ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе федерального компонента государственного
стандарта общего образования, примерной программы основного общего образования по
биологии и программы основного общего образования по биологии для 8 класса
«Биология. Человек» автора Н.И. Сонина (Программы для общеобразовательных
учреждений. Природоведение 5 класс. Биология 6-11 классы. – М.: Дрофа, 2009. – 138с.),
полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями, не
превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
В соответствии с федеральным базисным учебным планом в рамках основного общего
образования изучение биологии в 8 классе предусматривает обучение в объеме 2 часа в
неделю.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени
основного общего образования, изложенные в пояснительной записке к Примерной
программе по биологии. В ней заложены возможности предусмотренного стандартом
формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 8 класса предусматривает изучение материала в следующей
последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа
человека, раскрывается предмет и методы анатомии, физиологии и гигиены. Затем дается
обзор основных систем органов, процессов жизнедеятельности. На последних занятиях
рассматривается индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретенные
качества личности.
Принципы отбора содержания связаны с приемственностью целей образования на
различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с
возрастными особенностями развития учащихся.
В содержание типовой программы внесены следующие изменения:
- для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний включены
лабораторные работы, предусмотренные примерной программой.
- все лабораторные работы являются этапами комбинированных уроков и могут
оцениваться по усмотрению учителя.
- для текущего тематического контроля предусмотрены тестовые работы.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
1.ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД
Место человека в системе органического
мира. Черты сходства и различия человека и животных. Человек разумный.
- Демонстрация скелетов человека и животных.
2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
Биологические и социальные факторы
антропогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение
и единство.
3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ.
Наука о человеке:
анатомия, физиология, гигиена. Великие ученые и физиологи: Гиппократ, Гален, Везалий.
- Демонстрация портретов ученых и физиологов.
4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА. Клеточное строение организма.
Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Органы. Системы органов.
Взаимосвязь органов и систем как основа гомеостаза.
- Лабораторная работа №1.
5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ.
Гуморальная регуляция. Железы внутренней
секреции. Гормоны, их роль в регуляции.
Нервно-гуморальная регуляция. Нервная
регуляция. Значение нервной системы. ЦНС и периферическая нс. Вегетативная и
соматическая части нс. Рефлекс, рефлекторная дуга. Строение и функции спинного и
головного мозга. Большие полушария. Анализаторы, их строение и функции, гигиена.
- Лабораторные работы №2, №3, №4.
6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ. Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелеты
конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудом и с прямохождением.
Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей. Заболевания ОДС, их
профилактика.
Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы
мышц, их функции. Работа мышц. Утомление мышц. Значение физической культуры и
режима труда в правильном формировании ОДС.
- Демонстрация скелета человека, отдельных костей и распилов.
- Лабораторные работы №5-7.
7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА. Понятие «внутренняя среда». Тканевая
жидкость. Кровь, ее состав и значение. Форменные элементы крови: эритроциты,
лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови. Лимфа.
Иммунитет. Предупредительные прививки. Переливание крови. Донорство.
- Лабораторная работа №8.
8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.
Сердце, сосуды: строение, функции, регуляция. Круги
кровообращения. Лимфообращение. Кровяное давление. Заболевания ссс, их
предупреждение.
- Лабораторные работы №9, №10.
9. ДЫХАНИЕ. Потребность организма в воздухе. Органы дыхания, их строение.
Дыхательные движения. Газообмен в легких и тканях. Регуляция дыхания. Искусственное
дыхание. Голосовой аппарат. Заболевания органов дыхания, их предупреждение.
- Лабораторные работы №11, №12.
10. ПИЩЕВАРЕНИЕ. Пищевые продукты и питательные вещества. Пищеварение.
Строение, функции органов пищеварения. Печень, поджелудочная железа. Этапы
пищеварения. Заболевания органов пищеварения, их предупреждение. Рациональное
питание.
- Лабораторная работа №13.
11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ.
Общая характеристика обмена веществ и
энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в
обмене веществ.
12. ВЫДЕЛЕНИЕ.
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их
роль и строение. Образование мочи. Болезни органов выделения, их предупреждение.
13. ПОКРОВЫ ТЕЛА.
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции.
Закаливание. Гигиена одежды и обуви. Заболевания кожи, их предупреждение.
Профилактика и первая помощь при тепловом, солнечном ударе, обморожении, ожоге,
электрошоке.
- Лабораторная работа №14.
14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ. Система органов размножения, их строение и
гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие
ребенка.
15.ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Рефлексы. Виды рефлексов. Формы
поведения. Особенности ВНД человека. Торможение. Речь. Мышление. Биологические
ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда.
16.ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил
здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при различных
повреждениях. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление. Вредные
привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Правила
поведения человека в окружающей среде.
УЧЕБНО–ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Название темы
1. ЧЕЛОВЕК КАК БИОЛОГИЧЕСКИЙ ВИД.
2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА.
3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ.
Количество
часов
2
3
1
4. ОБЩИЙ ОБЗОР ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА.
4
5. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ.
11
6. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ.
7. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА.
8. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ.
7
4
4
9. ДЫХАНИЕ.
5
10. ПИЩЕВАРЕНИЕ.
5
11. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ.
2
12. ВЫДЕЛЕНИЕ.
3
13. ПОКРОВЫ ТЕЛА.
3
14. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ.
3
15. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
5
16. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ.
4
Всего (резервное время – 2 часа)
66
Количество лабораторных работ - 14
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,
ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 8 КЛАСС
В результате изучения предмета учащиеся 8 классов должны:
знать/понимать
●
●
●
●
Строение, функции органов, систем органов человека;
Обмен веществ и превращение энергии;
Роль ферментов и витаминов в организме;
Дыхание, транспорт веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в
организме;
● Иммунитет, его значение в жизни.
уметь:
А) обосновывать:
- взаимосвязь строения и функций органов, систем органов человека;
- родство животных и человека;
- особенности человека, обусловленные прямохождением и трудом;
- роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности.
Б) распознавать:
- клетки, ткани, органы и системы органов человека;
В) сравнивать:
- строение и функции клеток разных тканей.
УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
1. Ренева Н.Б., Сонин Н.И. и др. «Биология. Человек» 8 класс: Методическое пособие к
учебнику – М.: Дрофа, 2006 г.
2. Сонин Н.И., Сапин М.Р. «Биология. Человек» 8 класс: М.: Дрофа, 2005.
3. Чередниченко И.П., Оданович М.В. Рабочие программы по биологии – 6-11 класс.
Образовательный стандарт. – М. «Глобус» 2009 г.