15.Методический час. Психологическая готовность ребенка к

Методический час
в рамках деятельности клуба «Родничок»
на тему «Психологическая готовность ребенка к школе»
Цель: ознакомить родителей с понятием психологической готовности
ребенка к школе, дать рекомендации по подготовке ребенка к школе.
Задачи:
1. информировать родителей о возрастных особенностях детей дошкольного
возраста и особенностях их адаптации к обучению в школе;
2. формировать активную педагогическую позицию родителей;
3. вовлекать родителей в процесс воспитания своих детей.
Ход собрания
- Здравствуйте, уважаемые родители! Вы, родители, заинтересованы в
школьных успехах своего ребёнка, поэтому как можно раньше начинаем
готовить его к поступлению в школу. Что надо сделать, чтобы ребёнок пошёл
в школу подготовленным и учился хорошо, получая при этом только
положительные эмоции – цель сегодняшнего разговора.
Поступление ребенка в школу — переломный момент в жизни каждого
дошкольника. Начало обучения в школе кардинальным образом меняет весь
его образ жизни. Свойственная дошкольникам беспечность, беззаботность,
погружённость в игру сменяются жизнью, наполненной множеством
требований, ограничений. Теперь ребёнок должен систематически и
напряжённо работать, чётко соблюдать режим дня, подчиняться
разнообразным нормам и требованиям школьной жизни, выполнять
требования учителей, заниматься на уроке тем, что определено школьной
программой.
О готовности к школе написано много научных статей и сейчас мы бы хотели
остановиться подробнее на том, что же включает в себя психологическая
готовность ребенка к школе. Итак, психологическая готовность включает:
• мотивационную готовность;
• эмоционально-волевую готовность;
• коммуникативную готовность;
• интеллектуальную готовность.
Мотивационная готовность
подразумевает
наличие у ребенка
желания принять новую социальную роль — роль школьника. С этой целью
родителям необходимо объяснить своему ребенку, что учёба – это труд, дети
ходят учиться для получения знаний, которые необходимы каждому
человеку.
Следует давать ребенку только позитивную информацию о школе. Не
следует запугивать детей школой, предстоящими трудностями, строгой
дисциплиной, требовательностью учителя. «Вот пойдёшь в школу – там за
тебя возьмутся, никто там тебя жалеть не будут». Помните, что ваши оценки
с легкостью заимствуются детьми. Ребенок должен видеть, что родители
спокойно и уверенно смотрят на его предстоящее поступление в школу, дома
его понимают, верят в его силы.
Вам не обязательно до начала учебного года формировать любовь к школе,
поскольку невозможно полюбить то, с чем еще не сталкивался. Достаточно
дать понять ребенку, что учеба — это обязанность каждого человека и от
того, насколько он будет успешен в учении, зависит отношение к нему
многих из окружающих ребенка людей.
Волевая готовность предполагает наличие у ребенка:
• способностей ставить перед собой цель,
• принять решение о начале деятельности,
• наметить план действий,
• выполнить его, проявив определенные усилия,
• оценить результат своей деятельности,
• а также умения длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Развитию волевой готовности к школе способствуют изобразительная
деятельность и конструирование, поскольку они побуждают длительное
время сосредоточиваться на постройке или рисовании.
Для развития воли хороши настольные игры, где необходимо соблюдать
правила игры, и подвижные. Например, игра «Зеркало», «Запрещённое
число», «Да и нет».
Коммуникативная готовность проявляется в умении ребенка подчинять свое
поведение законам детских групп и нормам поведения, установленным в
классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество,
действовать совместно с другими ребятами, в случае необходимости
уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
В целях развития коммуникативной компетентности следует поддерживать
доброжелательные отношения вашего сына или дочери с окружающими.
Личный пример терпимости во взаимоотношениях с друзьями, родными,
соседями также играет большую роль в формировании этого вида готовности
к школе.
Интеллектуальная готовность предполагает развитие внимания, памяти,
сформированные мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения,
установление закономерностей, пространственного мышления, умение
устанавливать связи между явлениями и событиями, делать простейшие
умозаключения на основе аналогии.
Самым лучшим способом совершенствования таких процессов являются
развивающие упражнения. В рамках тематики моего выступления, а именно
психологической готовности ребенка к школе мне бы хотелось поделиться
некоторыми развивающими упражнениями, которые являются в своем роде
универсальными, так как охватывают в своем воздействии все
познавательные и эмоционально-регулятивные процессы. Речь идет о
пальчиковой гимнастике, те о развитии мелкой моторики.
Вот несколько основных упражнений.
1. Массаж кисти рук, ладошек;
2. Хлопки. Развиваем умение распрямлять пальцы, работаем с
интенсивностью хлопков и соотносим с нашими эмоциями. Когда хочется
громко хлопать, когда тихо. Или: на что похоже?
3. Разрывание бумаги или перелистывание страниц. Развиваем навык захвата
большим и указательным пальцем. Здесь работает: ощущения, и снятие
эмоционального напряжения, развитие саморегуляции и концентрации и
устойчивости внимания;
4. Бусы. Перебираем, сжимаем, называем. Можно использовать маленькую
резиночку и переодевать ее с пальца на палец. Это развитие координации
кисти и пальцев. Опять внимание. Одновременно желательно говорить какоенибудь стихотворение например обучающее. Чтоб лучше заполнить названия
пальцев или провести параллель с днями недели, месяцами, сезонами. На что
хватит фантазии.
5. Крупы. В миску насыпьте разные крупы и дайте её малышу. Он будет
трогать крупу рукой или просыпать её сквозь пальчики. Эта игра хорошо
развивает мелкую моторику и тактильные ощущения. Потом можно
попросить ребенка разложить разные виды круп по отдельности. Работает
внимание, саморегуляция, ощущения, снятие эмоционального напряжения.
6. Пальчиковые краски
7. Завязывание и развязывание шнурков, узлов.
8. Работа с карандашом. Развитие моторики кисти рук. Проба письма.
Движение кисти отдельно от всей руки.
Таким образом, последовательно, шаг за шагом, малыш будет получать
жизненный опыт и приобретёт уверенность в своих силах. Если рядом
взрослые, которые не жалеют времени для ребёнка — с развитием малыша
всё будет в порядке.
Успехов Вам, уважаемые родители, в воспитании и подготовке детей к
школе. Пусть период дошкольного детства пройдёт у ребёнка без лишних
стрессов и разочарований. Любите наших замечательных дошколят, которые
совсем скоро пойдут по лесенке знаний, оставив на первых ступенях две
первые буквы слова Дошкольник и превратившись в Школьника. Будьте
заботливы, внимательны, терпеливы к маленькому ученику — и у него всё
получится.
Педагог-психолог
И.Н. Пирожкова
ДЕЛАЙТЕ ЭТО ЧАЩЕ!
только потом
просите его сделать что-то.
постепенно прибавляйте к ним новые правила.
складывать игрушки, убирать посуду, одежду, наводить порядок в комнате.
любые начинания.
«Зачем?», «Почему?».
ошие новые
впечатления.
прочитанного он запомнил и какой герой у него любимый.
часто вы читаете книги,
журналы, газеты.
психолог
Захарова О.С.