военно патриотическое воспитание

Руководители проекта:
Л.В.Ершова, заместитель начальника МКУ «Управление образования Агрызского
муниципального района Республики Татарстан»
Авторы – составители:
Е.Н.Шушакова, методист МКУ «Управление образования Агрызского
муниципального района РТ» по воспитательной работе;
Р.Г.Гарифуллина, методист МКУ «Управление образования Агрызского
муниципального района РТ» по воспитательной работе;
В сборнике содержатся разработки классных часов, внеклассных мероприятий
для учащихся и родителей.
Сборник создан в помощь классным руководителям и педагогам
образовательных организаций.
1
1. Герои Сталинградской битвы (классный час)
Миляуша Сулейманова,
кл. руководитель 7 класса СОШ №2 г.Агрыз
Цели: воспитать чувство патриотизма, гордости за свою страну, за соотечественников;
расширять представление учащихся о Сталинградской битве, героизме советского народа;
воспитывать уважительное отношение к старшему поколению, памятникам войны.
Оформление: репродукции картин, посвященных войне, памятников войны; выставка книг о
Сталинградской битве, аудиозаписи песен о войне.
Запись на доске эпиграфов к классному часу:
На старой, милой нам Земле
Есть много мужества. Оно
Не в холе, воле и тепле,
Не в колыбели рождено…
К. Симонов
Нет героев от рожденья,
Они рождаются в боях.
А.Твардовский
- Добрый день, дорогие ребята! 2 февраля, вся страна отмечает день разгрома немецких войск в
Сталинградском сражении. Сегодняшний классный час мы посвящаем этой великой Победе и
тем, кто отдал свою жизнь за то, чтобы жили мы с вами.
- Как вы думаете, о какой войне мы будем сегодня говорить? (О ВОВ) Да, мы будем говорить о
Великой Отечественной войне, самой жестокой и кровавой.
- Ребята, назовите мне дату начала и окончания войны?
-Как вы понимаете слова «Великая Отечественная война»?
Против кого воевал наш великий народ? (против фашисткой Германии)
- Какие ассоциации возникают у вас со словом“война”? (смерть , голод, разруха, кровь, пожары,
жертвы, боль, страх, горе, оружие )
- Со словом «мир»? (победа, улыбка, милосердие, жизнь, освобождение, добро)
- Ребята, а какие вы знаете пословицы о войне и мире ? Попробуем вспомнить некоторые
пословицы.
- Воин воюет, а жена
- Один в поле
горюет
не воин.
- Где смелость, там и
победа.
2
- Кто за правое дело стоит,
-В бою кто смел,
-За край родной иди
тот всегда победит.
тот и цел.
бесстрашно в бой.
Дружно за мир стоять - войне не бывать
Солдат спит, а служба идет. Потерпев поражение под Москвой, Гитлер приказал своим
генералам летом 1942 года прорваться к Волге и захватить Сталинград, таким образом, очищая
себе дорогу на Кавказ, богатый нефтью – сырьем для топлива.
Враг был сильный и опасный. Перебросив на южное направление 90 дивизий, фашистские
генералы в середине 1942 года прорвали оборону нашего Юго-Западного фронта и двинулись к
Сталинграду.
Фашистские генералы получили приказ стереть с лица земли город на Волге. И 23 августа 1942
года тысячи самолетов с черными крестами обрушились на Сталинград. Гитлеровским войскам
удалось прорваться в центр города. Бои шли за каждую улицу. В середине сентября противник,
получив свежие резервы, усилил атаки. Немецко-фашистским войскам удалось выйти к
Мамаеву кургану, закрепившись на отдельных высотах.
Фашистские генералы понимали. Что если им удастся овладеть Мамаевым курганом, то они
смогут простреливать Сталинград по всем направлениям, а затем окончательно захватить
город.
Командование Сталинградским фронтом из резерва Ставки выделило в помощь защитникам
города 13-ю гвардейскую дивизию генерал-майора Родимцева. С воздуха гвардейцам помогали
летчики под командованием генералов Голованова и Руденко.
Бойцы-гвардейцы Родимцева успешно переправились на правый берег и неожиданной
контратакой отбросили прорвавшегося в центр города противника. Но господствующие высоты
над городом, в том числе и часть Мамаева кургана, все еще находились в руках гитлеровских
войск.
Фашисты на вершине высоты установили пулеметы и минометы и беспрерывно обстреливали
наступавших бойцов. Но бойцы, где ползком, где перебежками. Пробирались к высоте. Ни на
минуту не умолкали автоматы, рвались гранаты. Наши бойцы бились с гитлеровцами в
рукопашной схватке. Наконец, фашисты дрогнули и стали отходить. Гвардейцы полностью
овладели высотой. Двенадцать раз сходились наши бойцы врукопашную с врагом. Но
гитлеровцам так и не удалось вернуть вершину кургана. И 19 ноября 1942 года после
длительной артподготовки, в которой участвовало 1500 орудий, началось осуществление
генерального плана контрнаступления. В наступление перешли войска Юго-Западного и
Донского фронтов, а 20 ноября пошли в наступление войска Сталинградского фронта. Победа в
город на Волге пришла 2 февраля 1943 года.
История войны не знала такого ожесточенного сражения. Бои шли за каждую улицу, дом, этаж,
за каждый цех и пролет.
Давно отгремела Сталинградская битва. Для одних она стала далеким воспоминанием, для
других – историей. Но и сегодня ни взрослый, ни ребенок не остаются равнодушными, когда
слышат о тех знаменательных событиях.
3
200 дней (17 июля 1942 г. – 2 февраля 1943 г.) длилась Сталинградская битва. И как только
отгремели последние выстрелы, жители стали восстанавливать свой родной городучащиеся
рассказывают о подвигах солдат и командного состава.
Кто же эти герои ?
Снайпер Петр Гончаров в боях уничтожил 445 фашистов. После Сталинградской битвы он стал
наставником снайперов. Отмечая новый 1944 год со своими боевыми друзьями, он сказал:
«Немецкому ефрейтору Гитлеру по причине моих выстрелов пришлось снять с котлового
довольствия 402 фрица. А если прибавить сюда работу моих молодых товарищей, снайперов
нашего полка, счет перевалит за 1000». Петр Гончаров продолжал участвовать в боях и погиб
под Кривым Рогом 31 января 1944 года. 10 октября 1944 года Гончарову присвоено звание
Героя Советского Союза (посмертно).
24 ноября 1942 года старший сержант Илья Воронов получил приказ отбить у немцев дом. Он
повел своих бойцов в наступление, был ранен в руку и ногу, но, не делая перевязок, продолжал
бой. Затем Илья Воронов со своими бойцами занял соседний с атакуемым дом. Из окна
здоровой рукой он продолжал кидать гранаты во врага. Немцы взорвали дом, из которого вели
атаку наши бойцы. Илья потерял сознание. Бойцы продержались до вечера. Когда бой затих,
вынесли раненых и погибших. Воронов попал на операционный стол. Из его тела извлечено 25
осколков мин и гранат. Илья остался без ног, но выжил.
Снайпер Анатолий Чехов защищал Дом Павлова. В Сталинграде он уничтожил 256
гитлеровцев. В то время ему было всего 19 лет. За время службы в армии он подготовил 25
снайперов. В 1943 году под Киевом ему оторвало взрывом стопу, он перенес 12 операций.
Поправившись, Чехов пошел работать на электромеханический завод. О нем создан
документальный фильм «И помнит мир спасенный».
Иван Семенович Рачков на своем пароходе «Иосиф Сталин» вывез из Сталинграда сотни
раненых, доставлял боеприпасы, провизию и солдат к местам боев. В августе 1942 года принял
на борт своего корабля женщин, детей и стариков, эвакуировавшихся из города. Он должен
был доставить их в Куйбышев. Под прикрытием ночи пароход тронулся в путь, но был быстро
обнаружен врагом; по пароходу открыли огонь, и на нем возник пожар. Спасая людей и
имущество, капитан не покинул корабль. Пароход затонул на мелководье, большинство
пассажиров спаслись.
Во время боя на Дону в августе 1942 года радистка Елена Стемпковская находилась на
командном пункте и передавала в штаб информацию о численности и расположении вражеских
подразделений, о нахождении огневых точек и обороны противника. Враг прорвался, и Елена
оказалась в окружении. Она долго отстреливалась, но была захвачена в плен, ее пытали,
истязали, требовали сообщить известную ей информацию о расположении советских войск.
Немцы замучили молодую радистку до смерти, но не добились от нее никаких сведений.
Посмертно она награждена орденом Красного Знамени.
19-летняя девушка Татьяна Скоробогатова возглавила партизанский отряд «Искра». Отряд
минировал дороги, совершал налеты на немецкие обозы, доставлявшие немцам боеприпасы и
еду. За несколько дней до прихода советских войск отряд попал на вражескую автоколонну. В
крытых машинах ехали солдаты; завязался бой, в котором девушка погибла.
Илья Каплунов в бою в декабре 1942 года вступил в единоборство с 9 фашистскими танками.
Во время боя ему оторвало ногу, пробило левую руку, но он продолжал бой. Его нашли возле
девятого уничтоженного им танка.
Учащиеся рассказывают о подвигах летчиков.
4
7 августа летчик Владимир Землянский четыре раза в день поднимал в воздух свое
подразделение. Во время четвертого боя его самолет был подбит с земли, он направил свою
горящую машину в скопление вражеских танков и автомашин.
Летчик Владимир Каменщиков лично сбил 12 вражеских самолетов, а в группе – еще 37. В
день ему приходилось делать по 10 вылетов. Были сражения, когда летчику приходилось
биться в группе из 6 самолетов против 28 вражеских машин. Во время своего сотого боевого
вылета Владимир Каменщиков погиб
Летчик Петр Алексеевич Панин с мая 1942 по август 1943 года произвел 114 боевых вылетов.
Лично он сбил 13 фашистских самолетов. 26 августа 1943 года его подразделение по тревоге
поднялось в воздух. 6 самолетов вступило в бой с 30 вражескими крылатыми машинами.
Восемь удалось сбить, враг отступил, но подразделение вернулось с задания без своего
командира Панина.
Иван Мещеряков – командир эскадрильи шестого авиационного полка. Эскадрилья сделала
1555 боевых вылетов, приняла 304 воздушных боя, уничтожила 56 вражеских самолетов. Лично
Мещеряков сделал 135 боевых вылетов, участвовал в 15 боях и сбил 6 самолетов.
6 февраля 1942 года по заданию он прикрывал с воздуха порядки наземных войск. Не
обнаружив в районе прикрытия воздушного противника, летчик направил самолет к узловой
железнодорожной станции Ржев, где находился вражеский аэродром, нанес удар по скоплению
эшелонов. С воздуха он заметил цистерны с горючим и направил самолет на них. По самолету
стреляли с земли, и Мещерякова ранило в руку, но он продолжал вести самолет одной рукой.
Самолет потерял управление, тогда пилот направил падающую машину на цистерны, взорвал
их и погиб сам.
Летчик Петр Дымченко, прикрывая переправу через Волгу, сразился с 15 фашистскими
«мессершмиттами», подбив 4 из них, погиб в неравном бою.
Ведущий. Особо хочется сказать о медицинских сестрах. Это были большей частью девушки
18 – 20 лет, совсем, хрупкие, нежные, взвалившие на свои плечи непосильный груз горя, боли,
смерти… Они, как могли, помогали бойцам, их с благодарностью звали сестрами милосердия.
Ученики читают стихотворение и Уткина «Сестра».
Учащиеся рассказывают о подвигах медсестер.
Наташа Качуевская добровольно пошла на фронт медсестрой. Вынесла с поля боя 79 солдат. В
одном из боев за Сталинград, попав в окружение с 45 бойцами, она не только оказывала
раненым медицинскую помощь, но и стреляла в фашистов. Когда враги приблизились,
подпустила их близко к себе и взорвала гранату. Вместе с ней погибло 10 фашистов.
19-летняя медсестра Зинаида Маресева во время Сталинградской битвы выносила раненых с
поля боя и доставляла их к переправе. Погибла в августе 1943 года, переправляя через Волгу
раненых бойцов.
Сандружинница Дуся Дмитриева на себе выносила с поля боя раненых, 28 августа она спасла 9
бойцов. После Сталинградской битвы стала разведчицей, 14 раз была в тылу врага, доставляла
разведданные в штаб армии. Погибла, когда возвращалась с задания, попав на минное поле.
Всем известно имя Гули Королевой. Эта полная жизни и энергии девушка пошла на фронт
добровольцем. 24 ноября 1942 года во время боев при Паньшино вынесла 100 раненых воинов с
поля битвы. Она подносила бойцам гранаты, а когда настал критический момент боя, повела за
собой потерявших веру в победу бойцов. Дважды раненная, она не оставила поле боя, в своем
последнем бою лично уничтожила 15 гитлеровцев и погибла смертью героя.
Ведущий. Всех героев не назвать, но их помнят. В их честь называют дома, улицы, площади, в
их честь зажигают вечный огонь.
Ученики читают стихотворение В. Леднева «Вечный огонь».
5
Ведущий. Есть вечный огонь и в Волгограде. Вечный огонь на площади Павших борцов
зажжен 1 февраля 1963 года в канун 20-летия победы в Сталинградской битвы. Еще один
Вечный огонь горит в Пантеоне славы на Мамаевом кургане.
В.Высоцкий «Братские могилы».
Ведущий. Площадь Ленина, Дом Павлова. Здесь воевала 13-я дивизия под командованием
Родимцева. Гарнизон Павлова 58 дней оборонял дом. Теперь на торце этого здания изображен
рельеф воина-защитника, запечатлен один из эпизодов битвы, перечислены имена защитников
дома. На площади находится братская могила, в которой похоронены воины 13 дивизии,
погибшие в боях за Сталинград.
Почтить память погибших, возложить цветы к могилам и памятникам приезжают сюда со всех
уголков нашей Родины.
Ученики читают стихотворение В. Мавродиева «Мать».
Ведущий. Героев наградили орденами, медалями, в их честь назвали улицы, площади,
корабли… Нужно ли это мертвым? Нет. Это нужно живым. Чтобы не забывали.
Ведущий объявляет минуту молчания.
Вопросы к викторине «Сталинградская битва».
1.
Назовите дату начала Сталинградской битвы. (17 июля 1942 года)
2.
Когда закончилась Сталинградская битва? (2 февраля 1943 года)
3.
Назовите самый страшный для города день. (23 августа 1942 года, фашистские
бомбардировщики совершили более 2 тысяч вылетов самолетов)
4.
Сколько дней длилась Сталинградская битва? (200 дней и ночей)
5.
За какой срок Гитлер хотел овладеть городом? (За 2 недели)
6.
Какие армии защищали город? (62 армия, 64 армия, 65 армия, 6-я танковая бригада)
7.
Где находится то место, которое защитники Сталинграда называют главной высотой
России? (Мамаев курган)
8.
Назовите высоту Мамаева кургана. (102 метра)
9.
Когда началось контрнаступление советских войск под Сталинградом? (19 ноября 1942
года)
10. Кто был главнокомандующим немецкой армии? (Фельдмаршал Паулюс; 31 января 1943
года – массовая сдача в плен)
11. Какие улицы Волгограда названы именами защитников Сталинграда? (ул. Рокоссовского,
проспект Жукова, ул. Чуйкова, ул. Шумилова, ул. Паникахи, ул. Богунская, ул. Таращанцев
(имени Богунского и Таращанского полков), л. Танкистов, ул. им. 62-й армии, ул. им. 64-й армии,
ул. им. 72-й Гвардейской дивизии, ул. им. 39-й Гвардейской дивизии и др.)
6
12. Какое здание осталось не восстановленным со времен Сталинградской битвы? Почему?
(Мельница: в память о событиях и как возможность увидеть чудовищные разрушения,
оценить ярость боев)
13. Назовите самые большие памятники защитникам Сталинграда. (Мамаев курган –
мемориальный памятник-ансамбль; музей-панорама «Сталинградская битва»; Дом
солдатской славы – Дом Павлова; руины мельницы; братские могилы с вечным огнем на
площади павших борцов, стела генерала Родимцева и др.)
14. Каково значение Сталинградской битвы? (После победы в Сталинградской битве наступил
коренной перелом в Великой Отечественной войне)
15. Чем награжден город за эту битву? (Орденом Ленина и Золотой звездой Героя) Благодарит
всех.
2. Внеклассное мероприятие. Занятие краеведческого кружка.
Дети в годы войны.
Лариса Юзыкаева,
педагог дополнительного образования ЦВР
Цель мероприятия: составить целостную картину жизни и деятельности школы в селе Бима в
годы Великой Отечественной войны.
задачи:
1) проанализировать свидетельства учителей-тружеников тыла, архивные документы школы,
чтобы проследить историю школы в довоенные и военные годы;
2) понять, как изменилась жизнь школы в военное время;
3) узнать и описать жизнь своих земляков-учителей в годы войны.
Оборудование: проектор, компьютерная презентация, музыка, площадки для показа сценок.
Приглашенные гости: Дети войны
Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя.
Дети и война – понятия несовместимые. Мальчишки и девчонки, попавшие на войну, должны
были расстаться с детством.
Деревенька небольшая,
Летняя жара,
На площадке танцевальной
Музыка с утра.
Сценка.
Дети возвращаются с выпускного вечера. Разговаривают между собой.
Девушка: какая прекрасная ночь, вот и мы закончили бимскую школу.
Юноша: Как хорошо что мы являемся выпускниками средней школы. Теперь можно плступить
в институты.
2 девушка: я хочу поступить в Бирский педагогический и вернуться оттуда хорошим учителем
в нашу родную школу.
2 юноша: я решил пойти в Мензелинский сельскохозяйственный и выучиться на агронома,
ведь селу нужны специалисты
3 девушка Я останусь в деревне, не могу оставить больную старую маму, пойду работать на
ферму.
7
3 юноша. Я тоже решил остаться на селе, пройду курсы механизаторов и стану работать на
тракторе.
Звучит марийская музыка.
Юноша:
Давайте станцуем наш любимый танец.
Музыка прерывается, звучит гул сирен и голос Левитана о начале войны.
Дети в недоумении , девушки начинают плакать , юноши опустили голову и слушают. Все в
растерянности. Выбегает женщина, Война, война…. Ах милые что же будет.
Фрагмент песни: «Вставай страна огромная»
Юноши начинают собираться на фронт, девушки со слезами прощаются.
На фоне музыки стих Б.Ахуджавы «Ах, война что ж ты сделал подлая» (первый куплет)
Выступление ведущего так началась Великая Отечественная война.
Некоторые наши
односельчане к началу войны были уже солдатами, служили по призыву, например братья
Шамеевы Василий и Матвей. и с первых дней войны начали призывать на фронт, в деревне
оставались дети старики и женщины.
Выступление детей об участниках войны, своих родственниках.
2 сценка.
Школа. Кабинет за партами сидят дети. В одежде, в варежках и в шапках. Пытаются читать.
Входит учитель. Приветствует учащихся. Все сегодня пришли в школу?
Подбегает ученица: Мария Ивановна мы вчера получили письмо от отца пишет что жив здоров,
что сражается с фашистами . Он написал что скоро победим этих гадов.
Девочка: Сегодня нет Лизы, вчера они получили похоронку на отца.
Мальчик.: Сегодня не пришел мой брат, у нас на двоих одни валенки, а я сегодня пришел в
школу, ему нечего одеть.
Учитель; а давайте продолжим наши занятия. Давайте сначала я вам расскажу о событиях на
фронте.
Читает сообщения совинформюро.
А теперь напишем слова под диктовку: школа, деревня.
Дети начинают писать, но у них замерзли чернила.
В далёкий год, простясь с учениками,
Длину дорог измерив фронтовых,
Они держали главный свой экзамен
И в танковых боях, и в штыковых.
- Весёлые, отважные, простые,
В свой звёздный час не дрогнули они,
И в память о них по всей стране
Горят сегодня вечные огни.
Ведущий. В годы войны продолжалась школьная жизнь. С первых дней войны учителя
добровольцами ушли на фронт.
Учитель: Война привела к сокращению численности педагогических кадров, к изменениям в их
составе: сократилось число учителей, возросла доля женщин в составе педагогического
персонала. Недостаток учителей привело к тому, что отдельные предметы в школах ряда
областей не преподавались. Программа выполнялась за счет уменьшения продолжительности
зимних и весенних каникул, уплотнения учебного материала и сокращения времени на его
освоение. Для учащихся, не имеющих возможности посещать школу, проводились занятия на
дому, организовано индивидуально-групповое обучение детей, приступивших к занятиям после
перерыва дополнительные занятия в конце учебного года и летнее время для отстающих в
учебе школьников. Учителя были агитаторами на селе. Разъясняли колхозникам и учащимся
политику партии и правительства. Утверждали идею ленинизма, боготворили имя Сталина. А
для детей имя Ленина было святыней, на его произведениях воспитывались они. Очень много
лекций читали на родительских собраниях по
теме воспитания, проводили читательские
конференции.
8
Учитель был самым почетным авторитетом на селе. Да и учителя, на самом деле, выделялись
среди деревенской молодежи. Были культурными, обходительными, вежливыми, добрыми,
готовыми в любую минуту прийти на помощь.
Выступление ученика. Школа в годы войны.
Выступление ученика : Детский дом.
А теперь послушаем тех, кто в годы войны был учеником или ребенком.
Выступление приглашенных гостей – детей войны
Учитель: Трудными для школы были годы войны. От учителей – фронтовиков приходили
ободряющие письма, которые вселяли в душу детей бодрость, уверенность в победе.
Стали возвращаться раненные, демобилизованные учителя.
Рассказ об учителях фронтовиках.
Михайлов Ишпай Михайлович. Ишкинин Кузьма Ишкинич. Изергин Ишай Сергеевич
Выступление Дмитриева Разин Петровича Воспоминания об учителях фронтовиках.
3 сценка.
Деревенский дом.
В доме находятся три девушки. Одна прядет , вторая вяжет носки, третья делает масло.
Разговор между ними.
-Ой девочки, когда же кончится эта война, уже столько похоронок пришло в деревню,
возвращаются калеками.
- Да вот говорят, скоро кончится война и вернутся наши отцы, женихи. Сыграем свадьбы.
Будем петь и плясать.
-Вот от Миши получила письмо, пишет, что скоро вернется домой.
-Ой сколь трудности мы пережили, но нам в деревне было легче. Вот в этой маслобойке
сколько масла я сбили, выручала очень наша корова.
- Моя прялка столько шерсти спряла, что наверно можно дотянуть до Берлина.
-А я вот этими руками столько носков и варежек связала, чтобы отправить на фронт, все
надеялась, чтоб попались они моему Лешеньке.
-Мы тоже с мамой пекли хлеб а внутрь запекали яйца, эх, наверное, радовались весточкам с
деревни.
-А мы с мамой засушивали и отправляли на фронт картошку.
-Эх, скорее бы закончилась эта война.
- А Давайте послушаем радио, узнаем вести с фронта.
Звучит голос Левитана о подписании капитуляции.
Учитель: В первый год войны было еще не очень трудно. В колхозе и у жителей были запасы
продуктов, одежды, обуви. Колхозники успели заготовить на зиму корм скоту, топку. А в
последующие годы пришлось детям все испытать: голод, холод, сиротство.
Ребята! Говоря о патриотических традициях военного поколения, об истоках массового
героизма в годы войны, необходимо помнить, что они родились в борьбе за светлое дело – за
жизнь, честь, достоинство, независимость нашей Родины. Ради жизни на земле. Уже сам образ
жизни нашей страны, воспитание молодого поколения нацеливали человека на самое главное в
жизни – служение Родине, народу.
Прибегает девочка.. Идут. Идут.
Возвращаются солдаты с фронта, на гуди ордена, раненные, на костылях. Обнимаются, плачут.
Звучит марийская музыка. Все танцуют марийский танец.
Учитель:
Отгремели победные залпы, вернулись домой солдаты, наступило мирное
время. Но армия нужна в любые времена, нужны и солдаты. Солдаты нужны, чтобы беречь
мир, крепить солидарность во имя того, чтобы люди земли встречались не на поле боя, а в
труде, на дорогах мира и братства.
На Земле самый лучший народ-дети. Как сохранить нам его в тревожном 21 веке? Как сберечь
его душу и его жизнь? А вместе с ним — и наше прошлое, и наше будущее? Во второй мировой
войне на Земле погибло тринадцать миллионов детей. 19 миллионов советских детей осиротели
за годы этой страшной войны. И чтобы не повторилось такой ужасной трагедии, человечество
9
не должно забывать об этих безвинных жертвах. Мы все должны помнить, что в войне,
которую развязывают взрослые, гибнут и дети.
Объявляется минута молчания.
Ведущий Чтоб снова на земной планете
Не повторилось той зимы,
Нам нужно, чтобы наши дети
Об этом помнили, как мы!
Я не напрасно беспокоюсь, –
Чтоб не забылась та война:
Ведь эта память – наша совесть.
Она, как сила, нам нужна.
Стих «Дети войны» Светлана Сирена.
Вед.1Вот уже 70 лет, как закончилась война. Но за эти годы не было еще ни одного дня, чтобы
где-нибудь не стреляли. Сегодня, сейчас, в эту минуту, где-то на нашей планете от бомб и пуль,
от голода и холода погибают люди, корчатся раненые, плачет ребенок, проклинает кого-то
мать.
Вед 2:Вот почему сегодня мы вновь и вновь вспоминаем про это. Вот почему бередим
незаживающие раны. Вот почему мы вновь и вновь вспоминаем тот памятный весенний день
Победы!
Чтец:
Нам за всеми памятными датами
Видится главнейшая одна
День, когда весною 45-го
На земле закончилась война.
Отдымили старые пожарища,
Мирно распускается сирень,
Но вовек нам не забыть, товарищи,
Майский день – Победный светлый день!
Стих «О детях войны»Валентина САЛИЙ
Учитель.
Скоро наступит великий праздник всего нашего народа — годовщина Великой Победы.
Дорогие, ребята, я думаю, что в этот день вы постараетесь поздравить и окружить вниманием и
заботой не только живущих среди нас ветеранов войны и тыла, но и людей, чьё детство
пришлось на суровые годы войны. Ведь сегодня вы узнали, через какие испытания пришлось
пройти им во имя этого светлого дня — Дня Победы!
3. Игра «Поле чудес»
Песни военных лет. Посвящается 70летию Победы
Альбина Вахитова, учитель Крындинской НОШ
Цель мероприятия: -- интеллектуальное и гармоничное развитие детей, музыкальных знаний ,
умений и навыков, применение их на практике, развитие творческих навыков;
--патриотическое воспитание детей;
10
--воспитание гордости и уважения к ветеранам, любви к Родине.
Задачи:
--формировать у учащихся интерес к музыкальному искусству;
--вызвать любознательность
--развитие артиститичности, умения выступать на публику;
--следовать девизу «Никто не забыт, ничто не забыто»
Оборудование: экран, видеопроектор, микрофон, вращающийся барабан, карточки с призами,
призы
Музыкальная заставка.
Ведущий: Добрый день, уважаемые гости , учителя, зрители и наши участники.
9мая—День легендарной победы над фашизмом во Второй
Мировой войне и День памяти погибших воинов. Этот
День Великой Победы празднуют не только ветераны
Великой Отечественной войны, но и их дети, внуки, правнуки.
День Победы –как он был нас далёк… Прошло уже 7десятков
лет с той страшной войны, но Никто не забыт и ничто не
забыто! Мы будем вечно чтить павших в те годы, защищая родину, детей, потомков. Песни
о войне—это та скорбь и
боль, которую мы до сих пор переживаем, храним в сердцах,
любим и уважаем!
Сегодняшнюю игру мы посвящаем песням военных лет.
К игровому столу приглашается первая тройка игроков.
Прежде ,чем начать игру, я хочу ознакомить вас с правилами
игры. Перед вами –барабан. На нем разные секторы. Если
вам выпадет:
сектор Б(банкрот)—вы пропускаете ход,
сектор 0—переход хода
сектор П(приз)—это самый любимый сектор игроков
11
Итак, первое задание:
Звучит музыка песни «Смуглянка». Музыкальная пауза ( звучит песня в исполнении одного
из учеников 4 класса)
Приглашаются игроки второй тройки.
Второе задание: звучит музыка песни «Священная война» , Надо отгадать фамилию
композитора . (дети отгадывают по буквам) (Александров)
У нас есть и второй финалист!
Музыкальная пауза(поем караоке: песня «День Победы»)
Главная "победная" песня родилась только через 30 лет после завершения войны, но без нее сегодняшний
рассказ о военных песнях, наверное, был бы неполным. Однако путь ее к слушателю был тернист!
Написанная по предложению Гостелерадио для участия в конкурсе на лучшую песню о войне, объявленном в
честь 30-летия Победы, она не то, что не заняла никакого места, Более того, вызвала болезненную, острую
реакцию старших коллег Тухманова.Против песни прозвучали очень резкие высказывания, о чем немедленно
стало
известно
на
Гостелерадио.
Лишь в ноябре 1975 года на концерте, посвящённом Дню милиции, Лев Лещенко (фактически обманув
телевизионное руководство) исполнил "День Победы" в прямом эфире. Публика сразу приняла песню, и
"День Победы" был исполнен ещё раз – на "бис". После этого песню стала петь вся страна. Более того, песня
настолько понравилась Генеральному секретарю ЦК КПСС Леониду Брежневу, что он встал и не сдерживал
слез. После этого "День Победы" навсегда остался в репертуаре военных песе
3 раунд: звучит песня «Темная ночь» .
Учитель рассказывает об истории создания этой песни. Кто исполняет эту песню?(Бернс) Финал.
Но не только в песнях жила в ту суровую пору эта девушка. Ее именем народ ласково
«окрестил» новое грозное оружие, наводившее ужас на врага, — реактивные гвардейские
минометы. И о них» вскоре были сложены песни:
Шли бои на море и на суше,
Грохотали выстрелы кругом –
Распевала песенки «………»
Под Калугой, Тулой и Орлом.
Солдаты пели, словно школьники, и как солдаты, пели мы.
Все пели праведно и доблестно —
и няня в стареньком платке,
и в сапогах кирзовых докторша,
забывши градусник в руке…
Как зовут девушку, имя которой дано и орудию?
Поздравляем победителя нашей игры. Он заработал …очков, и мы вручаем ему подарок.
Предлагаем сыграть в суперигру и выиграть суперприз. Здесь никаких подсказок нет и слово
нужно назвать не по буквам, а сразу, по истечении одной минуты.для начала можно назвать
три буквы. Задание: звучит музыка песни «Синий платочек». Отгадать название её.
Сохранилась и газета с заметкой, рассказывавшей и о том, как восприняли эту песню у нас в
дивизии, — продолжал между тем свои воспоминания Плющ. — Особенно пришлась она по
12
душе пулеметчикам. Все они так и считали, что песня эта про них написана, коль заключают ее
слова:
«Строчит пулеметчик …
Наша игра подошла к концу. Благодарим участников, зрителей и
болельщиков. Я надеюсь , что она не только доставила вам
удовольствие, но и помогла пополнить свои знания, а артистам –проявить свои способности.
4. Бөек Җиңүгә-70 ел. Класс сәгате
Сыйныф җитәкчесе Венера Камалиева
Экранда презентация “Бөек Җиңүгә-70”.Сәхнәнең бер ягында сугыш афәтенең эзләре,икенче
ягында- Җиңү көне күренешләре.
Балалар бию композициясе башкаралар.
1нче алып баручы. 1941-1945 еллар тарих битләренә канлы хәрефләр белән уелган.Бөек Ватан
сугышы.Аяусыз бәрелешләр,киселгән гомерләр,ятимнәрнең ачы күз яшьләре.27 миллион
ватандашларыбызның гомерләре вакытсыз өзелгән,
ә күпме илебез
халкы фашист
концлагерьларенда газапланган,үтерелгән.Шулар бәрабәренә Бөек җиңү яуланган.Безнең ул
көннәрне онытырга хакыбыз юк!
2алып баручы.1941 нче елның 22 нче иртәсе. Таң атып килә,табигатҗ сихри матурлыкка
чумган.Әниләренә сыенып,тәмле төшләр күреп ,нәни сабылар изрәп йоклыйлар.Явыз Гитлер
Германиясе,сугыш игълан итмичә.илебез чикләрен бозып керде.Канга туймас фашистлар
безнең авылларны, шәһәрләрне үлем утына тоттылар.Бөек Ватан сугышы башланды.
(“Священная война» аудиоязмасы тыңлана) Илебез халкы 1418 көнгә сузылган дәһшәтле Бөек
Ватан сугышына күтәрелде.Бу афәт бер генә гаиләгә дә кагылмыйча калмый. Газиз аналар
улларын,балалар –аталарын изге яуга, изге көрәшкә озаталар.
1941нең җәе,
Шомлы хәбәр җиргә китерде.
Дошман безнең илгә бәреп кергән,
Диеп радиолар җиткерде.
Бу авылда тыныч иде әле,
Аяз иде зәңгәр күк йөзе!
Өметсезлек басты авылымны,
Бәхетсезлек басты җир йөзен.
Бер-бер артлы китте ир-егетләр,
Туган йортын ташлап сугышка!
Нишләп дошман безгә бәреп кергән?
Нигә сугыш ачкан,кем кушкан?
13
“Солдатлар”җыры башкарыла.
Ф.Кәримнең “Ант” шигырен сугышчы киеме кигән укучы сөйли.
1нче алып баручы. Тарихта тиңе булмаган Бөек Ватан сугышы менә шулай башланып китте.
Бу -1941 нче елның 22 нче июнь иртәсе иде. 1418 көн һәм төнгә сузылачак дәһшәтле сугышның
никадәр сузылачагын да,миллионнарның яу кырыннан әйләнеп кайтмаячагын да әле беркем дә
белми иде...
2 нче алып баручы.Яшь кеше!Әгәр син .иртә белән йокыдан уянгач. Тәрәзә төбендә ефәк
яфраклы гөлләрнең чәчәк атуын күрсәң.әгәр син шул иртәдә өй каршындагы тирәкләрдә
кошлар сайравын ишетсәң,БЕЛ- бу иртәнге шатлыкта сугышта үлеп калган
солдатларның.фашизм тоткынлыгында һәлак булган ватандашларның каннары түгелгән.
“Син көт.иркәм!” шигырен башкару.”Синий платочек” биюле композиция.
1нче алып баручы.Йөзәрләгән лачын авылыбыздан,
Арбаларга китте төялеп.
Ә аналар калды.сөйгән ярлар ,
Кыр капкага калды сөялеп .
Ике йөзләп ир-ат китте бездән,
Килеп торды сәлам хатлары.
Соңгы тапкыр күрү булган икән,
150се кире кайтмады.
Югалтулар.әйе.бик күп булды,
Һәлак булды бик күп батырлар,
Ә аналар һаман көтә бирде,
Кайтырлар.дип.әле.кайтырлар...
2нче алып баручы.Бөек Ватан сугышының һәр көне фронтта да,тылда да батырлык,бетмәстөкәнмәс сабырлык.кыюлык,Туган илгә карата тугрылык таләп итте.
И Җир-ана!
Мондый мәхшәрне син
Күргән идеңмени моңарчы?!Күкрәгеңне сыер,үгез җигеп.
Тол хатыннар,картлар ермачлый.
Хәлсезләнгән куллар көч-хәл белән
Җир куенына бөртек төшерә.
Хат йөртүче кара кайгы ташый,
Түзә алмаслык хәлгә җиткән чакта
Өмет ярдәм итә аларга.
Изге васыять сүзе ярдәм итә,
Түзеп торыр көчне табарга.
“Три танкиста” җыры башкарыла.
“Ана бәйрәме шигырен укучы укый.
Егетләр “Вечер на рейде” көенә моряклар биюе башкара.
1нче алып баручы.Канга туймас фашист ерткычлары үзләре басып кергән җирләрдә
миллионнарча кешене җәзалап үтергән,йөз меңнәрчә кеше фашист зинданнарында газап
чиккән.Фашистлар көн саен меңәрләп-меңәрләп кешене аскан, крематорий мичләрендә
яндырган, гильотинода башын чапкан.газга агулап үтергән
2нче алып баручы.
Герой-шагыйребез Муса Җәлил йөрәк әрнүе белән болай дип язды:
“Бүреләр,аһ...ләкин бүреләр бу кадәр үк ерткыч түгелләр.”
“Вәхшәт”шигыре яттан укыла. “Катюша”биюе башкарыла. “Тачанка” композициясе .
14
1нче алып баручы. Ачы сугыш сөреме бер гаиләне дә читләтеп үтмәде.Бигрәктә балалар
ачлыктан интекте.Алар әтиләре урынына
заводларда, колхоз кырларында эшләде.солдат хатларын укыды,фронтка хатлар язды,сугыш
сынауларына сыкранммыйча түзде.
2 нче алып баручы.Сугыш газиз ирен,сөекле улларын озаткан солдат хатыннары, солдат
аналары көнне төнгә ялгап эшләде.Бөек Җиңүне якынайтуда аларның өлеше чиксез зур
булды.Без алар алдында тирән хөрмәт белән баш иябез.
“Огонёк” җырына композиция.
“Партизан хатыны”шигыре яттан укыла.
“Темная ночь» дуэт җырлый.
1нче алып баручы.Ул көннәрнең даны мәңгелек!Безнең авылыбыздан яу кырына
_____авылдашыбыз киткән.Шуларның ___-сы
кире әйләнеп кайтмаган,_____Җиңү белән
кайтып,сугыш яраларыннан вафат булды.Бу батырларны 1 минут тынлык белән искә алыйк.
2 нче алып баручы. Онытмагыз!
Кайтырбыз без киек кошлар булып.
Баш очыннан сезнең очарбыз.
Язгы җилләр булып,якыннарның
Иңнәреннән назлап кочарбыз!
Онытмагыз!
Сездә –безнең гомер,
Безнең шатлык,безнең өметләр.
Без яшибез әле оныкларда,
Алар да бит безнең кебекләр.
Тиз кайтырбыз диеп киткән идек,
Кичерегез.озак йөрелде.
Күпләр инде мәңге кайта алмас.
Гомерләр бик яшьли өзелде.
Имәннәрдәй гөрләп яшәр чакта
Өзелде шул гомер юлыбыз.
Онытмагыз!
“Журавли» ңырына композиция..Укучылар “Кайту”җырын башкара.
1нче алып баручы. Хөрмә тле ветераннар,тыл хезмәтчәннәре,сугыш толлары һәм
ятимнәре,сугыш чоры балалары!Барыгызны да бүгенге изге бәйрәм- Бөек Җиңү көне белән
чын күңелдән котлыйбыз!Барыгызга да ныклы сәламәтлек,бәхетле картлык,тыныч тормыш
телибез.Без сезнең алда тирән хөрмәт белән баш иябез.
Укучы С.Наровчатовның “О главном”дигән шигырен яттан укый. “Геройларны каршылау
маршы башкарыла.Укучылар “Каеннар шаулый “җырын башкара.
Бәйрәм күмәк “День Победы” җыры белән тәмамлана.
«И помнит мир спасенный»
Альбина Газизова,
учитель английского языка СОШ №4
Цели: - познакомить учащихся с некоторыми страницами истории ВОВ, воспитывать
патриотизма к своей Родине.
Оборудование: мультимедийный проектор,
музейные архивы, стихотворения о войне,
компьютер,
15
книги Памяти,
чувства
архивные документы,
Ход урока:
1.Орг. Момент
2.Сообщение темы и задач
3.Основная часть
Выступление ученика
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И столько наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится что живы…
(К. Симонов)
Вступительное слово учителя.
У времени есть своя память-история. И потому мир никогда не забывает о трагедиях, потрясавших
планету в разные эпохи, в том числе, и о жестоких войнах, уносивших миллионы жизней,
отбрасывавших назад цивилизации, разрушавшие великие ценности, созданные человеком.
Прошло более полувека, 70 лет, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо её до сих пор не
утихает в людских душах. Да, и у времени есть своя память. Мы не имеем права забывать ужасы этой
войны, что бы она не повторилась вновь. Мы не имеем права забывать тех солдат, которые погибли
ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить. Давайте же перелистаем некоторые
страницы Великой Отечественной войны и вспомним, как это было…
Выступление ученика. Стихотворение «Война» :
Звучит голос диктора: « Внимание, внимание ! Говорит Москва . »
Выступление ученика:
4 долгих года,1418 дней и ночей, шла на нашей земле самая кровопролитная и страшная война в
истории человечества.
Ранним утром 22 июня 1941 года фашистская Германия вероломно напала на Советский союз. На нашу
землю было брошено 190 дивизий, огромное количество танков и самолетов. По советской земле
двигались войска союзных Германии государств Италия, Финляндия, Румыния и Венгрия.
Противник разработал «План Барбаросса» ведение молниеносной войны, намечало разгром Красной
Армии, захват Москвы вывод немецко-фашистских войск в течение 8 недель на линию АрхангельскАстрахань.
16
Это была империалистическая, захватническая война со стороны Германии. Советское население они
хотели превратить в рабов или уничтожить. Советский народ поднялся на войну против захватчиков,
народ вел войну защищая честь, свободу и независимость своей Родины.
Выступление ученика:
Советские войска яростно сопротивлялись, несли огромные потери, но не могли остановить противника.
К зиме 1941 года немецкие войска овладели Прибалтикой, Молдавией, Украиной, Белоруссией,
окружили и блокировали Ленинград.
Осада Ленинграда длилась 900 дней. Люди умирали от голода один за другим, но город выстоял.
Особенно тяжело было пережить блокаду детям. Об этом расскажут записи ленинградской девочки
Тани Савичевой.
«Женя умерла 28 декабря, в 12 часов 30 минут утра, 1941год.
Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года.
Лека умер 17 марта в 6 часов утра 1942 года.
Дядя Вася умер13 апреля в 2 часа ночи1942 года.
Мама - 13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года…
Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня.» Выступление ученика:
В декабре 1941 года в битве под Москвой советские войска перешли в контрнаступление, предприняв
первую в ходе войны крупную наступательную операцию. Враг был отброшен.
В 1942 году прошли битвы под Сталинградом, где наши войска разгромили группировку войск
Германии и её союзников.
5 июля 1943 состоялась одна из крупнейших битв Великой Отечественной войны- битва на Курской
дуге.
Одновременно с советскими войсками перешли в наступление силы Англии и США.
В апреле-мае 1945 года наши войска захватили Берлин.
Выступление ученика:
Кроме солдат погибших на поле боя были миллионы жертв мирного населения. Фашисты превратили в
руины наши города и села, издевались над мирным населением, нашими военнопленными, проводили
медицинские эксперименты над советскими людьми, морили голодом, жгли в крематориях. На
оккупированных территориях фашисты установили « новый порядок». На этих территориях создавались
лагеря смерти, концлагеря, тюрьмы, гетто. Производились зверские расправы над людьми. Я хотела,
что бы вы услышали письмо Кати Сусаниной. Выступление ученика: Март, 12, Лиогно, 1943 год.
Дорогой,
добрый
папенька!
Пишу я тебе письмо из немецкой неволи. Когда ты, папенька, будешь читать это письмо, меня в живых
не будет. И моя просьба к тебе, отец: покарай немецких кровопийц. Это завещание твоей умирающей
дочери.
Несколько слов о матери. Когда вернешься, маму не ищи. Ее расстреляли немцы. Когда допытывались о
тебе, офицер бил ее плеткой по лицу. Мама не стерпела и гордо сказала: "Вы не запугаете меня битьем.
Я уверена, что муж вернется назад и вышвырнет вас, подлых захватчиков, отсюда вон". И офицер
выстрелил
маме
в
рот...
Папенька, мне сегодня исполнилось 15 лет, и если бы сейчас ты, встретил меня, то не узнал бы свою
дочь. Я стала очень худенькая, мои глаза ввалились, косички мне остригли наголо, руки высохли,
17
похожи на грабли. Когда я кашляю, изо рта идет кровь - у меня отбили легкие.
А помнишь, папа, два года тому назад, когда мне исполнилось 13 лет? Какие хорошие были мои
именины! Ты мне, папа, тогда сказал: "Расти, доченька, на радость большой!" Играл патефон, подруги
поздравляли меня с днем рождения, и мы пели нашу любимую пионерскую песню...
А теперь, папа, как взгляну на себя в зеркало - платье рваное, в лоскутках, номер на шее, как у
преступницы, сама худая, как скелет,- и соленые слезы текут из глаз. Что толку, что мне исполнилось 15
лет. Я никому не нужна. Здесь многие люди никому не нужны. Бродят голодные, затравленные
овчарками.
Каждый
день
их
уводят
и
убивают.
Да, папа, и я рабыня немецкого барона, работаю у немца Шарлэна прачкой, стираю белье, мою полы.
Работаю очень много, а кушаю два раза в день в корыте с "Розой" и "Кларой" - так зовут хозяйских
свиней.
Так
приказал
барон.
"Русс
была
и
будет
свинья",сказал
он.
Я очень боюсь "Клары". Это большая и жадная свинья. Она мне один раз чуть не откусила палец, когда
я
из
корыта
доставала
картошку.
Живу я в дровяном сарае: в колшату мне входить нельзя. Один раз горничная полька Юзефа дала мне
кусочек хлеба, а хозяйка увидела и долго била Юзефу плеткой по голове и спине.
Два раза я убегала от хозяев, но меня находил ихний дворник. Тогда сам барон срывал с меня платье и
бил ногами. Я теряла сознание. Потом на меня выливали ведро воды и бросали в подвал.
Сегодня я узнала новость: Юзефа сказала, что господа уезжают в Германию с большой партией
невольников и невольниц с Витебщины. Теперь они берут и меня с собою. Нет, я не поеду в эту трижды
всеми проклятую Германию! Я решила лучше умереть на родной сторонушке, чем быть втоптанной в
проклятую
немецкую
землю.
Только
смерть
спасет
меня
от
жестокого
битья.
Не хочу больше мучиться рабыней у проклятых, жестоких немцев, не давших мне жить!..
Завещаю, папа: отомсти за маму и за меня. Прощай, добрый папенька, ухожу умирать.
Твоя
дочь
Катя
Сусанина...
Мое сердце верит: письмо дойдет.
Вскоре после освобождения белорусского города Лиозно в 1944 году при разборе кирпичной кладки
разрушенной печи в одном из домов был найден маленький желтый конверт, прошитый нитками. В нем
оказалось письмо белорусской девочки Кати Сусаниной, отданной в рабство гитлеровскому помещику.
Доведенная до отчаяния, в день своего 15-летия она решила покончить жизнь самоубийством. Перед
смертью
написала
последнее
письмо
отцу.
На
конверте
стоял
адрес:
"Действующая армия. Полевая почта №... Сусанину Петру". На другой стороне карандашом написаны
слова: "Дорогие дяденька или тетенька, кто найдет это спрятанное от немцев письмо, умоляю вас,
опустите сразу в почтовый ящик. Мой труп уже будет висеть на веревке". Номер полевой почты,
написанный на конверте, устарел, и письмо не могло попасть адресату, но оно дошло до сердца
советских людей!
Выступление ученика:
Письмо было опубликовано в газете « комсомольская правда» 27 мая 1944
Но самыми обездоленными детьми были малолетние узники фашистских концлагерей и гетто. Из
воспоминаний выжившей чудом девушки из города Талина: « В сентябре 1941 года немцы взяли
деревню. Бабушка от ранений умерла, отец на фронте, маму расстреляли немцы, меня с дедушкой
отправили в концлагерь «Красное село», где дедушку расстреляли, а меня 12-летнюю отправили в
лагерь «Балтийский». Нас, детей в лагере было много. Поселили нас при госпитали, сделали донорами.
У многих выкачивали кровь до последней капли прямым переливанием. Когда я в конец обессилила,
меня заразили туберкулёзом и отправили на уничтожение в лагерь « Клоога» выжила чудом…»
Выступление ученика:
В годы войны фашистами была принята программа «Холокост», программа по уничтожению
славянского и еврейского населения. Были созданы специальные лагеря:
18
Бухенвальд , Освенцим, Равенсбрюк, Заксенхаузен, Маутхаузен, Саласпилс
В этих лагерях над людьми проводились опыты, как на животных. Зверски убито больше 11 миллионов
человек.
Выступление ученика:
Память… что дает она нам? Право на жизнь? На счастье? Да, наверно. Пока живы мы, жива и память.
Память о тех, кто отдал свою жизнь защищая родные просторы, нас с вами, борясь за светлое и
счастливое будущее.
Все дальше, год за годом, уходят в историю страны военные огненные годы. Да уходят, но никогда в
памяти народной не изгладится великий подвиг солдат, погибших за свою Родину, выполнявших свой
сыновей долг.
Прошло уже много лет, но никогда не покинет печаль сердца близких, родных, чьи сыны, мужья, братья
и сестры, не дожили до Победы, не вернулись домой с полей сражений.
Честно и добросовестно служили и наши земляки в разных частях, на разных фронтах, выполняли
общее дело, спасали родную землю от врага.
Они – поколение с неимоверно трудной судьбой. Но для них прежде всего дороги гуманистические
идеалы человечества, гражданская честь и духовные ценности. Они всегда свято дорожили ими.
Это наши ветераны. Давайте помнить о них, пока они рядом, здесь, сегодня, сейчас…
70-летие победоносного окончания Великой Отечественной войны - выдающееся событие мирового
значения. Победа показала на передовой мужество наших солдат, ратное искусство офицеров и
генералов на фронтах, в тылу, напряженным трудом наших женщин, днем и ночью работавших на
оборону страны.
Война потребовала величайшего напряжения сил и огромных потерь в
общенациональном масштабе, раскрыла стойкость, мужество советского народа, способность к
самопожертвованию во имя свободы и независимости Родины. В годы войны героизм стал массовым,
стал нормой поведения людей. Каждый внёс в Победу свой вклад. 9629 агрызцев ушли на фронт и с
оружием в руках встали на защиту Родины, 6350 из них навсегда остались на полях сражений.
Учителҗ расказывает об Асафе Кутдусовиче Абдрахманове, Гайнуллине Рифкате Хайрулловиче.
Выступление учителя. 9 мая мы отмечаем великий праздник – День Победы ,70 годовщину Победы
советского народа в Великой войне. Много горя и страха принесла война, но несмотря на голод, холод,
разруху, наш народ победил. Он победил страшного врага, который поработил много государств и
заставил их жить в страхе, народ , который победил - фашизм
Выступление ученика
День Победы
День Победы - праздник всей страны!
Духовой оркестр играет марши.
День Победы - праздник седины.
Наших прадедов, дедов. Даже тех,
кто не видал войны,Но её крылом задет был каждый
19
Поздравляем с Днём Победы мы!
Этот день для всей России важный
5. Музейда Бөек Ватан сугышы тәмамлануга 70 ел уңаеннан үткәрелгән
мероприятие.
Эльвира Ясавиева, директор урынбасары,
Гульнара ,Хуснутдинова сыйныф җитәкчесе.
«Саубуллашу вальсы» яңгырый. чыгарылыш сыйныф укучылары вальс әйләнәләр, шатланалар,
көләләр.
Сәрия Җәй тантана итә урамнарда,
Йөрәкләрдә шатлык, тантана.
Мәктәпләрдә “Соңгы кыңгырау”
Сагыш өсти безгә чак кына.
Бүген шатлыклы да, бераз моңсу да көн. Безнең өчен мәктәптә соңгы кыңгырау яңгырый. Ләкин
тормышта ул соңгысы булмасын.
Монда алган белемнәребез һәрчак алга әйдәп торсын!
Укучы: Минем күптәнге хыялым – очучы булу, зәңгәр киңлекләрне иңләү.
Укучы: Ә мин авылымны бик яратам, анда калып игенче булып, икмәк үстерәсем килә.
Кинәт бер авылагасы йөгереп керә.-сугыш башланган.
Сугыш... Сугыш башланган оланнар...Бөек Ватан сугышы башланды. Аяусыз сугыш башланды.
Выносят микр.
“Внимание!Внимание!Говорит
Москва.
Передаем
важное
правительственное
сообщение.граждане Советского союза! Сегодня 22 июня 1941 года в 4 часа утра, без всякого
объявления войны германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза”.
Укучы: Тыныч иде әле таңыбыз,
Аяз иде әле иртәләр.
Дошман басып керде илебезгә
Эх, егетләр яуга китәбез!
Укучы: Безне озаткан сукмаклар
Капланмасын үләнгә.
Яз кайтмасак, көз кайтырбыз,
Сез көтегез калганнар.
Җыр Язгөлем “Солдатлар”
Егетләр һәм кызлар сугышка озату күренешләрен сүрәтли.
СУГЫШ МЕЛОДИЯСЕ
Солдат: Кичке атыш тынган минутларда,
Әнкәй, сиңа сагынып хатлар язам.
Дары исе сеңгән конвертыма
Йөрәгемнең бер бөртеген салам.
Икенче якта өстәл өстендә лампа янып тора, башына яулык бәйләгән әни утыра.
Әни: Лампа астында хат укып утыра
(Сугыштан кайту күренеше)
Кыз: Сугыштан классташлар кайта!Кайталар,кайталар! – дип йөгереп чыгып китә.
Егет: Саумы, туган ягым, саумысыз классташлар!
Билдә каеш,иңдә погоннар
Авылларның ямен, суларыңның тәмен
Күңелкәем өзелеп сагынган.
Кич утыра солдаткалар.
20
Язгөлемнең җыры.
Илгизә: Ул елларны ничек онытасың,Ил язмышы кылыч йөзендә.
Ир-егетләр китте яу кырына,
Алып көче тоеп үзендә.
Ирләр китте, кызлар елап калды,
Шаулап калды иген өлгереп,
Басу капкасына чаклы озата барды
Яше, карты-барысы өзелеп.
Ирләр китте, кызлар елап калды,
Елап калды күпме хатыннар.
Туйда кигән күлмәкләре калды,
Күпме бала калды, ятимнәр.
Гөлия: И, сугыш башлануга алты ай үтеп тә китте. Авылда хәзер картлар, хатын-кызлар һәм
балалар гына калды.
Нәсимә: Шулай да тормышны алып барырга кирәк –игенен дә игәргә, балаларны да ач, ялангач
итмәскә, гомер буе бетмәс-төкәнмәс төсле тоелган налогын да илтеп түләргә кирәк. Әле менә,
җыелып, сугыштагыларга җылы киемнәр, оекбашлар бәйлибез.
Гөлия: Заманалар җиңелдән түгел шул. Авылда нинди эш булса да эшләрбез, бөтен
авырлыкларга да түзәрбез, тик кара печатьле кәгазьләр генә килмәсен иде.
Нәсимә: Шулай булмаган кая, алма кебек хатыннар балаларын кочаклап, ирсез, сабыйларәтисез, җиләк кебек кызлар – ярсыз калалар бит. Әйдә әле, Гөлия, җырлап җибәр әле, йөрәк
януларын басып.
Гөлия: Шушы оекбаш үземнем Кәбиремә насыйп булса ярар иде. Почмагына тамга да салдым.
Кемгә генә туры килсә дә, аяклары җылыда йөрсен, өшемәсен.(Оекбашын тотып җырлый)
Нәсимә: Бу оекбашымны җыйнаграк итеп бәйләргә тырыштым. Сәлимнең аягы бик кечкенә
шул. Сугыш башланып, ике атна үтүгә, үзе теләп китте, балакаем. “Үзең бик кечкенә,
нишләрсең анда, бәбкәм?”-дигәч, “Һич кайгырма, әнкәй, җиңү белән әйләнеп кайтырбыз!”- дип
китеп барды. (Карашын еракка төбәп) Хәзер кайларда йөрисең икән, балакаем?
Сәрия: И, күрегезче Гөлия апаның самовары кайнап та өлгергән!
Гөлия: Әйе, сугыш, сугыш дип бирешмәскә кирәк, шикәр иркен булмаса да, шикәр ваткычын
да өстәлдән төшергән юк, такта чәешне дә сез җыелган хөрмәткә генә саклап тотам.
Гөлдәния: Менә бу каба – әбием истәлеге, аңа аны бабам бүләк иткән булган.
Нәсимә: Күршенең шушы киндер тукый торган станогы бигрәк уңайлы, күпме киндер
тукыдым аның станогында, рәхмәт яусын иде үзенә.
Илгизә: Гөбесен күрегез әле! Май язарга ничек уңайлы булуын әйтеп тә тормыйм, кайсан
керсәң дә борып чыгармый.
Гөлия: Белсәгез, менә бу бишектә минем кышын бишектә, ә урак өстендә күпме балам үсте,
хәзер исә алар барысы да сугышта, туган илебезне яклап көрәшә, исән-имин генә була
күрсеннәр.
Фирая: Хәерле кичләр, исәннәрмесез! Менә Илгизәгә хат китердем әле.
Сәрия: Кая, кызлар, Рәистәндер инде?
Гөлдәния: Илгизә, әйдә тизрәк укы инде. Ниләр яза икән Рәис?
Хат укыла
Сугыш бетте!( видео)
Рәиснең кайтуы.
Көндәлек уку.
Катюша биюе белән тәмамлана.
21
6. ТЫЛ ВЕТЕРАННАРЫ БЕЛӘН ОЧРАШУ."
Картаймагыз әле, ветераннар!"
Закирова Аидә, Кодаш башлангыч мәктәп-бакчасы укытучысы
(Сәхнә чәчәкләр һәм тасмалар белән бизәлгән. Сәхнә түренә "Сезнең тормыш-үзе батырлык"
дип язылган. Сәхнәнең бер почмагында "Хезмәттәге батырлык өчен" медаленең макеты
эшләнгән. Кунаклар өчен өстәлләр,урындыклар куелган, өстәлләрдә чәчәкләр. Кичә барышында
сугыш чорын сүрәтләгән рәсемнәр һәм фотолар белән презентация күрсәтергә була. ) Көй
ишетелә. Ике алып баручы чыга.
тыл батырлары!
1 алып баручы: Исәнмесез, кунаклар, сугыш ветераннары,
2 алып баручы: Исәнмесез, авыл уңганнары! Исәнмесез, абыйлар-апалар,
әбиләр һәм бабайлар! Исәнмесез, хөрмәтле авылыбыз кешеләре!
1 а.б. Бүген без, сезнең батырлыкларга яңадан бер кабат сокланыр өчен, сезгә дан һәм мәдхия
җырлар өчен һәм сезнең түземлегегез, сабырлыгыз алдында баш ияр өчен бу залга җыелдык.
2 а.б. Хәзер сүзне Кодаш җирле үзидәрә рәисе Фәнис Миңлефлүр улы Шакировка бирәбез.
(Чыгыш).
1 а.б. Хөрмәтле ветераннар, хәзер сезнең өчен балалар башкаруында "Комсомолка Гөлсара"
җыры яңгырар.
Җыр "Комсомолка Гөлсара".
2 а.б. Сезнең язмыш сугыш уты белән бергә үрелгән.
( Фонда "Изге сугыш" ("Священная война") җыры (Б.Александров сүзләре һәм музыкасы)
яңгырый, көй астында шигырь укыла.)
Ул елларны ничек онытасың,Ил язмышы кылыч йөзендә.
Ир-егетләр китте яу кырына,
Алып көче тоеп үзендә.
1 а.б. Әйе, авылда картлар, хатын-кызлар һәм балалар гына калды. Ә тормышны алып барырга
кирәк иде - игенен дә игәргә, балаларны да ач-ялангач итмәскә, сугышка төрле җылы киемнәр
дә әзерләп җибәрергә, гомер буе бетмәс төсле тоелган налогын да илтеп түләргә кирәк иде.
Ләкин Сез сынмадыгыз, сыгылмадыгыз. Хәзер шул чорда сезнең яратып җырлана торган
җырларыгызның берсен - "Уракчы кыз" җырын тыңларсыз.
Җыр "Уракчы кыз" (Башкара Садыкова Лидия апа)
Шул авыр еллар турында сөйләргә сүзне тыл ветераны, фронтовик хатыны Халитова Салисә
22
апага бирәбез. (Чыгыш).
2 а.б. Күпләрегез, корыч айгырны иярләп, тракторларга утырдыгыз. Ул тракторлар еш ватыла,
әле бер урыны туктап кала, әле башкасы коелып төшә. Ә сабан артында-әле яңа гына
сабыйлыктан чыгып килә торган япь-яшь кызлар. Ә хәзер авыл ветераннары исеменнән, сугыш
вакытында механизатор булып эшләгән Мәдинә апага сүз бирәбез. (Чыгыш).
1 а.б. Хөрмәтле механизатор булып эшләгән хатын-кызлар! Сезнең сөеклеләрегез, әтиләрегез,
абыйларыгыз танкларга каршы атакага күтәрелсә, машиналар белән азык-төлек, корал ташыса,
сез тимер айгырларыгыз белән җир сөрдегез, чәчтегез, сукаладыгыз һәм тылда икмәк
җитештереп, сугышка озатыштыгыз. Сез бу батырлыгыгыз белән Җиңү көнен якынайттыгыз.
Рәхмәт сезгә!
Җыр "Рәхмәт, сезгә"
2 а.б. Яратам ялгыз уйларга. Окоптан чыктым кичен,
Нинди җылы сүзләр языйм.
Синең
бүләгең өчен.
1 а.б.
Сабый чагым иде,әнкәй бер көн. Миңа юган күлмәк кигезде
Кочаклады мине калтыранып. Маңгаема ирнен тигезде.
2 а.б. (Кадыйр Сибгатуллинның “Сугыш чоры хатын кызлары” дип исемләнгән шигыре укыла )
.
(Үзләренең бала вакытларын искә төшерү, сөйләү - Миңсылу апа һәм Азат абый-сугыш чоры
балалары)
2 а.б.
Балачагын, яшьлекләрен сугыш урлаган, шулай да эштән арып кайткан килеш, ач-
ялангач килеш, су буйларында, кичке уеннарда, аулак өйләрдә күңел ачарга үзләрендә көч-дәрт
тапкан сугыш чоры яшьләре өчен безнең егетләр бииләр.
Татар халык биюе.
Шигырь "Кирәкми безгә сугыш".
1 а.б. Хөрмәтле тыл фидакарьләре! Авылда нинди эш булса, шуларның барысы да сезнең
кулдан үткән. Ил язмышы да сезнең язмышыгыз иде. Шул чорларны искә алу өчен сүзне …
апага бирәбез. (Чыгыш).
2 а.б. Бөтен булган физик авырлыкларга түзәр идең әле, авылларга кара пичәтле кәгазьләр
агыла. Алма кебек хатыннар балаларын кочаклап ирсез, сабыйлар — әтисез, җиләк кебек
23
кызлар ярсыз калалар. Ләкин, хөрмәтле хезмәт ветераннары, сез сынып та, сыгылып та
төшмәдегез. Тизрәк Җиңү килсен дигән теләк сезне тагын да тырышыбрак эшләргә өндәде. Бик
зур рәхмәт сезгә!
Җыр "Күрәсем килә!
Шигырь "Рәхмәт сезгә, ветераннар!"
1 а.б. Сугыш ятим иткән яшьләр, исән калган әтиләр кайтканда, сезнең йөрәкләр сыкрады,
күзләргә яшь килде, башкаларның әтиләрен күргәндә: «Их, минем дә әтием исән булса иде», —
дип авыр суладыгыз, башкалар «минем әти» дип сөйләгәндә сезнең «әти» дип авыз тутырып
әйтер көнегезне каһәр суккан сугыш мәңгелеккә алып калган иде. Үз тырышлыклары белән
сугыш бетүен якынайткан үсмерләр гомергә ятим булып калдылар.
Җыр "Төшләремдә күрдем әтиемне". Шигырьләр: "Ветераннар", "9 нчы Май"
2 а.б. Сугыш беткәч тә, сез, тыл каһарманнары төнне көнгә, көнне төнгә ялгап эшләвегезне
дәвам иттегез. Чөнки сугышка киткән ир-атларның яртысыннан күбесе һәлак булган, ә илдәге
сугыш китергән хәрабәләрне торгызырга кирәк иде. Сез тагын ил язмышына кушылып,
хезмәткә җигелдегез.Сез хәзер дә гаиләдә олы ихтирамлы кешеләр, балаларыгызның таянычы,
оныкларыгызның юанычы. Сез әле дә олы йөрәкле, нык бәдәнле, саф күңелле әүлия затлар,
сугыш чоры кешеләре. Тагын бер кат рәхмәт сезгә!
Шигырь: "Һәйкәлләр"
Җыр: "Рәхмәтеннән ходаем, ташлама"
7. Внеклассное мероприятие. «Но вечный выше вас закон”
Людмила Князева, учитель истории МБОУ Азёвская СОШ
Эпиграф: «Расплата в этом мире наступает всегда. Есть два генеральных прокурора: один — тот, кто
стоит у ваших дверей и наказывает за проступки против общества, другой — сама природа. Ей известны
все пороки, ускользающие от законов.» .
Дени Дидро
«Задача жизни не в том, чтобы быть на стороне большинства, а в том, чтобы жить согласно с
внутренним, сознаваемым тобою законом».
Марк Аврелий
Цель: правовое просвещение, формирование у школьников правовой культуры; профилактика
правонарушение; воспитание гражданских качеств и чувств патриотизма; формирование базисных
знаний о государстве, праве, общественных и государственных институтах, правах человека.
В мероприятии принимают учащиеся 6-8 классов. Заранее сформированы команды. Вопросы и задания
рассчитаны на общее развитие детей и не затрагивают узкоспециальные области права, политики,
экономики и других сфер общественной жизни.
Конкурс1. Сложи цитату.
24
Командам дается цитата, но она смешана и её нужно правильно составить. Время для выполнения -4
минуты. 1балл за каждое правильно поставленное слово.
Следите лишь законов но чтобы за немного создавайте тем они соблюдались.
(Создавайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они соблюдались. Джон Локк)
Конкурс 2. Права человека.
Командам раздаются контрольные листы с незаконченными фразами, в которых упомянуты герои
сказки «Золотой ключик». Необходимо определить, какое право сказочного героя нарушено, и
закончить фразу. Команды должны руководствоваться положениями Всеобщей Декларации прав
человека и статьями Конституции РФ. Время на размышления-4 минуты. За каждый правильный ответ
команда получает 1 балл.
1.
Схватив крысу Шушеру за хвост, Буратино нарушил её право на _____________________.
Подарив Буратино азбуку и отправив его в школу, папа Карло надеялся, что Буратино воспользуется
правом на ___________________________________.
2.
Буратино хотел попасть в театр, потому что у него было право_______________________.
3.
Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять у него деньги, что является
покушением на право Буратино _________________________________________.
4.
Полицейские,
ворвавшиеся
в
каморку
папы
Карло,
нарушили
его
право
на___________________________________________________________________________.
5.
Когда Буратино, лиса Алиса и кот Базилио отправились в Страну дураков, они воспользовались
правом________________________________________________________.
Конкурс 3. Обстоятельства совершения преступления.
Команды получают карточки, на которых указаны различные обстоятельства совершения преступления.
Необходимо разложить их в три стопки: 1) смягчающие наказания за преступления; 2) усиливающие
наказание; 3) не влияющие на наказание.
Время на выполнения задания – 4 минуты. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Правильный номер группы для каждой карточки указан в скобках.
1.
Оскорбил, но публично попросил прощения. (1) Украл во время землетрясения. (2) Отнимал
мелкие деньги, не зная, что это грабёж. (3)
проходящий поезд. (1)
Защищаясь от пьяного хулигана, столкнул его под
Залез в чужую квартиру, потому что взрослые пригрозили расправой. (1)
Втроём договорились и обокрали склад магазина. (2) В пьяном виде приставал гражданам. (2) После
задержания помог следствию раскрыть преступление и задержать своих сообщников. (1)
На суде,
будучи подсудимым, назвал участников драки того, кто на самом деле драться отказался. (3) Не знал,
что данное заранее обещание хранить краденое является соучастием в преступлении. (3) Явился с
повинной и рассказал о совершённом преступлении. (1) Сразу после нанесения телесных повреждений
25
сам оказал пострадавшему первую медицинскую помощь. (1)
совершении преступления. (2
Сыграл особо активную роль в
Повторно совершил преступление, за которое уже отбывал наказание.
(2).
Конкурс 4. Вставьте слово. Командам раздаются карточки с отрывками из оды «Вольность» А.С.
Пушкина. Необходимо вставить пропущенные слова. Время на выполнение задания -2 минуты. За
правильный ответ команда получает 2 балла. Лишь там над царскою главой
Народов не легло страданье,
Где крепко с вольностью святой
________ мощных сочетанье;
Где всем простёрт их твёрдый щит,
Где сжатый верными руками
Граждан над равными главами
Их меч без выбора скользит
Владыки! Вам венец и трон
Даёт______- а не природа;
Стоите выше вы народа,
Но вечный выше вас ________.
Ответ: 1)законов; 2) закон.
Конкурс 5. Уголовная ответственность.
Каждая команда получает правовую ситуацию. Необходимо доказать, какая из причин наступления
уголовной ответственности описана.
Ситуация 1.
Выстрел прогремел из двух стволов. Страшная сила отбросила молодое, полное жизни тело, и Эдуард
Вишнёв упал, как подкошенный колос, всё ещё сжимая в руке два белых цветочка. Последний подарок,
который он хотел сделать любимой, ожидавшей его неподалёку, слышавшей и грохот рокового залпа, и
последний возглас любимого: «Мама!»
Нет, это не умещается в нашем сознании: в наши дни на окраине большого индустриального города
обезумевшая от ненависти личность зверски убивает цветущую молодую жизнь… Что это?
Случайность? Нелепое стечение обстоятельств? Непоправимая трагическая оплошность?..
(Совершение преступления)
Ситуация 2.
Ученик 9 класса одной из местных школ получил предложение от одноклассника похитить из
коммерческого киоска партию шоколада. Дело, по мнению организатора, облегчалось тем, что у него
случайно оказался ключ от замка киоска. Согласие было дано, и они начали подготовку: договорились с
малограмотной женщиной-соседкой, что та возьмёт у них шоколад и продаст его на рынке; приготовили
сумки для выноса краденного; вечером сели напротив киоска и стали ждать, когда он закроется. Но
продавец давно обратил внимание на двух подростков, несколько раз покупавших шоколад и при этом
внимательно осматривавших всё, что находится внутри киоска. Он обратился к дежурному
милиционеру. Тот задержал подростков, при личном осмотре у них был найден ключ от замка, а также
пустые сумки опрос соседей показал, что женщина утром ждала «какой-то шоколад на продажу».
(Приготовление к преступлению)
Ситуация 3.
Одноклассники договорились украсть из школы персональный компьютер, для этого один из них
должен был незаметно спрятаться в компьютерном кабинете и дождаться там ночи. Затем открыть окно
и, обвязав компьютер верёвкой, спустить его с этажа своему напарнику. Почти всё удалось, но в тот
момент, когда компьютер был уже перевязан, в кабинете появились милиционеры. Их успел вызвать
сторож, заметивший присутствие постороннего в помещении. А его напарника – под окном. Ничего
украдено не было, но уголовная ответственность наступила после возбуждения уголовного дела.
26
(Покушение на преступление)
Ситуация 4.
11 августа в 9 часов вечера я собралась на танцы. Со мной были Люба и Надя Кирилловы, Ирина
Соколова, мои одноклассницы, Оля Дмитриева, позже присоединилась Лена Коржова. Обе они
работают на производстве. В 21 час 30 минут мы за клубом распили три бутылки вина, после чего
пришли на танцы. В перерыве мы вышли в парк, где встретили Ольгу Ковалёву. Я начала бить её
кулаком по лицу. После всего этого вернулись на танцы, но никак не могли успокоиться, попросили
Олю Дмитриеву вызвать в парк Таню Васильеву. Мы её избили, нанося удары кулаками по лицу,
разорвали ей костюм… По окончанию танцев мы встретили на улице Татьяну К., к которой
беспричинно придрались и избили.
(Соучастие в преступлении)
Учитель: Рассматривая ситуации, мы можем сказать, что каждое отступление людей от норм, принятых
в обществе, встречает явное или скрытое осуждение, а нарушение норм права влечёт за собой
определённые меры юридической ответственности.
Конкурс 6. Домашнее задание.
Командам заранее нужно было придумать ситуации-загадки для другой команды в виде пантомимы о
правилах поведения в общественных местах, как правильно вести себя со взрослыми и т.д.
Подведение итогов мероприятия.
8. Сценарий выступления «Юность, опалённая войной.
Лейсания Мусина, учитель русского языка
и литературы Терсинской СОШ
Голос за сценой: На войне сражались не только мужчины, но и женщины. Они были
медсёстрами, врачами, санитарками, разведчицами, связистками. Многих солдат спасли от
смерти нежные добрые женские руки? А ведь некоторые из них были совсем девчонки.
Сцена 4. Довоенная танцплощадка.
(фонограмма___________________)
На сцену строем выходят девушки в военной форме.
Д 1. Девчонки, почту привезли! Даша, тебе письмо… Вера, и тебе письмо (не отдает) Наверное,
от того лейтенанта… Ну скажи, от него?
Д 2. Отдай!
Д 3. Смотрите, девочки, пластинки!
Все. Дай мне!!!!!
Д 4. А давайте послушаем, у нас и патефон есть.
Одна из девушек ставит пластинку в патефон.
Фонограмма «Ночная серенада»
Д 1. А под эту мелодию мы до войны с родителями в саду гуляли. Папа мне мороженое
покупал, а маме цветы. День еще такой теплый был… И пахло сиренью.
Девушки танцуют.
Девушка меняет пластинку в патефоне
Фонограмма «Рио Рита»
Д 2. А эта пластинка у нас каждое воскресенье во дворе играла. Соседка из дома напротив
патефон в окно выставит. Сама сядет с краешку и молодость вспоминает… А мы смотрим на
27
нее, смеемся и не понимаем, почему ей так грустно…
Девушки танцуют.
Девушка меняет пластинку в патефоне
Фонограмма Танго «Утомлённое солнце»
Д 3. Ой, а эту мелодию я с самого детства помню. До войны у нас дома всегда много народу
собиралось. Стихи, музыка, разговоры… И бабушка с дедушкой танцуют танго…
Девушки танцуют.
Девушка меняет пластинку в патефоне
Фонограмма «Брызги шампанского»
Д 4. А у нас перед самой войной пианист выступал во Дворце культуры. Не один приезжал, с
оркестром. Как сейчас помню: высокий, в черном фраке, симпатичный… Поговаривали тогда
из самой столицы.
Девушки танцуют.
Девушка меняет пластинку в патефоне
Фонограмма «Инес, румба-факстрот »
Д 5. А эту песню все на танцах у нас крутили. Мы с девчонками пораньше с учебы сбежим и на
танцплощадку. А там военный оркестр… Ах, какой там был трубач, совсем мальчик… Где он
сейчас? Может и погиб уже…
Девушки танцуют.
Девушка с пластинкой подходит к микрофону.
Д 6. Ну хватит грустить. Смотрите лучше, что я нашла… Уж без этой-то мелодии ни одни
танцы не обходились. (Все девушки начинают танцевать).
Девушки танцуют. Вдруг сильные взрывы. Девушки подходят к краю сцены и читают стихи
Девушка-Солдат. Стихотворение Б. Окуджава «С войной мы стали вдруг взрослее»
Медсестра (девочка в косынке с красным крестом, с сумкой).
Пушки грохочут, пули свистят.
Ранен осколком снаряда солдат.
Шепчет сестричка:
"Давай, поддержу,
Рану твою я перевяжу!"Всё позабыла: слабость и страх,
Вынесла с боя его на руках.
Сколько в ней было любви и тепла!
Многих сестричка от смерти спасла.
Музыкальное оформление
Девушка-Солдат.
Дым на заре.
Милый, родной, если бой угас,
Если металл остыл,
В дальней стране в предвечерний час
Что вспоминаешь ты:
Стройку свою на крутой горе,
Гул разбитных голосов,
Лёгкий, отчётливый на заре
Контур сквозных лесов,
Вечер наш первый, зарю с грозой,
28
Сумерки без огня
Или толстушку с большой косой,
Прежнюю, ту, меня?
Я не сильна, не боец, не герой,
Но посмотрю назад:
Встал за спиной сорок второй,
Встал за спиной Сталинград.
Встал за спиной сомкнутый строй
Тех, что костьми легли.
Женщина я, не боец, не герой.
Но я войду в Берлин.
Так приказала мне жизнь и смерть,
Память моя и кровь.
Дым на заре, дым на заре,
Ненависть, гнев, любовь.
Девушки строем уходят со сцены.
9. Җимерелгән балачак”
Бөек Җиңүгә 70 ел тулуга багышланган әдәби-музыкаль кичә
Фәридә Каримова, Тирсә мәктәбе укытучысы
Максат: Укучыларны әби-бабайларының, авылдашларының Бөек Ватан сугышы елларында
күрсәткән батырлыклары, тылдагы тырыш хезмәтләре белән таныштыру; сугышның һәр гаилә
өчен зур фаҗига булуын төшендерү; сугыш чоры балалары булган әби-бабайларга олы хөрмәт,
ихтирам хисе тәрбияләү.
Алгы планда сугышта үлеп калган сугышчылар хөрмәтенә куелган һәйкәл, мәңгелек ут яна,
чәчәкләр куелган. Сәхнә түренә зур итеп “Җимерелгән балачак” дип язылган сүзләр эленгән.
Һәйкәлнең ике ягында плакатларда шигырь юллары:
Ерак иде ул көн, озак көттек,
Бер кайгы да урап узмады.
Мең ярым көн буе көрәш барды,
Мең ярым көн көттек без аны.
Ах, бу сугыш, мәрхәмәтсез сугыш,
Балалар,-дип жәлләп тормады.
Балачакның гүзәл мизгелләрен,
29
Әтиләрен хәтта урлады.
Һәйкәлнең астына “1941нче ел, 22нче июнь – 1945нче ел, 9 май (1418 көн)”, - дип язылган.
Бер якта бәйрәмгә чакырылган әби-бабайлар утыра, икенче якта балалар тезелеп утырган.
Алып баручы. Исәнмесез, кадерле әби-бабайлар, балалар, укытучылар. Бүгенге кичәдә иң
хөрмәтле кешеләр – балачаклары сугыш елларына туры килгән кадерле бабайларыбыз,
әбиләребез. Бөек Җиңүнең 70 еллыгына багышланган кичәне “Җимерелгән балачак” дип
атыйсы килә.
Бу шигырь юллары сугышның авыр михнәтләрен күргән, аның бөтен авырлыгын үзләренең
кечкенә җилкәләрендә күтәргән, балалыкларын онытырга туры килгән бәйрәмебез кунаклары
Мингазова Кафия, Гиззатуллина Самига, Насыров Билал, Насырова Самига, Шаяхметов
Миннәхмәт, Шаяхметова
Әминә, Вильданова Галимә, Ханнанова Мөгалимә, Даутов
Хаҗимөхәмәт абый һәм безнең арадан киткән сугыш ветераннарына, тыл ветераннарына
багышлана.
(Җәй. 1941нче елның 22нче июне. Кояшлы матур көн. Чәчәкле болында дуслар очраша)
Әсма. (шатланып җырлый-җырлый чыга)
Кояшлы ил безнең ил, безнең ил
Күге аның гел аяз, гел аяз
Бану. (икенче яктан килеп чыга, җырны дәвам итә)
Кыш китерсә Кыш Бабай,
Чәчәк алып килә яз,
Чәчәк алып килә яз.
(Әсма белән Бану кулга кул тотынышып җырлыйлар)
Кыш китерсә Кыш Бабай,
Чәчәк алып килә яз,
Чәчәк алып килә яз.
Әсма. Исәнме, дустым!
Бану. Исәнме, Әсма!
Әсма. Нинди матур бүгенге көн, шулай бит, Бану?
Бану. Әйе шул, ә чәчәкләр кояш нурында нинди матур булып күренәләр.
Әсма. Әйдә әле шушында гына утырып әниләргә алып кайтырга чәчәкләр өзик.
Бану. Җәйге каникулда бу болынга ешрак килербез әле, Әсма, яме. Бигрәк матур бит монда.
Җиләкләр дә булырга тиеш, әнә бит яфраклары күренә.
30
Әсма. Ярар, дустым. Су коенырга да йөрербез әле. Рәхәтләнеп ял итәрбез.
(Йөгереп Хаҗи килеп керә. )
Хаҗи. Кызлар. Сезгә әниләрегез тиз генә өйгә кайтырга кушты.
Әсма. Ни булды икән? Әйтмәделәрме?
Хаҗи. (бик борчылып) Сугыш башланган, - ди, кызлар.
Бану. Сугыш?
Әсма. Ә нәрсә соң ул – сугыш?
Хаҗи. Үзем дә аңлап бетермәдем. Ләкин әйбәт әйбер түгел бугай. Әниләр елыйлар да, елыйлар.
Бану. Әйдә Әсма, чынлап та өйгә кайтыйк әле без.
Хаҗи. Кайтыйк, әйдәгез.
(Балалар чыгып китәләр. Левитан сүзләре яңгырый.)
Алып баручы. (“Солдатлар” җыры яңгырый.)
1941 нче елның 22 нче июнь таңы. Бөек Ватан сугышы башланды.
Әй, бу сугыш, насыйп итмәде шул
Яңа күлмәкләрне кияргә.
Язмады шул шушы балаларга
Рәхәтләнеп “әти” дияргә.
Кадерле балалар, кичәбезнең түрендә утыручы әбиләрегез һәм бабаларыгызның балачаклары
сезнеке кебек матурлыкта, муллыкта үтмәде. Дөрес, матур булып башланган да иде ул... ләкин
шундый матур итеп дәвам итәргә сугыш ирек бирмәде. Явыз фашист гаскәрләре илебез
чикләренә басып кергән чорларда безнең әби-бабайларыбызның өлкәнрәкләренә 8-14 яшь
булса, иң кечкенәләренә әле нибары 1 генә яшь иде. Яшьләренең төрлечә булуына карап,
сугыш аларга сынауларның төрлесен әзерләде...
(“Прощание славянки” маршыннан өзек яңгырый. Укучылар ”Җиңеп кайт” җырын башкара.)
Алып баручы. – Хөрмәтле әбиләр, бабайлар, бик авыр булса да, әйдәгез әле истәлекләрне
яңартыйк әле. Сугыш башлану хәбәре безнең авылда ничек таралды , Авылдан беренче булып
сугышка кемнәр китте? ( Әбиләргә, бабайларга сүз бирелә.)
Балалар чыгышлары.
(Хаҗи урамга йөгереп чыга. Сызгырып кызларны чакыра.)
Хаҗи. Кызлар, кызлар, әйдәгез, урамга чыгыгыз?! Бераз гына булса да уйнап алыйк инде???
31
(Кызлар ике яктан килеп чыгалар.)
Әсма. Уйнарга вакыт юклыгын беләсең бит инде, Хаҗи. Әни көне буе колхоз эшендә, өйдәге
бөтен эш минем өстә.
Бану. Минем әнине 1 айга урман кисәргә җибәрәчәкләр. Мәктәпкә укырга бара алмам инде
мин, дусларым. Өйдә кечкенә сеңлем белән энем дә бар бит әле минем.
Хаҗи. Тиздән чәчүгә чыгачакбыз,- ди, Галимәндәр бабай
алмадылар инде...
...
әтиләр тагын кайтып җитә
Әсма. Кичә Мәдинәнең әтисенә кара хәбәр килгән икән. Мәрфуга апа елый да елый...
Хаҗи. Карагыз әле, почтальон апа килә түгелме соң? Бәлки әтиләрдән хат бардыр...
Бану. (Сөенеп, өметләнеп) “Тиздән фашистны җиңеп, күчтәнәчкә бер бөтен ипи күтәреп
кайтып җитәчәкбез”,- дигәннәрдер...
Почтальон керә. Бану, балакаем, сабыр булырга тырыш??? Әтиеңнән авыр хәбәр бар. (Әкрен
генә хатны чыгара.)
Бануның хатка сузылган кулы кире төшеп китә. Кара... хәбәр... Әтием... үлгәнме?..
Әсма. Сабыр бул, дустым, бәлки дөрес тә түгелдер. Ялгыш хәбәрләр дә була,- диләр бит.
Почтальон . Әйе шул, балам, син бит гаиләдә олы бала. Әниеңә терәк булырга тиешсең.
Зинһар, тынычлан??? Ә хатны әниеңә үзебез тапшырырбыз.
( Моңсу музыка яңгырый. Иптәшләре Бануны ике ягыннан җитәкләп алып чыгып китәләр.)
Алып баручы.
Әй, син, сугыш, кансыз сугыш,
Ни үчең бар балада?
Ник җимерәсең хыялын?
Әтисен тартып алма?!
Алып баручы. Кадерле балалар, бүгенге кунакларыбызның балачаклары сугыш елларына туры
килгән. Бөек Ватан сугышы чорында алар сезнең кебек балалар булганнар. Тик каһәр төшкән
сугыш кына аларга үзләрен өлкәннәр итеп тоярга мәҗбүр иткән. Яуга киткән әтиләре урынына
калып нинди генә авырлыклар кичермәгәннәр алар Ирләрен, улларын фронтка озатканнан соң,
бөтен авырлык хатын-кыз, бала-чага җилкәсенә кала. Үзләре ачка шешенсә дә, алар һәр
килограмм ашлыкны дәүләткә озата, үзенең өстенә кияргә киеме булмаса да, фронтны киемсалым белән тәэмин итеп тора.
... Монысы тылда булган хәлләр...
Ә менә фронтка якын булган шәһәрләрдә, авылларда балалар үзләре теләп сугышка киткәннәр,
яки әти-әниләрен фашистлар үтергәннән соң мәҗбүри партизан отрядларында яшәгәннәр,
32
разведчиклар булып йөргәннәр, ни кызганыч аларның күбесе сугыш кырларында үлеп
калганнар. Бәлки “Солдатлар” дигән җыр да нәкъ менә шундый балаларга багышлангандыр...
( Укучылар “Солдатлар” җырын җырлыйлар.)
Әйдәгез әле бабайлардан, әбиләрдән аларның сугыш еллары чорларын ничек
үткәргәннәрен сорыйк әле. Алар нинди авырлыклар күргәннәр?
(Сөенеп Хаҗи йөгереп керә.) Хаҗи:. Кызлар, кызлар, сөенче, сөенче!
Әсма. (Битараф кыяфәттә) Сугыш вакытында нинди сөенче булсын инде, Хаҗи.
Бану. (моңсу гына) Шаяртып йөрмә инде, Айнур.
Хаҗи. Шаяртмыйм, кызлар. Сугыш беткән!- ди.
Кызлар. (Ышанасы килгән кыяфәттә) Чынлап әйтәсеңме, Хаҗи???
Хаҗи. Дөрес, кызлар, дөрес! Сугыш беткән,- дим бит инде,- сугыш беткән!!! (Бануның
моңсуланып калганын күреп, җилкәсенә кулын куя.) Ә син, Бану, сабыр булырга тырыш
инде.Бәлки синең әтиең дә кайтыр әле...
Әсма. ( дустын кочаклап алып юата) Әгәр дә чынлап та кайтмаса, без сине бервакытта да
ташламабыз, дустым. Һәрвакыт ярдәм итеп торырбыз, борчылма, яме?!
Бану. Дөрес әйтәсез, дусларым, мин бит гаиләдә әти урынына калган олы бала. Кечкенә энем
белән сеңлем, авыру әнием турында уйларга кирәк миңа.
Хаҗи. Ә хәзер, әйдәгез, Җиңү сөенечен бүтән дусларыбызга да хәбәр итик.
(Бөтен балаларга мөрәҗәгать итеп)
Бергә. Дуслар, сез ишеттегезме соң әле, Җиңү килде бит, Җиңү килде!
Бөтен балалар торып басып “День Победы” җырын җырлыйлар.
Алып баручы. “ Гомерләр үтә икән ул,
Үтә дә китә икән”дип авыр сулаганнардыр хәзерге минутта безнең өлкәннәребез. Чыннан да, 2015 нчы елның 9
нчы маенда алар инде 70 нче тапкыр Җиңү бәйрәмен каршылаячак. Ул елларда сезнең яшьтәге
сабый балалар булсалар, хәзер инде чәчләренә чал кунган сезнең әби-бабаларыгыз. Сугыш
елларының кырыслыгы бәхетле балачакларыннан өлешчә мәхрүм итсә дә, кайбер вакыйгалар
аларга гомерлек сабак булган. Хөрмәтле әби-бабайлар, сугыш еллары сездә нинди сыйфатлар
тәрбияләде? (Сабырлык, ярдәмчеллек, сакчыллык, тырышлык, әхлаклылык )
(Әби-бабайларга сүз бирелә)
- Әтисез үскән балаларга нинди авырлыклар аша үтәргә туры килде?
- Гомумән, әтиле балаларга сез нинди киңәшләр бирер идегез?
33
Алып баручы. Ихлас күңелдән сөйләүләрегез, балаларга биргән әхлакый киңәшләрегез өчен
бик зур рәхмәт сезгә, өлкәннәребез! Балаларыгызның, оныкларыгызның хөрмәтләрен тоеп,
тыныч, матур картлык кичерүегезне телибез.
(Балалар үзләре әзерләгән бүләкләрен тапшыралар)
Кичә укучыларның “Тынычлык җыры”н башкаруы белән тәмамлана.
10.Сценарий Галла-концерта, посвящённого
Победе в Великой Отечественной войне
«Я помню! Я горжусь!»
Флера Зарипова, учитель русской литературы
Сарсак-Омгинского лицея
(Предлагаемая декорация: имитация георгиевской ленты с помощью воздушных шаров жёлтого
и чёрного цветов.
Оборудование: экран со сменяющимися слайдами, видеонарезками;
аппаратура для световых и цветовых спецэффектов)
Сценарий
I.
(Звучит музыка.)
1.
Ведущий
1:
«Мы
рады
приветствовать в этом зале уважаемых
ветеранов и всех, кто пришёл отдать дань
памяти тем, кто отстоял свободу своей
страны в годы Великой Отечественной
войны!
Ведущий 2: «Хранить память, беречь
память – это наш нравственный долг перед
самими собой и перед потомками»
Ведущий
1:
«Память
противостоит
уничтожающей силе времени…»
Ведущий 2: «Память – преодоление
времени, преодоление смерти»
Ведущий 1: «Память – основа совести и
нравственности…»
Ведущий 2: И если память активна, то она
открывает человеку «триумфальные ворота
в мир»!
Ведущий 1:
Образцом активной,
созидающей памяти в нашем Агрызском
районе стала акция «Колокола памяти»,
организованная ИМЦ отдела образования
исполкома Агрызского муниципального
Информация на экране
Мы знаем по сбивчивым
рассказам
О горьком победном пути,
Поэтому должен хотя бы наш разум
Дорогой страданья пройти.
Ю.Поляков
2.
Слайд
(Фотографии организатора
акции и участников акции).
Информация:
34
района!
Ведущий 2: Сегодня мы открываем галаконцерт, на котором будут представлены
финалисты конкурсов «Поэзия моя, ты из
окопа» и «Песня в солдатской шинели».
Ведущий 1: Гала-концерт «Я помню! Я
горжусь!»
Вместе: Считать открытым!
2.
Звучит песня «Офицеры»
II.
1. Ведущий 1:
В жизни многое
начинается с дороги. Дорога – путь,
изменение жизни.
Ведущий 2: Фронтовые дороги - «никем не
писаный маршрут», «тяжкий труд» и
неизвестность.
Мероприятия, проведённые
в рамках
акции «Колокола памяти»:
- Конкурс сочинений «История ВОВ в
истории моей семьи»;
- Конкурс фотохудожников «Они живут среди
нас»;
- Конкурс «Лучший боевой листок о событиях
ВОВ»;
- Конкурс чтецов «Поэзия моя, ты из окопа»:
ВОВ в творчестве поэтов-фронтовиков;
- Фестиваль «Песня в солдатской шинели».
3.
Слайд «Офицеры»
1.
Слайд: «Гармоничный мир природы»
Такою всё дышало тишиной,
что вся земля ещё спала казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
С.Щипачёв
2.Звучит стихотворение «Кукушка».
Слайд «Фронтовые дороги».
3. (Кукушка кукует. На фоне этого 2.
кукования начинает звучать мотив песни
…Дорога пыльная полна,
«Эх, дороги»)
Идут, бредут понуро.
Звучит песня «Эх,дороги»
С востока к западу война
Оглобли завернула.
А.Твардовский
1.
Ведущий 1:
Память о детстве
переносит многих из нас в беззаботную
золотую пору.
2.
Ведущий 2: А о чём заставляет она
вспомнить детей войны? Им наравне со
взрослыми пришлось пройти дорогами
войны.
Ведущий 2: Во время второй мировой
войны
погибло около тринадцати
миллионов детей.
Ведущий 1:
Неугасимым светом
запечатлелся навсегда в памяти народной
подвижнический труд детей в тылу и их
беспримерный героизм на фронте.
(Звучит музыка. На сцену выходят чтецы)
3.
Звучит стихотворение «17 лет я не
гулял по паркам…»
1.
Слайд «Дети на войне»
Зачем ты, война, у мальчишек их детство
украла
И синее небо, и запах простого цветка?
В.Рыдкевич
Дети и война – нет более ужасного сближения
вещей на свете.
А.Твардовский
35
4.
Звучит стихотворение «Ах, война,
что ты сделала, подлая?».
5.
На фоне музыки звучит фонограмма
с записью детского голоса «Мама, а правда,
что будет война, и я не успею вырасти?»
III.
1. Ведущий 1:
В многовековой
памяти нашего народа образ матери, жены,
подруги
запечатлелся
как
символ
«высочайшего достоинства», «души дома и
семьи».
Ведущий 2: И поэтому образ женщины,
прошедшей
немыслимые
испытания,
испившей много горя и страдания,
сливается с понятием Родины.
2.
Инсценирование песни «Огонёк»
3.
Инсценирование песни «Вечер на
рейде» (Исполнители могут остаться на
сцене для антуража).
4.
Песня «Синий платочек». (По
окончании песни продолжает звучать мотив
песни, а девушки спускаются к зрителям и
раздают синие платочки).
IV.
1. Ведущий: Каждый, кто уходил на
фронт, думал о том, как вновь обрести дом,
семью.
Ведущий 2: И в минуты короткого затишья
память вновь и вновь возвращала солдата к
любимым и близким людям.
2.
(Зал затемняется. Исполняется песня
«Землянка».)
3.
На фоне музыки без слов «Тёмная
ночь» звучит голос мужчины за кулисами:
Назови меня именем светлым,
Чистым именем назови –
Донесётся, как песня, с ветром
До окопов голос любви.
1.
Слайд «Женщина»
Нас девушки не песней провожали,
А долгим взглядом, от тоски сухим
Нас жёны крепко к сердцу прижимали,
И мы им обещали: отстоим!
В.Рождественский
1.
Слайд «Солдаты на привале»
2.
Пришла в родную сторону
Чужая злая сила.
И порознь мужа и жену
Из дома проводила…
А.Т.Твардовский
Огонь войны не сжёг в душе, не выжег
Ни нежных чувств,
Ни дорогих имён.
А.Решетов
Я сквозь грохот тебя услышу,
Сновиденья за явь приму.
Хлынь дождём на шумную крышу,
Ночью ставни открой в дому.
Пуля свалит в степи багровой –
Хоть на миг сдержи суховей,
Помяни меня добрым словом,
Стынуть буду теплом повей.
36
Появись. Отведи туманы,
Опустись ко мне на траву,
Подыши на свежие раны –
Я почувствую, оживу.
А.Яшин
4.
Песня «Тёмная ночь»
5.
( В зале зажигается свет, ещё лучше
световой эффект желтых оттенков) Песня
«В лесу прифронтовом»
6.
Песня «Давай закурим»
V.
1. Ведущий 1:
Образ бойцаподвижника, девушки - сетрички, девушки
– солдата навсегда вошли в историческую
память как воплощение лучших черт
нашего многонационального народа.
Ведущий 2: Многие из них были настолько
юны, что, наверное, ещё не познали счастья
первого поцелуя, но зато они знали, как
защищать свободу своего народа и своей
Родины.
1.
Слайд «Образ бойца»
Покинул свой домик в то лето
Ромео – безусый солдат.
По выжженным травам Джульетта
Ушла в полевой медсанбат.
В.Краснопевцев
2.Звучит стихотворение «Василий Тёркин».
3.Стихотворение «Пионерка Гульчачак»
4. Танец «Маленький герой большой
войны».
5. «Из стихов Лизе Чайкиной».
VI.
Ведущий 1: Чем дальше мы от
войны, чем лучше мы начинаем жить, тем
горше и страшнее оживают в нашей памяти
суровые и жестокие дни войны.
Ведущий 2: Расстрелы женщин, детей и
стариков; бомбёжки,
блокадные дни
Ленинграда;
концлагеря;
миллионы
смертей, миллионы несбывшихся надежд,
не свершившихся судеб.
1.
Стихотворение «Первая смерть»
2.
Стихотворение «Варварство»
3.
«Ленинградская поэма»
4.
Песня «Нам нужна одна победа»
5.
Стихотворение «Полмига»
6.
Стихотворение «О главном».
VII. 1. Ведущий 1: (На фоне музыки
«Катюши»). «Победа! Вот она видна!» просто и вместе с тем триумфально звучат
эти слова.
Ведущий 2: Иначе и быть не могло. Не мог
7.
Слайд «Коллаж о трагических днях
войны»
В войну, когда земля моя лежала
В
тисках
блокад
И
в
горечи
утрат,
Мне
было
не
до
слёз
И
не
до
жалоб:
Я призван был держаться как солдат.
Н. Браун
8.
Слайд «День Победы»
Через горе, через беды,
Через дни в свинцовой душной мгле
Видели, как ты идёшь, Победа,
37
не победить народ, вставший на защиту
Отечества и стар и млад! Не мог не
победить народ, воюющий за правое дело!
2.
Песня «Катюша»
3.
Стихотворение «Праздник матери»
4.
Песня «Кайту»
VIII. 1. Ведущий 1: День Победы был
ознаменован не только ликующей радостью
Победы, но ещё и глубокой печалью по
невозвратно ушедшим людям, скорбью по
потерянным городам и сёлам, грустью по
утраченному человеческому счастью.
2.(Зал затемняется.Звучит музыка. )
Исполняется «Реквием».
3. (Зал освещается оттенками красного
цвета)
Музыкально-хореографическая
композиция «Журавли».
4. (Те, кто исполнял танец журавлей
замирают на сцене для антуража. Звучит
курлыканье журавлей. Тишина.)
5. Голос в тишине:
Я мохом серым нарасту на камень,
Где ты пройдёшь. Я Буду ждать в саду
И яблонь розовыми лепестками
Тебе на плечи тихо опаду.
По родной обугленной земле.
А.Прокофьев
Я веткой клёна в белом блеске молний
В окошко стукну. В полдень на лугу
Тебе молчаньем о себе напомню
И облаком на солнце набегу.
1.
Слайд «Закат»
2.
Слайд «Цветущие яблони»
3.
Слайд «Клён в белом блеске молний»
4.
Слайд «Прекрасный лик женщины»
5.
Слайд «Портрет ребёнка»
Но если станет грустно нестерпимо,
Не камнем горя лягу я на грудь –
Я глаз твоих коснусь смолистым дымом:
Поплачь ещё немного – и забудь…
В.Шефнер
6. (Звучит мелодия скрипки). Из глубины
сцены вперёд медленными шагами идёт
воин. Он останавливается на переднем крае
сцены и. обращаясь к залу, читает
6 Слайд «Праздничный май»
стихотворение «Завещание».
7. Звучат рефреном строки:
Ты в жизнь пойдешь,
Не выходи без песни…
9.
Зажигается свет и одновременно
начинает звучать песня «Майский вальс».
Выходят все участники фестиваля и
выстраиваются в красивую композицию.
IX.
Ведущий
1:
Сегодняшний
38
фестиваль «Песня в солдатской шинели»
убедительно доказывает, что наши дети
вносят весомый вклад в дело сохранения и
развития культуры памяти.
Ведущий 2: И все, кто принимал участие в
акции «Колокола памяти», могут сказать о
себе: «Я помню! Я горжусь!»
Ведущий 1: Объявляется церемония
награждения победителей!
Ведущий 2: Для проведения церемонии на
сцену приглашается
организатор Акции
«Колокола
памяти».
(Церемония
награждения.)
Ведущий 2 : Воистину память – это
животворящая святыня!
Ведущий 1: Низкий поклон Вам, ветераны!
И всем, кто отстоял нашу Родину!
Вместе: Спасибо вам, солдаты.
Звучит песня «Спасибо Вам, солдаты»
11 Сценарий конкурса инсценированной песни военных лет
среди учащихся 5-11 классов
«Песня, как продолжение жизни»
Ольга Широбокова,
зам.директора по ВР
МБОУ Сарсак-Омгинского лицея
На мероприятие приглашены родители учащихся, ветераны войны и тыла, вдовы и дети войны.
Основой мероприятия являются исторические данные о создании военных песен .
В процессе используются музыкальные записи песен , инсценировка, стихи и исторические
сведения. Предлагаемое мероприятие направлено на развитие творческого мышления,
патриотических чувств.
Цель мероприятия: формирование у обучающихся представления о жизни людей во время
Великой Отечественной войны, о значении культуры и искусства в годы войны,
о значении музыки и песни на войне .
Задачи:
1.Сформировать у обучающихся представления о жизни людей во время Великой
Отечественной войны и о значении культуры и искусства в годы войны, о значении музыки
и песни на войне.
2. Познакомить с историей создания популярных в годы войны песен.
3. Воспитывать патриотические чувства, уважение к старшему поколению, сумевшему
выстоять и добыть Великую Победу в годы Великой Войны .
4. Прививать любовь и уважение к своей Родине и народу.
Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, фонограммы военных песен,
стихотворения о Великой Отечественной войне, костюмы времен войны.
39
Форма проведения: литературно-музыкальная композиция.
Место проведения: Сельский дом культуры
Ход мероприятия
Голос из-за кулис: Памяти павших во время Великой Отечественной Войны, а также ныне
живущим ветеранам посвящается наш праздник.
Ведущий: 22 июня 1941 год. Теплое летнее утро. Свои звонкие трели изливают птицы. Страна
живёт мирной жизнью:
Выходят учащиеся в костюмах выпускников
Чтец 1:
Июнь: Клонился к вечеру закат.
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горе.
Чтец 2:
Июнь: Тогда ещё не знали мы.
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-м, в мае.
Звучит мелодия песни "С чего начинается Родина"
Чтец 3
Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблёкли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли.
Чтец 4:
Такою всё дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
Звучит песня . В. И. Лебедева-Кумач и. А. В.Александрова"Священная война"
на первом куплете класс поднимается на сцену
Ведущий: Песня В. И. Лебедева-Кумача и А. В. Александрова «Священная война» в первые же
дни войны призвала весь советский народ подняться на борьбу с врагом.
ВЫСТУПЛЕНИЕ№1 КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСА с песней «Священная война»
Ведущий: Вспоминая об этом времени, поэт А. Сурков писал: «Уже с первых дней войны
стало слышно, что рядом с коваными строками «Идет война народная, священная война» в
солдатском сердце теплятся тихие лирические слова песенки «Синенький скромный
платочек».
Так и было. Более того — в солдатских окопах и землянках в короткие минуты отдыха пели не
только прежний довоенный вариант «Синего платочка». Инициатором создания и первой
исполнительницей которого стала замечательная наша певица, народная артистка Советского
Союза Клавдия Ивановна Шульженко. С голоса этой популярной исполнительницы «Синий
платочек» обрел как бы второе рождение и вторую жизнь, стал одной из самых знаменитых
песен военных лет. Автор всеми любимой песни являлся литературный сотрудник газеты «В
решающий бой!» 54-й армии Волховского фронта, лейтенант Михаил Александрович
Максимов.
ВЫСТУПЛЕНИЕ№2 КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСАс песней «Синий платочек»
Ведущий: Когда фашисты напали на нашу страну, повсеместно – сначала до Волги, потом и
глубже, в тылах России, - было введено затемнение. На улицах – ни фонаря, окна к вечеру
плотно закрывались шторами и листами чёрной бумаги. Затемнения придавали городам и
сёлам, как бы далеко от линии фронта они не находились, фронтовой характер.
И вдруг туда, где шли бои, прилетела песня «Огонёк» - про то, как уходит боец на позиции и,
удаляясь,
долго
видит
огонёк
в
окне
любимой.
40
Скромный поэтический образ огонька в окошке превратился в огромный и вдохновляющий
символ: не погас наш огонёк, никогда не погаснет! Слова песни принадлежат М. Исаковскому,
а музыку сочинил сам народ.
ВЫСТУПЛЕНИЕ№3 КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСАс песней «Огонек»
Ведущий: Песня вдохновляла и сплачивала людей в борьбе с врагом, и могучую силу её не раз
сравнивали с силой боевого оружия. Такое место заняла песня «Катюша» Матвея Блантера и
Михаила Исаковского.
ВЫСТУПЛЕНИЕ№4 КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСАс песней «Катюша»
Ведущий: Сколько же было создано в военные годы песен о любви, о разлуке, о верности. У
костра,
от
них
становилось
теплее,
от
них
утихала
боль
разлуки.
Проникновенный, искренний, тоскующий голос поэта Алескея Суркова слился в ту трудную,
суровую пору с голосами всех разлученных войной. «Возникло стихотворение, из которого
родилась эта песня, случайно, — вспоминал Алексей Сурков. — Оно не собиралось быть
песней. И даже не претендовало стать печатаемым стихотворением. Это были шестнадцать
«домашних» строк из письма жене, Софье Антоновне. Письмо было написано в конце ноября,
после одного очень трудного для меня фронтового дня под Истрой, когда нам пришлось ночью
после тяжелого боя пробиваться из окружения со штабом одного из гвардейских полков…»
ВЫСТУПЛЕНИЕ№ 5КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСАс песней «Землянка»
Ведущий: Иной раз задумываешься, за что так любят в народе песни военных лет, сохраняют
их в памяти, берегут как святыню? Песни, частушки помогали преодолевать трудности и
лишения фронтовой жизни, поднимали боевой дух воинов. В действующую армию было
отправлено12 тысяч гармошек, а всего их имелось в войсках свыше 60 тысяч. Конечно же, мы
понимаем, что гармошки «воевали» именно тогда, когда замолкали пушки, во время коротких
передышек между боями.
ВЫСТУПЛЕНИЕ№6 КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСАс песней «Талльяночка».
Ведущий: Война приближалась к концу. Появились песни о предчувствии победы, о
солдатах, сражающихся за рубежами Родины, о возвращении домой. Песня «Последний бой»
была написана Михаилом Ножкиным во время съемок фильма «Освобождение», где Ножкин
исполнил роль командира штурмовой роты.
ВЫСТУПЛЕНИЕ№7 КЛАССА-УЧАСТНИКА КОНКУРСАс песней «Последний бой»
Ведущий: Песни военных лет!.. От самых первых залпов и выстрелов и до победного майского
салюта, через всю войну прошагали они в боевом солдатском строю. Для тех, кто прошел и
пережил войну, песни эти сродни позывным из той незабываемой далекой поры. Стоит
раздаться звукам одной из них, и распрямляются плечи, исчезают морщины на лицах людей,
загораются задорным блеском или наполняются глубоким раздумьем глаза.
Все классы-участники встают под песню в исполнении
Льва Лещенко"День Победы".
Трое старшеклассников в современной военной форме
вносят торжественно в зал российский флаг. Весь зал встаёт.
12. БЕЗ СУГЫШНЫ ОНЫТМАДЫК ӘЛЕ.
Бөек Җиңүнең 70 еллыгына шигъри - музыкаль композиция
Алсу Гараева, Гөлнур ВалиуллинаТәбәрле урта мәктәбе укытучылары
Максат:
укучыларда Ватан сугышы, тыл ветераннарына ихтирам һәм хөрмәт.алларның
күрсәткән батырлыклары белән горурлану, Ватанны ярату, патриотик хисләр тәрбияләү.
41
1алып баручы.
Хәерле көн, хөрмәтле кунаклар! Бездә бүген кунакта авылыбызның иң кадерле кешесе Бөек Ватан сугышы ветераны Зариф абый. Кайчандыр авылыбызда унбишләп сугыш ветераны
булса, бүгенге көндә берәү генә.
Зариф абый без синең батырлыгыңа карап
сокланабыз. Түземлелегең,сабыр-лыгың алдында баш иябез. Илебез күгенең инде 70 ел аяз
булуына без сиңа бурычлы. Бу җиңү безгә бик күп корбаннар аша килде. Син кичергәнне 60,
100, 1000ел буена онытырлык түгел.
2алып баручы.
Сугыш... Ничә миллион кешенең гомерен өзгән, күп баланы ятим, аналарны тол калдырган.
Меңләгән шәһәрләр җимерелгән, җир йөзеннән гөрләп торганавыллар юкка чыккан, шау
чәчәккә күмелгән бакчалар көлгә әйләнгән.
Җыр”Солдатлар”.
1укучы.
Ул елларны ничек сагынасың
Ил язмышы кылыч йөзендә.
Ир-егетләр китте яу кырына
Алып көче тоеп үзендә
2 укучы.
Бер кайтырбыз диеп киткән юлдан.
Көтсәләр дә алар кайтмады.
Алар өчен бары җилләр генә
Ачып-ябып йөри капканы.
3 укучы.
Кешеләр!Әгәр сез иртә белән ефәк яфраклы гөлләрнең чәчәк атуын күрәсез икән ,шул
иртәдә өй
каршындагы трәкләрдә кошлар сайравын
шатлыкта сугышта үлеп калганнарның
шетәсез
икән,белегез-бу иртәнге
ялкынлы тормышы бар.
2 алып баручы.
Әгәр
сез тыныч,матур
өйләрдә
тату гаиләдә
яшисез, иркен
мәктәпләрдә
укыйсыз
икән, белегез бу җирдә сезнең матур яшәвегез өчен меңләгән солдатның каны түгелгән.
4укучы
Йөрәкләрдә мәңге китмәс инде
Утлы еллар поход юллары.
Туган якка кире кайтмадылар
Һәр авылның
күпме уллары.
5укучы.
42
Япь-яшь килеш алар мәхрүм калды
Бу тормышның барлык назыннан
Исемнәре һәйкәл күкрәгенә
Авыл саен тезеп язылган.
6укучы.
Чал аналар көтә юлга карап
Алар һаман өмет өзмәгән
Авыл саен, һәрбер авыл саен
Кайтмый калды
ничә йөзләп.
7 укучы
Якташларыбыз
сугышның
төрле фронтларында
дошманга каршы
яусыз
сугышып, тиңдәшсез батырлыклар күрсәткән. Сугышның иң кайнар
булган
Берлинга кадәр барып
җитеп, Җиңүгә зур
нокталарында
өлеш керткән. Әйткәнебезчә
бүген
бездә кунакта шундыйларның берсе Зариф абый. Ә хәзер сүзне Зариф абыйга сүз бирәбез.
(Зариф абый үзенең сугыш еллары турында сөйли)
8укучы
Бу тынычлыкны
яулап
Синең
батырлыгыңны
Сезгә
лаеклы
алып
биргән
ветераныбыз безнең сезгә рәхмәтебез чиксез.
бер кайчан да онытмабыз. Үз Ватаныбызны чынлап яратырга.
алмаш
булырга
сүз
бирә-без.
9укучы.
Картайма син әле Зариф
Картаймасын
абый
синең тынмас җаның.
Сиңа тиеш әле бик күп назлар,
Сиңа тиеш әле бик күп язлар.
Буыннардан
буыннарга
Күчә барыр синең даннар
Рәхмәт сиңа Зариф абый
Илгә җиңү китергәнгә.
Барысы бергә:Рәхмәт сиңа Зариф абый!
Җыр:”Рәхмәт сезгә!”
1 алып баручы.
Үлгәннәрне онытмыйк, һәрберебезнең күңелендә алар мәңге саклансын! Ә хәзер, чит-ят
җирләрдә мәңгелеккә ятып калганнарның якты истәлегенә бер минутлык тынлык игълан итәбез
10укучы.
Булмасын ла иде бу тормышта
Гаделсезлек, михнәт, кайгылар
43
Яз гөлләре, булып чәчәк атсын
Күңелләрдә иң саф тойгылар.
11укучы.
Өзелмәсен гомере яшь егетнең
Бер мәгънәсез ,вәхши сугышта
Көмеш чәчле газиз,ялгыз ана
Яшәмәсен мәңге сугышта.
12укучы
Гомере булсын балаларның
Нурлы йөзе аналарның.
Кара кайгы көйдермәсен
Сүнмәс ялкын булып.
2 алып баручы
70 ел инде...
Кайтмый калганнарны көтәбез.
Авыл уртасындагы зур һәйкәлгә
Чал башыбызны иеп үтәбез
Бөек Җиңүгә 70 ел!
Илебез азатлыгы өчен көрәшкән солдатларны онытмыйк.
Исәннәрнең кадерен белик
Үлгәннәрнең каберен белик!
Бөек Җиңүгә 70 ел дип
Шатлык белән тибә йөрәкләр.
Тормышыгыз матур, күңелегез тыныч
Гомерегез озын булсын,
Безнең, сезгә шундый теләкләр.
13. Классный час
Җыр:”Һәрвакыт булсын кояш!”
«Героями не рождаются, героями становятся»
( посвящается отважному пограничнику Анвару Зайнутдинову)
Махруся Гайнуллина,
учитель русского языка и литературы Кучуковской СОШ
Материал данного классного часа может быть использован на уроках мужества к 23 февраля, 15
февраля, 9 мая, 9 декабря – День Героев Отечества. Возраст учащихся - 7-11 класс.
Цели: развитие познавательного интереса учащихся, расширить формировать позитивную
нравственную оценку таких качеств, как чувство долга, патриотизм; способствовать развитию
44
умения анализировать события и поступки людей; формировать активную жизненную
позицию; способствовать воспитанию патриотизма.
Задачи:
формировать патриотическое отношение к своей стране на примере подвигов наших
соотечественников;


учить уважительному отношению к памяти о людях, отдавших жизнь за Родину;

раскрыть историю трагедии участников локальных войн и конфликтов.
Оборудование: портрет героя, презентация «Эхо подвига. Остров Даманский»
На плакате - слова
Герой не гибнет, умирая,
Двойная жизнь ему дана.
И эта жизнь его вторая
Бессмертной славою полна.
Ход классного часа
Ученик:
Посвящается двадцатилетним,
Прожившим так мало,
Повидавшим так много.
И улетают секунды в прошлое,
Им обратной дороги нет.
Что с того, что мы мало прожили,
Что с того, что нам 20 лет.
(Звучит песня из к/ф «Офицеры» («От героев былых времен»).)
Ведущий 1:
С давних времён служить своей Родине, защищать её было почётно. Мы хорошо знаем из
истории великих полководцев, бесстрашных воинов, защищавших нашу страну. Во все времена
спасали они свою землю, сражались не ради почестей и славы, а ради жизни на нашей
прекрасной земле. Исторически сложилось так. Наша страна доступна для друзей, но и для
врагов тоже привлекательна. Поэтому во все времена на защите её рубежей стоял воин, солдат!
Наш классный час мы посвящаем герою Родины, кто выполнял свой долг перед Родиной, и
кто погиб в 21…
Чтец 1:
Живем мы посреди большой России,
Средь городов, лесов, озер, полей,
И есть у нас, когда бы ни спросили,
Меч для врага, объятья для друзей.
Нам Родину завещано любить
И сердцем отовсюду к ней тянуться,
Не прерывать связующую нить –
И нам порой так нужно оглянуться…
Ведущий 2: Ему было 21, и он любил жизнь, как и все его одногодки, он мечтал. Мечтал после
службы вернуться в родной колхоз, окончить среднюю школу, поступить в институт…
Сегодня отважному пограничнику Анвару Зайнутдинову исполнилось бы 68 лет…
Ведущий 1: Провожали Анвара всем селом и, конечно, давали наказы, чтобы служил
достойно.
45
Ветеран войны Ахкиям Зайнутдинов положил на плечи сына свои узловатые, натруженные
руки, внимательно посмотрел ему в глаза
-На границу едешь- значит, будешь всегда на переднем крае. Беречь покой наш идёшь. Не
подведи старого солдата. Не ударь в грязь лицом односельчан…
За несколько месяцев молодой воин научился метко стрелять, совершать многокилометровые
марши, быстро освоил бронетранспортер, и его назначили техником БТР одного из
подразделений границы.
Ведущий 2: А на границе становилось все неспокойнее. Об этой войне знали все, но никто
особо не говорил вслух. В марте 1969 года на крохотном острове Даманский на Дальнем
Востоке советские пограничники пресекли попытки китайцев пересечь государственную
границу. Но тогда, 46 лет назад, отстоять Даманский было синонимом защитить
государственную границу. Во время военных действий в марте 1969 года погибли 58 советских
солдат, еще около ста получили ранения.
Ведущий 1: Старший сержант Анвар Зайнутдинов со своим бронетранспортером всегда бывал
там, где было труднее.. Шёл пятый час боя. Вражеские пули цокали о борта бронетранспортера,
по нему открыла огонь артиллерия. Анвар, умело маневрируя, уходил из-под обстрела врага.
Машина на полной скорости неслась к острову на помощь тем, кто защищал этот клочок
русской земли.
Анвар прильнул к смотровой щели- до острова рукой подать. И вдруг он увидел, как двое
воинов, бежавших в цепи атакующих рядом с бронетранспортером, упали, словно наткнувшись
на какую-то невидимую преграду.
Не раздумывая, Анвар остановил машину, крикнул:
- Прикройте меня огнем
Жгло в груди, он понимал, что этим двум нужна его помощь. Вначале оттащил одного на
безопасное место, затем второго. Оставив их а руках у санитаров Анвар побежал к своей
машине.
Секунда, и он будет в люке и снова вперед, снова в бой. Поставил ногу на ступеньку, схватился
за поручни ,но был отброшен назад огромной силой: в бронетранспортер попал снаряд.
Объятый пламенем, Анвар сделал несколько шагов навстречу врагам, сорвал с плеча автомат,
дал длинную очередь и упал. Он видел, как его огнем повалились на лед недруги, как снова
поднялись в атаку его друзья – сослуживцы. Их звало на бой и освещало им путь горящее
сердце Анвара…
Нет,он не погиб, он вместе с ними шел в цепи, помогал раненым, сокрушал бандитов…
Чтец 2. ЗАИНУТДИНОВ (ЗАЙНЕТДИНОВ) Анвар Акиямович, 1947 года рождения, Татарская
АССР, Агрызский район, д. Тат-Шаршада. Татарин. Призван Агрызским РВК. Старший
сержант сверхсрочной службы, техник, маневренная группа 69-го погранотряда
Тихоокеанского пограничного округа. Погиб в бою 15 марта 1969 г. Похоронен 21 марта 1969 г.
в братской могиле на центральной площади с. Камень-Рыболов Ханкайского района
Приморского края. Награжден медалью «За отвагу» (посмертно)
Рядами на речку шагнули бойцы.
Что ласково кличет народ «погранцы».
Но грянул огонь беспощадной стеной.
И души ребят ушли на покой.
Время от нас безвозвратно уйдёт.
Но память о прошлом поныне живёт.
Есть время и место в родной стороне,
Где вспоминают о прошлой войне.
И лучшей наградой за вечный покой,
Мирное небо над головой.
Исполняется песня «Героям России »
Слова и музыка: Стаса Михайлова.
Вот так захотела судьба,
46
Никак от нее не сбежать,
Уйдет, думал он, на чуть-чуть,
А ей в черном век доживать.
Как жаль! Свинец из автомата
Путь преградил солдату в отчий дом.
Как жаль, что ваши жизни, братья,
В миг оборвались в жерле огневом.
Как жаль! Ушел герой России,
И зарыдает мир на голоса
. Мы все за вас молиться будем,
Да примет вас Господь на небеса!
Героев России моей,
Героев вчерашнего дня,
Что сердцем горячим своим
Прикрыли тебя и меня.
Вы шли на смертельный рубеж,
И, жизни свои не щадя,
Вы Родину нам сберегли,
Герои вчерашнего дня.
Чтец 3. На острове Даманском тишина
Встречает настороженные зори,
В секретном и недремлющем дозоре.
Хранится нами день и ночь
Тревожные ночи, тревожные сны.
Река Уссури, где буран бушевал,
Граница, граница ! Дозоры, посты…
И остров Даманский в тумане вставал.
На той стороне устрашающий вой,
Как видно, враги затевают разбой.
Диверсиям разным конца не видать,
Не просто границу, друзья,охранять.
Анвар Зайнутдинов отлично служил,
Он был на заставе уже старожил.
Вот кончился срок, но хотелось ему
Учить молодых мастерству своему.
Анвар написал дорогому отцу,
Что бросить границу ему не к лицу,
Что он остается сверхсрочно служить,
Ведь надо кому-то страну сторожить.
Но в отпуск приедет в родные края,
Где ждет его мать и большая семья,
И девушка, что милым его звала,
Готовилась к свадьбе и друга ждала.
Он маму свою собирался обнять,
О службе солдатской отцу рассказать,
И сад, что садил он у школы, зайти,
И полем колхозным машину вести.
Пройти по родному селу вечерком,
Где каждый кусточек Анвару знаком,
Где в классе с друзьями писал и читал,
Где с ними о будущем, о счастье мечтал.
Опять на границе нарушен покой.
47
Тревога! Тревога! Убит постовой!
Письмо недописанным будет лежать,
Родители сына всегда будут ждать.
С разрывом летит за снарядом снаряд,
Сражается стойко отважный отряд,
Анвар на машине по острову мчал,
Снаряды возил и друзей выручал.
Вот выиграли бой , но убитые естьНесут телеграммы печальную весть.
В бою, где врагу нанесли мы удар,
Геройски погиб пограничник Анвар.
Отчизны своей патриот молодой,
Отлично он выполнил долг боевой,
Послужит примером его героизм,
Для тех, кому впредь защищать коммунизм.
На острове Даманском тишина,
Она во имя Родины хранится,
Спокойствия и мужества полна,
Солдат советских поступь на границе.
Чтец 4.
Их было пятнадцать
Их было пятнадцать веселых ребят,
Недавно пришедших на службу,
Поклявшись родную страну защищать,
Узнавших солдатскую дружбу.
Вы были опорой и гордостью части,
Задором умели сердца зажигать,
Учились отлично, стреляли прекрасно,
Чтоб счастье и мир на земле отстоять.
Но в трудное время пришлось вам служить.
Опять боевая тревога!
И остров Даманский зовет защищать
Священный рубеж трудового народа.
Вы прожили мало, сражались храбро,
Как будто хотели Вы этим сказать,
Что счастье, свободу и мир у народа
Насильно врагу не отнять.
Настала минута прощанья
Отцов, матерей с сыновьями Земли.
Хватит слез, заглушите рыданье,
Крепче сожмите руки свои!
Мы отстоять готовы
Каждую пядь границ своих,
Вечная память героям
Павшим во имя живых!
Звучит песня «Батырлар улмилэр» ( слова Фариды Тютиевой, музыка Гульсины Гараевой)
Учитель. В жизни всегда есть место подвигу, и поэтому имена героев навсегда останутся в
нашей памяти. Пройдут года. Многое со временем, конечно забудется. Давайте мы с вами
никогда не забудем этих людей, жизнь которых - подвиг. И в заключение нашего классного
часа я хочу, что бы вы еще раз очень внимательно послушали слова песни, с которой наше
мероприятие начиналось.
48
Текст песни (слова Евгения Аграновича, музыка Рафаила Хозак)
От героев былых времен не осталось порой имен.
Те, кто приняли трудный бой, стали просто землей и травой.
Только грозная доблесть их поселилась в сердцах живых.
Этот вечный огонь нам завещан и одним. Мы в груди храним.
Посмотри на моих бойцов, целый свет помнит их в лицо
Вот застыл батальон в строю, снова старых друзей узнаю.
Хоть им нет двадцати пяти - трудный путь им пришлось пройти.
Это те кто в штыки поднимался, как один. Те кто брал Берлин.
Нет в России семьи такой, где б не памятен был свой герой.
И глаза молодых солдат с фотографий увядших глядят.
Этот взгляд, словно высший суд для ребят, что сейчас растут.
И мальчишкам нельзя ни солгать, ни обмануть, ни с пути свернуть.
Ведущий 1:
Согласно Федеральному закону Российской Федерации №22-ф3 от 28 февраля 2007 года «О
внесении изменения в статью 1-1 Федерального закона «О днях воинской славы и памятных
датах России» внесено дополнение: 9 декабря – День Героев Отечества.
Ведущий 2:
Надо знать историю страны, чтобы не быть Иванами, не помнящим своего родства. Много ли
мы знаем об Афганистане, Чечне, о тех 20 – летних мальчиках, вернувшихся домой с
изломанной судьбой, а хуже того в цинковых гробах грузом 200 с афганской и чеченской
войны.
Герои… Генералы, солдаты, сложившие головы под Сталинградом или Курском, дошедшие до
Берлина и водрузившие знамя Победы над Рейхстагом.
Итог классного часа:
-Ребята ответьте на вопрос: Герой. Кто он?
Герой – это обычный человек, любой из нас. Тот, кто храбр, мужественен, добр, любит людей и
трепетно относится к своей Родине.
- Какими качествами должен обладать настоящий патриот своей страны?
- Как сделать так, чтобы о подвигах наших предков не забывали?
Героическая эстафета на Русской земле всегда передавалась от поколения к поколению, герои
всегда оставались и остаются рядом с нами. Это привилегия великого народа – иметь перед
глазами вдохновляющий пример.
И закончить наш классный час хочется словами Гёте :
«Невозможно всегда быть героем, но всегда можно оставаться человеком»
V. Рефлексия
- Что полезного на классном часе вы узнали?
Тема классного часа … (слайд)
Привлекла меня тем, что….
Показалась интересной…
Вызвала на размышления
49
14. Чтобы помнили…
Классный час в 8-9 классах, посвященный 70-летию Победы в Великой
Отечественной войне.
( c использованием структур сингапурской технологии обучения)
Гульназ Тазиева, учитель английского языка СОШ №3
Цель: 1)Патриотическое воспитание учащихся: воспитание чувства гордости за наш народ и
нашу страну, одержавших победу в Великой Отечественной войне;
2)Развитие речевых и коммуникативных навыков, способность выражать свою точку зрения;
3) Развитие навыков сотрудничества и работы в группах.
Подготовительный этап: каждому ученику дается задание более подробно изучить какое-либо
важное событие в ходе ВОВ.
Структуры сингапурской технологии: Модель Фрейер, Инсайд-Аутсайд Сёкл, Куиз-КуизТрейд, Сингл Раунд Робин
Ход классного часа.
1.
Введение. Анализ понятия «война». (Модель Фрейер)
2.
Учитель зачитывает эпиграф под музыкальный фон. Читает стихотворение М.галина
Учитель: Здравствуйте, ребята! Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю
города, края страны и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды,
сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передаётся из поколения в
поколение и не даёт померкнуть далёким дням и событиям. Одним из таких событий стала
Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии. Память о ней
должен сохранить каждый. На этом классном часе мы с вами поговорим о Великой
отечественной войне, будем вести беседы и дискуссии. выражать свою точку зрения.
История знает много войн. Каждую минуту где- то идет война. Давайте, мы сейчас
проанализируем суть понятия «война» при помощи структуры Модель Фрейер.
(Ученики в группах прорабатывают структуру Модель Фрейер. В центре листа пишется
слово «война». Участники записывают обязательные и необязательные характеристики
войны, примеры войн, и другие конфликты, которые не относятся к войне. Через
определённое время все совместно обсуждается)
2.
Работа с информацией об основных датах и событиях (Инсайд-Аутсайд Сёкл)
Учитель: Ребята, а теперь давайте обратимся к страницам истории и перечислим основные
события Великой Отечественной Войны.
Ученики: Оборона Украины, Блокада Ленинграда, битва за Москву, Сталинградская битва,
битва на Курской Дуге, освобождение Смоленска, освобождение Донбасса, форсирование
Днепра, Штурм Берлина и т.д..
Учитель: Ребята, теперь ещё раз посмотрите хронику ВОВ.
(Учитель показывает слайд с хроникой ВОВ (Приложение), ученики самостоятельно изучают
его, делают записи.)
Учитель: Вашим домашним заданием было глубже изучить какое-либо одно важное событие
ВОВ. Теперь, используя структуру Инсайд-Аутсайд Сёкл, поделитесь с одноклассниками
своими исследованиями.
( Используя, структуру Инсайд-Аутсайд Сёкл, учащиеся рассказывают друг- другу об
основных событиях ВОВ).
50
3. Закрепление информации (Куиз-Куиз Трейд)
Учитель: Да, никто не забыт, и ничто не забыто. Каждый человек, любящий свою родину
должен помнить эти даты и события, написанные кровью на страницах истории. Сейчас,
давайте, выполним структуру Куиз-Куиз Трейд, чтобы всё это запомнилось лучше. Еще раз
просмотрите хронику и на листочках запишите любую дату из неё, на обратной стороне
пишите, какое это было событие.
(Каждый ученик на отдельном листочке пишет дату из хроники, а на обратной стороне
событие. Далее, используя данные карточки, они проверяют и обучают друг-друга, что
поможет им лучше запомнить основные даты и события ВОВ)
4.
Обсуждение в группах (Сингл Раунд Робин)
Учитель:
Через века, через года, - помните!
О тех, кто уже не придет никогда,- помните!
Памяти павших будьте достойны!
Вечно достойны!
Люди! Покуда сердца стучат, - помните!
Какою ценой завоевано счастье,Пожалуйста, помните!
Детям своим расскажите о них, чтоб
Запомнили!
Детям детей расскажите о них, чтобы тоже помнили!
В этом году мы отмечаем 70-летие Великой Победы. Теперь, ребята, подумайте, как бы вы
ответили на следующий вопрос:
- Какие мероприятия, приуроченные к данной, дате нам следует проводить на школьном и на
сельском уровне?
Я предлагаю обсудить ответы по структуре Сингл Раунд Робин.
(Учащиеся в группах обсуждают ответы по кругу. Затем варианты обсуждаются всем
классом, и записываются на доске.)
5. Заключение.
Учитель: Наше занятие подошло к концу. Дальнейшая наша цель – добиться того, чтобы все
задуманные нами мероприятия осуществились и , чтобы все помнили… и никогда не збывали…
Давайте же закончим наше занятие самой патриотической песней « День победы».
(Все вместе исполняют песню «День победы»)
15. Внеклассное мероприятие «ПОДВИГ ЛЕНИНГРАДА»
Лейсира Мухаматдинова, Ильдар Набиуллин –
учителя Кучуковской СОШ
Учитель: Российское правительство 27 января объявило Днем воинской славы России. В этот
день в 1944 г. была снята блокада города Ленинграда. Сегодняшняя наша встреча посвящена
этой дате и мы назвали ее « Подвиг Ленинграда»
Тем, кто родился после войны, многого уже не понять и того, что пережило военное поколение
- не пережить. Можно только слушать рассказы тех, кто выжил, и постараться осознать,
попытаться почувствовать, что они пережили, и сохранить это в памяти... И отдать дань
вечного уважения и вечной благодарности. (Слайд №1)
(Звучит голос Левитана о начале
войны. Слышен звук летящих фашистских самолетов, разрывы бомб).
51
Песня «Священная война»
Ведущий1: Из инструкции гитлеровского командования об
уничтожении Ленинграда от 29 сентября 1941 года: (Слайд №2 карта)
"...2. Фюрер решил стереть город Ленинград с лица земли. С нашей стороны нет
заинтересованности в сохранении хотя бы части населения этого города.
4. Предложено тесно блокировать город и путём обстрела из артиллерии всех калибров и
беспрерывной бомбёжки с воздуха сравнять его с землёй... "(Слайд №3)
Ведущий 2 .
- Но случилось так, что оборона Ленинграда сорвала все планы врага.
-Как это было. Всего рассказать невозможно. Перелистаем всего лишь несколько блокадных
страница. I страница.
Ведущий .1 -С первых дней сентября в Ленинграде были введены продовольственные
карточки(слайд №4 ). Ввиду блокады города с 20 ноября1941г. весь скот, имевшийся в
колхозах и госхозах, был забит, мясо сдали на заготовительные пункты. Кормовое фуражное
зерно перевезли на мельницы с тем, чтобы перемолоть и использовать в качестве добавки к
ржаной муке. Администрацию лечебных заведений обязали вырезать из карточек граждан,
находящихся на лечении, талоны на продукты за время их пребывания в больницах. Такой же
порядок распространялся и на детей, находившихся в детских домах. Занятия в школах были
отменены до особого распоряжения.
-Властями Ленинграда был введён норматив по отпуску продуктов питания. Размер
продовольственного пайка составлял (слайд №5):
Рабочим — 250 грамм хлеба в сутки;
Служащим, иждивенцам и детям до 12 лет — по 125 граммов;
Личному составу военизированной охраны, пожарных команд, истребительных отрядов,
ремесленных училищ и школ ФЗО, находившемуся на котловом довольствии — 300 граммов
Войскам первой линии — 500 граммов.
При этом до 50 % хлеба составляли примеси, и он был почти несъедобным. Все остальные
продукты почти перестали выдаваться. Начался голод!..Зимой он усугублялся холодом… Люди
умирали…(слайд № 6)
Посмотрите на этот кусочек хлеба! Он весит 125 грамм…(кусок черного хлеба весом 125г).
Трудно представить, что это все что можно было съесть за сутки. Но как ценен этот небольшой
кусочек …
2.
Отрывки
из
дневника
блокадницы
Лидии
Агафоновой
Хлеб. (Слайд№7)
Люди привыкли считать, что хлеб – это просто хлеб и сытость от 125 граммов всегда
одинакова. Это неверно. Хлеб можно есть по-разному, и каждый должен найти для себя самый
«сытный» способ. Можно есть, кусая от куска, можно отламывать хлеб по крошке. Некоторые
его режут – кто на тоненькие прозрачные ломтики, кто на толстые квадратики. Все
соглашаются с тем. Что самое сытное – корка.
52
«Получишь 250 грамм хлеба, и притронуться боишься. Начнёшь его – и съешь весь… А
впереди смена. И дома ждут мама и три сестрёнки. Галю, самую младшую, три годика ей было,
схоронили. Немного нас осталось, блокадниц…»
Нина Рылеева, 16 лет, работница
хлебозавода. (сцена в блокадном Ленинграде)
Закутанная в шарфы, платки девочка собирает дрова. (слайд№8)
Кончились у нас дрова, и я ходила по дворам и потихоньку собирала щепки, досочки в
разбомбленных домах. Мама мне не разрешала, и было это очень страшно. т.к. в этих домах
были крысы такие, как огромные кошки, они жутко кричали. Ну, иногда где-то щепочку
найдешь, а сил небыло, поэтому прицепишь эту щепочку за веревку- носила я веровку с собой
– и тащишь по снегу. Сначала мы все спускались в бомбоубежище, а потом мы перестали
ходить туда. И бабушка, которая обладала большим чувством юмора говорила…
Бабушка (во время слов девочки выходит на сцену. Ежась и кутаясь в шаль, подхватывает
фразу) (Слайд №9)
Танечка, у нас есть полкусочка хлеба, давай его съедим, чтобы фрицам не досталось. А то
если нас разбомбят вечером, мы же голодные умрем.
(бабушка гладит девочку по голове и присаживает в кресло, осторожно разламывая кусочек
хлеба и отщипывает от него. Девочка прижимается на миг к бабушке, берет свой кусочек в
ладошку и, глядя на него, делает шаг вперед к зрителям)
Девочка: И мы съедали маленькую корочку и радовались, что фрицам не достанется этот наш
кусок ( закрывая ладошку с хлебом другой и прижимая их к груди) иногда я ходила за водой.
И на улице Пестеля видела страшную картину. Там прорвало водопроводную трубу, вода била,
но на морозе она замерзала, и уже образовалась ледяная гора, по которой люди старались
подняться, но многие скользили на животе, не успев наполнить чайники, ведра, а потом их
обдавало этой ледяной водой, и они в эту гору ледяную вмерзали. (слайд № 10)
II страница. В декабре 1941 года иссякли запасы топлива. Прекратилось отопление зданий.
Люди терпели нечеловеческие условия, в которых приходилось жить … и трудиться, следуя
девизу «Все для фронта, все для победы!
(слайд№ 11)
-В январе 1942 года встал городской транспорт (слайд 12 ). Имевшееся электричество было
необходимо для производства. Прекратилась подача электричества в квартиры. Замёрз
водопровод, перестала действовать канализация. . За водой ходили на набережную Невы,
делали прорубь и набирали воду под обстрелами. (слайды№12, 13 ) Ленинградцы начали
устанавливать в комнатах железные печки-времянки. В них сжигали столы, стулья, платяные и
книжные шкафы, диваны, паркетные плитки пола, а затем и книги. Но, подобного топлива
хватило ненадолго. К декабрю 1941 года город оказался в ледяном плену. Улицы и площади
занесло снегом, закрывшим первые этажи домов. (Слайд № 14)
Вспоминает
житель
блокадного
Ленинграда
Николай
Суворов
Февраль 1942 года
По пути домой, каждый раз натыкаюсь на покойников. Одни завернуты в простыни и одеяла,
другие лежат, как умерли. Жители соседних домов знают, что мы (санитарная команда)
отвозим тела на кладбище, и подкладывают покойников нам. (Слайд №15,16)
53
В феврале больше всего заняты именно этой тягостной работой - на кладбищах. Быть может,
только здесь каждый из нас осознал, прочувствовал меру и масштаб трагедии, разыгравшейся
по вине фашистов. Трупы везут каждый день. Я как-то попробовал посчитать, быстро дошел до
шестисот, сбился и бросил... Везут в одиночку, на саночках... Одна картина горестнее другой.
(Слайд №17)
Вот мать, еле передвигаясь, подтащила саночки, а на них тело мальчика лет шести-семи.
Женщина плачет, а слез нет. Просит: - Положите его получше, моего милого...
Я осторожно беру тело ребенка, опускаю в могилу. Она долго стоит у края, убитая горем,
полуживая. Потом, согнувшись под тяжестью несчастья, медленно уходит. Я не мог сказать ей
каких-нибудь слов утешения. Нет утешения людям в таком горе. Велико всенародное горе,
рожденное войной.
III страница . Смерть входила во все дома. Свыше 640 тысяч
ленинградцев погибло от голода. Но, не смотря, ни на голод, ни на холод люди продолжали
дело… В школах, не прекращавших своей работы и в голодную зиму, в июне 42 года десятые
классы окончили 532 школьника, 70 из которых с отличием.(Слайд №18)
Вспоминает
блокадница
Валентина
Базанова
Утром, как обычно, съела три четверти всей порции хлеба, и с мамой отправилась в школу.
Было очень холодно. Целый урок мы говорили с ребятами о еде и тому подобных вещах. После
истории нам дали суп — одну воду, да и ту холодную. Директор Вишневский постоянно нам
твердил, что суп дают для того, чтобы мы могли учиться, приходить в школу надо, чтобы
учиться, а не только ради супа. Но запомнился больше всего суп. Поев, мы вернулись в класс.
Школа не отапливается с марта, а на улице 27 градусов мороза. В осажденном городе работали
30 школ. Местом учебы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий. Даже в таких жутких
условиях дети учились. Это был подвиг. Опасен и тяжел путь в школу. На улицах часто рвались
снаряды. В школах и бомбоубежищах, где проводились занятия, стоял такой мороз, что
замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках, рукавицах. Руки коченели, а мел
выскальзывал из пальцев.
Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь - дистрофия. (Слайд №19) А к ней
еще прибавилась и цинга. Кровоточили десны. Качались зубы. Ученики умирали не только
дома, на улице, по дороге в школу, но, случалось и прямо в классе.
Девочка руки протянула
Уснула,
А оказалось - умерла..
Никто не обронил ни слова,
Лишь хрипло, сквозь метельный стон,
Учитель выдавил, что снова
Уроки после похорон (Ю. Воронов) (Слайд №20)
IV страница.
Хуже всего приходилось детям. Когда умирают взрослые - это тяжело, но понятно. А смерть
детей сознание принимать отказывается.
Вот маленькая записная книжка, которую вела двенадцатилетняя ленинградская девочка Таня
Савичева. В книжке девять страниц, на шести из них - даты. Шесть страниц - шесть смертей.
Детская рука, теряющая силы от голода, писала неровно, скупо. Таня просто фиксировала
реальные факты своего бытия – трагические «визиты» смерти в родной дом. И когда читаешь
это, цепенеешь.(Слайд 21)
"28 декабря 1941 года Женя умерла...
54
Бабушка умерла 25 января 1942-го.
17 марта - Лека умер.
Дядя Вася умер 13 апреля.
10 мая - дядя Лёша, мама - 15 мая.
Савичевы умерли. Умерли все.
Осталась одна Таня. (Слайд22)
Кто же они, Савичевы, жившие на 2-ой линии Васильевского острова в доме № 13? Женя,
старшая сестра Тани, работала в конструкторском бюро на Невском машиностроительном
заводе. Лека, то есть Леонид, брат Тани, работал строгальщиком на судостроительном заводе.
Дядя Вася и дядя Леша, братья Таниного отца, работали в книжном магазине. Мать Тани Мария
Игнатьевна и бабушка Евдокия Григорьевна домовничали. Всю семью унесла блокада. Не
выжила и Таня. Таню обнаружили служащие специальных санитарных команд, обходившие
ленинградские дома. Когда ее нашли, она была без сознания от голода. Вместе со 140 другими
ленинградскими детьми в августе 1942 года девочку эвакуировали в село Красный Бор
Горьковской области. Врачи два года боролись за ее жизнь. Но болезнь уже была неизлечимой.
Она и умерла 1 июля 1944 года. Сегодня «дневник Тани Савичевой» выставлен в Музее
истории Ленинграда, его копия – в витрине мемориала Пискаревского кладбища, где покоятся
570 тысяч жителей города, умерших во время 900-дневной фашистской блокады, и на
Поклонной горе в Москве. Песня «Блокадный Ленинград»
V страница.
Для подвоза продовольствия и боеприпасов оставалась единственная коммуникация - по
Ладожскому озеру.30 августа 1941 года Государственный Комитет Обороны принял решение о
доставке грузов в Ленинград через Ладожское озеро. Так начала действовать блокадная
"артерия" Ленинграда, которую народ назвал "Дорогой жизни". (Слайд23) Перерезать Дорогу
жизни немцы стремились постоянно. Для прикрытия Дороги жизни командование
Ленинградского фронта установило прямо на льду Ладоги зенитные орудия и пулемёты.
Плавание по озеру было связано с риском. Тысячи судов погибали в его волнах. Долгое
ожидание ледостава на озере, который дал возможность связаться с «Большой землей» и
перевозить продовольствие в город (слайд№24). «Дорога жизни» - так называли ледовую
дорогу на Ладоге.
За короткую осеннюю навигацию 1941 года на западный берег Ладожского озера было
доставлено около 60 000 тонн различных грузов, из них 45 000 тонн продовольствия (слайд
№25).
«Во время ночного рейса машина Филиппа Сапожникова стала посреди озера – заглох мотор.
Мороз около 30 градусов. Филипп работал без рукавиц, устраняя неисправность в моторе.
Рукавицы мешали. Побелели пальцы. Чтобы подогреть коллектор, Филипп облил бензином
свои рукавицы и поджёг их. Пламя жгло обмороженные кисти, но он работал, а потом голыми
руками крутил рукоятку. К месту назначения Сапожников привёл машину, управляя локтями».
(Слайд26)
«Дорогой жизни» шел к нам хлеб,
55
Дорогой жизни многих к многим.
Еще не знают на земле
Страшней и радостней дороги. (О. Бергольц)
13 января 1943 года вражеское кольцо было прорвано. Но окончательное освобождение
наступило только через год. 13 января 1944 года войска Ленинградского и Волховского
фронтов при активной поддержке Балтийского флота и отрядов партизан начали операцию по
ликвидации вражеских группировок. За две недели они разгромили 18 немецкую армию,
отбросили оккупантов на 650-1000 километров от Ленинграда, освободили более 800 городов и
деревень. Город полностью был освобожден от блокады. В честь выигранного сражения 27
января 1944 года над Невой прогремели 24 залпа торжественного салюта. (Слайд 29, 30)
В
течение 900 дней ленинградцы и советские воины при поддержке и помощи всей страны в
боях и упорном труде отстаивали город. Ни голод и холод, ни авиационные бомбардировки и
артиллерийские обстрелы не сломали славных защитников города. Родина высоко оценила
заслуги города-героя. 26 января 1945 года был награжден орденом Ленина.
Российское правительство 27 января объявило Днем славы России.
Ольга Бергольц писала: «сто двадцать пять блокадных грамм с огнем и кровью пополам».
Город не просто жил, он давал фронту танки и самолеты. Промышленность города за 900
героических дней дала фронту более 2000 танков, 1500 самолетов, 150 тяжелых орудий, 12000
минометов и пулеметов, 10 миллионов снарядов и мин. 22 декабря 1942 года была учреждена
медаль «За оборону Ленинграда». 1500000 ленинградцев были представлены к награде. Из них
15249 детей. (Слайд27, 28)
Заключение
Подвиг защитников Ленинграда затмил древние мифы и исторические
были о выдержке, стойкости и героизме осажденных врагом городов.(Слайд31, 32)
Звучит «Ленинградский метроном» (минута молчания). Давайте помянем минутой
молчания все невинные жертвы страшной ленинградской блокады
Гордитесь героизмом русского народа! Помните о людском горе, которое приносит любая
война!
Песня «День Победы»
Сегодня мы рассказали вам всего лишь несколько страниц из военной летописи. Мы хотим,
чтобы это помнили…
16.Литературно – музыкальная композиция
“Память – наша совесть”.
Алсу Латыпова Алсу, Гульнур Симакова Гульнур,
Гузель Зайнуллина – учителя Исенбаевской СОШ.
Цели:
воспитывать уважительное отношение к героическому прошлому народа, патриотизм,
чувство сопричастности к истории и ответственности за мир сегодняшний;

56
способствовать развитию у учащихся гражданственности, патриотизма как важнейших
духовно-нравственных и социальных ценностей,

формирование у школьников значимых личностных качеств, умений и готовности к их
активному проявлению в различных сферах жизни общества.


создать атмосферу высокой духовности; развивать творческие способности учеников.
Оборудование: персональный компьютер , медиа-проектор, гвоздики (цветы), свечи, памятник
Неизвестному солдату.
Ход мероприятия
Чтец: Вас приветствует отряд профилактики «Исенбаевский ФОРПОСТ»
Чтец: В нас сила духа есть! Береги смолоду честь!
(звучит современная музыка)
Чтец: Какие мы сейчас?
Чтец: Какие будем в будущем?
Чтец: Немаловажное значение имеет то, как мы умеем помнить и ценить свое прошлое.
Чтец: Наш великий поэт А. С. Пушкин говорил, что уважение к памяти предков определяет
духовное развитие человечества.
Чтец: С чего начинается память?
Чтец: С берез?
Чтец: С речного песка?
Чтец: С дождя на дороге?
Чтец: А если с убийства?
Чтец: А если со слез?
Чтец: А если с воздушной тревоги?
Чтец: Со взрослых, в пыли распростертых?
Чтец: Чтец: А если с недетского знания о том, как живое становится мертвым?
Чтец: И в 5, и в 15, и в 25
Хором: Войной начинается память.
Чтец: В.О.в – особая дата в судьбе целого народа
Свеча – хранительница огня. Свечи зажигают в память, во имя. Пусть они напоминают о
павших и о том, кто вернулся искалеченным после войны.
(Поминальная свеча. Ученики выходят и встают у звезды сделанной из горящих свечек и по
очереди произносят слова:
Чтец: Мой прадедушка Ф.И.О. вернулся с войны живым и умер уже после войны. В моей семье
помнят его.
Чтец: Мой прадед Ф.И.О. погиб на Украине. Я буду помнить его всегда.
Чтец: Мой прадед
умер после войны. Мы никогда его не забудем.
Чтец: Мой прадед
пропал без вести. Прабабушка всю жизнь ждала его. Мы сохраним о нем
память.
Чтец: Время успокаивает и лечит. Лишь боль человеческая не исчезает в семьях, потерявших
близких в войне, семьях, где хоть один из родных был участником этих жестоких событий.
Чтец: Почтим память павших в Великой Отечественной войне минутой молчания. (метроном)
57
(Диалог матери с памятником Неизвестному солдату)
Ана: Исәнме, улым! Менә мин тагын синең яныңда. Салкын түгелме, балакаем?
Улы: Юк, әнкәем, салкынның ни икәнен мин белмим. Миңа беркайчан да салкын түгел.
Ана: Нигә үзеңне сакламадың, улым? Хәтерлисеңме? “Әнкәем, Берлинны гына алыйк та,
алтыбыз алты яктан кайтып керербез, - дигән идең,- Бәхетле яшәрбез, - дип язган идең.
Улы: Әйткән сүзләрем һәрвакыт йөрәк түремдә, әнкәем. Әмма башкача мөмкин булмады.
Дошман белән көрәш аясыз булды. Картлык көнендә ничек яшисең соң, әнкәем?
Ана: Барысы да җитеш, улым. Сугыштан исән кайткан ике абыең бик кадерләп кенә кунактан
кунакка гына йөртәләр. Берсеннән дә авыр сүз ишеткәнем юк. Алар янында сез дә булсагыз,
куанычымның чиге булмас иде. Бәлки, син мине тиз генә танымагансыңдыр да, балам?
Улы: Таныдым, әллә кайлардан таныдым, әнкәем, күз нурым, әгәр мөмкин булса,мин сине
кочагыма алыр идем, әмма минем кулларым, инде үзем дә кузлы тимердән.Димәк, мәңгелек,
әнкәем.
Ана: Йөрәк түремдә тугыз ай буе йөрткән, күкрәк сөтемне имезеп үстергән баланы югалтуы ай
– һай авыр шул, улым.
Улы: Шулайдыр, әнкәй! Ләкин син сөен! Без бит Ватан өчен, тынычлык өчен һәлак булдык.
Тез чүгеп, кол булып яшәсәң, бу дөньяның ни рәхәте булыр иде!
Ана: Шулай, улым, дөрес әйтәсең!
“Син көтәсең һаман улыңны...”муз Г. Гараевой, сл Ф. Назмеевой.
Чтец: С каждым днем все больше и больше редеют ряды ветеранов В.О.в – живых свидетелей
страшной войны.
Чтец: Настанет день, когда уйдет и последний ветеран из жизни.
Чтец: И тогда нам нести дальше их правду, их боль, их память.
Чтец: Как нести и что нести? Отряд профилактики активно учавствует в организации таких
традиционных мероприятий:
Чтец: Акции “Дети - ветеранам”,
Чтец: “Подарок ветерану”,
Чтец: “Спеши делать добро,”
Чтец:”Поздравь, солдата Российской Армии ”,
Чтец: “Праздничный концерт, посвященный Дню Защитников Отечества”,
Чтец: “вахта Памяти”,
Чтец: конкурс чтецов “Поэзия подвига русского солдата”,
Чтец: “Мы внуки твои, Победа!”,
Чтец: поэтический час “День Памяти М. Джалиля”.
Чтец: Рождаются новые традиции “Поминальная свеча”,
Чтец: Фестиваль патриотической песни “И песни ходят на войну”.
Стихотворение Е. Нефедова «Я гляжу на тебя, моя мама…»
Танец “Яблочко”.
Стихотворение М. Джалиль “Красная ромашка” (читают 2 ученицы по ролям)
Чтец: Проект “Мои родные – защитники Отечества,”
Чтец: “Летопись войны по воспоминаниям ветеранов,”
Чтец: “Наша общая победа,”
Чтец: “День Героев Отечества,”
Чтец: Боль моей души – Афганистан”,
Чтец: “Вспомним всех поименно.”
Чтец: Я не напрасно беспокоюсь,
Чтоб не забылась та война,
Ведь эта память – наша совесть
Она как сила нам нужна!
58
“һәйкәлләргә чәчәк куябыз” муз Ф. Муртазина, сл А. Хамзина.
Чтец: Илләр – тынычлыгын
Дөнья – иминлеген
Бурычыбыз итеп тоябыз!
17. Презентация книги А.Лиханова «Последние холода»
Альфия Гиззатуллина, библиотекарь СОШ №3 г.Агрыз
СОДЕРЖАНИЕ:
1.Вступительное слово библиотекаря.
2.Презентация книги А.Лиханова «Последние холода»
3.Обзор книг на тему: «Суровые холода их детства».
4.Заключение
ОФОРМЛЕНИЕ:
1. Макет книги А.Лиханова «Последние холода».
2..Книжная выставка «Суровые холода их детства».
3. Оформление доски:
а).Цитата: «Главное – делать людям добро, пусть маленькое, но добро, каждый день, каждый
день, каждый час. Чтобы своим существованием облегчить людям жизнь».
А.Лиханов
4.Музыкальное оформление песня «Давным – давно была война»
5.Участники сценки в костюмах 40-х годов.
УЧАСТНИКИ ПРЕЗЕНТАЦИИ:
1.Библиотекарь.
2.Учащиеся 7 «б» класса
3.Приглашенные - учителя –ветераны «Дети-войны».
4.Гости - бабушки, дедушки учащихся 7 «а» класса.
Песня «Давным- давно была война».
Здравствуйте дорогие ученики и гости, мы рады приветствовать Вас сегодня в нашем
литературном салоне. Очередная встреча посвящается детскому писателю Альберту
Александровичу Лиханову. Программа сегодняшней встречи очень разнообразна. Благодаря
презентации повести «Последние холода», мы поразмышляем над самыми серьезными
страницами произведениями, мы «побываем» в театре юного зрителя и увидим сценки из
повести, прозвучат стихи в исполнении лучших чтецов класса, а наши дедушки и бабушки,
детство которых пришлось на военные годы, поделятся своими воспоминаниями.
А эпиграфом нашего салона пусть станут слова Альберта Лиханова:
«Главное – делать людям добро, пусть маленькое, но добро, каждый день, каждый час.
Чтобы своим существованием облегчить людям жизнь.»
Итак, в путь!
Хочу коротко рассказать об авторе. (Библиотекарь рассказывает о биографии А.Лиханова)
Чтец:
Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось,
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось.
Степан Щипачев.
Библиотекарь:
Теплыми зорями начинался тот июнь. Светлые грибные дожди орошали
землю. Созревали хлеба, звенели над хлебами жаворонки. Богатый урожай должно было
59
принести лето 41 года. А принесло кровь, пепел, похоронки. Не станут хлебом спаленные
колосья. Не поднимутся из братских могил скошенные огнем пахари. Война
Дети военных,
огненных лет… Они рано и быстро взрослели. Тысячи подростков и детей совершали в те годы
подвиги, были разведчиками, сыновьями полков и партизанских отрядов.
Но и в глубоком тылу война опалила детские души своим дыханием, обрушила на них
недетские заботы и впечатления.
Чтец:
-…А мы, с войны пришедшие солдаты,
мы хорошо запомнили две даты:
во-первых, это день девятый мая,
тот самый долгожданный день, когда
закончилась вторая мировая,
ну а для нас - кровавая страда.
С тех пор живет в душе моей забота,
Когда наступит время обмолота.
Посматриваю часто я на небо.
И вспоминаю:
«Хлеба!» «Хлеба!» «Хлеба!»сыночка просьбу в праздничный тот день.
-Есть замечательный фильм о детях войны с необычным названием. Детей, чьи судьбы
искалечила война, называют в этом фильме подранками. Их не убили, а только подранили, но
это осталось с ними на всю жизнь. И как бы ни сложилась, удачна их последующая судьба,
рана, нанесенная войной хрупкому детскому организму, дает о себе знать.
Повесть А. Лиханова «Последние холода» посвящена детям минувшей войны, их лишениям и
страданиям. И никогда уже не сможет забыть маленький мальчик Коля, как тяжело и голодно
было в войну. Как многие дети не могли выдержать этого и становились шакалами (детьми,
которые не только попрошайничали, но и отбирали у своих сверстников последний кусок
хлеба). С такими шакалами и встречается Коля в восьмой столовке, куда дали ему бесплатные
талоны на дополнительное питание.
В книге рассказывается о том, как дети жили в маленьком тыловом городе весной 1945 года,
заканчивалась война, а голод заставлял одних детей воровать друг у друга, других жить честно
и ждать мирное время. Маленькие брат Вадик и сестра Маша остались одни. Они продолжали
жить, ходить в школу заботиться друг о друге и оставаться честными и добрыми. Дети, у
которых была смертельно больна мать, а отец и вовсе погиб на фронте, не только не стали
злыми, а наоборот добрей, заботливее, мужественнее. Невзгоды жизни не ожесточили, а
сделали чище. Пережив невыносимо трудное для детей время, Вадик и Маша стали маленькими
героями, пережившие голод и одиночество.
-Давайте прочитаем отрывки из повести: ( Читают отрывки)
Сценки из повести.
Библиотекарь: - Трудно было взрослым, но, пожалуй, труднее было детям. Особенно трудно
преодолеть голод.
Мы сегодня пригласили к нам в гости дедушек и бабушек наших, которые и являются как раз
детьми; они на себе испытали все тяготы военного лихолетья.
Слово детям войны.
...Люди не выбирают родителей, люди не выбирают детства... Наше детство пришлось на
войну, и нас прозвали – детьми войны...
..Я помню звуки тревожной сирены, помню госпитали, в которых мало кто из нас не побывал то
с ребячьими скудными подарками, то с самодеятельным школьным концертом. А кое-кто
приходил навестить отца, бледного и худого, лежащего под суконным одеялом...
...Нам выпало на долю рано и несправедливо узнать голод, крапивный суп и хлеб из муки
наполовину с клевером...
60
.Мы расписывались за похоронки неровными, прыгающими буквами в почтальонской старой
тетради...
...Врачи говорят, что дети, пережившую войну, ниже ростом по сравнению с теми, кто родился
раньше или позже, и это неудивительно. Мы забывали, каким бывает масло, и кусок сахара
считали лакомством. Я помню, как мама принесла мне кусочек белого хлеба, и как я ел его,
положив на черный...
...Война минувшая не зря названа Отечественной. И не зря названа Великой. Великий народ
наш, все Отечество поднялось на врага. И все воевали. Не только взрослые. Воевали и мы, дети.
Не оружием, так сердцем – отважно, страстно...
Библиотекарь: Вновь вернемся к книге. «… Она подняла голову и опять посмотрела куда-то
поверх нас, будто там, за школьной стеной и дальше, за самой прочной стеной времени,
просвечивала наша дальнейшая жизнь, наше будущее. Знаете, - проговорила учительница,
немного помедлив, точно решилась сказать нам что-то важное и взрослое. – Пройдет время,
много-много времени, и вы станете совсем взрослыми. У нас будут не только дети, но и дети
детей, наши внуки. Пройдет время, и все, кто был взрослым, когда шла война, умрут.
Останетесь только вы, теперешние дети. Дети минувшей войны. – Она помолчала. – Ни дочки
ваши, ни сыновья, ни внуки, конечно же, не будут знать войну. На всей земле останетесь только
вы, кто помнит ее. И может случиться так, что новые малыши забудут наше горе, нашу радость,
наши слезы! Так вот, не давайте им забыть! Понимаете? Вы-то не забудете, вот и другим не
давайте!...»
Повесть заканчивается словами:
«Да, войны кончаются рано или поздно.
Но голодуха
отступает медленнее, чем враг.
И слезы долго не высыхают.
И работают столовки с
дополнительным питанием. И там живут шакалы. Маленькие, голодные, ни в чем не повинные
ребятишки.
Мы-то это помним.
Не забыли бы вы, новые люди.
Не забудьте! Так мне
велела наша учительница Анна Николаевна».
Библиотекарь: А теперь предоставим слово нашим ребятам .
Ученик: Я хочу прочитать стихотворение «Блокадное детство» Л. Никифоровой, поэтессы из
ст. Динской.
Блокадное детство
12 лет подростку было,
Когда блокаду пережил...
И в жилах кровь от горя стыла
У тех, кто ужал тот испил.
Не передать ту боль словами,
Творились черные дела...
Когда в сараях штабелями
Лежали мертвые тела...
Других – порой живьем съедали...
И пух голодный Ленинград...
...Когда мы читаем рассказы о войне, в нашей душе копится ненависть к фашистам, которые
принесли столько горя на нашу землю...
...Подвиги всегда вызывают чувство восхищения и благодарности. Но как же высока цена
героического поступка, когда он совершается в 12-14 отроческих лет, на самом рассвете жизни.
И когда дети беспощадной волею войны оказывались в пекле страданий и невзгод, они вели
себя как герои...
..Все дальше и дальше в историю уходят от нас героические и трудные годы Великой
Отечественной. Воронки от бомб и снарядов, траншеи – эти чудовищные раны на теле земли –
затянуло время, сгладило. Нас окружает прекрасный мир. Мир – это солнце и небо, это цветы и
травы. Мир – это прозрачные озера и реки. Мир – это утро, полное надежд и света. Без мира нет
детства, нет будущего.
61
Чуть скрипнет дверь –
приходит мама
В мои ромашковые сны.
Склонившись, шепчет
все упрямо:
«Ах, только б не было войны».
Библиотекарь: Если бы все люди в первую очередь думали о детях, понимали бы, что дети не
должны страдать от голода, холода, боли, страха, то и войны не было бы. Очень хочется
надеяться, что больше подобная война не повторится. Пусть взрослые мирным путем
договариваются.
18. Классный час на тему: "ДЕТИ ВОЙНЫ"
Любовь Кузнецова, учитель МБОУ Азевская СОШ
Оборудование: проектор, ноутбук, презентации, стенгазета «Детство, опаленное войной», стенд
«Наши ветераны».
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
1.ЗВУЧИТ ПЕСНЯ «ОБЛАКА»
2.Вступление.Учитель
Дорогие друзья! Сегодня мы собрались, чтобы вспомнить и почтить память тех, кто воевал на
фронтах, кто погиб; чтобы говорить о тех, кто выжил, кто трудился в тылу, кто подарил нам
безоблачное небо и солнце над головой; 9 мая мы отметим семидесятилетие ВЕЛИКОЙ
ПОБЕДЫ.
К сожалению, живых участников войны в нашем селе уже нет. И тружеников тыла, детей
войны становится всё меньше. Будем же достойны памяти погибших! Будем же внимательны к
тем, кто живёт ещё рядом!
Дорогие наши дети, сегодня мы поговорим о таких же, как вы, девчонках и мальчишках,
которые очень любили петь песни, играть, учиться, жить в дружбе. О наших бабушках и
дедушках, которые жили и, слава богу, еще некоторые из них , живут рядом с нами.
Нам очень хотелось пригласить их на наше мероприятие. Но многие из них уже больны, стары,
многим очень трудно об этом вспоминать, трудно говорить о том, что они пережили.
Всем этим людям, нашим родным и близким ,людям нашего села наш низкий поклон и мое
стихотворение.
Азёво – село родное.
Так близко, мило. Ты - моё.
И сосны стройные
Стоят у дома горделиво.
62
Так нежно, ласково
И солнце улыбается в окно.
И шелест листьев
Берез красивых, милых,
И лица всех, что смотрят на меня.
Люблю тебя, село.
1 Ведущий
О чем мечтают больше всего люди? Все добрые люди хотят на Земле мира, чтобы никогда на
нашей планете не свистели пули, не разрывались снаряды, а от этих пуль и снарядов не гибли
дети и все живое на Земле. Вспомним сегодня то страшное явление, которое зовётся коротко
«война». Войн на земле было много, да и сейчас они не прекращаются. Нельзя забывать войну
в Афганистане, Чечне, а сегодня она идет на Украине.
2 ВЕДУЩИЙ
Сегодня мы вспомним о войне, которая не зря зовётся Великой. Сколько горя она принесла,
сколько унесла человеческих жизней разных народов. В те годы весь шар земной был в тревоге.
Но больше всего досталось детям. Сколько мужества и героизма они проявили, встав вровень с
взрослыми на защиту нашей страны. Дети принимали участие в сражениях, воевали и в
партизанских отрядах, и в тылу врага. Многие погибли.
УЧЕНИК
Русь богата героями старины
И героями нашего времени,
Но скажу не о них, а о детях войны,
О военном том поколении.
В колыбели узнали, что такое война,
Рано ставшие взрослыми дети,
Чудеса героизма совершала страна,
Чтобы выстоять в те лихолетья.
И досталось труда им вдвойне и втройне...
Каждый там беззаветно трудился
За себя и за тех, кто погиб на войне,
Или из-за войны не родился.
1 ВЕДУЩИЙ
Великая отечественная война принесла русским людям много горя. Она разорила сотни городов
и сел. Она уничтожила 27 млн человек.
2 ВЕДУЩИЙ
Дети войны. Они встретили войну в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком.
Кто-то был на пороге юности.
Война застала их в городах и маленьких деревнях, дома и в гостях у бабушки, в пионерском
лагере, на переднем крае и в глубоком тылу.
63
1 ВЕДУЩИЙ
До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим,
играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки.
Они просто жили. Но за эту жизнь им пришлось заплатить слишком дорогую цену.
2 ВЕДУЩИЙ
Памяти тех, кому суждено было родиться и жить в страшные годы войны,
Памяти юных героев, тех, кто боролся и умирал за свободу и счастье людей, посвящается…
Дочь.
Мама, а правда, что будет война
И я не успею вырасти?
1 ВЕДУЩИЙ
С войной пришёл голод, все, в том числе и дети, недоедали, собирали полях остатки
картофеля, капустные кочерыжки, потому что недостаточно было продуктов.. Нередко ели
оладьи из очисток картофеля. Кусковой сахар был большой редкостью. Вы знаете, что такое
«затируха»? В кипящую воду бросается сколько-то жменек муки, перемешивается, еда готова.
Появились хлебные карточки.
А как же жили наши дети войны, наши бабушки и дедушки?
2 ВЕДУЩИЙ Мы хотим послушать наших учеников (выступления учащихся)
(презентация «Дети войны»)
ЧТЕЦ:
Дети войны, и веет холодом.
Дети войны, и пахнет голодом.
Дети войны, и дыбом волосы.
На чёлках детских — седые волосы.
Земля омыта слезами детскими.
Детьми советскими и несоветскими.
Какая разница, где был под немцами?
В Дахау, Лидице или в Освенциме?
Их кровь алеет на плацах маками.
Трава поникла, где дети плакали.
Дети войны, боль и отчаяние.
И сколько надо им минут молчания?
2 ВЕДУЩИЙ
Детям военных лет трудно давалась учёба. Не хватало учебников. Ручками служили куриные и
гусиные перья, писали на страницах старых книг и газет. У большинства семей не было даже
64
керосиновых ламп, вечером дети готовили уроки у печей или использовали самодельные
фитили. Некоторые школы и вовсе были закрыты.
1 Ведущий Война в жестокой слепоте своей соединяет несоединимое: дети и кровь, дети и
смерть. В годы битв наша страна делала всё, чтобы уберечь детей от страданий. Но порой эти
усилия оставались тщетными. - И когда дети беспощадной волею судьбы оказывались в пекле
страданий и невзгод, они вели себя как герои, осилили, вынесли то, что, казалось бы, и
взрослому преодолеть не всегда под силу. 2 ВЕДУЩИЙ
- Память о войне. Она не стирается, не тускнеет с годами. Потому, наверное, что это не только
память отдельных людей или одного поколения. Это Память Народа, навечно врубленная в его
историю, в его настоящее и будущее, в его национальное самосознание.
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА.
Ребята, проверим вашу творческую работу «ПИСЬМО ДЕТЯМ ВОЙНЫ»
-УЧАЩИЕСЯ ЧИТАЮТ СВОИ ПИСЬМА
1 ВЕДУЩИЙ
Горе пускай не пройдет через ваши дворы,
Чаще целуйте вы нежные матери руки,
Пусть в вашем доме не будет,
Ни ссор, ни разлуки,
Простите, вернитесь, пожалуйста, будьте добры.
УЧИТЕЛЬ
Несмотря на все трудности и лишения, наши бабушки и дедушки выстояли, не сломались, не
сдались. Всем было страшно, и невыносимое предчувствие смерти нередко нервной дрожью
посещало и их. Но они переступали через себя, изо всех сил боролись за жизнь, за светлое
будущее своих детей и внуков.
Дети - символ счастья и жизни. Но война переписывает все роли. И они рано взрослели.
Взрослели от голода, холода, от непосильного труда. Они не упали духом и становились
сильнее, их поддерживали окружающие, помогали им. Они смогли пережить несчастья и
вместе со всей страной строили новую жизнь после войны.
Мы должны уважать их, любить, беречь, помогать всем, чем можем!!! Они пример для нас!!
Они выжили, чтобы сегодня жили мы!!!
УЧИТЕЛЬ
СТИХОТВОРЕНИЕ «Нам ли о них забывать?» я посвящаю людям войны
Помните! А сколько их было
Милых и добрых девчат?!
65
Их, не познавших ни счастья, ни мира,
А сколько в них было решимости, силы?
Нам ли их предавать?
Жизнь нам прожить суждено и за них,
Нам ли их забывать.
ДА БУДЕТ МИР НА ЗЕМЛЕ!!!!!!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Азево – село родное»
Учитель: Ребята! Любите свою малую родину, свой край, свое село, свой родной дом! Ближе и
роднее нет ничего на свете!!!
19. Әгерҗе районы Тирсә урта гомуми белем бирү мәктәбенең 6 а сыйныфында
уздырылган Батырлык дәресе эшкәртмәсе.
Раушания Низамбиева,Тирсә мәктәбе татар теле укытучысы
Тема.
Сугыш- йөрәк ярасы. Олы җанлы ирләр сугышта
Уйлый илен соңгы сулышта.
Максат. Укучыларны Бөек Җиңү һәм Ватан сугышы турында алган белемнәрен тирәнәйтү,
Бөек Ватан сугышында батырларча һәлак булган язучылар Муса Җәлил, Ф Кәрим һәм
Җәлилчеләрнең батырлыгын искә төшерү,иҗатларына кызыксыну уяту; туган төбәгебезнең
сугыш һәм хезмәт батырлары , аларның батырлыклары турында мәгълүмат бирү; укучыларга
Афганистан һәм Чечня сугышлары, илебез халкына алып килгән югалтулары турында
төшендерү; гражданлык һәм патриотик хисләр, туган җиренә,халкына, милләтенә карата
мәрхәмәтлелек, горурлык хисе тәрбияләү.
Кулланылган технология һәм үткәрү формасы. Иҗади- үстерелешле укыту технологиясе, В.
Казыйхановның “ Әхлак дәресләре” методик кулланмасы, батырлык һәм әхлак дәресе
формасында оештырыла.
Җиһазлау. М. Җәлил һәм Ф. Кәрим китапләрыннан куелган күргәзмә,Афганистан геройларына
багышланган күргәзмә,
плакатлар, ноутбук, Р. Мостафин “ Җәлилчеләр” китабы,
Җәлилчеләрнең фотосурәтләре.
Сыйныф сәгате барышы.
Тәрбияле балалар әдәп илә тәрбияне олыларның сүзләреннән тыш
фигыльләреннән дә өйрәнерләр. Һәр хәлләрне дә вә әдәпле кешеләрдән
алып,алар рәвешле булырга тырышырлар. Р. Фәхреддин.
66
аларның
гыйбрәт
1.
Башлау. Уку мәсьәләсен кую.“ Бик сагындым, авылым” җыры( М. Латыйфуллин
сүзләре, Р. Сафиуллин көе) яңгырый. Шул вакытта туп шартлаган тавышлар ишетелә.
Укытучы сүзе. Узган гасырның легендар битләрен
Кабат актарганда , чал тарих.
Дәһшәтле чорларга алып китсен...
Батырларны кабат искә алыйк.
Кырык беренче ел. Июнь
Өйрәкне тетрәткән бу санны,
Инде яңа гасырга керсәк тә
Күмә алмый еллар тузанны.
Кадерле укучылар, әлеге яңгыраган шигырь юлларында нинди дәһшәтле еллар турында
бара дип уйлыйсыз?
Сезнең нинди батырлыклар турында ишеткәнегез бар? Батырлыкларны кайчан һәм
кайда күрергә мөмкин? ( Р. Фәхреддинның үгет-нәсыйхәтен уку). Ничек уйлыйсыз,
олыларның фигыле дигәнне сез ничек аңлыйсыз? Кемнәрдән үрнәк алырга мөмкин? Димәк,
укучылар, без бүген сыйныф сәгатендә нәрсә турында сөйләшәбез? Ни өчен бүгенге сыйныф
сәгатебезне Батырлык һәм әхлак дәресе дип атадык?
1 төркем. Батырлык, кыюлык дигәнне сез ничек аңлыйсыз?
2 төркем. Әлеге сыйфатлар нинди кешеләргә хас? Батырлык турында сезнең нинди
китаплар, кинофильмнар караганыгыз бар?
2.
Уку мәсьәләсен чишү.
Татар халкы – искиткеч түземле һәм баһадир халык. Батырлык- милләтебезнең
горурланырлык сыйфаты. Татар кешесе беркайчан да Ватанына хыянәт итмәгән. Хәзер сезгә,
кадерле укучылар, әлеге фикерләрне дәлиләргә кирәк булачак. Мин сезгә слайдта язылган
шигъри юлларны укырга һәм аның авторын ачыкларга тәкъдим итәм.
1 төркем. “ Җыр өйрәтте мине хөр яшәргә
Һәм үләргә кыю ир булып.
Гомрем минем моңлы бер җыр иде,
Үлемем дә яңгырар җыр булып”
2 төркем . “ Үләм икән, үкенечле түгел
Бу үлемнең миңа килүе,
Бөек җыр ул- Бөек Ватан өчен
Сугыш кырларында үлүе.”
Димәк, 1 нче төркемдәге укучылар М. Җәлил һәм Җәлилчеләр батырлыгы турында , 2
төркемдәге укучылар Ф. Кәрим турында чыгыш ясыйлар.
2 слайд. “ Татарча язу танучы һәм бу дәфтәрне укучы дуска! Моны татарның билгеле
шагыйре Муса Җәлил язды, 1942 елны сугышка килде, һәм, әсирлектә күп газаплар чигеп,
кырык үлемнән калып, ахырында Берлинга китерелде. Берлинда , сәяси яшерен оешмада
катнашуда , совет пропагандасын таратуда гаепләнде. Ул үләр. Ә аның әсирлектә язган 115
шигыре бар.Шуның алтмышын күчереп калдырырга тырышты. Әгәр бу китап кулыңа төшсә,
шигырьләрне яхшылап, дикъкать белән акка күчер, сакла һәм, сугыштан соң Казанга хәбәр
итеп, үлгән татар халык шагыйренең шигырьләре итеп дөньяга чыгар. Минем васыятем шул.
М. Җәлил., 1943, декабрь.( “ Моабит дәфтәрләре”, Җәлилчеләрнең фотосурәтләре күрсәтелә).
Нәтиҗә.
Укытучының кереш сүзе.
67
Миллионланган халык белән бергә, Татарстан хезмәт ияләре дә Ватан сагына басалар.
Сугышның беренче көнәреннән үк , үзләрен фронтка җибәрүне сорап. Хәрби коммиссариатка
ун меңнәрчә гариза килә. Бөек Ватан сугышы елларында 174 мең якташыбыз орден һәм
медальләрбелән бүләкләнә.Батырларның батырларына Герой исеме бирелә. Республикабызда
туып-үскән 170 тән артык кеше шушы зур исемгә лаек булды, 50 кеше з мәртәбә Дан ордены
белән бүләкләнде. Безнең дә Әгерҗе төбәгенең горурланырлык батырлары бар. Шуларның
берсе- Асаф Габдрахманов.( Слайд күрсәтелә)
Ә сүзне хәзер сезнең үзегезгә бирергә телим. Сез бу сыйныф сәгатенә алдан ук хәзерлек
эше алып бардыгыз. Һәр төркем бирелгән тема буенча , “ Дан Залы” материалларына
нигезләнеп, эзләнү эше алып барырга тиеш иде. Сүзне төркемнәрдәге чыгыш ясаучыларга
бирәбез.
Эзләнү эшчәнлеге нәтиҗәләре.
1 төркем. 18 нче гасыр. Тирсә восстаниеләре. Пугачев восстаниесе геройлары.
1.Габделҗәлил Сөләйман улы – 500 кешелек отряд туплап,” ызба” белән идарә иткән.
2. Юскәй Кодаш улы- Тирсә авылы крестьяны. Үз кулы астына 800 кешелек отряд туплый.
Гаҗәп укымышлы кеше була, милли азатлык турында бик әһәмиятле фәрманнарны рус теленә
тәрҗемә итә. Ижевск, Воткинск заводлары азатлыгы өчен көрәшә.
3.Ярмөхәммәт Кадермәт улы- Пугачев армиясендә полковник яки бригадир дәрәҗәсенә
ирешкән өченче татар каһарманы. Ул 2000 отряд җыеп, азатлык өчен көрәштә һәлак була.
2 төркем чыгышы. 20 гасыр. Гражданнар сугышы чоры батырлары.
1.Шәймәрдәнов Харис Шәймәрдән улы- 1918-1919 нчы елларда комиссар вазифасын үтәгән.ак
гвардиячеләр тарафыннан җәзалап үтерелгән.
2. Бакиев Баһаветдин Гайнетдин улы –авылның беренче коммунисты, беренче колхоз
оештыручысы, укытучы. Аның гәүдәсе зурлап авыл уртасындагы каберлеккә күмелгән.
3 төркем чыгышы. Бөек Ватан сугышы геройлары.
1.390 кеше сугышка киткән. Шуларның 295 е туган җирләренә кире әйләнеп кайтмаган. 95 генә
туган авылына кире әйләнеп кайткан.
2 . Кызыл Йолдыз ордены белән 5 кеше, Сугышчан батырлыклар өчен ордены белән 2 кеше
бүләкләнгән.( исемнәре атала)
4 төркем чыгышы. Хезмәт батырлары.
Тырыш хезмәтләре өчен медале белән терлекчеләр Әхмәдиева Синара Ситдик кызы,
Гатауллина Сәлимә Муллаян кызы бүләкләнә.
Ленин ордены белән Шәмсетдинов Юзленур Шәмсетдин улы бүләкләнә.
Хезмәт Даны ордены белән авылыбызның 11 кешесе бүләкләнә. ( Исемнәре атала)
Укытучы сүзе.
Укучылар, хәзер тормышыбыз тынычмы? Бүгенге тормышта сез батырларны очрата
аласызмы? Сезгә түбәндәге куркыныч саннар китерәм. Бу саннар нинди вакыйга белән бәйле?
1980 нче елда Әфганистан җирендә 1500. 1981 елда -1300, 1982 елда2000 гә якын кеше
һәлак була.Яралыларның саны уннарча меңгә җитә. 1983 елда 1500, 1984 елда 2400 гә якын
кеше туган туфрагына алып кайтып күмелә. Татарстан Республикасы да Әфган сугышында 257
егетен югалтты.
5 төркем чыгышы.
Безнең авылыбызның 8 егете дә Әфган ,ә 8 е Чечня сугышында катнашты. Безнең мәктәптә
белем алган Фатыхов Раушан Чечня җирендә батырларча һәлак булды. Безнең мәктәпнең Дан
Залында аның хатлары саклана һәм аңа мемориаль такта куелган.
68
Кадерле укучылар, батырлар безнең янәшәдә генә йөри. Бүген бездә кунакта Әфган
сугышында катнашкан, Сугышчан батырлыклары өчен ордены белән бүләкләнгән
авылдашыбыз, тормыш нигезләре укытучысы Гарифуллин Рәшит Миншат улы кунакта.Кабул
тирәсендәге операциядә күрсәткән батырлыклары өчен Рәшит Миншат улы Кызыл Йолдыз
ордены белән бүләкләнә. Сүзне хөрмәтле кунагыбызга бирәбез.
Әфганчы Рәшит Миншат улының чыгышы.
3.Үзбәя. Рефлексия.
- Укучылар, Батырлык дәресебез ахырына якынлашты. Бүгенге дәресебездә сез нинди яңа
белемнәр үзләштердегез? Тормышыгызга кирәкле нинди сыйфатларга ия булдыгыз? Батырлык
сыйфаты тормышта ни өчен кирәк дип уйлыйсыз? Ә сез үзегез батырмы?
Йомгаклау өлеше.
Сугышларда һәлак булган авылдашларыбыз хөрмәтенә бер минутлык тынлык игълан
ителә.
Укытучының йомгаклау сүзе.
-Җир йөзендә сугышлар башка кабатланмасын. Яшь егетләрнең гомерләре вакытсыз
өзелмәсен.әти-әниләр кайгы яше түкмәсен.Кеше бу дөньяга иҗат итү. Җирне матурайту,
изгелекләр эшләр өчен яратылган. Дөньяда яхшылык кылып яшәү- үзе батырлык.
Нәтиҗә.
20. СЦЕНАРИЙ МИТИНГА к 9 МАЯ
Кулегашская СОШ
Цели и задачи:
1.Воспитание чувства гражданского долга;
2.Формирование представления об историческом времени и пространстве, об изменчивости и
преемственности системы социально-нравственных ценностей;
3.Социализация и воспитание творческой личности.
Место проведения: памятник воинам, погибшим в Великой Отечественной войне.
Звучит мелодия День Победы
Б.Олеся В. Много лет нашей славной Победе,
Снова мирный рассвет, тишина…
И не слышно идет по планете
Возвращенная людям весна!
Н.Константин В, Позади уже дальние дали,
Годы, будто в тумане, видны.
И давно уже взрослыми стали
Б.Олеся В. 9 мая праздник не обычный. Всякий праздник – это, прежде всего
радость, веселье, смех. А не – обычный оттого, что радость
переплетается с горем, смех со слезами.
Н.Константин В, в 70 – раз сегодня прозвучат залпы праздничного Победного салюта
городах героях. Давайте на мгновение вернемся в те майские дни
1945 года. Знакомые и незнакомые люди обнимали друг, друга,
дарили цветы, пели и танцевали прямо на улицах. Это был общий
всенародный праздник.
69
Б.Олеся В. 30-ю залпами из тысячи орудий – Москва салютовала Победу!
Прозвучит он и сегодня в честь славной Победы.
Н.Константин В, Мы здесь с тобой не потому, что дата,
Как злой осколок, память жжет в груди.
К могиле неизвестного солдата
Ты в праздники и будни приходи.
Б.Олеся В. Он защитил тебя на поле боя
Упал, ни разу не ступив назад,
И имя есть у этого героя –
Великой армии простой солдат!
После слов ведущей музыка затихает. Учащиеся исполняют песню «День Победы».
Н.Константин В,
Слово для открытия митинга предоставляется главе администрации сельского
поселения Васильеву Ю.Н. Выступление .
И представителю администрации ____________________________
Выступление .
Митинг, посвященный 70 годовщине Великой Победы,
советского народа в ВОВ объявляется открытым.
Б.Олеся
Чем круче поступь у Победы
Тем всенародней торжество,
Но в 41-м враг не ведал
Что в 45-м ждет его.
(Сирена. Голос Левитана)
В.
Он полон был бульдожьей спеси,
Пока ее не порастряс!
Пришла Победа с новой песней
Но в тот суровый грозный час.
“От советского информбюро. Сегодня, в 4 часа утра, без предъявления каких-либо претензий к
Советском Союзу, без объявления войны германские войска напали на нашу страну, атаковали наши
границы во многих местах и подвергли бомбежке наши города”
( звучит песня «Священная война» начало сильно на словах убавляется)
Н.Константин В, В этот суровый грозный час вся страна поднялась в едином порыве и
встала против захватчиков. –Война! Это товарищи война! Все вокруг
выло и стонало.
Б.Олеся В. И было это 22 июня 1941 года, в 4 часа 15 минут по Московскому
времени. С этого момента начался отсчет 1418 дней войны, каждый
из которых это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель лучших
сыновей и дочерей России.
Н.Константин В, Победа! Как она досталась?
Броня во вмятинах глубоких,
Каким путем вы к ней пришли?
И дали пройденных дорог,
И раны были и усталость.
И ордена на гимнастерках,
И шрамы на груди земли.
Где пот нещадно ткань прожег
Б.Олеся В. Фронт и тылы делали все возможное, что бы победить ненавистного
врага. Женщины, подростки заменяли у станков и на полях мужей,
отцов, старших братьев, сестер. На передовую приходили от них
такие желанные письма и посылки. Бойцы, читая их, вспоминали
свой родной край, дом, семью и любимых. И скоро они смогут
обнять их.
Звучит песня «Эх, дороги» ВСЕ!
Н.Константин В, 4 года, 1418 дней, 2600 километров и 27 миллионов унесенных
жизней. 27 миллионов - это значит каждый восьмой житель нашей
страны погиб во время Великой Отечественной войны, 14 тысяч
убито ежедневно, 600 человек в 1 час, 10 человек каждую минуту.
Б.Олеся В. И за каждой из этих минут, цифр, мы видели их наших сверстников,
бросавших свое мальчишеское тело под фашистские танки, месивших
своими обмороженными, стертыми в кровь ногами осеннюю грязь и
70
зимний снег, жгучий песок и глину, но все-таки прошедших эти 1418
дней, чтобы у стен поверженного рейхстага наконец-то присесть, и
сказать: «Все, ребята, конец».
Н.Константин В, Нелегко досталась эта Великая Победа, но вы выстояли в жестокой
схватке с фашизмом. И хочется, низко поклонившись сказать:
«Слава тебе, победитель-солдат
Ты прошел через все испытания
Не ради чинов и наград,
А чтобы избавить народ от страдания!»
Б.Олеся В. Слово для выступления предоставляется директору МБОУ Кулегашская СОШ
Третьякову.
Песня «Синий платочек»
О.А.
Учащиеся начальной школы:
Васильева О..В каждой деревне и в каждом
селе,
В городе каждом и каждой стране
Есть ребятишки- девчонки, мальчишки.
Каждый по своему, счастья желает
Каждый по- своему жизнь представляет.
Изергин К. Пусть в каждом доме пахнет
свежим хлебом
Пусть детский смех звучит под чистым небом.
Все кто за мир, хотят спокойно жить,
Давайте,
люди,
на
земле
дружи
Ишманова Л. Наши бабушки и деды
Вспомнят молодость свою,
Это им пришлось Победы
Завоевывать в бою.
Субаев К. Наши бабушки и деды
На внучат глядят своих.
Мы наследники Победы
Мы с тобой надежда их.
71
21. ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ «ПУСТЬ ПОКОЛЕНИЯ ЗНАЮТ…»
Елена Лукина,
классный руководитель 10 класса Красноборской СОШ
Цели и задачи:
- формирование устойчивого уважительного отношения к подвигу героев войны,
тружеников тыла, военнослужащих, защищавших Родину;
- воспитание патриотизма;
- развитие творческих способностей учащихся.
Оборудование: проектор, экран, музыкальный центр, микрофоны.
Ход мероприятия
Звучит музыка медленная.
Слайд 1,2
Я: Стаяла тишь, весь город спал спокойно,
Укутавшись в полуночную тьму
И кто же знал, что жителей сегодня
Такая весть разбудит поутру
А: Шел сорок первый год, никто не думал,
Что он останется в истории страны,
Как первый год кровавого безумья,
Как первый год ужаснейшей войны.
Придет рассвет и с первыми лучами
Разрушит мир на долгие года.
Придет война, и страшными ночами
Отчизне нашей станет не до сна.
слайд 3
Я: Стояла тишь, весь город спал спокойно,
Укутавшись в полуночную тьму.
И кто же знал, что жителей сегодня
Такая весть разбудит поутру.
(Звучит вальс сороковых годов. На сцену, выбегают ученицы в нарядных платьях.)
1 – Девочки, уже рассвет. Вот и кончился наш десятый.
2 – Наш выпускной! Чудо! Все такие красивые!
3 – Что ждет нас впереди?
1 – Девочки милые, я поеду в Москву, попробую поступить на исторический.
2 – А я в авиационный, там, правда, одни мальчишки.
3 – Значит, все женихи твои (смеются). А ты, Таня?
4 – Я, девочки, поработаю немного, а потом в архитектурный.
5 – А я, девчонки, хочу агрономом стать. Поля, поля, а я верхом на лошади…
6 – Тоня, а ты, малышей хочешь учить истории или …
(Рев самолетов) Слайд 4
Слайд 5
Вед:
Вой сирены и рокот моторов.
Ночь. В разрывах весь небосвод.
Сжался в комок затемнённый город.
Июнь. Война. 41-й год!
72
Слайд 6
Вед: Грозный сорок первый… Как он изменил судьбы, обагрил кровью и слезами детство,
сделал короткими жизни многих мальчишек и девчонок, разрушил светлые мечты
семнадцатилетних, которые прямо с выпускного бала ушли «из детства в эшелон пехоты,
в санитарный взвод…»
Слайд 7,8
Песня
Слайд 9
Вед: Она придет, обязательно придет, долгожданная Победа! А пока те, кто, цеплялся за
каждый камень родной земли, не знали, что впереди 1418 дней и ночей самой жестокой и
самой священной войны, что ценой этой победы будут 27 миллионов человеческих
жизней, 1710 разрушенных городов и поселков, 70 тысяч сожженных сел и деревень.
Слайд 10
Вед: Хотя прошло уже 70 лет со Дня Победы, но время не властно над памятью людей
разных поколений. Вот поэтому мы собрались сегодня здесь. Все дальше уходит от нас 9
мая 1945 года, но мы по-прежнему помним, какой ценой достался нашим отцам и дедам
тот день и каждый год отмечаем этот прекрасный и трагичный праздник вместе с
ветеранами.
Вед: В сердцах наших жить будут вечно
Герои минувшей войны.
Нам память о них дорога бесконечно,
И ею с тобой мы сильны!
Слайд 11, 12,13
Художественный номер
Вед: 70 лет назад окончилась Великая Отечественная война. Время летит, как ветер. Годы
текут, как реки. Но как скалы, стоят герои.
Вед: Бессмертен их подвиг. Потому что залогом их бессмертия стала наша память.
Память нужна не только тем, кто выстоял, еще нужнее она - молодым, чтобы люди знали,
что такое жизнь и смерть, война и мир.
Слайд 14-17
Художественный номер
Слайд 18
Вед: Вы думаете, обелиск немой?
Вы только вслушайтесь, и он расскажет
О том, какой здесь страшный длился бой,
И как горели танки вражьи.
Слайд 19
Вед: Осторожно на эту землю ступайте
Здесь в цветах, у самой дороги
Спят на вечном привале солдаты
Что домой не вернулись с войны.
Вед: Сколько бы ни прошло лет, мы в долгу перед теми, кто ковал Победу. Склоним
головы в память о тех, кто не дожил до великого дня.
Слайд 20
1.
Склоним перед теми, кто падал, Грудью на лающий дот.
2.
Кто из трясин новгородских к нам никогда не придет.
Слайд 21
3.
Кто на речных переправах
73
Шел, словно камень на дно.
4.
Кто на века безымянный
Канул в фашистском плену.
Слайд 22
5.
Кто согревался дыханьем
В стужу блокадных ночей.
1.
Кто улетал вместе с дымом
Из бухенвальдских печей.
Слайд 23, 24
2.
Кто ослепленный ракетой вдруг попадал под обстрел.
3.
Кто в умирающем танке вместе с бронею горел.
Слайд 25
Вместе. Низкий поклон Вам, мужественные солдаты Великой Отечественной войны.
Художественный номер
Звук колоколов
Голоса за кадром:
1-й : Что это? Ты слышишь?
2-й : Это колокола. Колокола памяти...
1-й : Памяти? А разве такие бывают?
2-й : Бывают, смотри!
Презентация «Открытие мемориала в селе Красный Бор»
Слайд 26, 27
Вед: Мемориальные комплексы, обелиски, памятники с красными звездами, на которых
не всегда даже написаны имена, а лишь количество захороненных; гудящая, как колокол,
живая боль поэтов-солдат, воспоминания живых ветеранов, кинохроники военных лет все это не дает нам жить спокойно.
Слайд 28
Вед: 27 млн. людей потеряла наша страна в той войне. Язык цифр скуп. Но вы все же
вслушайтесь и представьте… Если бы мы посвятили каждой жертве по одной минуте
молчания, то нам пришлось бы молчать почти 38 лет.
Слайд 29, 30
Вед: Солнце кровавилось в дымчатой мгле.
Красным снарядом било. Их уже не было на земле, а оно было.
Вед: Волны неслись от скалы к скале,
Море гранит дробило! Их уже не было на земле, а оно было.
Вед: Дерево шло по сырой земле,
Землю корнями рыло! Их уже не было на земле, а оно было".
Художественный номер
Вед: Они ещё с нами. Живут на планете
И в городе каждом, и в нашем селе.
Но как же их мало осталось на светеСоветских солдат, победивших в войне!
Слайд 31
Вед: 5 августа 1939 года был призван в ряды Советской армии наш земляк Москов Геният
Хуснутдинович. В начале Великой Отечественной войны служил на Белорусском фронте.
Дважды попадал в окружение и тяжело контуженный попал в плен к немцам, но совершил
74
побег. До линии фронта дойти не смог и через месяц вновь попал в плен. Содержался в
плену на территории Австрии. В апреле 1945 года его освободили советские войска. И
после освобождения Геният Хуснутдинович служил в Советской армии до июня 1946
года. Этот мужественный человек награжден Орденом Великой Отечественной войны 2
степени, а после войны 50 лет трудился на благо Родины, что является трудовым
подвигом.
Вед:
Ему при встрече низко поклонитесь,
От чёрной свастики он всю планету спас,
Он дрался, как бесстрашный чудо-витязь,
И счастье мира отстоял для нас.
Художественный номер
Слайд 32
Вед:
К победе светлой шёл он через муки,
С боями прошагал немало стран,
Запомните, сыны мои и внуки,
За наше счастье бился ветеран.
Вед: Назмутдинов Кашбутдин Зайнутдинович низкий поклон Вам за героизм, мужество
и самоотверженность, проявленные в боях за наше светлое будущее, за будущее нашей
Родины. И этот номер для Вас.
Художественный номер
Слайд
33
Вед : Я пишу вам письмо.
Хотя между нами пути не близкие.
В человеческий рост бурьян,
Да к тому же, тетрадные листики,
Очень временный материал.
Ну и ладно, пусть - не важно!
Но пока на земле Человек,
Миллионы моих сограждан
Пишут письма в тридцатый век!
Слайд 34
Вед: Слушайте письма военных лет!
Это письма погибших к родным, близким, любимым.
Они писались под пулями. А под пулями не лгут.
Слушайте письма военных лет.
Видео «Письма с фронта»
Слайд 35, 36
Чтец: Я знал, что значит почтальон хромой,
Которого все ждали и боялись
1 женщина: А, вдруг, таким придёт и мой?!
2 женщина: А, вдруг, совсем... (пауза).
Чтец: На улицах шептались
Взвивался над селом истошный крик.
И слово тяжкое:
3 женщина: (громко) Убили!
Чтец: Я помню "первым" и ещё "зарыт",
75
И кажется ещё, "в сырой могиле"
Шёл почтальон, как ворон без крыла.
Скрипел его костыль от хаты к хате.
Так каждый день (пауза). Осталось полсела
Из тех, кто ждут, когда их горе хватит".
Полное затемнение в зале. Женщины уходят.
Художественный номер
Слайд 37
Вед: Давно закончилась война,
Давно с войны пришли солдаты.
И на груди их ордена
Горят, как памятные даты, —
Вед: Но с каждым годом меньше вас,
И нас за это вы простите,
Что не сумели вас сберечь,
Не залечили ваши раны.
И вот на место этих встреч
Приходят дети ветеранов.
Слайд 38
Вед: для вас поет сын нашего земляка, героически сражавшегося на фронтах Великой
Отечественной войны, дошедшего до Берлина, имеющего 14 наград Прокошева Петра
Евсеевича
Художественный номер
Слайд 39
Вед: Война – не детское дело. Так и должно быть. Но эта война была особенной… она
называлась Великой Отечественной потому, что все от мала до велика поднялись на
защиту родины.
Слайд 40
Вед: В те годы дети быстро взрослели, уже в 10-14 лет они осознавали себя частицей
большого народа. Тысячи ребят сражались в отрядах партизан и действующей армии.
Художественный номер Слайд 58
Помяните...
Не надо оваций,
Блеска стали, дежурных речей В храмах свечи затеплите, братцы:
Пусть горят миллионы свечей!
За народа свободу и счастье
Нас несметная рать полегла, Шли мы в бой без святого причастья,
Но в сердцах наших вера жила.
Нам не нужно посмертных регалий
И обёрнутых в лозунги фраз:
Мы за други свои умирали
И за землю, родившую нас.
Помяните...
Не пьяным застольем,
Не "фанерными" воплями "звёзд",
76
А молитвой своей и любовью
С горьким привкусом пролитых слёз.
Слайд 59
1-й: Но разве память бывает живой?
2-й: А ты не веришь? Человек может умереть дважды
Там на поле боя, когда его догонит пуля,
А второй раз - в памяти народной.
Второй раз умирать страшнее.
Второй раз человек должен жить!
слайд 60
Вед: учащиеся нашей школы посадили парк памяти, парк живой памяти героев Великой
Отечественной войны. Мы просим односельчан сохранить эту память, загородить парк и
не допустить , чтобы герои погибли второй раз.
Художественный номер
Слайд 61
вед: Пусть люди этот День не позабудут!
Пусть Память свято сохранит те имена,
Которые приблизили ПОБЕДУ –
Своими жизнями, перечеркнув, "война"…
Вед: Четыре года страшных испытаний...
Потери, жертвы, искалеченные судьбы...
Война... и тысячи людских страданий!..
ИМЁН ГЕРОЕВ – НИКОГДА НЕ ПОЗАБУДЕМ!!!
Вед: Четыре года испытаний страшных!..
МИР ПАВШИМ!.. – Ушедшим... Не вернувшимся домой!..
ПОКЛОН ТЫЛОВИКАМ!.. – на смену вставшим!..
Всем, кто ПОБЕДУ ОДЕРЖАЛ, – ПОКЛОН ЗЕМНОЙ!!!
Слайд 62
вед: Пусть мирных дней отсчёт ведёт Отчизна!
Людьми пусть правят только МИР и ДОБРОТА!
Пусть будет ДЕНЬ ПОБЕДЫ над фашизмом –
ПОБЕДОЙ МИРА на Планете НАВСЕГДА!..
ФИНАЛЬНАЯ ПЕСНЯ
слайд 63
22. Классный час на тему «О героях былых времен…», посвященный 70-летию
Великой Отечественной войне
Диляра Муллахметова,
учитель английского языка гимназии №1
Цель: формировать у ребят высокое патриотическое сознание, верность Отечеству;
воспитывать у подростков уважительное отношение к подвигам защитников Отечества;
содействовать формированию у учащихся чувства долга, гражданской ответственности.
Учитель. День Победы – один из самых знаменательных дней в истории Великого
русского Государства. Это день памяти и скорби всех участников
Великой
Отечественной войны, которые отдали свою жизнь за светлое будущее детей, за мирное
небо над нашими головами.
77
1чтец. Памяти наших дедов, и отцов, и старших братьев, памяти вечно молодых солдат и
офицеров Советской Армии, павших на фронтах Великой Отечественной, посвящается
наш разговор.
Звучит песня «День Победы»
2чтец. На рассвете 22 июня 1941г, без объявления войны, нарушив Пакт о ненападении,
германская армия обрушилась всей мощью на советскую землю.
Звучит песня «Вставай страна огромная»
1чтец. 1418 дней длилась война. Фашистские варвары разрушили и сожгли более 70
тысяч городов, поселков, деревень, 84 тысячи школ, 334 ВУЗа, 98 тысяч колхозов, 40
тысяч больниц. Враг не щадил ни женщин, ни стариков, ни детей…
2 чтец.
Как вечный огонь,
В пионерских сердцах
Мы память храним
О героях – бойцах!
Девиз пионера,
Девиз следопыта:
Никто не забыт
И ничто не забыто!
Учитель. В боях за Родину наши войны показали небывалый героизм и отвагу. Свыше 7
миллионов были награждены орденами. Около 11 тысяч удостоены звания Героя
советского Союза.
1чтец. Война наложила свой отпечаток на историю всей страны, не говоря уже о
пионерской организации. Узнав, что началась война, многие пионеры- мальчишки и
девчонки, несмотря на свой юный возраст, уходили на фронт, в партизанские отряды. Те,
кто оставался, вели активную деятельность в тылу. Осваивали станки на заводах, технику
на полях, дежурили на крышах во время бомбёжек, собирали вещи в армию для русских
солдат. На их плечи легла нелёгкая обязанность - освоить работу взрослых для
обеспечения армии едой, необходимой техникой. Все люди, защищавшие честь нашей
страны, могут по праву называться героями. Но среди юных пионеров мы особенно
выделяем имена тех, кто посмертно награжден званием Героем Советского Союза
партизан Леня Голиков, белорусский школьник Марат Казей, ленинградская пионерка,
член подпольной комсомольской организации на Витебщине Зина Портнова, связной и
разведчик Валя Котик (Ученики рассказывают об этих героях-пионерах)
Исполняется песня «Огонек» на слова М. Исаковского.
Учитель. Среди жителей Агрыза было немало отважных героев. Сейчас, я расскажу вам о
жительнице нашего города – участнице великой Отечественной войны о Бандюровой
Фатиме Хазиевне.
Фатима Хазиевна родилась в марте 1923году в крестьянской семье. До войны окончила 7летнюю школу и курсы медсестер. В октябре 1941года возрасте 18 лет она попала на
фронт. В годы войны Фатима Хазиевна служила в 11-ой девизии 7-го батальона.
Служила медсестрой. Женщина прошла всю войну. Дважды была ранена, дважды
приходили похоронки, что она была убита. В книге памяти Татарстана есть запись о том,
что Бандюрова Фатима погибла в 1945 году, но к счастью наша героиня выжила. После
артиллерийского обстрела женщина была ранена и ее тяжело контузило, завалило снегом.
Командир думал, что она погибла, но спустя некоторое время Фатиму Хазиевну заметили
солдаты, раскопали из - под снега и отвезли в госпиталь. После войны она 2 года
продолжила службу в Белгороде, в госпитале, затем вернулась на малую родину в Агрыз.
78
У Фатимы Хазиевны много орденов и медалей. Она награждена орденом «Отечественной
войны 1 –ой степени», медалями – «За оборону Ленинграда», «За взятие Берлина», «За
победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945», «За отвагу».
Прошло 3года с тех пор, как не стало ветерана Великой Отечественной войны. По сей
день многие жители Агрыза помнят и чтят память о нашей героической женщине.
1 чтец.
Помните!
Через года, помните через века
Помните!
О тех, кто уже не придет никогда,
Помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
Горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Минута молчания
Учитель. Окончилась война. Над страной сияет мирное небо. Но и в наши дни, дни мира,
в стране совершаются подвиги.
1 чтец.
Я много книг читала о войне,
Я знаю, что она бесчеловечна.
Нам нужен мир, надежный мир навечно.
Всем людям нужен мир, тебе и мне.
2чтец. Пусть мне жизни это будет стоит,
Землю я родную отстаю.
Твердое, высокое, святое
Обещанье Родине даю!
3чтец. Мир и солнце, счастье, смех
Полагаются на всех!
И ребенку во Вьетнаме,
И детишкам всем в Ливане,
Негритенку, арбачонку,
И тебе, и мне!
Всем мальчишкам,
Всем девчонкам
На-рав-не!
Учитель. Нет войны в нашей стране. Но в мире неспокойно. Есть люди на планете,
которым мешает наша мирная жизнь, которые яростно проводят
политику
холодной
войны. Мы очень обеспокоены этим. Волнуются и дети планеты.
2 Чтец. Дело мира! Дело чести! Атомной войне мы скажем – Нет! Снова и снова скажем:
Нет! Нет! Нет!
Учитель. 70 лет минуло после разгрома фашистских войск. Это много. Мальчишки,
которые выросли без отцов, сами отцами и дедами.
Окончилась война. Фронтовики вернулись к мирному труду, встали за станки, штурвалы
комбайнов.
Нам 15 лет. Что мы знаем о войне? Мы знаем ее по пожелтевшим фотографиям, по
кинофильмам. Мы только играем в войну. А те, кто остались в живых, на себе испытали
ее ужасы.
Нам, ребята, надо внимательно слушать и запоминать их рассказы, ведь это – живая
история войны. Я просила вас поговорить дома с бабушками и дедушками, узнать,
воевали ли они на фронте, кто-то из них, может быть, обеспечивал армию всем
необходимым в тылу. Фронт и тыл были едины. Пусть это были дела будничные,
негромкие, но это были будни войны, военных трудных лет.
Рассказы ребят
79
Учитель Нам, молодому, подрастающему поколению надо стараться быть достойными
памяти своих предков, отдавая дань уважения ветеранам Великой Отечественной войны и
труженикам тыла.
Все поют песню «Солнечный день”
23.Литературно-музыкальная композиция, посвященная 70-й годовщине со
дня Победы в Великой Отечественной войне.
Светлана Савинова,
учитель русского языка и литературы гимназии №1
1-я девочка:
Июнь… Клонился к вечеру закат.
И белой ночи разливалось море,
И раздавался звонкий смех ребят,
Не знающих, не ведающих горе.
Июнь… Тогда ещё не знали мы.
Со школьных вечеров шагая,
Что завтра будет первый день войны,
А кончится она лишь в 45-м, в мае.
1.
Звучит вальс. На сцене танцуют пары ,девочка и мальчик, в центре – главные
герои.(слайд - 21 июня 1941 год, выпускной бал.) Вдруг музыка обрывается (фонограмма
«Взрывы. Рёв самолётов»). Звучит голос Левитана: «От советского информбюро: сегодня,
22 июня в 4 часа утра без объявления войны фашистская Германия напала на Советский
Союз!». Пары затихают, останавливаются. Звучит запись песни «Вставай, страна
огромная!». После 1 куплета музыка затихает, звучит фоном. (слайд –с плакатом «Родинамать зовет!). Пары прощаются, девочки их держат, мальчики отходят в сторону.
1-я девочка:
Я ушла из детства в грязную теплушку,
В эшелон пехоты, в санитарный взвод.
Дальние разрывы слушал и не слушал
Ко всему привыкший сорок первый год.
Стихотворение Полмига П.Шубин .
3-я девочка:
Не знаю, где я нежности училась –
Об этом не расспрашивай меня.
80
Растут в степи солдатские могилы,
Идёт в шинели молодость моя.
Ведущий 2:
Чтоб дойти до тебя, сорок пятый,
Сквозь лишения, боль и беду,
Уходили из детства ребята
В сорок первом страшном году.
Ведущая 1: Война бесцеремонно вторглась в мирную жизнь людей. Время героическое и
трагическое одновременно чеканило их характеры. Многие из них оказались в
обстоятельствах выбора между жизнью и смертью.
Ведущий 2:
Четыре долгих года, 1418 дней, шла на нашей земле самая кровопролитная
и
война.
страшная
Это
были
годы
лишений,
горя,
голода,
тяжкого
труда,
многомиллионных потерянных жизней.
Песня «Солдаты, солдаты, солдаты войны…»
Ведущая 1: Разорённые города и сёла, выжженные нивы, оборванные мечты и надежды
советских людей. Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине.
(На сцене бойцы перед костром. Кто-то бинтует рану, кто-то пишет письмо, кто-то шьет).
На фоне музыки – фото военных лет.
1 боец:
Мама! Тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую - слов даже нет!
2 боец:
В холодной ночи, под неласковым небом,
Склонившись, мне тихую песню поешь
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
Ведущая 1: Что помогало людям переносить голод и холод, тяжкий многочасовой труд
во имя Победы? Песня…, песня военных лет. Именно песня делила вместе с воином и
горести и радости, подбадривала их веселой и озорной шуткой, грустила вместе с ними об
оставленных родных и любимых.
Песня «Катюша »
3 боец:
Лишь гасли вспышки в небе грозовом,
81
И замирала канонада боя.
Был слышен вальс в лесу прифронтовом,
Даря бойцам короткий миг покоя.
4-я санитарка:
Баян вздыхал о девичьих глазах,
О позабытых соловьиных трелях
И падала солдатская слеза,
Росинкой застывая на шинелях.
Танец «Синее море»
Девочка санитарка ( пишет и читает вслух стихотворение Симонова «Жди меня»)
4 боец: Эх, ребята, не будем грустить.
3-я девочка: Девочки, а где наша Валя? -
автоматная очередь – (все опускают головы)
Стихотворение «Красная ромашка», М.Джалиль.
Ведущая 1: Во время войны наряду со взрослыми против фашистских захватчиков
сражались дети и подростки. Они стали гвардейцами фронта и тыла: дежурили на крышах
домов, предупреждали нападение вражеской авиации, помогали строить оборонительные
рубежи, тушили пожары от зажигательных бомб, оказывали медицинскую помощь
пострадавшим, помогали рабочим ковать оружие, производить боеприпасы. Они
становились связными и разведчиками, минёрами и военными лётчиками. (слайд - дети
военных лет).
1 ребенок: Разве для смерти рождаются дети,
Родина?
2 ребенок: Разве хотела ты нашей смерти,
Родина?
1 ребенок: Пламя ударило в небо —
Ты помнишь,
Родина?
Тихо сказала: «Вставайте на помощь…» —
Родина.
2 ребенок: Мы от свинцовых розг
Падали в снег с разбега,
Но — подымались в рост
Звонкие, как Победа!
82
Вместе:
Как продолжение дня,
Шли тяжело и мощно…
1 ребенок: Можно убить меня,
Вместе:
Нас убить — невозможно!
Ведущий 2:
Фронтовое письмо, не молчи, расскажи
О жестокой войне и о времени том,
Как сражался солдат, как в окопах он жил,
Как страдал и мечтал, как любил отчий дом.
Ведущий 1: Песня «Я хочу, чтобы не было больше войны»
Ведущий 2: Вот так на трудных дорогах войны ценой миллионов жизней была завоёвана
победа, победа над фашистской Германией, поработившей половину мира, считающей
себя нацией господ. Для кого-то война закончилась там, на поле боя вместе с жизнью, а
для
кого-то
до
сих
пор
живёт
в
сердцах
и
Вечная память мёртвым! Вечная слава живым!
Минута молчания.
Все бойцы и санитарки выходят и читают по очереди
1 боец:
Спасибо вам за все, отцы и деды!
1 девочка: Тем, кто врага штыком и пулей брал!
3 боец:
И тем, кто, приближая День Победы,
Неделями цеха не покидал.
5 девочка: Спасибо женщинам, трудившимся на нивах
Осиротевших сел и деревень.
ВСЕ:
Спасибо Вам за праздник наш счастливый,
За этот трудный и прекрасный день!
Ведущая 1: Спасибо вам, ветераны,
Солдаты минувшей войны,
За ваши тяжёлые раны,
За ваши тревожные сны.
ВСЕ: Поклонимся великим тем годам!
Песня «Спасибо деды за победу».
83
страшных
ночных
кошмарах
Ведущий 2: Дорогие наши ветераны, свидетели трагических событий военных лет,
вынесшие
победу
на
своих
плечах.
Ведущий 1: Уважаемые гости. Мы начинаем торжественную церемонию, посвященную
награждению ветеранов трудового фронта Юбилейной медалью «70 лет Победы в
Великой
Отечественной
войне
1941-1945
гг.»
Ведущий 2: Чем дальше от нас годы войны, тем глубже осознаем и понимаем мы, как
много
значила
для
судеб
мира
и
человечества
Великая
Отечественная.
Ведущий 1: И сегодня мы с чувством глубокой признательности, с чувством восхищения
чествуем вас, людей, которые сделали все, чтобы эта война закончилась светлым днем
Победы!
Песня «Служить России»
24.ДЕНЬ
НАРОДНОГО ЕДИНСТВА.
Классный час
Учитель английского языка
Яппарова Эльза Ринатовна
Цель:
- формировать чувство гражданственности и патриотизма;
- формировать ответственность за судьбу Родины;
- дать общее представление об истории возникновения праздника и событиях, связанных с
1612 г.;
- расширять кругозор учащихся;
- развивать умение делать выводы, обобщать;
- воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство гордости и уважения к
защитникам государства.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, компьютерная презентация,
Ход классного часа
I. Орг. момент
Начинаем мы опять
по истории шагать.
Постарайтесь все понять,
Про страну свою узнать
Звучит песня « От чего так России березы шумят»
II. Вступительное слово учителя.
Слайды 1-5
Идет просмотр слайдов, учитель читает наизусть стихотворение
С. Васильева
РОССИЯ
Россия – как из песни слово.
Берёзок юная листва.
Кругом леса, поля и реки.
Раздолье, русская душа.
84
Люблю тебя, моя Россия,
За ясный свет твоих очей,
За ум, за подвиги святые,
За голос звонкий, как ручей,
Люблю, всем сердцем понимаю
Степей таинственную грусть.
Люблю всё то, что называют
Одним широким словом – Русь.
Учитель. – О чем это стихотворение? (о родине)
- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?
(Чувство торжества и гордости за свою Родину — Россию, за ее могучий и славный
народ.)
Для каждого очень важно знать историю своей Родины. История – это память народа о
том, кто мы, где наши корни, каков наш путь? Самое важное в изучении исторического
прошлого своей Родины – это научиться любить её. А русским людям свойственна любовь
к родному краю, где они родились и выросли. Эта любовь испокон века проявляется в их
готовности защищать, не жалея жизни, своё Отечество от врагов.
Наша великая Родина имеет славную богатую событиями героическую историю. Народом
нашей страны на протяжении столетий приходилось сражаться с многочисленными,
сильными и жестокими врагами, чтобы отстоять свободу и независимость своей Родины.
Слайд 6
Звучит колокольный звон и ученик 1 читает стихотворение:
ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА
С историей не спорят,
С историей живут,
Она объединяет
На подвиг и на труд
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
На классный час приглашен Яппаров Рафаэль Саитзянович –историк-археолог (по
специальности)
Далее идет рассказ гостя, сопровождаемый, презентацией :
Гость. 4 ноября христиане отмечают праздник памяти Казанской иконы Божией Матери,
а с 2005 года - День народного единства. Слайды 7-8
85
- Родина и единство... Расскажите, как вы понимаете эти слова? (ответ)
- Как вы думаете, к чему призывает нас праздник "День народного единства"?
Ученик 2:(К единству россиян. Ведь именно в единстве, в единении народа сила России.
- Но откуда мы с вами все это знаем?
Ученик 3 : Из истории
Правильно, из истории! Россия много раз подвергалась
испытаниям, не раз переживала времена хаоса, вражды и анархии. Когда страна слабела,
на нее набрасывались соседи, спеша урвать кусок побольше да пожирнее. Впрочем, для
грабежа и разбоя всегда можно найти самые благовидные предлоги. Эти времена
назывались у нас смутными, а еще — кровавыми. Внутренние и внешние бури потрясали
страну до самого основания, да так, что менялись не только правители, но и сами формы
правления. Но страна снова и снова восставала из пепла. После каждой трагедии она
становилась лишь сильнее на зависть врагам.
Слайд 9 -10
А теперь перенесемся на 400 лет назад в начало XVII века, когда в России началась Смута
великая. Так называли тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний.
Воспользовавшись этим, войска польского и шведского королей вторглись в русские
земли. Вскоре поляки были в Москве. Над страной нависла смертельная опасность.
Польские войска выжигали государство Русское, разоряли, людей убивали. Вздохи и плач
раздавались кругом.
Тогда и наступил конец терпению народа. Русский народ решил объединиться в одно
целое для изгнания с родной земли врагов.
Слайд 11 - 14
Огромная толпа заполнила Соборную площадь Нижнего Новгорода. Народ долго не
расходился, словно чего-то ждал. Тут на пустую бочку поднялся выборный начальник
горожан. Староста Кузьма Минин.
- Братья! Не пожалеем ничего!- сказал староста.
- Отдадим всё, чем владеем, для спасения Родины.
Выдернув из-за пазухи туго набитый деньгами кошелек, он разом высыпал его в стоявшее
рядом ведро. Сюда же все люди с площади стали бросать деньги, драгоценности. Жители
стали сносить все, что у них есть, что накопили за свою жизнь. А у кого ничего не было,
тот снимал с себя медный крест и отдавал на общее дело. Надо было иметь очень много
денег, чтобы собрать большое и сильное войско, вооружить его и прокормить воинов.
Слайд 15 -16
Скоро собралась большая сила. Стали думать, кого позвать в предводители. Остановились
на князе Дмитрием Михайловиче Пожарском. Пожарский был способным, умным
военачальником, человеком честным и справедливым. Князь согласился возглавить
войска, но при условии, что Минин будет заниматься хозяйством ополчения и его казной.
Слайд 17
По преданию, Сергий Радонежский благословил князя Дмитрия Пожарского на правление
войском и выступление против врагов.
Слайд 18
В ополчение, которое возглавлял князь Пожарский, был прислан из Казани чудотворный
образ Пресвятой Богородицы. Зная, что бедствие попущено за грехи, весь народ и
ополчение наложили на себя трехдневный пост и с молитвой обратились к Господу и Его
Пречистой Матери за небесной помощью. И молитва была услышана.
86
Празднование, 4 ноября,
Пресвятой Богородице, в честь Ее иконы, именуемой
"Казанская", установлено в этот день в благодарность за избавление Москвы и всей
России от нашествия поляков в 1612 году.
Войско во главе с Дмитрием Пожарским двинулось к Москве и в пути росло не по дням, а
по часам. Люди стекались отовсюду.
Вся Русская земля встала против захватчиков и предателей. Начались бои за Москву.
Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни,
сражался под стенами столицы, как простой ратник.
Слайд 19
Два месяца осаждал Москву Пожарский. Вскоре поляки сдались, Пожарский с
торжеством вступил в город.
4 ноября (22 октября по старому стилю) 1612 года вражеское войско сдалось на
милость победителей, ополчение во главе с Мининым и Пожарским взяло Китай-город.
Москва была освобождена.
Слайд 20
Вот настоящие герои. Они сумели объединить народ вокруг идеи служения Отечеству.
Слайд 21 - 22
Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но
лучшей наградой стала память народная. Недаром бронзовый памятник им стоит на
Красной площади - в самом сердце России с надписью: «Гражданину Минину и князю
Пожарскому благодарная Россия»
А еще такой памятник установлен в Нижнем Новгороде.
Слайд 23
В память освобождения Москвы от поляков в Москве был построен на деньги Д.
Пожарского казанский собор, в честь Казанской иконы Божией Матери.
Подготовленный ученик читает стихотворение
Ушли в историю года,
Цари менялись и народы,
Но время смутное, невзгоды
Русь не забудет никогда!
Победой вписана строка,
И славит стих былых героев,
Поверг народ врагов-изгоев,
Обрел свободу на века!
И поднималась Русь с колен
В руках с иконой перед битвой,
Благословленная молитвой
Под звон грядущих перемен.
Деревни, села, города
С поклоном русскому народу
Сегодня празднуют свободу
И День единства навсегда!
III. Подведение итогов беседы.
Учитель:
87
- Какая беда обрушилась в те года на Русь? (ответ)
- Кто призвал русских людей на объединение для защиты своей Родины? (ответ)
- Кто возглавил русское войско? (ответ)
- Скажите, ребята, а знаете ли вы, как россияне отблагодарили героев ополчения? (ответ)
- Можно ли утверждать, что народ горячо любит свою Родину? Из каких слов и дел это
видно? (ответ)
- Каким вам представился образ Кузьмы Минина? (ответ)
- Сделайте заключение о чертах характера Минина и Пожарского, выбрав нужные слова.
Запись на доске
Спокойный, уравновешенный, решительный, храбрый, бескорыстный, сильный,
ответственный, беззаветно преданный Родине и любящий ее, самоотверженный,
мужественный, стойкий, авторитетный, жертвенный, умеющий воодушевить людей и
повести их за собой.
Учитель: Что же такое 4 Ноября для русского народа? (ответ)
Слайд 24 -25
- Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА - дань глубокого уважения к тем
знаменательным
страницам
отечественной
истории,
когда
патриотизм
и
гражданственность помогли нашему народу объединиться и защитить страну от
захватчиков. Преодолеть времена безвластия и укрепить Российское государство.
4 ноября – это день единства всех российских народов;
4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей
грозила;
4
ноября
–
это
возрожденный
праздник
со
своей
историей;
4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей.
4 ноября – это день памяти Казанской иконы Божией Матери.
IV. Творческий проект.
Учитель:
- Какое ещё название имеет этот праздник?
- В этот день мы оказываем помощь несчастным и нуждающимся, то есть занимаемся
благотворительностью. А это значит, что мы делаем какие дела? (ответ)
- Какое название можно дать этому дню. (День добрых дел.)
- А что может сделать каждый из вас для тех, кто нуждается в помощи и поддержке.
1. "Чистый город" (уборка территории детского сада, благоустройство обелисков,
памятников).
2. "Поможем детям" (сбор детских книг, игрушек для воспитанников Детского приюта).
3. "Спешите делать добрые дела" (помощь престарелым людям, инвалидам, ветеранам
войны и труда, больным, одиноким).
Слайд 26
В заключение возьмёмся за руки и все вместе произнесём речевку:
Главное - вместе!
Главное - дружно!
Главное - с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
88
Злобу, обиду прочь гони!
- Запомните это чувство единения и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих
славных предков. Всего вам доброго!
Чтение наизусть стихотворение Натальи Майданик. Призывная.
Мәңге сүнми торган хәтер
(Бөек Җиңү бәйрәменә багышланган әдәби-музыкаль композиция)
Исәнбай гомуми урта белем бирү мәктәбе
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Хуҗина Гөлназ Рәфис кызы,
музыка укытучысы
Латыпова Алсу Рафаил кызы.
Җәйге матур көн. Күңелле музыка яңгырый. Егетләр, кызлар сабантуй бәйрәменә әзерләнәләр,
шаяралар, көләләр. Кинәт “Изге сугыш”(А.Александров муз., В. Лебедев-Кумач сүз.) көе яңгырый.
Биюче кызлар, егетләр урыннарында катып калалар. “Изге сугыш” көе яңгыраганда, кап-карадан
киенгән укучылар чыга, сугыш башлануын хәбәр иткән бию башкарыла, кулларында 1941 дигән
саннар.
Алып баручы: 22 июнь. Таң атып килә. Гүзәл авыллар, шәһәрләр тыныч йокыда. Әниләрнең
җылы куенында, тәмле тешләр күреп, нәни сабыйлар изрәп йоклыйлар. Авыл халкы сабантуй
бәйрәменә әзерләнә. Шул вакытта канга туймас фашист этләре безнең авылларны, шәһәрләрне
үлем утына тоттылар. Бөек Ватан сугышы башланды. Аяусыз сугыш башланды.
Алып баручы: Күп илләрне кара күмер ясап,
Үлек белән түшәп юлларны,
Канга туймас Гитлер безгә таба
Суза хәзер шакшы кулларын.
Алып баручы: Явыз дошман килә ил өстенә
Ил байлыгын талап җыярга.
Алып килә канлы палачларын
Халкыбызның канын коярга.
Алып баручы: Кара көчләр килә ил өстенә
Шәһәр – авылларны яндырып.
Газиз аналарны дарга асып,
Балаларны ятим калдырып.
Алып баручы: Тыныч иде әле таңнарыбыз.
Аяз иде әле иртәләр.
Дошман басып керде илебезгә
Ир- егетләр яуга китәләр.
Алып баручы: Безне озаткан сукмакларны
Капламасын үләннәр.
Яз кайтмасак, көз кайтырбыз,
Сез көтегез, сөйгәннәр.
Җыр “Солдатлар”(Р. Әхмәтҗанов сүз., Ф. Әхмәдиев муз., ансамбль башкара) –биюче егеткызларны сугышка озату күренешләре сурәтләнә.Сәхнәдә утлар бәйләме.
Солдат:
Кичке атыш тынган минутларда,
Әнкәй, сиңа сагынып хат язам.
Дары исе сеңгән конвертыма
Йөрәгемнең бер бөртеген салам.
Бер авылдашыбызның мәктәп музеенда сакланган хаты укыла.
89
Алып баручы: Әйе, сугыш кырындагы хәбәрләрне солдат хатлары аша белдек. Ай, ул кош
теледәй солдат хатлары! Күпме кеше тилмереп көтте аларны! Һәр гаиләгә килгән кайгыны да,
шатлыкны да бергә кичерә иде халкыбыз. Хәсрәт белән янәшә йөргән шатлык та килә иде
кешеләргә. Шушы ике нәрсә йөрәкне телгәли иде. Кара пичәтле кош теледәй шушы кәгазь кисәге,
бәгырьләрне өзеп, күпме авылдашлардан канлы яшь түктерде.
Укучы: “Әти сүзен әйтеп үсмәдек без,
Белмим аннан авыр ни барын.
Боекканда җыелып укый идек
Әткәбездән килгән хатларны.
Укучы: Бәхетлеләр күреп күзебез янса Әни безгә андый чакларын
Укый иде йөзләр яктырганчы
Әткәбездән килгән хатларны.
Укучы:
Суык булса безгә, әни тагын
Шул ук сандык төбен актарды:
Җаннар җылынганчы укыдык без
Әткәбездән килгән хатларны.
Укучы: Озата барды безне гомер буе
Әткәбезнең фронт хатлары.
Алар безне түбән төшүләрдән,
Хурлык эчүләрдән саклады,
Бергә:
Солдат әткәбезнең хатлары.
Җыр “Бөркет турында баллада” С. Садыкова муз., И. Юзеев сүз.
Алып баручы: Бер кайтырбыз диеп киткән юлдан
Китсәләр дә, алар кайтмады.
Алар өчен бары җилләр генә
Ачып – ябып йөри капканы.
Алып баручы: Бер кайтмасак , бер кайтырбыз диеп китсәләр дә, күпме ир – егетләребез туган
туфрагын күрү бәхетенә ирешә алмадылар. Алар еракта мәңгелек йокыга талдылар. Туган җирләре
өчен башларын салган бу батырларны онытырга хакыбыз юк.
Җыр “Син көтәсең һаман улыңны” (Г. Гәрәева муз., Ф. Нәҗмиева сүз.)
(Җыр яңгыраганда, сәхнәгә Ана керә. Әкрен генә атлап, һәйкәл янына бара)
Ана: Исәнме, улым! Менә мин тагын синең яныңда. Салкын түгелме, балакаем?
Улы: Юк, әнкәем, салкынның ни икәнен мин белмим. Миңа беркайчан да салкын түгел.
Ана: Нигә үзеңне сакламадың, улым? Хәтерлисеңме? “Әнкәем, Берлинны гына алыйк та, алтыбыз
алты яктан кайтып керербез, - дигән идең,- Бәхетле яшәрбез, - дип язган идең.
Улы: Әйткән сүзләрем һәрвакыт йөрәк түремдә, әнкәем. Әмма башкача мөмкин булмады. Дошман
белән көрәш аясыз булды. Картлык көнендә ничек яшисең соң, әнкәем?
Ана: Барысы да җитеш, улым. Сугыштан исән кайткан ике абыең бик кадерләп кенә кунактан
кунакка гына йөртәләр. Берсеннән дә авыр сүз ишеткәнем юк. Алар янында сез дә булсагыз,
куанычымның чиге булмас иде. Бәлки, син мине тиз генә танымагансыңдыр да, балам?
Улы: Таныдым, әллә кайлардан таныдым, әнкәем, күз нурым, әгәр мөмкин булса,мин сине
кочагыма алыр идем, әмма минем кулларым, инде үзем дә кузлы тимердән.Димәк, мәңгелек,
әнкәем.
Ана: Йөрәк түремдә тугыз ай буе йөрткән, күкрәк сөтемне имезеп үстергән баланы югалтуы ай –
һай авыр шул, улым.
Улы: Шулайдыр, әнкәй! Ләкин син сөен! Без бит Ватан өчен, тынычлык өчен һәлак булдык. Тез
чүгеп, кол булып яшәсәң, бу дөньяның ни рәхәте булыр иде!
Ана: Шулай, улым, дөрес әйтәсең!
(Ана һәйкәлгә чәчәкләр куя, мәңгелек ут яна. Көй яңгырый - “Солдатлар”
Алып баручы: Узган авыр юлларыңны
Онытырга тырыш, ана.
Яраларың да төзәлсен
Инде тынычлансана.
Җыр “Һәйкәлләргә чәчәк куябыз” А.Хамзин сүз., Ф.Мортазин муз.
Кыз: Мәңгелек ут – ялкыннардан һәйкәл Һәлак булганнарга сугышта.
90
Мәңгелек ут – алар сулышы ул
Тоташылган безнең сулышка.
Кыз: Мәңгелек ут булып яна хәтер
Сүнмәс ялкын булып кабына.
Үткәннәргә тарта бүген күңел
Батырларын илнең сагына.
Егет: Утлы еллар үтте, Җиңү килде,
Ул әйләнеп илгә кайтмады.
Ул әйләнеп туган якларына
Кайтты менә Җиңү көнендә,
Мәңге сүнми торган хәтер булып
Тибрәнә ул илнең күгендә.
Егет: Ул куана. Илкәй нинди тыныч,
Нинди якты бүген юлыгыз!
Ул кисәтә. Шул тынычлык өчен
Көрәшергә әзер булыгыз!
Җыр “Җиңү көне” (“День победы” Д. Тухманов муз., В. Харитонов сүз.) яңгырый, кызыл киемнән
киенгән укучылар бию башкаралар, кулларында саннар -1945). “Катюша”, “Яблочко”, Татар
биюләре башкарыла.
Җиңгәнчегә кадәр көрәштек без,
Язын, көзен, кышын, җәйләрен,
Шуңа күрә 70 ел горурланып
Үткәрәбез Җиңү бәйрәмен.
Алып баручы: Халкыбыз Бөек Җиңүнең 70 еллыгын бәйрәм итәргә җыена. Ләкин, дөньяда сугыш
уты әле тынмаган. Җирнең әле бер почмагында, әле икенче почмагында мәрхәмәтсез үлем утыҗан сорап, аваз сала. Әфганистан, Чечня, Дагестан, Абхазия... Бу сүзләр күпме аналарның йөрәк
әрнүе.
Кыз:
Әй, сез, сугыш уты кабызучылар! Ишетәсезме? Без сезгә дәшәбез!
Сугыш ялкыны безнең дөньяны
Чолгап алмасын яңадан.
Җир йөзе балаларның
Тынмасын көлүеннән.
1 бала: Дәшәбез сезгә, өлкәннәр,
Без – дөнья балалары!
Балаларның сарылары,
Аклары, каралары.
2 бала:
Сез “чәчәкләр”, - дисез безне.
Чәчәкләр сулмасыннар.
Җир йөзендә бәхетсезләр,
Ятимнәр булмасыннар!
3 бала:
Кояшлы булырга тиеш
Безнең һәрбер иртәбез.
Без сездән Тынычлык белән
Бәхет таләп итәбез.
Җыр “Тынычлык” Г.Зарипова муз. һәм көе
91
92