дневник УП.02.01 - Гагаринский многопрофильный колледж

Смоленское областное государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение
«Гагаринский многопрофильный колледж»
ДНЕВНИК ПРАКТИКИ
студентки 1 группы 3 курса специальности 050144 Дошкольное образование
____________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
2015 – 2016 уч. год
Производственная практика наблюдений по профессиональному
модулю ПМ .02 Организация различных видов деятельности и общения
детей ___________3_______курс_____________5____ семестр
Дошкольное образовательное учреждение___________________________________
_______________________________________________________________________
Адрес дошкольного учреждения
_______________________________________________________________________
Ф.И.О. заведующей
________________________________________________________________________
Ф.И.О. заместителя заведующей
________________________________________________________________________
Ф.И.О. воспитателей
________________________________________________________________________
Цель: Сформировать у студентов целостное представление об особенностях
педагогического взаимодействия между воспитателем и детьми; ознакомиться с
функциями воспитателя в разных возрастных группах
Задачи:
1.
Формирование у студентов системы профессиональных знаний,
необходимых для работы в разных возрастных группах.
2.
Ознакомление студентов с особенностями игровой и трудовой деятельности
в разных возрастных группах.
3.
Формирование у студентов прочных представлений о значении
продуктивной, музыкальной деятельности для последующего развития ребенка.
4.
Создание установки на личностно-ориентированное общение с детьми.
В ходе освоения программы практики студенты приобретают практический
опыт:
 планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и
общения детей;
 организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных,
театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);
 организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;
 организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах
деятельности;
 организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;
 организации и проведения развлечений;
 участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;
 наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения
детей, организации и проведения праздников и развлечений;
 наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих
способностей, мелкой моторики у дошкольников;
 оценки продуктов детской деятельности;
 разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и
общения детей;
В ходе освоения программы практики студенты должны уметь:
 определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой,
трудовой, продуктивной деятельностью детей;
 определять педагогические условия организации общения детей;
 играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;
 использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;
 организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида
 трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе,
ручной труд);
 ухаживать за растениями и животными;
 общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства
стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в
общении;
 руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и
индивидуальных особенностей детей группы;
 оценивать продукты детской деятельности;
 изготавливать поделки из различных материалов;
 рисовать, лепить, конструировать;
 организовывать детский досуг;
 осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;
 анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с
возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;
 анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников
и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка,
конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;
 анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию
общения, принимать решения по их коррекции;
 анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений;
№
П/П
1.
2.
В ходе освоения программы практики студенты выполняют виды работ:
Содержание практики
Инструктивное собрание «Задачи, содержание, организация и руководство учебной практикой по
ПМ.02. Знакомство с Инструкцией по охране жизни и здоровья детей.
Оформление документации.
Определение целей и задач, выбор методов и средств руководства игровой деятельностью детей в
разных возрастных группах
Проектирование развития сюжетной линии конкретной сюжетно – ролевой игры
Составление конспекта проведения театрализованной игры для одной из возрастных групп и их
проведение в смоделированной ситуации
Составление конспекта проведения игры с правилами для одной из возрастных групп и их
проведение в смоделированной ситуации
Составление конспекта проведения игры со строительными материалами и их проведение в
смоделированной ситуации
Составление конспекта проведения дидактической игрой для одной из возрастных групп с
К-во
часов
4
18
3.
использованием прямых и косвенных приемов руководства игрой (по предложению преподавателя)
Составление конспекта проведения подвижной игры и ее вариантов для одной из возрастных групп
(по предложению преподавателя)
Проведение вариантов дидактических игр для разных возрастных групп (по выбору студента) в
смоделированной ситуации
Определение способов организации и стимулирования самостоятельной игровой деятельности
детей на разных этапах дошкольного возраста
Подготовка и демонстрация разных способов использования образца с целью формирования
конструктивных умений у детей разных возрастных групп в смоделированной ситуации
Сравнительный анализ приемов руководства дидактическими и подвижными играми в разных
возрастных группах.
Отбор диагностических методик для определения результатов игровой деятельности детей раннего
и дошкольного возраста в творческих играх
Отбор диагностических методик для определения результатов игровой деятельности детей раннего
и дошкольного возраста в играх с правилами
Сравнительный анализ особенностей трудовой деятельности детей дошкольного возраста;
Сравнительный анализ приемов организации и руководства посильным трудом дошкольников в
течение дня с учетом возраста и психофизического развития детей .
10
4.
Анализ перспективных и календарных планов воспитателей по продуктивным видам деятельности
детей дошкольного возраста.
Наблюдение и анализ занятий по рисованию в разных возрастных группах ДОУ.
Наблюдение и анализ занятий по аппликации в разных возрастных группах ДОУ.
Наблюдение и анализ занятий по лепке и формированием мелкой моторики у детей разных
возрастных групп
Составление планов-конспектов по рисованию, лепке, аппликации с учетом возрастных особенностей
детей (по выбору студента).
Моделирование способов руководства продуктивной деятельностью детей (самостоятельной,
совместной).
Моделирование игровой ситуации и определение её места в различных структурных частях занятия
по рисованию для детей младших и средней групп.
Подготовка материалов и оборудования для занятий по разным видам продуктивной деятельности.
Анализ оснащения уголка изобразительной деятельности аппликационными материалами и
инструментами.
12
5.
Планирование различных видов досуга с детьми разных возрастных групп
Подготовка и проведение литературно-музыкального концерта (для детей дошкольного возраста).
Наблюдение и анализ подготовки и проведения праздника в дошкольном образовательном
учреждении.
Составление конспекта театрального занятия с детьми разных возрастных групп.
Показ приемов работы с атрибутами театров би-ба-бо, марионеток, теней
Показ приемов работы с атрибутами театров варежковых и перчаточных кукол.
наблюдение за организацией музыкально-дидактических игр с детьми раннего и дошкольного
возраста во второй половине дня;
Анализ процесса и результаты организации музыкальных видов деятельности и общения детей;
Оказание помощи воспитателям в организации музыкально-дидактических игр вне занятий во
второй половине дня;
Наблюдение за организацией и проведением праздников и развлечений для детей раннего и
дошкольного возраста;
- анализ процесса и результаты организации проведения праздников и развлечений для
дошкольников;
- оказание помощи воспитателям в организации и проведении праздников и развлечений для
дошкольников.
10
6.
Анализ педагогических условий, способствующих возникновению и развитию общения детей
раннего и дошкольного возраста, и принятие решений по их коррекции.
Моделирование ситуаций общения с детьми с использованием вербальных и невербальных средств
стимулирования и поддержки детей.
Моделирование ситуаций оказания помощи детям, испытывающим затруднения в общении.
Анализ выбора способов разрешения конфликтов в смоделированных ситуациях с использованием
вербальных и невербальных средств общения.
Составление отчета. Оформление документации
12
6
Итого:
72
В процессе практики у студентов должны быть сформированы общие и
профессиональные компетенции:
Код
Наименование результата обучения
ПК 2.7.
Анализировать процесс и результаты организации различных
видов деятельности и общения детей.
Разрабатывать методические материалы (рабочие
программы, учебно-тематические планы и др.) на основе примерных с учетом
особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников.
Создавать в группе предметно-развивающую среду.
Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные
технологии в области дошкольного образования на основе изучения
профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других
педагогов.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ПК 5.1.
ПК 5.2.
ПК 5.3.
ОК 1
ОК 4
Форма отчетности по итогам практики: отчет по практике, дневник
Наблюдение и анализ №____
Дата_____________________Возрастная группа___________________________________
Воспитатель__________________________________________________________________
Воспитательно-образовательная работа по _______________________________________
Форма_______________________________________________________________________
Тема ________________________________________________________________________
Цели ________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(анализ)
Подпись воспитателя____________________________