ТРЕБОВАНИЯ К ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ 1

ТРЕБОВАНИЯ К ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ 1-ГО УРОВНЯ
На титульном листе портфолио учителю необходимо привести краткую, но существенную информацию о себе и своей профессиональной деятельности по обозначенным разделам:
• Ф.И.О., профессиональный опыт, включая опыт работы в качестве учителя
• учреждение, в котором он(а) в настоящее время работает
• настоящую должность и обязанности
Для доказательства соответствия стандартам и критериям эффективности деятельности 1-го (продвинутого) уровня учитель должен представить портфолио, в котором будут зафиксированы результаты исследования в действии, проведенного им в период этапа обучения «Практика в школе», по шести
следующим разделам:
№
1
2
Наименование документа
Объем
Сроки
Уточняющие вопросы по
сдачи
содержанию
для ФО
Раздел 1: Почему мне и моей школе необходимо измениться?
(Основывается на проанализированном теоретическом материале и информации
о школьном контексте по итогам этапа обучения «Практика в школе»)
Содержит ли отчет ответы на во2-3 день
Рефлексивный отчет с обосно- 2000 слов
просы:
1-ой
ванием необходимости преобра
Почему страны мира
недели
зования школьной практики
проводят
реформы в системе
2-го этапа
Отчет должен отражать анализ и
аудиторного образования?

В какой степени эти
обоснование процессов реформирообучения
реформы актуальны и примевания в мировой системе образованимы к Казахстану в целом?
ния, и аргументирование возможности адаптации данных процессов в

Почему подобные преКазахстане, в частности, в школе, в
образования необходимы и
которой работает учитель.
приемлемы для моей школы?
Отчет должен подтверждать наличие у автора глубоких знаний о мировой системе образования и о
передовом опыте школ.
Раздел 2: Каково стартовое состояние школы перед началом преобразований
ее практики? С чего должна начать моя школа?
(Содержит результаты синтеза основных данных о школе. В Приложении должны быть
приведены первичные данные)
Рефлексивный отчет о состоянии 2000 слов
школы до внесения изменений в
практику школы, включающий доказательства, собранные до и после
этапа «Практика в школе»
Отчет должен отражать стартовые
возможности конкретной школы, анализ исходных позиций на основе систематизации данных о школе, собранных до и в период обучения по Программе с целью содействия адекватному рефлексивному оцениванию стартового состояния школы перед внедрением преобразований.
3-4 день
1-ой
недели
2-го этапа
аудиторного
обучения
Содержит ли отчет ответы на вопросы:
 Как собранные данные помогли определить фокус
развития школы?
 Каковы долгосрочные цели,
отраженные в планах школы?
 Работают ли согласованно
руководство, администрация и весь персонал школы,
принимая решения об определении
перспективных
направлений работы?
 Принимает ли школа во
внимание мнения учеников
и родителей при принятии
решения о внесении принципиальных изменений в
практику работы школы?
 Обладают ли учителя глубоким пониманием сущности процесса обучения, способностью к интегрированию различных стратегий,
подходов и методов для
улучшения процесса обучения и развития учеников?
 Обусловлен ли процесс
профессионального развития учителей в школе содержанием их работы?
 Располагают ли учителя
возможностью совместной
разработки,
реализации,
управления и планирования
учебной среды с коллегами?
 Предоставляются ли школьному персоналу возможности для выполнения лидирующих функций?
Раздел 3: Что мне необходимо сделать для преобразования школы,
в которой я работаю?
(Содержит результаты анализа развития школы и план работы, разработанный учителем.
Подробные планы будут представлены в Приложении)
В Приложении к отчету - первичные
данные о школе.
3
Рефлексивный отчет о необхо- 2000 слов
димых преобразованиях в школе
на основе данных исследования ее
стартовых возможностей
5 день
2-ой
недели
2-го этапа
аудиторного
обучения
Содержит ли отчет ответы на вопросы:

Что явилось основанием для постановки определенной цели Программы развития школы? Как были опреВ Приложении к отчету делены потребности для осуПлан работы учителя-лидера.
ществления конкретных изменений в данной школе?
 Как я планирую организовать свою собственную деятельность по управлению процессом внедрения преобразований?
 Кто будет привлечен мною
к внедрению преобразований?
На кого я могу опереться в
школе и за ее пределами?
 Соответствует ли мой план
потребностям школы? Возможно ли внесение изменений
в указанные сроки?
Раздел 4: Какие методы и подходы я буду использовать для преобразования школы?
(Включает детальный рефлективный отчет об осуществлении процесса развития школы, а
также планы по реализации процессов коучинга и менторинга с примерами планов проведения
этих процессов, которые также находятся в Приложении)
5
Рефлективный отчет о процес- 2000 слов
се планирования развития школы, предполагающего постановку
цели, определение ожидаемых результатов, системы критериев
успешности, наличие соответствующих графиков, диаграмм
Отчет должен отражать анализ действий, необходимых для
преобразования школы, - детального плана развития школы, включая
постановку цели, ожидаемые результаты и критерии успешности,
методы и подходы, графики и регламент работы и т.д.
В Приложении к отчету – планы коучингов и менторинга.
2-3 день
2-ой
недели
2-го этапа
аудиторного
обучения
Содержит ли отчет ответы на вопросы:
2000 слов
4 день
2-ой
недели
2-го этапа
аудиторного
обучения
Содержит ли отчет ответы на вопросы:
 Какие методы и подходы я
планирую использовать для
преобразования
практики
школы?
 Каким образом я планировал достижение цели и получение ожидаемых результатов?

Каким образом была
организована поддержка коллег
(коучинг и менторинг) для
внедрения этих изменений?
 Какими должны быть промежуточные результаты в достижении намеченных целей?
 Как критерии успешности
позволят измерить внесенные
изменения?
Раздел 5: Как понять, что внесенные преобразования
являются эффективными?
(Представляет собой детальный аналитический отчет о воздействии преобразований на обучение
учеников и развитие учителей, что будет основано на данных, собранных до и после данного процесса, а также любых других качественных данных, собранных в ходе процесса
преобразования школы)
Аналитический отчет о планировании исследования по сбору
доказательства воздействия внесенных преобразований.
6
 Как планируется осуществлять контроль над происходящими изменениями?
 Как, с помощью чего будет
В Приложении к отчету – первозможно
определить влияние
вичные данные о результатах
происходящих преобразовавнедряемых преобразований.
ний на работу учителей, их
взаимоотношения с учениками
и на результативность процесса обучения?
 Как, на основе чего можно
будет понять, что внесенные
преобразования являются эффективными/ положительными?
 Каким образом будет корректироваться данный план с
учетом промежуточных результатов внедренных изменений?
Раздел 6: Как поддержать происходящие преобразования школы посредством
развития сетевого сообщества школы и/или школ?
(Содержит детальный план последующего цикла Исследование в действии на основе организации и
развития сетевого сообщества школы/школ)
План по решению вопроса: Как
организовать, провести мониторинг и поддерживать активность
функционирования сетевого сообщества школ?
Комментарий
500 слов +
План
Ваш план должен свидетельствовать о наличии у Вас следующих
знаний, умений и навыков:
 Руководство и поддержка
обучения в условиях профессионального сообщества учителей;
 Тесное сотрудничество с лидерскими командами других школ,
принятие на себя роли стратегического лидера в процессе разработки,
внедрения и оценивания новой
практики в школе и сетевом сообществе школ для внесения вклада в
усовершенствование деятельности
школы;
 Инициирование и руководство работой по планированию серии последовательных уроков в
рамках школьных сетей в целях усовершенствования практики;
 Знание методологии проведения исследования в области образования и обучение коллег методам
проведения исследования в условиях сетевого сообщества школы/школ.
Итого:
Содержит ли отчет ответы на во2-3 день
просы:
3-ей
Ваш план:
недели
• отражает согласованные це2-го этапа
ли
и ценности?
аудиторного
• четко представляет Вашу
обучения
концепцию развития и ожидания перспектив?
• определяет Ваши текущие
приоритеты и методы их достижения?
• учитывает потребности всех
групп участников (учителей,
учащихся и родителей школы)?
• предоставляет управляемый
и полезный инструмент для
оценки хода выполнения изменений?
• позволяет ставить перед
директором и учителями задачи,
ориентированные
на
управление эффективностью
деятельности школы?
 отображает ли участников сетевого взаимодействия,
способы вовлечения участников в процесс, результаты взаимодействия, способы осуществления контроля и оценивания результатов взаимодействия, временной период взаимодействия?
10500 слов
Общим критерием для оценивания всех документов портфолио является ответ на вопрос:
Является ли представленный документ оригинальной авторской работой, выполненной на основе материалов реальной практики в школе в контексте ключевых идей Программы, критериев оценивания и требований к учителю 1-го уровня?
Примечание: Окончательные сроки
загрузки портфолио на сайт ЦПИ для суммативного оценивания – 3-4 день 3-ей недели
2-го аудиторного этапа обучения.