1. lelitch.doc

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа № 5» города Смоленска
Дом, в котором я живу
Классный час
Выполнила:
социальный педагог
В.С.Лелич
Смоленск. 2015
Дом, в котором я живу
классный час для учащихся 4 класса
Цель: воспитание чувства ответственности за совершаемые поступки.
Задачи: расширить знания о правах ребенка, воспитывать бережное
отношение к школьному имуществу.
Подготовительная работа: детали для сбора домика, карточки для работы в
группах.
Ход урока:
Учитель предлагает детям совместными усилиями «построить» дом –
уютный, прочный, в котором приятно и спокойно жить. Но чтобы его
построить, нужно ответить на вопросы, и здесь важны усилия каждого. (за
правильный ответ ученик получает деталь домика и прикрепляет его к
магнитной доске)
Вопросы:
1. В какой сказке С.Михалкова нарушено право малышей спокойно жить
в своем доме и чувствовать себя хозяевами. («Три поросенка») Почему
же последний домик оказался не по зубам волку и защитил поросят?
(Строился на совесть, надежно.)
2. Какое право нарушил медведь в русской народной сказке «Теремок»?
(Право на неприкосновенность жилища.) Как вы понимаете это право?
3. В каких еще сказках нарушено право на неприкосновенность жилища?
(«Лиса и заяц»)
4. Каким право воспользовалась лягушка-путешественница в сказке
М.Гаршина? (Свобода передвижения) Каждый человек имеет право
жить там, где хочет. Но для этого необходимо приложить
определенные усилия.
5. Чтобы построить дом, создать в нем уют, нужны знания, умения. А их
можно получить только тогда, когда человек учится. Какое право это
обеспечивает? (Право на образование)
6. Верно ли по смыслу высказывание: «Буратино не пошел в школу,
потому что у него не было права на образование».
7. В каких международных документах закреплены права ребенка?
(Декларация прав ребенка, Конвенция о правах ребенка)
Ребенок нуждается в особой защите. Кто должен помочь ребенку, заботиться
о нем? (Родители, государство, сами дети)
Учитель показывает фото жилого дома, разрисованного граффитивандалами.
Учитель: Нравятся ли вам эти хоромы? Чем?
Даже самый красивый дом можно испортить, «разукрасив» его глупыми
надписями, разбив стекла. Что вы думаете о людях, когда видите надписи на
стенах, сиденьях в трамвае, только что отремонтированных, когда видите
разрушенную детскую площадку? Не случалось ли вам самим так поступать?
Мнения о таких поступках высказали вы сами. Надеюсь, никто из вас не
потеряет уважения, прежде всего к себе и будет всегда вести себя достойно!
Дом для человека многое значит. О родном доме говорят: «родительский
дом », «отчий дом», «домашний очаг», «семейный кров». Родительский дом
– это место, где вы защищены от неизвестности, опасности окружающего
мира. Ведь дома вас успокоят, приласкают, иногда пожурят, одним словом,
поймут… Дом – это очаг. Про него так часто говорят, потому что его
назначение - согревать сердца людей. Это – начало всех начал. В нем нужно
поддерживать тепло, чтобы оно не остыло, а сохранилось в памяти и сердце
на всю жизнь. О доме, где родился и вырос, о родных людях, которые дарили
вам тепло своей души, повзрослев, вы будете вспоминать с трепетом,
большой теплотой и нежностью.
Вспомните пословицы и поговорки на эту тему. Как вы их понимаете?
- В гостях хорошо, а дома лучше
- Дома и стены помогают
- Глупа та птица, которой свое гнездо не мило
- Своя хатка - родная матка
- Вся семья вместе – так и душа на месте
Значит под словом дом люди понимают не только квартиру, в которой живут,
не только крышу над головой, которая защищает от непогоды и
непрошенных гостей, но и место, где родился, вырос.
А можно ли школу назвать «вторым домом»? Почему?
Что можно сделать, чтобы наш второй дом – школа – был всегда чистым,
уютным, красивым, чтобы всем нам было здесь приятно находиться?
Учащиеся работают в группах: Как вы понимаете слово «благоустройство»?
(Наличие необходимых условий и удобств для жизни или работы)
(Каждая группа получает карточку с заданием: мысленно поработать над
благоустройством школы).
Например:
1. Благоустройство библиотеки
Что украшает библиотеку?
Чего не хватает для удобства, на ваш взгляд?
2. Благоустройство пришкольного участка
Что украшает участок перед школой?
Кто содержит участок в порядке?
Что могло бы быть еще на пришкольном участке?
3. Благоустройство класса
Что вам нравится в вашем классе?
Кому вы должны быть благодарны за это?
Как это сберечь?
Что еще нужно сделать для его благоустройства?
4. Благоустройство столовой
Вспомните, как выглядит зал столовой? Что его украшает?
Чего не хватает для удобства, на ваш взгляд?
Вывод: В каких условиях вы будете жить, во многом зависит от вас, от ваших
усилий, от вашей культуры.
Домашнее задание: нарисовать дом, в котором хотелось бы жить.
Список литературы
1. Конвенция ООН по правам ребенка.-М.:Астрель,2012
2. Азбука права.- Волгоград,2009
3. Лаврова С. А. Правдивые истории о правах и правилах. ─
Екатеринбург,2010
4. Шабельник Е.С. Права ребенка.- М.:Вита-Пресс, 2002