Пояснительная записка.

Пояснительная записка.
Рабочая программа по биологии для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по биологии (приказ Минобразования РФ от 05.03.2004 N 1089 (ред. от 19.10.2009)), авторской программы под руководством В. В.
Пасечника (М. Дрофа, 2009 г).
На изучение биологии в 8 классе отводится 68 часов, 34 недели. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю
в течение 1 учебного года. Имеющийся резерв свободного учебного времени (3 часа) предназначен для увеличения количества часов на изучение
некоторых тем, для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и
педагогических технологий.
Данный учебный предмет входит в образовательную область естествознание. Цели обучения соответствуют концепции развития гимназии, а также
данная программа обеспечивает деятельностный подход в обучении биологии, что послужило основой для работы именно с этой программой.
Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей. Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад
в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом.
В 8 классе, используя учебник биологии «Человек» учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становления в
процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его
генетическая связь с животными предками позволяет осознать учащемуся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях
организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе,
охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую,
спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
Изучение биологии в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
- Освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях, методах познания природы.
- Овладение умениями применять биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить
наблюдения за биологическими объектами.
- Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
- Воспитание позитивного целостного отношения к живой природе, собственной жизни, культуры и поведения в природе.
- Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни:
- предупреждение травматизма, стрессов, ВИЧ- инфекций, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), профилактике нарушения осанки,
зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний,
- оказание первой помощи при ожогах, обморожениях, травмах, кровотечениях, спасении утопающих,
- проведение наблюдений за состоянием собственного организма.
Задачи.
Обучающие:
Создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности.
обеспечить усвоение учащимися знаний по анатомии, физиологии и гигиене человека через систему уроков,
продолжить формирование у школьников предметных умений: умение проводить биологические эксперименты и вести самонаблюдения,
помогающие оценить степень своего здоровья и тренированности через лабораторные работы и систему домашнего задания,
продолжить развивать у детей общеучебные умения: особенно у восьмиклассников, умение конструировать проблемные вопросы и отвечать на них,
кратко записывать основные мысли выступающего, составлять схемы по устному рассказу через систему разнообразных заданий.
Развивающие:
Создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер: особое внимание обратить на развитие у
восьмиклассников памяти, мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы, делать выводы), способности
осознавать познавательный процесс, побуждать жажду знаний, развивать стремление достигать поставленную цель через учебный материал уроков.
Воспитывающие:
Способствовать воспитанию социально- успешных личностей, формирование валеологической и коммуникативной компетентности, особое
внимание уделить половому и гигиеническому воспитанию восьмиклассников в органической связи с их нравственным воспитанием через учебный
материал уроков.
Требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса.
Знать: Признаки сходства и отличия человека и животных;
Сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питание, дыхание, транспорт веществ, рост, развитие, размножение,
регуляция жизнедеятельности организма;
Особенности организма человека: его строения. Жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения.
Уметь: Объяснять: роль биологии в практической деятельности людей и самого ученика, значение различных организмов в жизни человека, место
и роль человека в природе. зависимость здоровья от состояния окружающей среды, причины наследственных заболеваний и снижение иммунитета у
человека, роль гормонов и витаминов в организме, влияние вредных привычек на здоровье человека;
Изучать: самого себя и процессы жизнедеятельности человека, ставить биологические эксперименты, объяснять результаты опытов.
Распознавать и описывать: на таблицах основные органы и системы органов человека;
Выявлять: взаимосвязь загрязнения окружающей среды и здоровья человека, взаимодействие систем и органов организма человека;
Сравнивать: человека и млекопитающих и делать соответствующие выводы;
Определять: принадлежность человека к определенной систематической группе;
Анализировать и оценивать: воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека;
Все эти цели и задачи соответствуют концепции развития гимназии, что также послужило основой для работы именно с этой программой.
Формы, методы и дидактические средства реализации регионального компонента в изучении биологии, ориентированы на самостоятельную
познавательную, поисковую и научно-исследовательскую деятельность детей , обеспечивают более прочное усвоение знаний и активизацию
учебной деятельности.
В программу включен следующий гимназический компонент:
- Национальности жителей Можайского района.
-Углубленное изучение покровной и соединительной тканей.
- Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.
- Разработка упражнений по предупреждению заболеваний опорно-двигательной системы.
- Выявление предприятий Можайского района, опасных для здоровья.
- Экологическое состояние воздушной среды г. Можайска.
- Углубить знания о вредном воздействии курения на органы дыхания и организм в целом.
-Углубление знаний по теме «регуляция пищеварения».
- Растения Можайского района , содержащие большое количество витаминов.
- Определение состояния здоровья по внешнему виду кожи.
- Углубленное изучение головного мозга и его функций.
- Упражнения по предупреждению болезни глаз.
- Разработка методов самоизучения человека.
- Углубленное изучение темы «железы внутренней секреции».
- Углубленное изучение наследственных заболевания человека
Учебно-методический комплект
Основной:
1. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек.
Дополнительный:
2. Гуленкова М. А. Дидактический материал по биологии. 2009г.
3. Захаров В. Б. Биология. Общие закономерности. 2010г.
4. Контрольно-измерительные материалы. Биология: 8 класс. Сост. Н. А. Артемьева.
5. Биология. Егэ: шаг за шагом. В. Н. Фросин, В. И. Сивоглазов. 2011г.
6. Агафонова И. Б. Биология человека. 2010г.
7. Резанова Е. А. Биология человека. 2007г.
Причиной составления рабочей программы послужило расхождение в часах, вызванное:
1) Увеличение на I час в теме №7, 18с целью проведения контроля знаний.
2)В теме №4 уменьшено число часов, так как материал, доступный для понимания, может легко усвоиться учащимися в этом объёме.
Никаких других изменений в рабочей программе нет.
3)В теме №5 увеличено количество часов, так как по этой теме много демонстративных опытов.
4)В теме №18 уменьшено количество часов, так как данный материал интересен и легко усваивается
Тематическое распределение часов:
Разделы, темы
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Количество часов
Государственн
ая программа
Введение
Происхождение человека
Общий обзор организма
Клеточное строение организма. Ткани.
Рефлекторная регуляция организма
Опорно-двигательная система
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая система
Дыхательная система
Пищеварительная система
Обмен веществ и энергии
Покровные органы
Выделительная система
Нервная система
Анализаторы
Высшая нервная деятельность. Психика
Железы внутренней секреции
Индивидуальное развитие организма
Резервное время –
Итого
1
3
1
5
1
7
3
6
4
6
3
3
1
5
5
5
2
5
3 часа
68ч
Рабочая
программа
1
3
1
3
1
7
4
6
5
6
3
3
1
5
5
5
2
4
3 часа
68ч
Учебно-тематический план контрольно-измерительных материалов:
Из них
№
п./п
Наименование разделов и тем
1.
Введение
1час
2.
Происхождение человека
3часа
3.
Общий обзор организма
1час
4.
Клеточное строение организма. Ткани.
3часа
1час.
5
Рефлекторная регуляция организма
1час
1час.
6
Опорно-двигательная система
Всего часов
7часов
Лабораторные и
практические
4часа.
Контрольные и
диагностические
материалы
1час.
урок.№16
7
8
Внутренняя среда организма
Кровеносная и лимфатическая система
4часа
6часов
Творческие, проектные
работы
урок.№15 (Предупреждение
заболеваний опорнодвигательной системы)
1час.
4часа.
9
Дыхательная система
5часов
2часа
10
Пищеварительная система
6часов
1час
1час.
Урок.№26
урок.№25 (Значение
предприятий Можайского
района для здоровья
человека)
урок.№27 (Экологическое
состояние воздушной среды
г. Можайска)
1час
Экскурсии
урок.№37
11
Обмен веществ и энергии
3часа
12
Покровные органы
3часа
13
Выделительная система
1час
14
Нервная система
5часов
урок.№38 (Растения
Можайского района ,
содержащие большое
количество витаминов)
2часа
урок.№41(Определение
состояния здоровья по
внешнему виду кожи)
2часа
1час
урок.№49
15
Анализаторы
5часов
1час
16
Высшая нервная деятельность. Психика
5часов
2часа.
17
Железы внутренней секреции
2часа
18
Индивидуальное развитие организма
4часа
Резервное время
3часа
Итого
68часов.
1час
урок.№ 54
урок.№57 (Методы
самоизучения человека)
1час.
урок.№64
21час.
урок.№50 (Предупреждение
болезней глаз)
6часов.
урок.№63 (Причины
наследственных и
врожденных заболеваний
человека)
8уроков
Основные темы программы.
Тема№ 1. Введение
Науки изучающие организм человека. Их становление, методы исследования.
Тема № 2. Происхождение человека
Место человека в систематике. Основные этапы эволюции. Человеческие расы.
Тема № 3. Общий обзор организма
Уровни организации. Структура тела, органы. Системы органов.
Тема №4. Клеточное строение. Ткани
Влияние внутренней среды организма. Строение и функции клетки. Роль ферментов в обмене веществ. Ткани.
Тема № 5. Рефлекторная регуляция органов и систем организма
Центральная и периферическая нервная система. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга.
Тема № 6. Опорно-двигательная система
Скелет и мышцы, их функция. Химический состав костей. Типы соединения костей. Строение мышц и сухожилий. Работа скелетных мышц, их
регуляция. Первая помощь при травмах опорно-двигательной системы.
Тема № 7. Внутренняя среда организма
Кровь, тканевая жидкость, лимфа. Гомеостаз. Свертываемость крови. Иммунитет. Л.Пастер. И.И.Мечников. Возбудители и переносчики болезней.
Переливание крови. Группы крови. Пересадка органов и тканей.
Тема № 8. Кровеносная и лимфатическая система
Органы кровеносной и лимфатической системы. Строение и их роль в организме. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Артериальное
давление, пульс. Первая помощь при кровотечении.
Тема № 9. Дыхательная система
Строение и функции органов дыхания. Заболевание дыхательных путей. Газообмен в легких. Легочные болезни.
Тема №10. Пищеварительная система
Питательные вещества, их роль в обмене веществ. Строение и функции пищеварительной системы. Заболевание органов пищеварения. Гигиена
органов пищеварения. Помощь при пищевых отравлениях.
Тема № 11. Обмен веществ и энергии
Обмен веществ и энергии - основное свойство живых организмов. Пластический и энергетический обмен. Роль ферментов в обмене. Витамины.
Тема № 12. Покровные органы)
Строение и функции кожи. Ногти и волосы. Уход за кожей, ногтями и волосами. Гигиена одежды и обуви. , 3
Тема № 13. Выделительная система
.Значение органов выделения. Органы мочевыделительной системы. Заболевания и их профилактика.
Тема № 14. Нервная система человека
Мозг и психика. Спинной и головной мозг. Функции отделов головного и спинного мозга. Соматический и автономные отделы нервной системы.
Симпатический и парасимпатический отделы нервной системы.
Тема № 15.Анализаторы
Анализаторы и органы чувств. Строение глаз, уха, органов равновесия3 обоняния и вкуса. Их анализаторы.
Тема № 16. Высшая нервная деятельность. Поведение, психика
Работы И.М.Сеченова, И.П.Павлова. Центральное торможение. Безусловные и условные рефлексы. Учение Ухтомского. Врожденные программы
поведения. Рефлексы. Сон и бодрствование. Речь как средство общения. Внимание, память, воля.
Тема № 17. Железы внутренней секреции Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Промежуточный мозг и органы
эндокринной системы.
Тема № 18. Индивидуальное развитие организма
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Мужская и женская половые системы. Образование и развитие зародыша.
Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля - Мюллера. Влияние алкоголя, наркотиков и никотина на здоровье человека. СПИД и его
профилактика.
Календарно-тематическое планирование.
№ п/п
Тема урока
Элементы
минимального
содержания
образования
Элементы
дополнительного
(гимназического)
Лабораторные и
практические
работы
Домашняя
работа
содержания образования
Дата
Проведения
урока
Сро Факти
ки
ческое
пров провед
еден
ение
ия
Введение-1ч.
1
Техника безопасности на
уроках. Науки о человеке.
Учащиеся
прослеживают
развитие и
накопление знаний по
анатомии и
физиологии.
2.09
П.1-2
Происхождение человека-3ч.
Систематическое положение
человека.
2
3.09
Доказательство
животного
происхождение
человека. Таксоны,
рудименты, атавизмы.
П.3
3
4
Историческое прошлое людей
Узнать о строении и
жизни древних и
первых современных
людей.
Расы человека
Биологическая и
социальная природа
людей.
П.4
Национальности жителей
Можайского района.
П.5
9.09
10.09
Общий обзор организма-1ч.
Общий обзор организма
5
Знать уровни
организации
организма, владеть
понятиями органов,
системы органов,
гормоны, нервные
импульсы
16.09
П.6
Клеточное строение организма. Ткани.-3ч.
Клеточное строение организма.
6
Деление клеток.
7
Узнать о
разнообразии клеток в
организме человека, о
свойстве живых
клеток, деление
клетки.
Способы деления
клеток.
Лабораторная
работа № 1:
«Рассматривание
тканей организма
человека под
микроскопом»
17.09
П.7
П. 8, 7
(2 часть)
23.09
Ткани
8
Углубить знания о
тканях и связь их
строения с
выполняемой
функцией
Углубленное изучение
покровной и
соединительной тканей
24.09
П. 8
Рефлекторная регуляция организма-1ч.
Рефлекторная регуляция
9
Знать о центральной и
периферической части
нервной системы,
рефлекторную дугу.
Обучающая
лабораторная
работа № 2
«Самонаблюдение»
30.09
П.9
Опорно-двигательная система-7ч.
10
11
Опорно-двигательная система
человека.
Осевой скелет человека.
1.10
Строение костей
конечностей, типы
костей.
Знать части скелета,
приспособления к
прямохождению.
П.10
Обучающая
лабораторная
работа № 3
«Микроскопическо
е строение кости»
7.10
П.11
14.10
Виды соединения костей.
12
13
Выяснить, что
относится к
добавочному скелету,
типы соединения
костей.
П.12
П.13
15.10
Строение мышц
14
Работа скелетных мышц
Осанка и плоскостопие.
15
16
Первая помощь.
Контрольная работа № 1
«Опорно-двигательная
система»
Ткани, образующие
скелетные мышцы и
сухожилия.
Обучающая
лабораторная
работа № 4
«Мышцы
человеческого
тела»
Причины сокращения
мышц, биологическое
окисление.
Самонаблюдения работы
основных мышц, роль
плечевого пояса в
движениях руки.
Значение физических
упражнений, борьба с
гиподинамией
Научится оказывать
помощь при этих
повреждениях
Разработка упражнений по
предупреждению
заболеваний опорнодвигательной системы
Обучающая
лабораторная
работа № 5
«Утомление при
статической
работе».
Лабораторная
работа № 6
«Осанка. и
плоскостопие».
21.10
П.14
22.10
П.15-16
28.10
Особенности опорнодвигательной системы
человека.
Повт. п.16
Внутренняя среда организма-4ч.
Значение и состав крови.
Внутренняя среда
организма и ее
постоянство.
Форменные элементы крови
Формировать знания о
клетках крови, их
17
18
29.10
П.17
Обучающая
лабораторная
работа № 7
П. 18
4.11
строении и значении
19
20
Клетки крови. Иммунитет.
Защитные факторы
организма.
Переливание крови.
Познакомить с
группами крови и
правилами ее
переливаниями.
«Рассматривание
крови лягушки и
человека под
микроскопом».
П.18
5.11
11.11
П.19
Кровеносная и лимфатическая система-6ч.
21
Транспортные системы
организма
Изучит строение
органов кровеносной
системы
Функции большого и
малого кругов
Обучающая
лабораторная
работа № 8
«Положение
венозных клапанов
в опущенной и
поднятой руке».
Работа сердца, ее
фазы и регуляция
Обучающая
лабораторная
работа № 9
«Изменения в
тканях при
перетяжках,
Круги кровообращения
22
23
Строение и работа сердца
П.20
12.11
25.11
П.21
26.11
П.22
затрудняющих
кровообращение».
24
Движение крови по сосудам.
25
Гигиена сердечнососудистой
системы. Первая помощь при
кровотечениях.
26
Контрольная работа № 2
«Кровеносная и
лимфатическая системы»
Давление крови в
сосудах, скорость
кровотока, работа
тонометра и
фонендоскопа
Обобщить знание о
работе органов
кровообращения,
профилактика
сердечнососудистых
заболеваний.
Обучающая
лабораторная
работа № 10
«Измерения
скорости кровотока
в сосудах ногтевого
ложа. Природа
пульса»
Выявление предприятий
Можайского района,
опасных для здоровья.
Обучающая
лабораторная
работа № 11
«Функциональная
проба: реакция
сердечнососудистой
системы на
дозированную
нагрузку».
2.12
П.23
3.12
П.24, 25
9.12
Правила оказания
первой помощи.
Повт.25
Дыхательная система-5ч.
27
Дыхательная система
Раскрыть строение и
функции
воздухоносных путей.
Экологическое состояние
воздушной среды г.
Можайска.
10.12
П.26
16.12
28
Строение легких
Механизм вдоха и
выдоха. Роль
дыхательного центра.
П.27
Нервная и
гуморальная
регуляция дыхания.
29
Обучающая
лабораторная
работа № 12
«Функциональные
пробы с задержкой
дыхания на вдохе и
выдохе».
Регуляция дыхания.
30
Болезнь и травмы органов
дыхания.
Жизненная емкость
легких
флюорография.
Реанимация.
31.
Обобщение «Органы дыхания»
Значение дыхательной
системы
Углубить знания о
вредном воздействии
курения на органы
дыхания и организм в
целом
Обучающая
лабораторная
работа № 13 «
Измерение обхвата
грудной клетки».
17.12
П.28
23.12
П.29
Повт п.29
24.12
Пищеварительная система-6ч.
13.01
32
Питание и пищеварение.
Питательные
вещества. Ферменты.
Пластический и
энергетический
обмены.
П.30
33
34
35
Пищеварение в ротовой
полости.
Пищеварение в желудке и
двенадцатиперстной кишке.
Функции тонкого и толстого
кишечника.
Строение органов
пищеварения.
Обучающая
лабораторная
работа № 14
«Действие
ферментов слюны
на крахмал»
Изменение пищи в
желудке, свойства
желудочного сока.
П.31
14.01
П.32
20.01
П.33
21.01
П.34
27.01
П.35
28.01
П.36
3.02
Всасывание,
барьерная функция
печени.
36
Регуляция пищеварения.
Рациональное
питание.
37
Гигиена органов пищеварения.
Контрольная работа № 3
«Пищеварительная система»
Сбалансированное,
диетическое питание.
Работа гормонов и
ферментов
пищеварительной системы
человека.
Обмен веществ и энергии-3ч.
38
Обмен веществ и энергии
Систематизировать
знания об обмене
веществ.
Обучающая
лабораторная
работа №15
«Установление
зависимости между
нагрузкой и
уровнем
энергетического
обмена».
39
40
Витамины.
Энерготраты человека и
пищевой рацион.
Влияние витаминов на
организм человека.
Растения Можайского
района , содержащие
большое количество
витаминов.
Обучающая
лабораторная
работа № 16
«Составление
пищевых рационов
в зависимости от
энерготрат».
Зависимость
энергозатрат от
физических нагрузок
человека.
П.37
4.02
П.38
10.02
П.39
11.02
П.40
24.02
П.41
25.02
Покровные органы-3ч.
41
42
43
Кожа – наружный покровный
орган.
Гигиена кожи
Закаливание организма.
Строение и функции
кожи.
Профилактика
кожных заболеваний.
Травмы.
Помощь при тепловом
и солнечном ударе.
Рецепторы.
Определение состояния
здоровья по внешнему
виду кожи.
Выделительная система -1ч.
44
Выделение.
П.42
3.03
П.43
4.03
Обучающая
лабораторная
работа № 17
«Пальценосовая
проба и
особенности
движений,
связанных с
функциями
мозжечка и
среднего мозга».
П.44
10.03
Обучающая
лабораторная
работа № 18
«Рефлексы
продолговатого и
среднего мозга».
П.45
11.03
Выделительная
система человека
Нервная система-5ч.
45
46
Значение нервной системы.
Строение нервной системы.
Спинной мозг.
Потребности,
активность,
субъективное
отражение.
Строение и значение
нервной системы.
Работа головного мозга.
Медиаторы.
47
Головной мозг.
Функции отделов
головного мозга.
Функции переднего мозга.
17.03
П.47
18.03
П.48
24.03
П.49
25.03
П.50
31.03
П.52
1.04
Функции левого и
правого полушария.
48
Соматическая и вегетативная
нервная система.
49
П.46
Контрольная работа № 4
«Нервная система»
Симпатический и
парасимпатический
отделы нервной
системы. Принцип
дополнительности.
Анализаторы-5ч.
50
51
52
53
Зрительный анализатор.
Гигиена зрения.
Слуховой анализатор.
Органы равновесия, обоняния и
вкуса.
Строение и значение
зрительного
анализатора.
Профилактика
глазных болезней.
Упражнения по
предупреждению болезни
глаз.
Расширить знания об
анализаторах.
Гигиена органов
чувств.
Обучающая
лабораторная
работа № 19
«Иллюзии связаны
с бинокулярным
зрением».
Повт. П.52
54
7.04
Контрольная работа № 5
«Органы чувств»
Высшая нервная деятельность. Психика-5ч.
55
Учения о высшей нервной
деятельности
56
Врожденный и приобретенный
рефлекс.
Программы поведения
человека.
Динамический
стереотип.
57
Сон и сновидение
Значение гигиены сна.
58
Особенности высшей нервной
деятельности человека.
14.04
Торможения
условного рефлекса.
Растормаживание.
Методы условных
рефлексов.
Доминанта.
Речь, сознания,
познавательные
процессы.
П.53
Обучающая
лабораторная
работа № 20
«Выработка
навыка
зеркального
письма»
Разработка методов
самоизучения человека
П.54
15.04
П.55
21.04
П.56
22.04
59
Воля, эмоции, внимание.
Обучающая
лабораторная
работа № 21
«Изменение числа
колебаний образа
усеченной
пирамиды»
Физиологические
основы внимания
П.57
28.04
П.58
29.04
П.59
5.05
П.60, 61
6.05
П.62, 63
12.05
Железы внутренней секреции-2ч.
60
Роль эндокринной регуляции.
Органы эндокринной
системы
61
Функции желез внутренней
секреции.
Топография, функция
желез.
Работа гормонов,
выделяемых железами
внутренней секреции»
Индивидуальное развитие организма – 4ч.
62
63
Жизненные циклы.
Размножение.
Наследственные и врожденные
заболевания
Мужская и женская
половые системы.
Здоровый образ жизни
матери.
Венерические
болезни, опасность
СПИД. Пубертатный
период. Личность,
Причины наследственных
и врожденных
заболеваний человека
самооценка
64
Итоговая контрольная работа
№ 6 «Функции человеческого
организма»
65
Интересы, склонности,
способности. Обобщение по
теме «развитие организма»
Повтор
п.63
13.05
П.64
19.05
Развитие личности
20.05
Резервное время
Внутренняя среда
организма
26.05
Резервное время
Обмен веществ и
энергии с
окружающей среды
27.05
Резервное время
Резервное время - 3 часа
Развитие организма
Учитель Макарова Н.П.