4 класс Пояснительная записка - Электронное образование в

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
для детей дошкольного и младшего школьного возраста города Набережные Челны
«Прогимназия №64»
УТВЕРЖДЕНО
Протоколом педагогического совета №1
от «29» августа 2014г.
Введено приказом №190 от «29» августа 2014г.
Директор МАОУ «Прогимназия №64»
__________________ Ф.Ф. Аглиуллина
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету "Основы мировых религиозных культур" для 4 А, Б, В классов
(количество часов в неделю - 1, в год - 35)
Составитель: Зюлина Любовь Владимировна
учитель начальных классов высшей квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО
« 27» августа 2014 г.
Заместитель директора ________________ Н.Е. Репина
РАССМОТРЕНО
На заседании МО, протокол № 1 от «26» августа 2014г.
Руководитель МО _____________ Л.В. Зюлина
2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
по курсу «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
модуль «Основы мировых религиозных культур»
Данная рабочая программа по предмету «ОСНОВЫ МИРОВЫХ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР» 4 класс составлена на основании следующих
документов:
• Конституция РФ (ст. 13, 14)
• Закон РФ «Об образовании»
• Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»
• Закон «О свободе совести и религиозных объединениях» (ст. 5)
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 января 2012 г. N 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»
• Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 февраля 2012 г. N 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и
примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные
приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»
• - Учебного плана МАОУ «Прогимназия №64» города Набережные Челны Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год
(утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 190, от 29 августа 2014 года)
Место предмета «Основы мировых религий» в учебном плане:
1 час в неделю, 35 учебных недель, всего 35 часов.
Программа ориентирована на работу по УМК:
Учебник для 4кл. «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России» авторы Сахаров А.Н.,
Кочегаров К.А., Мухаметшин Р.М., - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011. – 144 с.
Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:
 Развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества; формирование
готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.
 Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в
семье и обществе; формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и
современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности; осознание ценности
человеческой жизни;
 Воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; становление



внутренние установки личности поступать согласно своей совести.
Основные задачи курса вытекают из действующих стандартов и других нормативных документов, в том числе Концепции духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России:
Дать учащимся самые общие представления о возникновении и развитии традиционных религий России, об их обычаях и традициях;
Сформировать у обучающихся нравственный идеал каждой из традиционных религий России, показать общность для всех религий
представлений о добре и зле;
Воспитать у обучающихся уважение к религиозным традициям русского и других коренных народов России.
Обязательный минимум содержания образовательной программ «Основы мировых религиозных культур»
Культура и религия. Древнейшие верования. (3 часа) Возникновение первобытных религий. Представления древних людей о загробном
мире. Обожествление сил природы. Понятие души. Язычество. Возникновение монотеистических религий – выход человека на новый уровень
нравственного развития.
Христианство (12 часов). Древние предания христиан. Ветхий Завет – часть Библии. Сотворение Богом мира и человека. Адам и Ева.
Грехопадение первых людей и их изгнание из рая. Возникновение христианства. Христианская церковь. Христианство на Руси и в России.
Христианские святые. Православный храм. Христианские праздники и таинства.
Католичество (1 час). Католичество - самое распространенное христианское учение на Земле. Рим – главный город для католиков всего мира.
Ватикан. Римский папа – глава Католической церкви. Кардиналы.
Протестантизм (1час). Понятие протенстантизма и реформации. Мартин Лютер. Основные положения протестанского вероучения. Община
протестантов. Пастор.
Ислам (6 часов). Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Во что верят мусульмане. Мусульманские обряды и обычаи. Мусульманский
календарь и мусульманское летоисчесление.
Иудаизм (6 часов). Иудаизм – древняя религия евреев. Во что верят иудеи. Обычаи и обряды иудеев. Иудейский календарь.
Буддизм. (6 часов). Кто такой Будда. Во что верят буддисты. Направления и обряды буддизма.
Требования к результатам изучения курса
К результатам освоения программы курса следует отнести:
Личностные результаты



Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
Становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов,
культур и религий;


Формирование отношения к иному мнению, истории, религии и культуре других народов;
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам
других людей.
Предметные результаты.


Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;
Знакомство с основными нормами религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и
обществе;
Понимание значения нравственности веры и религии в жизни человека и общества;
Формирование первоначальных представлений о традиционных религиях, их роли в культуре истории и современности России;
Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести
и вероисповедания, духовных традиций народов России
Осознание ценности человеческой жизни.





Метапредметные результаты.


Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить
речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения на оценку
событий;
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
Готовность слушать собеседника и вести диалог;
Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и оценку событий.




Рекомендации к домашним заданиям
-
Чтение (целевое, ознакомительное, чтение-погружение...).
Заучивание (минимального количества дат, терминов, имен).
Подготовка пересказов (подробных, выборочных, кратких, обобщенных).
Составление опорных конспектов к пересказам (по желанию), планов, конспектов, выписки.
- Творческие формы работы (сочинительство, создание, разработка и т.п.)
Добросовестное выполнение домашних заданий формирует у ребенка самостоятельность, волевые качества, умение рационально организовывать
учебный труд. Все это возможно при одном непременном условии: перегрузок быть не может. Должно оставаться время и желание сделать еще что-то:
придумать свое толкование слову, почитать дополнительную литературу. И такая самостоятельная творческая работа ребенка обязательно должна быть
замечена, одобрена учителем, продемонстрирована классу.
Принципы безотметочного оценивания
 Самооценка ученика должна предшествовать учительской самооценке.
 Самооценка ученика должна постепенно дифференцироваться.
 Оцениваться должны только достижения учащихся, предъявляемые самими детьми для оценки, опираясь на правило «Добавлять, а не
вычитать».
 Содержательное самооценивание должно быть неотрывно от умения себя контролировать.
 Учащиеся должны иметь право на самостоятельный выбор сложности контролируемых заданий.
 Оцениваться прежде всего должна динамика успешности учащихся относительно их самих.
 Учащиеся должны иметь право на сомнение и незнание, которое оформляется в классе и дома особым образом.
 Для итоговой аттестации учащихся должна использоваться накопительная система оценок.
Диагностическая часть.
В течение года планируется провести три диагностических работы.
Стартовая диагностика проводится в начале прохождения курса с целью выявления стартовых знаний по предмету в форме анкетирования.
Текущая диагностика проводится в конце первого полугодия в форме творческих работ с целью выявления уровня полученных знаний (урок 1617).
Итоговая диагностика проходит в конце учебного года в форме защиты творческих работ учащихся.
Внеурочная работа в рамках изучения курса
Влияние внеклассного мероприятия на стимуляцию познавательной активности учащихся в учебной деятельности очень велико. Среди
многообразия форм внеурочной деятельности можно выделить наиболее оптимальные формы для включения учащихся во внеурочную
деятельность — экскурсии, заочные путешествия, просмотр кинофильмов, мультипликационных фильмов, тематические вечера.
Внеурочное мероприятие служит для более детального раскрытия темы. Внеурочные занятия необходимо проводить для расширения кругозора
детей, развития их интереса к конкретной области знаний и более глубоким наблюдениям над сферой религиозно-этического знания. Внеурочная
воспитательная работа представляет собой совокупность различных видов деятельности и обладает широкими возможностями воспитательного
воздействия на ребенка. Включение в различные виды внеурочной работы обогащает личный опыт ребенка, способствует развитию интереса к
различным видам деятельности, желания активно участвовать в них; в различных формах внеурочной работы дети учатся жить в коллективе, т.е.
сотрудничать друг с другом. В содержании внеурочной деятельности должны быть отражены базовые ценности, которые расширяют опыт
учащихся конструктивного, творческого, нравственно-ориентированного поведения в культуре. В организации и проведении внеурочных
мероприятий могут принимать участие педагоги и школьники, родители.
Экскурсия. Экскурсия конкретизирует программный материал, расширяет кругозор и углубляет знания учащихся. Методика проведения
любой экскурсии должна исходить из специфики её как небольшого путешествия. Организационная сторона экскурсии выражается в четком
продуманном плане ее организации. Учителю заранее необходимо посетить место экскурсии, продумать наиболее целесообразный путь следования.
Содержательную сторону экскурсии, должно составлять четко определенное программное содержание наблюдений, их последовательность,
целесообразный отбор материала для рассматривания, система и последовательность вопросов, тематика групповых и индивидуальных заданий.
Заочная экскурсия. При проведении заочных экскурсий важно учитывать целый ряд факторов: доступность материала, уровень развития у
учащихся речевых навыков, особенности восприятия религиозно-этического материала аудиторией. Форма проведения этого занятия зависит от
возможностей учителя, от технического оснащения учебного процесса.
Возможные формы проведения заочной экскурсии:

Просмотр видеофильма с последующим обсуждением и выполнением заданий;

Рассказ учащегося (или группы учащихся), сопровождающийся видеорядом;

Самостоятельная работа учащихся с текстом экскурсии, подготовленным учителем, самими учащимися или взятым из специальной
литературы: чтение и выполнение заданий;

Посещение музеев, выставок с помощью интерактивных объектов и Интернет-ресурсов.
При подготовке к экскурсии необходимо определить содержание, способы оформления и презентации материала.
Таким образом, взаимосвязь учебной и внеурочной деятельности является важным и необходимым общим условием эффективности
целостного учебно-воспитательного процесса в начальных классах, что создает дополнительные возможности для увеличения объема и повышения
качества знаний учащихся.
ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ И ДРУГИХ ВИДОВ РАБОТ
Самостоятельные творческие работы:
По теме «Россия – наша Родина».
По теме «Культура и религии»
По теме «Человек в религиозных традициях мира»
По теме «Искусство в религиозной культуре»
Самостоятельные работы:
По теме «добро и зло»
По теме «Понятие греха, раскаяния и воздания»
Групповая работа:
По теме «Священные сооружения»
Работа в парах:
По теме «Священные сооружения»
Творческие работы учащихся:
По теме «Как я понимаю православие»
По теме «Как я понимаю ислам»
По теме «Памятники религиозной культуры в г.Чебоксары»
По теме «Мое отношение к миру»
По теме «Мое отношение к людям»
По теме «Мое отношение к России»
По теме «Моя малая Родина»
По теме «Герои России»
По теме «Мой друг»
По теме «Подари людям счастье»
По теме «Как я понимаю счастье»
По теме «Наши семейные праздники»
Театрализация:
По теме «Притча о блудном сыне»
По теме «Притча о милосердном самарянине»
По теме «Притча о талантах»
По теме «Притча о милосердном царе и безжалостном заимодавце»
По теме «Мудрость царя Соломона»
УЧЕБНОЕ И УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
для учащихся:
1.
Сахаров А.Н., Кочегаров К.А. Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы религиозных культур народов России:
учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений /А.Н.Сахаров, К.А.Кочегаров; под общ.ред.чл.-корр.РАН А.Н.Сахарова. – М.: ООО
«ТИД «Русское слово – РС», 2011 . – 144 с.
для учителя:
1.
Программа курса: к учебнику Сахарова А.Н., Кочегарова К.А. Основы духовно-нравственной культуры народов России: основы
религиозных культур народов России. 4 класс/ авт.-сост.К.А.Кочегаров. – 2-е изд., испр. и доп.- М.:ООО «Русское слово – учебник», 2012. – 32 с.
2.
Религии мира. Белфакс. Справочное издание.
3.
Майкл Кин. Религии мира. Харьков: клуб семейного досуга.2006 г.
4.
Мультимедийный диск «Основы мировых религиозных культур»