ПДО Черкесова Н.В. - Центр дополнительного образования детей

Самостоятельная работа №2.
«Разработка программ детского объединения в системе дополнительного
образования с учётом формирования УУД обучающегося».
МБОУ ДО «ЦДОД»
Г. Климовск
Н.В.Черкесова
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Педсовет «ЦДОД»
Директор МБОУ ДО «ЦДОД»
Протокол №____ от ____
_______ И.Д. Орлова
Дополнительная образовательная программа
объединения «Талисман»
для детей 7-11 лет
срок обучения 2года
Педагог дополнительного образования
Черкесова Наталья Вячеславовна
г.Климовск
2015г.
Содержание
1. Рецензия внутренняя.
2. Рецензия внешняя.
3. Пояснительная записка.
4. Учебно-тематический план.
5. Содержание изучаемого курса.
6. Методическое обеспечение.
7. Список литературы.
Пояснительная записка
Декоративно – прикладное искусство является одним из факторов
гармоничного развития личности. Народное искусство хранит и передает
новым поколениям национальные традиции и выработанные народом формы
эстетического отношения к миру. Искусство народных мастеров помогает
раскрыть детям мир прекрасного, развивать у них художественный
вкус. Знакомство ребенка с русским народным декоративно – прикладным
искусством опирается на принцип общей дидактики - связи с жизнью,
систематичности и последовательности, индивидуального подхода в
обучении и художественном развитии детей, наглядности.
В процессе занятий у детей воспитываются нравственные и волевые
качества: потребность доводить начатое дело до конца, сосредоточенно и
целенаправленно заниматься, преодолевать трудности. При создании
коллективных работ у детей воспитываются умение объединяться для
общего дела, договариваться о выполнении общей работы, учитывать
интересы друг друга, умение действовать согласованно, формируется умение
уступать, выполнять свою часть работы самостоятельно, а если
понадобиться, помочь другому.
Ручной труд воздействует на развитие мелкой моторики, речи и таких
психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление,
воображение, а следовательно на развитие интеллекта в целом.
Объединение
«Талисман»
имеет
художественно-эстетическое
направление. Ее особенностью является интеграция различных видов
деятельности. Ручной труд детей
сопровождается познавательными
рассказами о природе, материалах, культуре родного края и традициях
других стран. Широкое использование литературных и музыкальных
произведений повышает интерес к занятиям, творчеству. В процессе занятий
педагог направляет творчество детей не только на создание новых идей,
разработок, но и на самопознание и открытие своего "Я". При этом,
обучающиеся могут осознать собственные задатки и способности, поскольку
это стимулирует их развитие. Тем самым они смогут осознанно развивать
свои мыслительные и творческие способности.
Темы работы с детьми, выбранные мной, являются актуальными и
целесообразными в данное время. На занятиях кружка помогаю детям
освоить не только тайны мастерства ремесла, но и найти новые
оригинальные соединения традиций и стилей с современным решением
образа, отвечающим эстетике наших дней.
Цель : Формирование художественного вкуса, раскрытие творческого
потенциала, привитие любви к природе и труду .
Учебно - тематический план первого года обучения.
№
Тема
Всего
часов
Теория
Практика
1.
Введение. История развития
декоративно-прикладного
искусства.
Техника безопасности.
Используемые инструменты.
Планирование рабочего времени и
организация рабочего места.
Поделки из природного
материала.
Поделки из бросового материала
Поделки из ткани и ниток
Поделки из бумаги
Культурно-массовые
мероприятия
2
2
-
2
2
-
1
1
-
23
30
34
40
12
7
10
12
16
-
16
20
22
24
12
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Всего:
144
50
94
Содержание основных тем первого года обучения
№
Количество часов
Содержание тем
п/п
1.
2.
Введение. История развития декоративно –
прикладного искусства.
-рассказ об истоках декоративно-прикладного
искусства;
-рассказ о видах детского творчества, показ
презентации.
Техника безопасности. Используемые
инструменты.
-инструктаж по ТБ;
Теор.
Практ.
1
-
1
-
1
-
3.
4.
5.
6.
7.
-знакомство детей с инструментами, которые
используются во время работы.
1
-
Планирование рабочего времени и
организация рабочего места .
-эффективное планирование рабочего времени и
организация рабочего места при выполнении
работ.
1
-
0,5
1
0,5
2
0,5
0,5
0,5
0,5
1
1
1
2
4
2
2
4
0,5
2
3
6
2
1
2
1
3
3
3
3
Поделки из ткани и ниток.
-основные приемы работы с тканью и нитками;
-изготовление коллекции различных видов ткани;
-лоскутное шитьё;
-мягкая игрушка;
-кукла-скрутка;
-помпоны;
-плетение косичек.
2
1
2
3
2
1
1
3
1
5
6
2
2
3
Поделки из бумаги.
-знакомство с видами бумаги, свойства бумаги;
-плоскостные и объемные поделки – сходство и
1
1
1
Поделки из природного материала.
-знакомство с разновидностью природного
материала;
-техника и правила работы с природным
материалом;
-правила заготовки природного материала для
поделок;
-знакомство с дополнительным материалом для
поделок из природного материала;
-игрушки из шишек;
-аппликации из семян;
-аппликации из листьев;
-фигурки зверей из желудей и каштанов.
Поделки из бросового материала.
-знакомство с техникой изготовления поделок,
инструменты и материалы;
-изготовление игрушек из бумажных туб, СД
дисков;
-выполнение работ из фантиков;
-аппликации из ватных дисков;
-цветы из макарон;
-рамки для фото из трубочек.
различия;
-складывание гармошки из бумаги;
-соединение деталей с помощью склеивания и
сшивания;
-работа с шаблонами, чертежами, вырезание;
-изготовление модулей, фигуры из модулей;
-изготовление закладок;
-контурное вырезание;
-изготовление объемных фигур.
8.
1
1
2
2
1
3
2
2
4
3
4
3
4
5
Культурно-массовые мероприятия.
-экскурсии, викторины, творческие мастерские;
-участие в выставках, конкурсах, фестивалях,
проектах, ярмарках;
-итоговое занятие: творческий отчет.
12
Методическое обеспечение образовательной программы.
Для качественной реализации программы объединения «Талисман»
необходимы следующие материалы , условия и технологии.
Оснащенный кабинет рассчитан на занятия одной группы. В котором
находятся стеллажи, пробковые доски для образцов. Стенды с информацией
для родителей. Телевизор, магнитофон, диски, проектор для просмотра
презентаций, слайдов и видео уроков. Заготовки из природного материала,
краски, кисти, непроливайки, ножницы, пластилин, формочки для работы с
пластилином, стеки, цветная бумага, цветной картон, клей ПВА, нитки,
ткань. В качестве дидактического материала используются книги, журналы,
лекала, шаблоны, папки с образцами, раздаточный материал.
Программа объединения «Талисман» имеет познавательно-развивающий
характер и пробуждает у детей интерес к творчеству. На занятиях
осуществляется знакомство с оборудованием, инструментами и техникой
выполнения работ. Практическая часть занятия является основной формой
обучения. Дети последовательно осваивают отдельные приёмы и навыки
необходимые для изготовления поделок. Образовательный процесс строится
в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и
особенностями детей. При планировании работы несколько занятий
отводится экскурсиям на выставки в музеи декоративно-прикладного
искусства, участие в праздниках и конкурсах, соревнованиях.
На занятиях используются такие технологии как:
1. Игровая технология (К.Гросс.)
2. Групповая технология( С.Т.Танцоров.)
3. Коммуникативная технология по В.А.Кан-Калику.
4. Личностно-ориентированная технология( И.С.Якиманская.)
5. Технология проектного обучения (Л.А.Мацко.)
А также различные методы:
Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.);
- наглядный (показ мультимедийных материалов, иллюстраций,
наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.);
- практический (выполнение работ по инструкцион-ным картам, схемам и
др.);
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:
- объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают
готовую информацию;
- репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и
освоенные способы деятельности;
- частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение
поставленной задачи совместно с педагогом;
- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.
Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности детей
на занятиях:
- фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися;
- групповой – организация работы в группах;
- индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий.
Список литературы
Литература для педагога
1.Бондаренко А.К. «Воспитание детей в игре» М.: «ЭДПРСС КОНЛИКА»,
2000г.
2.Подласый И.П. «Педагогика» М.: «Издательство Юрайт», 2011г.
3.Гребенюк О.С., Рожков М.И. «Общие основы педагогики», М.:
«Паблика»,2003г.
4.Рузавин Г.И. «Методология научного исследования» М.: «Фенис», 2001г.
5.Смирнова Е.О. «Детская психология» М.: «Владос», 2003г.
6.Шитова Е.В. «Работа с родителями: практические рекомендации по
воспитанию детей» М.: «Учитель», 2011г.
7.Крайг Грейс «Психология развития» СПб.: «Книга по требованию», 2003г.
8.Лаптева Г.В. «Развивающие игры для детей» СПб.: «Речь», 2012г.
9.Денисова Г.Б. «Русский национальный календарь» М.: «Мир книги», 2005г.
Литература для детей
1.Деревянко И.В. «Фигурки из природного материала» М.: «АСТ-ПРЕСС
КНИГА», 2012г.
2.Чудина Е.М. «Волшебные лоскутки» М.: «Сфера», 2011г.
3.Соколова С.П. «Открытки своими руками» М.: «АСТ-ПРЕСС КНИГА»,
2014г.
4.Гуськова М.П. «Азбука детского творчества» М.: «ОЛМА Медиа
Групп»,2010г.
5.Павлова О.В. «Веселый пластилин» М.: «Просвещение», 2012г.