Урок по теме: « Плод. Его многообразие и значение» Форма урока: Оборудование:

Урок по теме: « Плод. Его многообразие и значение»
Форма урока: комбинированная.
Оборудование: коллекция плодов, таблицы, учебник, презентация, экран, медиапроектор.
Цель урока: дать понятие о плодах.
Задачи урока:
Образовательная:
показать многообразие плодов.
продолжить формирование умений выделять главные признаки в характеристике органов
растений.
расширить кругозор обучающихся.
Развивающая:
Способствовать развитию логических умений и навыков, выявлению связей «строение функция», синтеза, анализа.
Развивать умение работать самостоятельно и делать выводы.
Воспитывающая:
продолжить воспитание ответственного отношения в природе и пропаганду
природоохранных мероприятий и идей
продолжить формирование коммуникативных и организаторских умений, умений
работать в коллективе, взаимодействовать как с учителем, так и со сверстниками.
Ход урока:
I. Орг. момент.
Учитель: Эпиграф к уроку: Корень учения горек, да плод сладок. (слайд 1) из этого
высказывания назовите органы цветкового растения.
Ученик: Корень и плод.
Учитель: Какие еще органы цветкового растения вы знаете?
Ученик: Побег, состоящий из стебля, листьев и почек, цветок, и семя.
Учитель: Для чего нам нужно так подробно изучить этот материал?
Ученик: Чтобы знать, как ухаживать; какую пользу приносят человеку, животным и всей
природе в целом; где можно применять; какие растения опасны или ядовиты и их надо
избегать, бережно к ним относиться.
Учитель: Какой из перечисленных нами органов растения мы еще не изучили?
Ученик: Плод.
Учитель: сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока. Записывают тему в тетрадях.
(слайд 2)
II. Целеполагание.
Учитель: в тетради запишите в 2 колонки о плодах, первая знаю, вторая хочу знать
(спросить 2-3 учащихся). Итак, сегодня мы будем изучать тему Плоды, вы узнаете то, что
вы хотите и что вы отметили во второй колонке, а дома вы закрепите свои знания,
поработав с учебником. Откройте дневники и запишите домашнее задание.(слайд 3)
III. Проверка знаний о цветке.
Учитель: у вас на столах находится рисунок цветка, подпишите части цветка; 2-3 минуты:
а теперь поменяйтесь листочками друг с другом и обратите внимание на слайд, проверьте
выполнение работы (на слайде сделать критерии оценивания, дети ставят оценки на
каждом этапе работы, из этого складывается оценка за урок). (слайд 4 -5)
IV. Изучение нового материала.
1. Мотивация
Человек выращивает большинство сельскохозяйственных растений ради их плодов и
семян, которые употребляет в пищу.
Плоды растений, как и цветки очень разнообразны. Они отличаются по форме и размерам,
окраске, количеству семян и многим другим признакам. Определение плода. (слайд 6)
2. Актуализация знаний учащихся
- Ребята, какие плоды вы знаете?
3. Рассказ учителя о формировании плодов.(слайд 7)
4. Многообразие плодов. (работа со схемамив презентации и таблицами у детей,
приложения) (слайды8- 30)
5. Физминутка.
Игра « Топни – хлопни »
Сухие плоды – топни
Сочные плоды – хлопни
Семянка (т)
Костянка (Х)
Зерновка (Т)
Орех (Т)
Ягода (Х)
Коробочка (Т)
Тыквина (Х)
Стручок (Т)
6. Лабораторная работа (слайды 31 – 36)
7. Работа с учебником (1 вариант читает распространение плодов и семя, 2 –
значение, затем делятся информацией друг с другом).
Если успею.
V. Закрепление.
1. Игра-конкурс
Какие сказки связаны с растениями и их плодами? К каким типам относятся плоды
упомянутых растений?
Плод боб – “Принцесса на горошине” Андерсен; “Боб, соломина и уголек” братья Гримм;
“Петушок и бобовое зернышко” русская народная сказка.
Плод зерновка – русская народная сказка “Мужик и медведь” (рожь); “Конек-горбунок”
П. Ершов (пшеница).
Плод стручок – “Мужик и медведь” (река).
Плод тыквина – “Золушка” Ш.Перро (тыква); “Приключение Чиполлино” Дж. Родари (
дядюшка тыква).
Плод ягода – “Приключение Чиполлино” Дж. Родари (вишенка).
2.
3.Это интересно:
а) в Индии, Индонезии и на других тропических островах растет хлебное дерево.
Конечно, на нем растут не батоны, не булочки, не баранки, а круглые тяжелые плоды, по
30 кг каждый. Из их мякоти местные жители пекут в золе лепешки, похожие по вкусу на
настоящий хлеб).
б) молочное дерево растет в Бразилии. И еще иногда оно называется там «деревокорова». Чтобы подоить его, надо надрезать кору, и тотчас в подставленную кружку
потечет белая струйка. По вкусу этот древесный сок очень напоминает молоко.
в) Полуметровые плоды колбасного дерева видом хоть и напоминают колбасу, к
сожалению, несъедобны.
г) Конфетное дерево растет в Индии, Японии, Китае. Это дерево завезли и к нам – на
Кавказ и в Крым. Подсушенные на солнце плоды конфетного дерева такие же вкусные и
сладкие, как настоящие конфеты.
VI. Рефлексия.
Попробуйте себя в роли поэтов составьте синквейн о плодах, работайте в паре.
VII. Итог. Выставление оценок.