификации в нашей стране и за
рубежом;
- теории и практике «модельных лесов» как инструмента реализации
системы устойчивого лесоуправления.
Изучение основных положений по устойчивому лесоуправлению:
- принципы и правила устойчивого лесопользования;
- социально-этические проблемы лесопользования;
- основные подходы к оценке устойчивости лесопользования;
- уровни сохранения биологического разнообразия;
- экосистемные функции лесов.
Выработка навыков и умения по реализации практических вопросов:
- выделения ключевых объектов, обеспечивающих сохранение биологического
разнообразия видов;
- взаимодействия с неправительственными, общественными
- организациями, населением для обеспечения социальной устойчивости в
- лесном комплексе;
- проведения аудита и оценки деятельности предприятий лесного
- комплекса;
- разработки региональных стандартов сертификации лесоуправления.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- мировые тенденции производства и торговли лесной продукцией;
- международных инициативы по ответственному лесопользованию и
устойчивому управлению лесами;
- критерии и индикаторы оценки процессов устойчивого управления
лесами и ответственного лесопользования;
- составные части системы устойчивого лесоуправления;
- современное состояние лесной сертификации в нашей стране и за
рубежом;
- теорию и практику «модельных лесов»;
- основные положения существующих систем лесной сертификации;
- принципы и критерии систем сертификации;
- приемы и методы решения проблем устойчивого лесопользования;
- принципы и правила устойчивого лесопользования;
- социально-этические проблемы лесопользования;
- основные подходы к оценке устойчивости лесопользования;
- уровни сохранения биологического разнообразия;
Владеть:
- навыками и методами выделения ключевых объектов, обеспечивающих
сохранение биологического разнообразия видов;
- способами взаимодействия с неправительственными, общественными
организациями, населением;
- навыками проведения аудита и оценки деятельности предприятий
лесного комплекса;- методикой разработки региональных стандартов сертификации
лесоуправления.
Содержание дисциплины
История развития концепции устойчивого лесоуправления в России и зарубежных
странах. Общие принципы организации лесных экосистем. Компоненты,
пространственная организация и динамика лесных экосистем. Основы сохранения
биоразнообразия. Уровни сохранения биоразнообразия. Общие принципы ведения
хозяйственной деятельности в лесу. Виды лесопользования, соотношение различных
видов лесопользования. Методы обеспечения экономически устойчивого лесоуправления.
Социальная роль лесов. Социальные аспекты лесопользования. Участие населения,
неправительственных организаций в создании реализации механизма устойчивого
управления лесопользованием. Основы развития лесной сертификации. Мировые рынки
торговли лесной продукцией. Системы лесной сертификации. Цели и объекты
сертификации. Условия осуществления сертификации. Аудиторские компании по лесной
сертификации. Правила и порядок проведения сертификации лесоуправления по
«цепочке» производитель-потребитель. Сертификационные знаки. История развития
теории «модельных лесов» в России и за рубежом. Международная сеть модельных
лесов.
Практика реализации проектов модельных лесов в Российской Федерации.
Рекреационное лесоводство
Рекреационное использование лесов изменяет их по всему лесопарковому поясу, хотя
степень этих изменений в большей мере зависит от живописности и доступности того или
иного места для отдыха.
Это прежде всего относится к насаждениям, имеющим значительную примесь осины и
серой ольхи.
В лесопарковом поясе осуществляются также и другие лесокультурные мероприятия:
декоративные посадки для оформления опушек, полян и дорог, посадка лесных культур
на площадях, назначенных под реконструктивные рубки. Вместо осветления и прочисток
в лесопарковом поясе проводятся рубки формирования насаждения и ландшафта,
рекон­структивные, планировочные и санитарные.
При этом принимаются в расчет лесопарковые пояса, слабо посещаемые вследствие их
эстетической малоценности или малой транспортной доступности. А это значит, что
лесопарки, отвечающие рекреационным запросам, имеют нагрузки свище 100 чел/га.
В связи с этим необходимо создать комфортные условия па юге пояса: построить
искусственные водоемы и плотины, проложить удобные транспортные пути, создать
различные элементы благоустройства. Лесопарковый пояс должен служить лишь для
кратковременного индивидуального отдыха. Тенденция к этому наблюдается уже сейчас,
а с развитием автомобилизма увеличится. С дальнейшим ростом подвижности населения
внешние границы пригородных зон отдыха отодвинутся на 250—300 км.
В новых условиях отдыха все более остро возникает потребность в организации новых
систем, соответствующих по функциям и способам решения национальным (природным)
паркам.
Зонирование всего лесопаркового пояса должно решаться, видимо, по следующему
принципу:
выделение «на пороге города» территорий, доступных в любой момент для
каждодневного отдыха;
выделение территорий, расположенных на расстоянии не более 30—50 км от центра
города, используемых для отдыха во время уикэнда и в воскресные дни (здесь
сохраняется естественный ландшафт, отводятся участки для установки палаток,
организации кемпингов, мотелей);
выделение территорий для отдыха во время каникул и отпуска (сюда относятся
национальные и природные парки, курорты и т. д.).
Закон о лесе, земле, растительном мире
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Закон о лесе, земле, растительном мире» относится к дисциплинам по
выбору студентов.
2. Цель и задачи дисциплины
Цель: дать будущим специалистам лесного дела необходимые знания,
предусмотренные квалификационной характеристикой. В курсе рассматриваются
вопросы российский национальный стандарт добровольной лесной сертификации,
принципы и критерии Лесного попечительского совета, стандарты контролируемой
древесины, критерии для установления несоответствий российскому национальному
стандарту.
Задача: сформировать у студентов практических навыков в области сертификации
лесов.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
С целью овладения указанными видами профессиональной деятельности и
приобретения соответствующей компетенции студент в ходе освоения учебной
дисциплины должен:
Знать:
- российский национальный стандарт добровольной лесной сертификации;
- принципы и критерии Лесного попечительского совета;взаимоотношения субъектов
сертификационного процесса;
- стандарты на цепочку поставок «от производителя к потребителю»;
- стандарты контролируемой древесины;
- критерии для установления несоответствий российскому национальному
стандарту;
- значительные и незначительные несоответствия стандарту цепочки;
- стандарты для оценки риска при заготовке контролируемой древесины;
Уметь:
- подготовить перечень корректирующих действий по выставленным в ходе
аудита несоответствиям;
- подготовить план аудита;
- подготовить экологическую политику предприятия;
подготовить отчет для общественности по результатам аудита;
Владеть:
- навыками взаимодействия с заинтересованными сторонами;
- принципами выделения лесов высокой природоохранной ценности;
навыками
выделения элементов
биологического разнообразия
при
лесопользовании
ЦИКЛ СД
Лесоведение
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Лесоведение» включена в базовую часть математического и
естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины «Лесоведение» - изучение теоретических основ науки о природе леса.
Основные задачи курса:
- дать представление о природе леса и его значении;
- дать сведения об экологии и географии леса, о динамичности лесных сообществ в
целом и их отдельных компонентов;
- изучить основы классификации лесов;- познакомить студентов с лесообразующими
древесными породами Российской
Федерации, с распределением лесной растительности по континентам и странам;
- развивать способности слушателей к самообразованию в области лесоведения,
анализа новой научной, законодательной, нормативной, методической информации
с использованием современных информационных технологий.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные законы естественнонаучных дисциплин, необходимых для использования
в профессиональной деятельности;
- основные компоненты лесных экосистем, роль компонентов биоценозов в
трансформировании и динамике лесных экосистем;
- признаки древостоя;
- растения-индикаторы лесорастительных условий и плодородия почв;
- основные хвойные и лиственные лесообразующие породы, их географическое
распространение лесоводственные свойства и народно-хозяйственное значение;
классификацию типов леса и типов условий местопроизрастания.
Уметь:
- использовать основные законы естественно-научных дисциплин в
профессиональной деятельности;
- давать лесотипологическую характеристику лесных насаждений;
- определять систематическую принадлежность, названия основных видов лесных и
декоративных травянистых, кустарниковых и древесных растений.
Владеть:
- основными методами определения показателей устойчивости и видового
разнообразия лесных фитоценозов;
- основными методами, способами и средствами получения, хранения и переработки
информации.
4.Содержание дисциплины:
1. Основные понятия о природе леса;
2. Морфология леса.
3. Лес, как природная система.
4. Понятие о лесном фитоценозе. Компоненты лесного фитоценоза. Признаки
древостоя.
5. Экология и география леса.
6. Лес и климат.
7. Лес и тепло.
8. Лес и свет.
9. Лес и влага.
10. Лес и почва.
11. Лес и атмосферный воздух.
12. Лес и фауна.
13. Биология, экология и география возобновления леса.
14. Формирование леса.
15. Смены древесных пород.16. Типология леса.
Лесоводство
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Целью изучения дисциплины является подготовка бакалавров по
направлению «Лесное дело», владеющих методами возобновления, выращивания
леса, улучшения и повышения его продуктивности.
Задачи учебной дисциплины состоят в освоении студентами знаний по
научным и практическим основам техники и технологии возобновления, выращивания
(воспитании) леса, использования древесины и других продуктов леса, защитных,
водорегулирующих, целебно-оздоровительных, эстетических и других полезных
природных свойств леса.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- закономерности лесовосстановления, роста и развития насаждений в
различных лесорастительных условиях;
- классификацию рубок леса, их организационно-технические элементы;
- технологию лесоразработок с сохранением подроста и тонкомераприменительно к
условиям местопроизрастания;
- лесоводственные требования к машинам и технологиям рубок, к объектам
химического ухода;
- пути повышения устойчивости и продуктивности лесов, их экологических и защитных
функций.
Уметь:
- выявлять жизненное состояние древесных пород в древостоях под
воздействием различных лесоразрушающих факторов;
- осуществлять уточнение таксационных показателей древостоя, их
- высотновозрастное строение для назначения лесопользования;
- определять мероприятия по целенаправленному восстановлению вырубок, гарей и
нелесных земель;
- оценивать качество лесосечных работ и очистку мест рубок;
- пользоваться и применять нормативно-техническую документацию по
различным видам лесопользования и прочим рубкам.
Владеть:
- умениями и навыками для анализа и обобщения сведений научного и
практического характера, установления лесоводственных систем и способов
рубок, методов возобновления и выращивания леса, повышения его
продуктивности (с использованием современных вычислительных машин и
программ).
4. Содержание дисциплины.
Раздел 1: Введение
1.Тема «Предмет лесоводства»
Значение леса и лесоводство. История лесоводства. Теоретические основы
лесоводства: пользование древесиной, общие понятия о рубках леса, рубки и
возобновление, лесоводственные системы. Классификация рубок и возобновление леса.
Понятия о лесных хозяйствах. Эксплуатационные и защитные леса.
Раздел 2: Правила заготовки древесины. Рубки в спелых, перестойных лесных
насаждениях
2. Тема «Выборочные рубки»
Принципы выборочных рубок, Способы выборочных рубок и их сравнительная оценка.
Организационно-технические элементы выборочных рубок. Практика выборочных рубок.
Совершенствование выборочных рубок.
3. Тема «Сплошные рубки»
Принципы сплошных рубок. Виды сплошных рубок: с предварительным
лесовосстановлением (появление нового молодого поколения леса под пологом
существующего древостоя), и с последующим лесовосстановлением (образование нового
поколения леса после рубки спелого древостоя). Организационно-технические элементы
сплошных рубок. Практика сплошных рубок. Преимущества и недостатки сплошных
рубок.
4. Тема «Постепенные рубки»
Принципы постепенных рубок. Способы постепенных рубок и их сравнительная оценка.
Организационно-технические элементы постепенных рубок. Практика постепенных
рубок. Преимущества и недостатки постепенных рубок.
5. Тема «Варианты отечественных способов рубок в спелых лесах»
Чересполосные рубки Корнаковского, Семенно-лесосечные рубки Кравчинского.
Добровольно-выборочные рубки Воропанова. Достоинства и недостатки специальных
видов рубок в спелых, перестойных лесах.
6. Тема «Варианты зарубежных способов рубок в спелых лесах»Каймовые рубки Вагнера.
Клиновидные рубки Эбергарда. Система рубок Ворратспфлеге.
Другие виды рубок. Преимущества и недостатки приведенных вариантов зарубежных
способов рубок в спелых лесах.
7. Тема «Меры по содействию естественному возобновлению леса»
Меры, сопутствующие заготовке леса: стимулирование естественного возобновления под
пологом леса. Сохранение подроста. Оставление семенников. Очистка мест рубок.
Самостоятельные меры содействия: подготовка почвы, окашивание травы и вырубка
подлеска, огораживание вырубок, защита вырубок от пожаров. Подсев семян и подсадка
сеянцев, саженцев и дичков ценных древесных пород.
8. Тема «Правила пользования древесиной в спелых, перестойных насаждениях
Дальнего Востока»
Цели и задачи Правил, введенные в действие 27.11. 2009 г. в соответствии со статьей 29
Лесного кодекса Российской Федерации. Общие положения. Особозащитные участки.
Породы деревьев, запрещенных к рубке. Общие правила ведения рубок. Лесоводственноэкологические требования к проведению лесосечных работ. Требования к очистке мест
рубок. Мероприятия по восстановлению леса.
Раздел 3: Уход за лесом
9. Тема «Уход за лесом. Рубки ухода»
Понятие ухода за лесом. Виды ухода за лесом. Рубки ухода: цели и принципы.
Классические виды рубок ухода, Методы отбора деревьев в рубку. Интенсивность и
повторяемость рубок ухода. Организация и техника проведения рубок ухода.
10. Тема «Специальные методы рубок ухода»
Рубки ухода в Тульских засеках. Методы омолаживания и освобождения В.Г. Нестерова.
Метод Д.М. Кравчинского. Другие специальные методы рубок ухода.
11.Тема «Зарубежные методы рубок ухода»
Особенности рубок ухода в Германии, Швеции, Франции, Болгарии, США.
Раздел 4: Рубки ухода за лесом на Дальнем Востоке
12. Тема «Рубки ухода за лесом на Дальнем Востоке»
Виды рубок ухода. Используемые классификации деревьев при проведении рубок ухода.
Методы, интенсивность и повторяемость рубок ухода. Организация и техника проведения
рубок ухода.
13. Тема «Рубки ухода в различных лесных формациях Дальнего Востока»
Рубки ухода в кедрово-широколиственных и чернопихтово-широколиствен-ных лесах.
Особенности рубок ухода в ельниках и елово-пихтовых лесах. Рубки ухода в сосняках и
лиственничниках. Рубки ухода в широколиственных и мягколиственных лесах.
Лесные культуры
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является способствование формированию навыков
бакалавров в области теории и практики искусственного лесовосстановления и
лесоразведения в связи с проблемами лесопользования и средообразующими функциями
искусственных лесонасаждений.К основным задачам дисциплины относится изучение
теоретических и
прикладных вопросов лесокультурного производства, направленных на организацию
непрерывного неистощительного и рационального пользования лесом с учётом его
функциональных особенностей.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Знать:
- основные термины и понятия лесных культур;
- истоки лесокультурного дела в России и на Дальнем востоке;
- теорию и практику искусственного лесовосстановления и лесоразведения.
Уметь:
- организовать заготовку, переработку и хранение лесосеменного сырья;
- разрабатывать проекты лесных питомников;
- давать оценку искусственного возобновления леса, санитарного состояния
насаждений и рекомендации по уходу, реконструкции.
Владеть:
- навыками в области проектирования лесокультурных объектов, организации и
технологии лесокультурных мероприятий.
4. Содержание дисциплины
1. Раздел: Лесное семеноводство.
Темы:
1. Биология и экология плодоношения деревьев и кустарников.
2. Заготовка и переработка лесосеменного сырья, определение посевных качеств
семян.
3. Организация лесосеменного хозяйства на предприятиях лесного хозяйства.
2. Раздел: Лесные питомники.
Темы:
1. Агротехника выращивания посадочного материала в лесных питомниках
2. Выращивание посадочного материала в посевном и школьном отделениях,
вегетативное размножение деревьев и кустарников
3. Производство посадочного материала в закрытом грунте
3. Раздел: Лесные культуры.
Темы:
1. Общие понятия о лесных культурах, структура и очередность освоения
лесокультурного фонда
2. Системы, методы, способы создания и выращивания лесных культур в
различных условиях местопроизрастания
3. Плантационные лесные культуры, культуры в лесах зеленых зон, культуры
технически ценных и пищевых пород
4. Система оценки качества лесных культур, лесокультурное производство в
зарубежных странах. Охрана труда в лесокультурном производстве.
Лесоустройство
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Лесоустройство» входит в базовую часть профессионального цикла ООП.
2.Цели и задачи дисциплины
Цель учебной дисциплины – дать обоснованные технические расчеты и материалы
для планирования отраслей лесных производств; обеспечить непрерывное
неистощительное многоцелевое пользование лесными ресурсами; разработать
интегрированные, экономические и экологические обоснованные системы
лесохозяйственных мероприятий на зонально-типологической основе в соответствии с
критериями и индикаторами устойчивого управления лесами; повышать эффективность и
доходность ведения лесного хозяйства на основе рационального использования лесных
земель и всех полезностей леса, анализа и оценки хозяйственной деятельности
лесохозяйственных предприятий; обеспечить осуществление единой научно-технической
политики в лесном хозяйстве.Задачи дисциплины:
- анализ хозяйственной деятельности и прошлого опыта ведения лесного хозяйства;
инвентаризация лесных ресурсов; осуществление внутрихозяйственной
организации лесного фонда;
- установление оптимального размера лесопользования;
- определение зон экономической целесообразности видов лесопользования;
проектирование лесохозяйственных мероприятий и других видов хозяйственных
работ; формирование интегрированных картографических и таксационных баз
данных лесного фонда и автоматизированной системы управления производством.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- теоретические и экономические основы и модели построения лесного хозяйства и
лесопользования, современные методы проектирования на ЭВМ основных
лесохозяйственных мероприятий и лесопользования;
- действующие нормативно-правовые акты по вопросам ведения, пользования,
аренды, концессии лесов и других форм лесопользования;
- особенности ведения хозяйства в лесах различного народнохозяйственного
значения и целевого назначения, в т.ч. в национальных парках, лесах охотничьих
хозяйств, кедровых, дубовых лесах, рекреационном лесопользовании, горных
массивах, водоохранных и защитных лесах, лесах сельскохозяйственных
формирований и др.;
- основные термины, определения, понятия и нормативную базу, используемые при
составлении проекта лесоустройства;
- особенности ведения хозяйства в лесах, загрязненных промышленными выбросами
в атмосферу и радионуклидами;
- информационные технологии в лесном хозяйстве, лесопользовании и
лесоустроительном проектировании.
Уметь:
- назначать лесоводственные мероприятия, обеспечивающие оптимизацию лесного
хозяйства в конкретном регионе;
- вести расчет и обосновывать рациональное, непрерывное и неистощительное
лесопользование, составлять план рубок;
- обосновывать лесоводственно-технические формы лесного хозяйства в
предприятиях в условиях рыночной экономики;
- анализировать лесохозяйственную деятельность и лесопользование.
Владеть:
- технологиями лесоустроительных работ;
- выходными документами лесоустройства в практике ведения лесного хозяйства;
- основами экономического и экологического обоснования проводимых
лесохозяйственных мероприятий.
4. Содержание дисциплины
1. Введение. Научные и практические основы лесоустройства.
2. Хозяйственная организация лесного хозяйства.3. Теоретические основы
лесоустройства.
4. Спелость леса и возраст рубки.
5. Лесное законодательство о лесоустройстве.
6. Проект организации и ведения лесного хозяйства.
7. Основы организации лесного хозяйства.
8. Пользование лесным фондом.
9. Основы проектирования лесохозяйственных мероприятий и организации
лесоуправления.
Лесное товароведение с основами древесиноведения
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Лесное товароведение с основами древесиноведения» входит в базовую
часть профессионального цикла ООП.
2. Цель и задачи дисциплины
Целью курса является изучение строения, свойств и пороков древесины,
формирующих потребительские свойства лесных материалов и продуктов, получаемых
изствола, корней и кроны дерева; основ стандартизации лесных товаров и квалиметрии
древесного сырья, товароведческих основ управления качеством продукции.
Задача дисциплины заключается в обеспечении студентов знаниями
потребительских свойств лесных товаров, которые необходимы для усвоения
последующих дисциплин и активной деятельности, направленной на улучшение качества
товаров из древесины и других частей ствола деревьев основных лесообразующих пород.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование у обучаемого
следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ПК-9. ПК-20, ПК--29, ПК-31
В результате изучения дисциплины студент должен:
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- особенности строения древесины хвойных и лиственных пород;
- основные физические, механические и технологические свойства древесины,
влияющие на потребительские свойства товаров;
- пороки древесины и причины их появления;
- организационно-правовые основы стандартизации и сертификации продукции;
- товароведческие характеристики лесных материалов.
Уметь:
- определять породу древесины по ее внешнему виду;
- распознавать и измерять пороки древесины;
- оценивать качество лесоматериалов с учетом положений действующих стандартов.
Владеть:
- методиками определения качественных показателей древесины;
- навыками работы со стандартами, регламентирующими порядок учета и оценки
качества лесоматериалов.
4.Содержание дисциплины:
Достоинства и недостатки древесины по сравнению с другими конкурирующими
материалами. Макроскопическое строение древесных пород. Микроскопическое строение
древесных пород. Характеристика древесины. Характеристика основных органических
веществ слагающих древесину. Свойства древесины, характеризующие ее внешний вид.
Классификация древесины по влажности, стандартная влажность. Плотность и
пористость
древесины. Классификация механических свойств древесины. Виды механических
испытаний. Экстрактивные вещества древесины. Основные способы получения
целлюлозы. Основные химические реакции целлюлозы. Термическое разложение
древесины. Пороки древесины. Стойкость древесины от разрушений. Способы защиты
древесины от разрушений.
Классификация лесной продукции. Общие положения о стандартах, цели и задачи
стандартизации. Общие понятия о круглых лесоматериалах и их классификация.
Технические условия на круглые лесоматериалы. Особенности сортиментов
специального
назначения. Низкокачественная древесина. Общие понятия о раскряжевке, способы и
методы раскряжевки. Основы рациональной раскряжевки. Правила рациональной
раскряжевки. Маркировка, обмер и учет круглых лесоматериалов. Классификация
пилопродукции по форме, размерам и сортности. Классификация досок по отношению к
продольной оси бревна - сердцевины. Заготовки и пиленые детали. Строганные и
лущенные лесоматериалы. Колотые и измельченные лесоматериалы. Композиционная
клееная древесина. Композиционные материалы на основе измельченной
древесины.Продукция гидролизно-дрожжевых производств. Продукция лесохимических
производств. Бумага и бумажные изделия.
Основы сельскохозяйственных пользований
Система и организация подсобного хозяйства как вид пользования на лесных землях.
Выращивание сельскохозяйственных, технических
и
плодово-ягодных культуp;
севообоpоты; удобpения; агpотехника; плодовый сад; феpмы и содержание кpупного
pогатого скота, свиней, кpупных звеpей; pыбное хозяйство; заготовка и хранение кормов;
пасеки; пpоектиpование и создание подсобных хозяйств в лесхозах(лесничествах).
Тракторы и автомобили с основами технической механики
Статика: основные понятия и аксиомы, система сил; решение задач на плоскую и
пространственную систему сил; кинематика: кинематика точки; пpостейшее и плоское
движение твеpдого тела; сложное движение; динамика поступательного и
вpащательного движения; основы сопpотивления матеpиалов: понятие о дефоpмациях,
пpоведение пpостейших pасчетов на пpочность пpи статических и динамических
нагpузках; тpактоpы, автомобили, их устpойство и пpименение на лесохозяйственных
pаботах. Теоретическая основа автотракторных двигателей. Устройство и работа их
механизмов.
Система машин в лесном хозяйстве
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Цель: дисциплины состоит в подготовке инженеров лесозаготовительного
производства в соответствии с государственным стандартом.
Задачами курса:
- являются выработка умения и навыков подбора основного и вспомогательного
оборудования для лесосечных работ;
- обучение студентов навыкам составления проектов технологических процессов
лесосечных работ;
- умения организовать и управлять процессом лесозаготовительного производства.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- методы эксплуатации лесного фонда.
Уметь:
- выбирать основное и вспомогательное оборудование для лесосечных работ;
- уметь обеспечивать его рациональное использование и техническое обслуживание;
- уметь составлять проекты технологических процессов применительно к
конкретным условиям производства;
- уметь рассчитывать экономическую эффективность предложений;
Владеть:
- способами разработки проектов малоотходных энергосберегающих экологически
чистых технологий;
- основами организации и управления лесозаготовительным производством.
Недревесная продукция леса
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Недревесная продукция леса» входит в базовую часть профессионального
цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является профессиональная подготовка
выпускника
в
области
прижизненного
использования
и
воспроизводства
недревеснойпродукции леса. Особенно это актуально для лесов Бурятии, отличающихся
разнообразием, спецификой и богатством видового состава.
Задачи дисциплины:
- оценка количественных и качественных характеристик недревесной
продукции леса;
- классификация и номенклатура недревесной продукции леса;
- изучение теоретических и прикладных вопросов основных видов недревесных
продуктов леса;
- выявление эколого-лесоводственных требований к эксплуатации недревесных
продуктов леса.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- номенклатуру и классификацию недревесной продукции леса;
- виды ресурсов недревесных полезностей леса;
- технологии заготовки недревесных продуктов леса, в т.ч. древесной зелени,
осмола, живицы, бересты, берёзового и кленового соков, лекарственного сырья,
грибов, плодов, ягод, орехов, прута для плетения, веточного корма и т.д.;
- медоносные растения Дальнего Востока и степень их нектаровыделения;
- организацию ведения пчеловодческого дела и получения продуктов пчеловодства;
- способы реализации и рынки сбыта недревесной продукции леса;
- нормативные документы и правила техники безопасности при выполнении работ по
изъятию недревесной продукции леса .
Уметь:
- проектировать освоение, охрану и воспроизводство недревесных продуктов
леса;
- эффективно использовать технологические приёмы производства
недревесной продукции леса.
Владеть:
- методами оценки недревесных ресурсов леса;
- способами учёта и прогноза плодоношения видов недревесной продукции.
4. Содержание дисциплины
Учебный план и программа курса предусматривают изучение теоретической
части дисциплины, выполнение практических заданий, контрольных работ,
проведение коллоквиумов в аудитории и внеаудиторные занятия. Дисциплина
преподается на третьем курсе пятый семестр.
Темы:
1. Общее понятие и оценка количественных и качественных характеристик
недревесной продукции леса.
2. Классификация и номенклатура продуктов леса.
3. Лекарственные растения Дальнего Востока, их оценка, запасы и классификации по
перспективности.
4. Медоносные растения, их виды, нектаропродуктивность и пыльценосность
5. Сокопродуценты, их характеристики и перспективы использования
6. Технические недревесные ресурсы
леса и перспективы их использования.7.
Классификация и перспективность плодов и ягод Дальнего Востока.
8. Грибы и таежные овощи, их виды, характеристики и перспективность
Лесоэксплуатация
Цель: курс «Лесоэксплуатация» состоит в подготовке инженеров для предприятий
лесного комплесного в соответствии с государственным стандартным.
Подготовка специалиста в области заготовки и комплексного использования
древесины.
Задачи дисциплины:
- выработка умения и навыков расчетов технологических процессов;
- оптимизации структуры и деятельности лесопромышленного предприятия;
- комплексного использования древесных ресурсов.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- способы комплексного использования лесных ресурсов.
Уметь:
- выбирать основное и вспомогательное оборудование для всех фаз
технологического процесса лесозаготовительного производства;
- уметь обеспечивать его рациональное использование и техническое обслуживание;
уметь составлять проекты технологических процессов применительно к
конкретным условиям производства;
- уметь рассчитывать экономическую эффективность предложений.
Владеть:
- основами организации и управления лесозаготовительным производством.
4. Содержание дисциплины:1. Введение. Общие вопросы технологии и оборудования
лесопромышленного
производства.
2. Общие понятия о механической обработке древесины.
3. Системы машин для лесозаготовительного производства.
4. Общие принципы определения производительности машин для заготовки леса и
обработки древесины.
5. Подготовительные работы в лесозаготовительном производстве.
6. Валка деревьев: оборудование и приемы работы.
7. Первичный транспорт леса (трелевка).
8. Очистка деревьев от сучьев в условиях лесосеки. Погрузка древесины на лесовозный
транспорт.
9. Проектирование лесосечных работ.
10. Вспомогательные работы на лесосеке
11. Транспорт древесины.
12. Нижний лесной склад: технология и оборудование.
13. Раскряжевочно-сортировочные работы на нижнем лесном складе. Отгрузка
лесоматериалов.
14. Лесопильно-деревообрабатывающее производство.
15. Переработка низкокачественной древесины и отходов лесозаготовок и
деревообработки.
16. Проектирование работ на нижних складах и в цехах переработки древесины.
17. Организация труда на лесозаготовках.
Информационные технологии в лесном хозяйстве
1. Место дисциплины в учебном плане
Дисциплина «Информационные технологии» включена в базовую часть
математического и естественнонаучного цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобретение теоретических знаний по
информатике, знакомство с современными информационными технологиями,
аппаратными и программными средствами, а также овладение практическими навыками
работы на компьютерах с современными ресурсами.
Задачи дисциплины:
- изучение основ информатики, ознакомление с архитектурой, техникоэксплуатационными характеристиками и программным обеспечением
компьютеров, приобретение навыков работы с операционной системой Windows и
программами, работающими в этой среде: текстовым редактором Word,
электронными таблицами Excel и базами данных MS Access.
3. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ,
необходимые для использования в профессиональной деятельности;
- бсновные понятия автоматизированной обработки информации, общий состав и
структуру персональных электронно-вычислительных машин (ЭВМ) и
вычислительных систем.
Уметь:
- использовать изученные прикладные программные средства.
Владеть:
- основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки
информации.
- навыками работы с компьютером как средством управления информацией.
- основными методами работы на персональной электронно- вычислительной машине
(ЭВМ) с прикладными программами.
4. Содержание дисциплины
1. Общие теоретические основы информатики: информация, информационные
технологии и вычислительная техника. Основные понятия. Арифметические илогические
основы ЭВМ. Системы счисления. Функционально-структурная
организация ЭВМ. Микропроцессор, структура, типы. Запоминающие устройства
ЭВМ. Основные внешние устройства ЭВМ.
2. Системное программное обеспечение. Прикладное программное обеспечение.
Архитектура компьютерных сетей. Локальные и глобальные компьютерные сети.
Основные характеристики и тенденции развития. Моделирование, алгоритмизация и
программирование при решении задач в профессиональной области. Информационная
безопасность и ее составляющие. Угрозы безопасности информации и их
классификация
ЦИКЛ ДС
Общая и прикладная экология
Что изучает наука экология, в связи с чем она возникла, какие законы характерны
для нее, какими примерами их можно обосновать, какие экологические проблемы
возникли и каково должно быть отношение людей к ним, какая задача стоит перед
каждым из вас по отношению к этой науке.
Итак, экология это наука, изучающая взаимоотношения организма с условиями
окружающей среды. Понятие экология было введено немецким ученым Эрнстом
Геккелем в 1866 году. Экология изучает растения, животных, человека и условия той
среды, где они живут. Это воздух, вода, температура, свет и др.
Почему возникла экология? Чему обязано появление экологии? Как Вы думаете.
Правильно, практической деятельности человека. А было время, когда человек жил в
гармонии с природой? Оказывается было это на заре становления человека, т.е. древний
человек от природы не брал больше того, что ему нужно было для жизни. Он собирал
растения, убивал животных, чтобы прокормиться и защитить себя от непогоды. Человек
жил в гармонии с природой, соблюдая основной закон экологии – закон биологического
равновесия в природе. Его сущность: комплекс организмов и условий окружающей среды
на определенной территории, взаимно соответствующие друг другу. Древний человек
очень бережно относился к природе. Если около его жилья численность растений и
животных, которыми они питались, сокращалась, то запрещалось собирать растения и
использовать животных. Провинившегося строго наказывали. Как Вы думаете, когда стал
нарушаться закон биологического равновесия? С ростом потребностей человека. Верно.
А есть предел потребностей? – Нет. В чем это стало выражаться? Человек стал брать от
природы больше, чем ему нужно было для удовлетворения своих потребностей. А как Вы
думаете, это как-то отразилось на окружающей природной среде? Возник ряд
экологических проблем. Назовите их. Ребята называют проблемы: загрязнение воздуха,
воды, проблемы питьевой воды, вырубка леса, экологическое состояние территорий, где
они проживают. На основе основного закона экологии американский ученый Баррий
Коммонер сформулировал четыре закона экологии
Лесная фитопатология
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Лесная фитопатология» входит в базовую часть профессионального
цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Цели дисциплины:
Изучаются опасные болезни древесных, кустарниковых пород, цветочных культур и
газонных злаковых трав, научные основы мониторинга санитарного и
лесопатологического состояния лесохозяйственных объектов и лесных насаждений. В
процессе изучения дисциплины приобретаются теоретические знания о патогенности и
вирулентности возбудителей, иммунитете растений и их устойчивости к патогенам и
неблагоприятным факторам среды в различных природных и экономических условиях.
Лесная фитопатология одна из важнейших дисциплин в лесной отрасли при подготовке
специалистов по защите растений.
Задачи дисциплины:
- научиться определять болезни.
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
Знать:
- основные типы и симптомы болезней, причины их вызывающие;
- основы систематики грибов и грибоподобных организмов, экологию и биологию
важнейших возбудителей болезней;
- характер патологических изменений при различных типах заболеваний;
- знать основы токсикологии и характеристики основных фунгицидов, правила
техники безопасности при работе с ядохимикатами.
Уметь:
- распознавать болезни, вызванные неблагоприятными факторами среды и
патогенными организмами.
Владеть:
- владеть методами диагностики основных заболеваний инфекционной и
неинфекционной природы;
- владеть методами мониторинга болезней в теплицах, питомниках, искусственных
посадках и естественных насаждениях;
- владеть способами прогнозирования распространения заболеваний;
4.Содержание дисциплины.
1. Введение. Систематика грибов и грибоподобных организмов. Лесная
фитопатология – наука о болезнях древесных и кустарниковых пород, цветочных
культур и газонных злаковых трав, и мерах борьбы с ними. Краткая история лесной
фитопатологии. Строение и размножение грибов.
2. Неинфекционные болезни древесных растений. Действие абиотических факторов.3.
Фунгициды. Их классификация.
4. Инфекционные болезни древесных пород. Болезни плодов и семян, сеянцев и
саженцев, молодняков, взрослых деревьев, цветочных растений и газонных
злаковых трав в период вегетации и при хранении.
Лесная энтомология
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Лесная энтомология» входит в базовую часть профессионального
цикла ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Цели дисциплины:
– формирование системных теоретических знаний и практических приемов.
Задачи дисциплины:
- изучение причин массовых размножений насекомых, знакомство со способами учета и
прогноза численности вредителей.
3. Требования к уровню освоения дисциплины.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- строение, основы систематики, биологические особенности и экологию насекомых,
образ жизни и особенности их поведения в лесных и городских экосистемах;
- условия распространения и развития очагов важнейших вредителей растений и
владеть методами их диагностики;
- место насекомых в цепи питания природных экосистем, значение биологического
разнообразия энтомофауны;
- современные методы и средства защиты растений от вредителей.
Уметь:
- распознавать главнейших вредителей растений поотдельных фазам их развития и
по наносимым ими повреждениям;
- определять и диагностировать причины снижения устойчивости, усыхания, потерь
полезных свойств и функций лесных и городских экосистем, способствующих
распространению вредителей;
- планировать и проектировать мероприятия по защите растений, обосновывать их
экологическую и экономическую эффективность.
Владеть:
- методами мониторинга состояния насаждений, системой надзора и прогноза
очагов развития насекомых-вредителей.
4.Содержание дисциплины:
1. Введение в энтомологию. Место типа членистоногие в системе животного мира.
Развитие лесной энтомологии.2. Экология лесных насекомых и причины их массовых
размножений. Влияние
биотических и абиотических факторов. Ареалы, миграции.
3. Лесопатологическое обследование. Инсектициды. Плодов и семян, сеянцев и
саженцев, корней, культур, молодняков, взрослых деревьев, цветочных культур,
газонных злаковых трав.
4. Экологические группы насекомых. Вредители плодов и семян, корней, культур,
молодняков, взрослых насаждений.
Биологические методы защиты леса
БМЗЛ от вредителей и болезней, комплекс мероприятий, основанный на использовании
организмов или продуктов их жизнедеятельности для предотвращения или снижения
ущерба, причиняемого насаждениям в лесу. Б. м. з. л. опираются на существование
антаго-нистич. отношений между отдельными видами организмов, обитающих в лесных
биогеоценозах. Эти отношения проявляются в колебаниях численности организмов,
взаимно связанных в цепях питания, и моделируются при составлении программ биол.
борьбы.
БМЗЛ
осуществляются
путём
использования
энтомопатогенных
микроорганизмов, насекомых-энтомо-фагов, насекомоядных птиц и зверей.
Энтомопатогенные микроорганизмы (преим. бактерии и вирусы) применяются в виде
биопрепаратов. Наибольшее распространение получили бактериальные препараты
(энтобактерин, дендробациллин, гомелин, инсектин, битоксибациллин и др.). Они имеют
сравнительно широкий спектр действия и применяются для подавления численности
хвое- и листогрызущих насекомых, гл. обр. чешуекрылых и пилильщиков. Бактериальные
препараты применяют методом мелкокапельного авиационного или наземного
опрыскивания насаждений. Оптимальный период применения этих препаратов в
значительной мере определяется характером и интенсивностью питания в том или ином
возрасте гусениц, погодными условиями, наличием достаточно развитой листвы. Гибель
гусениц начинается по истечении 2 — 3 су т после обработки, массовая смертность —
через 5—7 сут. Бактериальные препараты эффективны при тёплой сухой погоде. Нормы
расхода препарата в зависимости от состава и возраста древостоя, климатич. условий,
вида вредителя и состояния популяции колеблются от 1,5 до 3 кг/га. Эффективность
применения бактериальных препаратов повышается при совместном использова нии их с
инсектицидами. Против непарного шелкопряда, монашенки и сосновых пилильщиков
бактериальные препараты недостаточно эффективны и заменяются вирусными
препаратами (вирин-НШ, вириндиприон), вызывающими у насекомых полиэдроз.
Вирусные препараты отличаются избират. действием. Они обеспечивают вторичное
инфицирование и гибель личинок последующих поколений насекомых. Вирусные
препараты используются для авиационного опрыскивания и наземной обработки кладок
яиц насекомых. Создаваемые при этом долгодействующие микроочаги инфекций
способствуют постепенному вымиранию гусениц.
Энтомофагов используют путём их интродукции и акклиматизации, сезонной
колонизации и внутриаре-ального расселения. Интродукция достигает хороших
результатов чаще всего против завезённых насекомых — вредителей леса. Сезонная
колонизация (метод наводнения) сводится к разовому выпуску энтомофагов в очаги
насекомых — вредителей леса для их быстрейшего подавления. Так, в СССР
использовали в опытах трихо-грамм и теленомусов против хвоегры-зущих насекомых
(сосновый, сибирский коконопряды и др.), но широкого производств, применения этот
способ не получил. В с. х-ве существуют биофабрики для разведения трихо-граммы, края используется очень широко. При внутриареальном расселении энтомофаги
переносятся из затухающих очагов насекомых — вредителей лесных пород в
возникающие. Оба метода требуют массового про-из-ва энтомофагов. Успешно
расселяются в лесах рыжие лесные муравьи.. Для этого инвентаризируют все имеющиеся
в лесу муравейники с определением их размера и видового состава Муравьёв, выделяют
наиболее крупные колонии и от них берут отводки для переселения в сходные
экологические условия. Подбирают наиболее пригодные виды муравьев, т. е. такие, к-рые
в одном гнезде имеют много самок (напр., малый лесной муравей — Formica polyctena) и
экологически наиболее пластичны. Рыжие лесные муравьи, как и др. энтомофаги,
подлежат охране. Существует неск. способов привлечения и сохранения энтомофагов:
разведение растений-нектароносов, запрещение сгребания лесной подстилки и
уничтожения неокорённых пней, дуплистых деревьев, мелких порубочных остатков и др.
Насекомоядные птицы и звери не регулируют численность, а лишь увеличивают общую
валовую смертность в популяциях насекомых — вредителей лесных пород и наиболее
эффективны в период их низкой численности. Охраняют и привлекают насекомоядных
птиц, зверей (особенно летучих мышей и землероек) и др. позвоночных (ящериц, лягушек
и др.) во всех лесах.
БМЗЛ имеют ряд преимуществ перед др. методами защиты леса: они не загрязняют
окружающую среду, не оказывают отрицат. влияния на человека, растения и лесные
биогеоценозы, способствуют поддержанию в течение долгого времени популяции
вредных насекомых на низком уровне численности. Б. м. з. л. могут применяться
самостоятельно, но чаще служат составной частью интегрированной защиты леса.
Технология лесозащиты
1. Место дисциплины в учебном плане.
Дисциплина «Технология лесозащиты» включена в вариативную часть цикла
профессиональных дисциплин ООП.
2. Цели и задачи дисциплины.
Цели дисциплины: формирование системных теоретических знаний и
практических приемов.
Задачи дисциплины: изучение общих теоретических вопросов лесозащиты,
методов защиты леса, технологии защиты главных эколого-производственных объектов
лесохозяйственного производства.
3. Требования к уровню содержания дисциплины. В результате изучения дисциплины
студенты должны:
Знать:
− средства защиты растений и применять их на практике;
Уметь:
− проводить надзор за массовыми вредителями и болезнями плодов и семян, корней,
вредителями и болезнями культур, хвое и листогрызущими насекомыми,
вредителями стволов и гнилевыми болезнями взрослых насаждений, разрабатывать
мероприятия по защите их от наиболее опасных объектов. Уметь защитить
цветочные культуры и газонные злаковые травы от о опасных вредителей и
болезней;
Владеть:
− современными методами обследования насаждений и их защиты.
4. Содержание дисциплины
1. Надзор за вредителями и болезнями. Лесопатологический мониторинг.
Рекогносцировочное детальное обследование за вредителями и болезнями. Методы
защиты леса от вредителей и болезней.
2. Технология защиты плодов и семян от вредителей и болезней, технология защиты
сеянцев и саженцев от вредителей и болезней, технология защиты культур,
молодняков от вредителей и болезней, массовые хвое-листогрызущие вредители,
стволовые вредители и технология защиты, дереворазрушающие грибы и
гнилевые болезни. Технология защиты от болезней, вредители и болезни
цветочных культур и газонных злаковых трав и технология защиты от опасных
болезней и вредителей.
Основы лесного мониторинга
В соответствии со ст. 78 "Основ лесного законодательства
Российской Федерации", соответствующими статьями законов Российской
Федерации об охране окружающей природной среды и земельного законодательства лесной мониторинг является необходимой информационной системой для обеспечения государственных интересов в области управления лесами, включая охрану лесов и рациональное использование лесных ресурсов. Такая информационная система должна создать возможность оперативного слежения за изменениями состояния лесов, вызванных лесопользованием, природными и техногенными воздействиями, а также регистрации и
анализа поступающей информации с целью получения прогнозов и информационной поддержки принятия оперативных решений по управлению лесами.
1.2. Лесной мониторинг организуется и развивается в системе Феде-
ральной службы лесного хозяйства России и является одной из главных
функциональных задач органов управления лесами.
1.3. Объектом лесного мониторинга является весь лесной фонд России, независимо от форм собственности на землю и лес.
1.4. Основной целью ведения лесного мониторинга является информационное обеспечение органов управления лесным хозяйством оперативной и
точной информацией о состоянии и происходящих изменениях в лесном фонде России для сохранения устойчивого развития лесного сектора экономики как существенной составной части развития общества в целом.
1.5. Лесной мониторинг является составной частью Единой государственной системы экологического мониторинга в Российской Федерации.
1.6. Система лесного мониторинга развивается по отдельным функциональным направлениям для обеспечения управляемости лесами, контроля
за рациональным использованием лесных ресурсов и устойчивости развитием лесного сектора экономики России.
1.7. Организация системы лесного мониторинга в России осуществляется поэтапно с максимальным использованием существующих организационных структур и информационных потоков о состоянии лесов.
1.8. В качестве основного звена ведения лесного мониторинга рассматривается региональный орган управления лесного хозяйства.
Цели лесного мониторинга
3.1. Выполнение обязательств России по участию в европейской системе мониторинга за состоянием лесов на территориях России, входящих в
500 км зону вдоль границ бывшего СССР, на основе методики ЕЭК ООН.
3.2. Обеспечение информационными потоками блока лесного мониторинга в Единой государственной системе экологического мониторинга России.
3.3. Регитсрация текущих изменений состояния лесного фонда России, анализ и прогнозирование состояния лесного фонда и динамики его
основных характеристик.
3.4. Обеспечение оперативного контроля за состоянием лесного фонда, информационная поддержка вырабатываемых решений по ведению лесного
хозяйства в условиях рынка и изменения окружающей природной среды для
всех уровней управления лесными (федеральном - Рослесхоз, региональном
- территориальные управления лесного хозяйства в республиках, краях и
областях России, локальном - в лесхозах, лесничествах).
Программа производственной практики.
1. Цели производственной практики
- Приобретение практических навыков в наиболее эффективной организации и
техническим руководстве производственными процессами на основе полученных
теоретических знаний и анализа конкретных природных и экономических условий;
- Сбор материала для составления дипломного проекта;
В связи с этим целями производственная практика состоит из двух частей:
организационно-техническая (общая для всех студентов) и преддипломная
(индивидуальная, методическая).
2. Задачи производственной практики
- Подробно изучить на месте лесное хозяйство по вопросам экономики, организации,
планирования и технологии работ;
- Освоить производственные процессы по выполнению лесохозяйственных работ
путем непосредственного участия в них приобрести навыки по организации и
руководству основными работами с учетом требований охраны труда и техники
безопасности;
- Научиться практически анализировать производственную деятельность предприятия,
обобщать и внедрять в производство передовой опыт и достижения науки по вопросам
лесного хозяйства, изучить опыт организации рационализаторской и изобретательской
работы;- Собрать необходимый материал по дипломному проектированию в соответствии
с особой программой и методикой.
- Сбор и первичная обработка материала для дипломного проектирования, с которой
должны быть увязаны все другие задачи.
Студент должен хорошо представлять себе всю деятельность инженера лесного
хозяйства, основное содержание которой определено Федеральным Государственным
бюджетным образовательным стандартом высшего профессионального образования.
3. Место производственной практики в структуре ООП специальности 250201.65 «Лесное
хозяйство»
Студент должен сопоставлять проводимые работы на предприятии с теми
теоретическими знаниями, которые он получил в институте по дисциплинам- ботаника,
дендрология, геодезия, система машин, машины и механизмы, лесозащита, лесная
селекция, почвоведение, лесные культуры, лесоводство, лесная таксация, охотоведение.
Знания учебных практик по таким дисциплинам как дендрология, почвоведение,
таксация, лесоводство являются обязательными для прохождения и освоения
производственной практики.
4. Формы проведения производственной практики – технологическая, полевая и
лабораторная
5. Место и время проведения производственной практики – предприятия и организации
лесохозяйственного профиля Бурятии, Тывы, Забайкальского края, Иркутской области и
др.регионов.
6. Студент должен освоить и приобрести навыки в руководстве, организации и в
оформлении основных лесохозяйственных работ.