Document 4572748

Пояснительная записка
к рабочей программе по биологии, 8 класс
Данная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта
основного общего образования и авторской программы курса «Биология» 5-9 классы. 2007 г. В В.Пасечник,В.В.Латюшина,
В.М.Пакуловой . Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает
распределение учебных часов по разделам и темам курса
Для реализации программного содержания используется УМК:
1. Биология. «Человек и его здоровье» : учебник для общеобразовательных учреждений /Д, Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев/М.Дрофа.2011г.
2. Д, Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Биология. «Человек и его здоровье»: рабочая тетрадь 8 класс. М.-Дрофа, 2011г..
В 8 классе 5 учащихся, обеспеченность учебниками составляет 100%.Учащиеся занимаются по учебникам 2009 г.издания.
На изучение учебного материала в авторской программе по биологии для 8 класса «Человек и его здоровье» В.В.Пасечника,
В.В.ЛатюшинаВ.М.Пакуловой. отводится 68 ч (2 часа в неделю), это соответствует 34 учебным неделям.
В 2013 -2014уч.г. при 35 учебных неделях (70 часов) рабочая программа составлена на 69 часов, т.к .на этот период обучения по
предмету приходится один праздничный день (1 мая).
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА:

Освоение системы биологических знаний: о систематическом положении человека и его происхождении, особенностях строения и
функциях основных тканей, органов, систем органов, их нервной и гуморальной регуляции; о значении внутренней среды
организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ; особенностях индивидуального развития организма человека; об
отрицательном воздействии на организм вредных привычек; о приемах доврачебной помощи; о правилах гигиены,
сохраняющих здоровье человека; о факторах, разрушающих здоровье человека и этических нормах межличностных отношений.
 Ознакомление с методами познания природы: постановка и проведение биологических экспериментов; использование
микроскопа для изученияклеток и тканей организма человека.
 Овладение умениями: оценивать последствия своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму и
организму других людей, работа с биологическими приборами и инструментами, справочниками.
 Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе выполнения экспериментальных
исследований, проведения наблюдений.
 Воспитание ценностного отношения к окружающей среде, собственному здоровью;
экологической грамотности.
Учебно – тематическое планирование
№
Тема
Количество
часов
Лабораторные
работы
Раздел ӏ
Тема 1. Науки, изучающие организм человека
Тема 2. Происхождение человека
2
4
№1,2
4.
Раздел ӏӏ
Тема 3. Строение организма
Тема 4. Опорно-двигательная система
8
№3,4
5.
Тема 5. Внутренняя среда организма
4
№5
6.
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы
6
№6,7
7.
Тема 7. Дыхание
5
8.
Тема 8. Пищеварение
6
9.
Тема 9. Обмен веществ и энергии
4
10.
5
11.
Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция.
Выделение
Тема 11. Нервная система
4
№10
12.
Тема 12. Анализаторы. Органы чувств
6
№11,12
13.
Тема 13. Высшая нервная деятельность. Психика
5
№13,14
14.
Тема 14. Эндокринная система
2
15.
Тема 15. Индивидуальное развитие организма
6
Итого:
69
1.
2.
3.
2
Проверочная №1
Проверочная №2
Проверочная №3
Контрольная №1
№8,9
Контрольная №2
Проверочная №4
16.
Раздел ӏ.
Тема 1. Науки, изучающие организм человека (2 часа)
Контрольные,
зачетные
работы
14
Контрольная №3
Проверочных работ - 4.
Контрольных работ - 3.
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина и др. История и методы изучения человека. Значение знаний о человеке для
охраны его здоровья.
Тема 2. Происхождение человека (2 часа)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на эволюцию человека. Человеческие расы. Человек как вид.
Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков материальной культуры древних людей.
Раздел ӏӏ.
Тема 3. Строение организма (4 часа)
Обзор систем органов тела человека. Строение и состав клетки. Основные процессы жизнедеятельности клетки: питание, дыхание, рост,
дифференцировка. Ткани, их строение и функции.
Лабораторные работы
1. Клетки слизистой оболочки рта.
2. Изучение микроскопического строения тканей.
Тема 4. Опорно-двигательная система (8 часов)
Значение опорно-двигательной системы. Общий обзор скелета человека. Соединения костей. Мышцы. Сухожилия.
Работа мышц. Регуляция деятельности опорно-двигательной системы. Заболевания. Гигиена опорно-двигательной системы. Доврачебная
помощь при повреждениях опорно-двигательной системы.
Демонстрация скелета человека, черепа, конечностей, позвонков, распилов костей; приемов первой помощи при травмах; определения
осанки человека.
Лабораторные работы
3. Микроскопическое строение костей.
4. Утомление при статической работе.
Тема 5. Внутренняя среда организма (4часов)
Внутренняя среда организма. Гомеостаз. Состав крови. Функции компонентов крови. Иммунитет. Переливание крови. Органы кровообращения, их строение и функции. Работа сердца. Движение крови по сосудам, большой и малый круги кровообращения. Регуляция
деятельности сердечно-сосудистой системы. Возрастные особенности кровеносной системы. Заболевания и их профилактика. Гигиена
сердечно-сосудистой системы. Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему. Доврачебная помощь при нарушениях в
работе сердечно-сосудистойсистемы.
Демонстрация моделей торса и сердца человека;
Лабораторные работы
5. Микроскопическое строение крови человека и лягушки.
Тема 6. Кровеносная и лимфатическая системы (6 часов)
Органы кровообращения, их строение и функции. Работа сердца. Движение крови по сосудам, большой и малый круги
кровообращения. Регуляция деятельности сердечно-сосудистой системы. Возрастные особенности кровеносной системы. Заболевания и
их профилактика. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Влияние вредных привычек на сердечно-сосудистую систему. Доврачебная
помощь при нарушениях в работе сердечно-сосудистойсистемы.
Демонстрация приемов первой помощи при кровотечениях.
Лабораторные работы
6. Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа.
7. Измерение пульса до и после дозированной нагрузки.
Тема 7. Дыхание(5 часов)
Значение дыхательной системы. Строение органов дыхания и их функции. Газообмен в легких и тканях. Регуляция деятельности
дыхательной системы. Заболевания и их профилактика. Гигиена органов дыхания. Влияние вредных привычек на дыхательную систему.
Доврачебная помощь при нарушениях функций дыхательной системы.
Демонстрация модели гортани; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; приемов искусственного дыхания.
Тема 8. Пищеварение(6 часов)
Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности
пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена пищеварения. Влияние вредных привычек на
пищеварительную систему. Доврачебная помощь при нарушениях пищеварения.
Демонстрация торса человека.
Лабораторные работы
8. Действие слюны на крахмал.
9. Действие желудочного сока на белки.
Тема 9. Обмен веществ и энергии (4 часа)
Организм как единое целое. Взаимосвязь систем органов. Обмен веществ и энергии. Ассимиляция, диссимиляция.
Нарушения в деятельности организма и их компенсация.
Тема 10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (5 часа)
Строение и функции кожи. Терморегуляция. Заболевания и их профилактика. Гигиена кожи.
Выделительная система. Строение и функции. Регуляция деятельности выделительной системы. Заболевания и профилактика. Гигиена
выделительной системы.
Демонстрация модели «Строение почки млекопитающего».
Тема 11. Нервная система( 4 часов)
Центральный и периферический отделы нервной системы, их строение и функции. Рефлекторный характер деятельности нервной системы.
Вегетативная нервная система. Понятие об экстерорецепторах и интерорецепторах.
Демонстрация коленного и мигательного рефлексов; модели головного мозга человека.
Лабораторная работа
10. Пальцевая проба
Тема 12. Анализаторы. Органы чувств (6
часов)
Анализаторы и их роль в деятельности нервной системы. Строение и функции анализаторов.
Демонстрация разборных моделей глаза, уха и головного мозга.
Лабораторные работы
11. Изучение зрительного анализатора.
12. Изучение слухового анализатора.
Тема 13. Высшая нервная деятельность. Психика (5 часов)
Возрастные особенности деятельности нервной системы и анализаторов. Высшая нервная деятельность.
Заболевания нервной системы и их профилактика. Влияние вредных привычек на деятельность нервной системы. Гигиена нервной системы.
Лабораторные работы
13. Выявление объема кратковременной памяти.
14. Объем внимания.
Тема 14. Эндокринная система (2 часа)
Железы внутренней секреции, их строение и функции. Регуляция деятельности желез. Понятие об отрицательной обратной связи. Возрастные особенности деятельности желез внутренней секреции. Заболевания и профилактика.
Тема 15. Индивидуальное развитие организма(6 часов)
Система органов размножения. Строение и функции. Заболевания и их профилактика. Гигиена.
Воспроизведение и культура межличностных отношений. Сексуальность. Оплодотворение. Беременность, предупреждение беременности.
Аборт. Роды. Материнство. Уход за новорожденным. Возрастные изменения, периодизация и продолжительность жизни.Здоровый образ
жизни. Личная и социальная гигиена.
Человек как личность. Самосознание. Общественный образ жизни. Межличностные отношения. Культура. Творческие способности человека.
Человек как часть природы. Влияние окружающей среды на здоровье человека. Адаптация организма человека к условиям окружающей
среды.
Содержание контрольных и лабораторных работ
№
п/п
1
Тема
Виды работ
Раздел ӏӏ
Тема 3. Строение организма
Проверочная работа
№1
2
Тема 4. Опорно-двигательная
система
Проверочная работа
№2
3
Тема 5. Внутренняя среда
организма
4
Тема 6. Кровеносная и
лимфатическая системы
Проверочная работа
№3
5
Тема 7. Дыхание
Контрольная работа
№1
6
Тема 8. Пищеварение
7
Тема 9. Обмен веществ и энергии
8
Тема 10. Покровные органы.
Терморегуляция. Выделение
Тема 11. Нервная система
9
10
Тема 12. Анализаторы. Органы
чувств
11
Тема 13. Высшая нервная
деятельность. Психика
Лабораторная работа
1. Клетки слизистой оболочки рта.
2. Изучение микроскопического строения тканей.
Лабораторные работы
3.Микроскопическое строение костей.
4.Утомление при статической работе.
Лабораторные работы
5. Микроскопическое строение крови человека и
лягушки.
Лабораторные работы
6. Измерение скорости кровотока в сосудах ногтевого
ложа.
7. Измерение пульса до и после дозированной нагрузки
Лабораторные работы
8. Действие слюны на крахмал.
9. Действие желудочного сока на белки.
Контрольная работа
№2
Проверочная работа
№4
Лабораторные работы
10. Пальцевая проба
Контрольная работа
№3
Лабораторные работы
11. Изучение зрительного анализатора
12. Изучение слухового анализатора
Лабораторная работа
13. Выявление объема кратковременной памяти.
14. Объем внимания.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
1. систематическое положение человека и его происхождение;
2. особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию;
3. о значении внутренней среды организма, иммунитете, теплорегуляции, обмене веществ;
4. особенности индивидуального развития организма человека;
5. об отрицательном воздействии на организм вредных привычек;
6. приемы оказания доврачебной помощи при несчастных случаях;
правила гигиены, сохраняющие здоровье человека;
7. факторы, разрушающие здоровье человека;
8. этические нормы межличностных отношений.
Учащиеся должны уметь:
1. распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями; понимать влияние
физического труда и спорта
на организм; выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия;
2. объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм человека;
3. оказывать первую помощь при несчастных случаях;
4. соблюдать правила личной и общественной гигиены;
5. пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;
6. работать с учебником: с текстом, рисунками, аппаратом ориентировки, аппаратом организации усвоения материала.
Учебно – методическое обеспечение
1. Литература
1 Д. В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику. - М.: Дрофа,
2005
2. Сборник нормативных документов. Биология I Сост. Э.Д. Днепров, А. Г, Аркадьев. М.: Дрофа, 2006;
3. ВоронинЛ.Г., МашР. Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. дляучителя.
М.: Просвещение, 1983.
4. РохловB.C. Дидактический материал по биологии. Человек: Кн. дляучителя. - М.: Просвещение, 1997.
5. ФросинВ.Н., СивоглазовВ.И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек. - М.: Дрофа, 2004.
2. Информационно- коммуникативные средства
Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

http://bio.1september.ru- газета«Биология» - приложение к«1 сентября» www.bio.nature.ru- научные новости биологии.

www.edios.ru- Эйдос – центр дистанционного образования.

www.km.ru/education-Учебные материалы и словари н сайте«Кирилл и Мефодий»
3.Наглядные пособия
 Комплект демонстрационных таблиц.
4. Материально- технические средства.

Компьютерная техника, принтер, сканер