Публичный доклад 2014-2015 - Образовательный Портал УР
advertisement
1 1. Краткая информационная справка о школе 1. Историческая справка В 1846 году в селе Большая Уча открыта приходская школа грамоты. В 1937 году на базе школы открылись классы третьей ступени. В 1988 году построено новое трёхэтажное здание школы. За 78 лет средняя школа выпустила 3189 учеников с аттестатом о среднем образовании. За эти годы школой руководило 13 директоров. Награждены золотой медалью 23 человека, серебряной медалью – 33 человека. В 1997 году в школе открыт исторический музей. 1. Школа сегодня. В школе обучается 306 человек: - первая ступень – 122 человека - вторая ступень – 153 человека - третья ступень – 31 человек Ведётся дополнительное обучение по специальностям: - тракторист-машинист категории «В и С» - 16 человек. СТАТИСТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ Наименование 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Обучалось 322 307 319 311 300 297 Начальная школа 125 117 123 127 127 141 Основная школа 166 146 154 146 144 134 Средняя школа 31 44 42 38 29 22 Не получили аттестат - 1 - 1 - - Об основном образовании - - - - - - О среднем образовании - 1 - 1 - - Оставлено на повторный год обучения 7 2 1 4 - 7 Начальная школа 6 1 1 1 - 7 Основная школа - 1 - - - - Средняя школа 1УКП - - 3 - - Закончили школу с аттестатом особого образца 9 кл 2 2 - - 1 - С золотой медалью 1 - 1 2 - - С серебряной медалью 1 - 1 - - - Кол-во призёров и победителей районного тура предметных олимпиад 20 10 13 20 25 19 Не работают и не учатся после окончания основной школы - - - - - - Качество знаний, % 40 40 43 44 44,5 43 Успеваемость, % 97 99 99 99 96 98 2 2. Анализ учебно-воспитательной работы в 2014 -2015 учебном году. Деятельность МБОУ «Большеучинская СОШ» в 2014-15 учебном году была направлена на достижение цели, поставленной перед коллективом: «Создание единой развивающейся среды в образовательном пространстве, способствующей самоутверждению и нравственному становлению личности». Для достижения этой цели мы планировали реализовать соответствующие задачи, степень выполнения которых будут проанализированы, а затем, выявив проблемы, намечены пути их решения уже в следующем учебном году. 1. Итоги успеваемости и качества знаний. В школе обучалось 297 учащихся. 19 классов-комплектов. 141 ученик в начальном звене, 134 – в 5 – 9 классах; 22 ученика – в 10-11 классах. 153 девочки и 144 мальчика. Мальчиков вначальном звене больше, чем девочек. Как видим из диаграммы, количество учеников в школе сокращается с каждым годом. Успеваемость в целом по школе несколько выше, чем в предыдущем году: составила приблизительно 98%. По итогам года 7 человек оставлены на повторный год обучения: 1 чел. в 1а, двое в 1б; 3 ученика в 3а; 1 ученик в 3б классе. 1 ученица 4а класса переведена условно в 5 класс с одной «2» по русскому языку. Качество знаний – также важный показатель нашей работы. Количество отличников выросло до 17 в этом году ( в прошлом учебном году их было 13 человек); ударников по школе – 95 человек. Итак, 43% учеников учатся на «4» и «5». И, как всегда, имеется резерв из числа тех ребят, которые имеют по итогам года одну «3». Таких учеников на данный момент 20 (в прошлом году было 14 человек).(Качество знаний увеличилось бы до 51%) 10 из них – в начальной школе. По три ученика с одной «3» в 4б и 4в классах. Причем такой предмет, как окружающий мир, по которому единственная «3» за год – это недоработка самого учителя. В 5-9 классах таких учеников 7 человек. И опять традиционно с одной «3» заканчивают учебный год ребята по предметам: физика, история, технология(д). Классные руководители, по-видимому, не провели вовремя работу по улучшению качества знаний в классе за счет этих учащихся. Не совсем оправдали наши надежды учащиеся 10 класса. Из 13 учеников трое закончили год также с одной «3». Среди 1-4 классов высокое качество знаний показали ребята 4а класса – 69% и 2б класса – 64%. А в 3а и 4в – всего 31%. (В прошлом учебном году – 47 и 53% соответственно). Среди 5-9 классов лидируют по этому показателю 5 класс – 57% (в прошлом году было 50%) и 9б – 50%. Хочется отметить особенно 5 класс. Хотя он большой по составу, ребята разные, но держат качество знаний: 4 отличника и 8 ударников – это неплохой показатель. Хочется надеяться, что, по крайней мере, в ближайший учебный год количество отличников и “хорошистов” сохранится в этом классе. В старшем звене: из 22 ребят 12 закончили год на 4 и 5. Но потенциал у них еще имеется, и немалый. Наименьший % качества знаний в среднем звене – в 9а классе – 18%, . Есть потенциал у ребят в 6а и 7 классах (23%). Хочется отметить старания в учебе 8а и 8б классов: начиная с 5 класса 36% качества знаний сохраняется из года в год. Был проведен анализ посещаемости учащихся за учебный год. По данным, внесенным в классный журнал всего (кроме выпускных классов) пропущено за учебный год 2623 дня: 1132 дня в начальном звене – это 4885 уроков; 1491 день в 5-10 классах – это 8372 урока. Из них по болезни учащиеся пропустили всего 56% уроков. Больше всего пропусков уроков было в начальном звене – в 1а (163 дня); в среднем звене в 7 классе (253 дня) и в 10 классе (239 дней). Пропусков много было по субботам. Видимо, следует в следующем учебном году взять этот вопрос посещаемости под особый контроль. Меньше всего пропусков в начальном звене во 2б классе и в 8а. Итак, анализ успеваемости и качества знаний выявил проблемы: наличие большого числа учащихся с одной «3», уменьшение количества хорошистов в некоторых классах, рост числа неуспевающих. Эти проблемы решаемы, поэтому на следующий учебный год работа с таким контингентом учащихся будет поставлена на контроль. А именно: классному руководителю необходимо четко отслеживать успеваемость учащихся своего класса; в том числе успеваемость учащихся, имеющих одну «3». Также необходимо наладить совместную работу педагога-психолога и классного руководителя в этом направлении. Своевременная работа по подготовке ребят на ПМПК также должна исключить возникающие проблемы с второгодниками. 3 2. Итоги выполнения программ. Образовательные программы по предметам за 2014-15 учебный год выполнены в целом по школе на 99,7%. 34 учебные недели (33 недели для 1-х классов), в соответствии с годовым календарным графиком проведены успешно, хотя корректировки и пришлось внести в течение учебного года из-за карантина, морозных и праздничных дней. Но учебный год закончился в срок. Программы по большинству предметов выполнены на 100%. Лишь по физической культуре этот показатель составил 99,6%. Практическая часть выполнена на 100%. Электронная форма внесения результатов выполнения программ облегчила подведение итогов. Если в прошлом учебном году было очень много ошибок при заполнении гугл-таблицы, то нынче большинство справились хорошо с этой работой. ИКТ-компетентность повышается с каждой учебной четвертью. Но много ошибок было допущено при внесении данных в бумажный вариант классного журнала: неверно были внесены данные по количеству часов, предусмотренных программой, много исправлений на этих журнальных страницах. В среднем звене программа выполнена на 99,7%. Недовыполнение зафиксировано по истории в 9-х классах по причине болезни учителя. Но темы по этому предмету пройдены полностью. По искусству в 9а классе программа выполнена на 97% по причине несвоевременного подсчета проведенных часов. В 10-11 классах в целом программы выполнены на 99,7%. Трудности выполнения программ были в 11 классе, т.к. экзаменационная сессия укорачивает учебный год на неделю. Но своевременная корректировка расписания позволила выполнить программу почти на 100%. Практическая часть в соответствии с рабочими программами по предметам выполнена также на 100%. Итак, анализ выполнения программ выявил проблему своевременной корректировки и внесения данных в журнал. Поэтому в следующем учебном году необходимо провести работу по достижению выполнения программ на 100%. Более качественной работе в этом направлении поможет создание ПДС (постоянно-действующего семинара) по работе с документацией. 3. Результаты промежуточной аттестации учащихся в переводных классах. Итоговый контроль в переводных классах прошел в соответствии с графиком. В 1-8, 10 классах прошли контрольные работы в разных формах. Каждый класс сдавал по 2 предмета (4-е классы, кроме русского языка и математики выполняли и комплексную работу по выявлению метапредметных результатов освоения основной образовательной программы НОО). Результаты внесены в протоколы по каждому предмету. Необходимо отметить, что все работы выполнялись в срок. Не обошлось без неудовлетворительных результатов, но они были исправлены при повторном выполнении итоговых работ. Необходимо также более ответственно отнестись к составлению контрольных работ для переводной аттестации. Итак, анализ результатов промежуточной аттестации показал, что имеется проблема в выполнении ребятами годовых контрольных работ. Поэтому в следующем учебном году этому вопросу нужно уделить более пристальное внимание именно в рамках ПМК и запланировать одно из заседаний именно по этой теме. 4. Результаты итоговой аттестации. Итоговую аттестацию по программам основного общего образования в этом году проходили 33 выпускника 9-х классов. Результаты: класс 9а 9б 9а 9б предмет математика математика Русский язык Русский язык «5» 2 2 1 «4» 4 10 5 7 «3» 11 6 10 8 «2» - Качество знаний, % 35 63 41 50 Успеваемость, % 100 100 100 100 Итоговая аттестация по программам среднего общего образования для 9 выпускников 11 класса завершена успешно. Все выпускники справились с ЕГЭ по математике (б) и русскому языку. Предмет Русский язык Математика (б) Литература География Математика (п) Физика Обществознание Биология История Кол-во учся 9 9 1 1 9 4 7 4 1 Ср.балл Двое выпускников сдали экзамен по программам профессиональной подготовки трактористамашиниста категории «В» и «С». 68 4,7(усп-ть-100%) 68 23 48 43 65 36 79 4 5. Итоги ВШК. Согласно плану, административные проверки проходили по разным направлениям деятельности: Это и учебная, и воспитательная работа, и работа, связанная с обеспечением нормального хода образовательного процесса. Обозначим некоторые проблемные области, связанные с контролем. Во-первых, это проверка документации. Классные журналы проверялись в течение года 6 раз. Итоги проверок озвучивались на совещаниях. Хочется отметить, что порядок в журнале – порядок в своей работе в целом. Несмотря на то, что инструкцию по ведению журнала проводим в начале учебного года, но без замечаний не обходится. Общими можно отметить такие недочеты: исправления отметок, дат, не закрепленные печатью и подписью директора, пропуски либо дат, либо тем уроков, неверное выведение отметок, несвоевременное выставление отметок за практические и контрольные работы, несоответствие тем уроков рабочей программе по предмету. Практически без замечаний в этом учебном году вели журнал Н.С.Байкузина, М.П.Кравцова, М.В.Борисова, Г.А.Кудрявцева. Личные дела были проверены дважды: в начале уч.года и в конце. В-основном без замечаний. Дневники учащихся проверялись в этом году перекрестно. Но, к сожалению, действенных результатов не добились, т.к. не провели анализ и не подвели итоги по классам. Хочется опять обратить внимание на самоуправление в каждом классе. Большинство учебных секторов видимо забыли о своих обязанностях. И работа с дневниками велась в основном классным руководителем. Хотя на «Параде звезд» были отмечены лучшие дневники учащихся, но они далеки от совершенства. С каждым годом почему-то ребята относятся к ведению дневника менее ответственно. Поэтому на эту проблему также следует обратить внимание. Традиционно прошел контроль хода процесса адаптации 1-классников и 5-классников. Итоги обсуждались на совещании при завуче. Вопрос преемственности в образовании между начальной школой и средним звеном также был поставлен на контроль. Было запланировано посещение уроков учителями будущих 5-х классов, а затем провели круглый стол, обсудили волнующие вопросы и приняли соответствующие решения. Работа получилась плодотворной, результаты увидим в следующем учебном году. В этом году заканчивается 4-летний период введения ФГОС НОО. Традиционно по плану ВШК был проведен контроль формирования УУД, оценочная деятельность, внеурочная деятельность. Итогом стал проведенный в мае месяце педсовет, который дал старт реализации ФГОС ООО. Хочется выразить искреннюю благодарность руководителям ПМК: О.С.Ульяновой, О.И.Пудовой, Л.И.Александровой, Е.И.Цветковой за работу, которую они проводили в рамках ВШК. Сбор информации и анализ результатов в любом направлении нашей деятельности – один из векторов успеха. 6. Итоги Муниципального и Регионального этапов Всероссийской предметной олимпиады школьников. В 2014-15 учебном году в школьном этапе олимпиад приняло участие 118 учащихся,32 из них участвовали на Муниципальном этапе, а четверо – на Региональном. 13 учащихся стали победителями и призерами, причем Рябов Виталий – в 2-х олимпиадах, Декусар Алина – в трех олимпиадах. И 4-классники показали неплохие результаты: Пушков Степан стал победителем и призером олимпиад по русскому языку и окружающему миру, а Шумилова Жасмин – победитель по окружающему миру. Все учащиеся были награждены грамотами и ценными подарками. Хочется надеяться, что данную высокую планку мы удержим и в следующем году. И, кроме технологии, ОБЖ – традиционно выигрышных направлений, мы увидим победителями олимпиад по таким предметам, как физика, математика, география и т.д. Часто эта проблема бывает связана с системой подготовки учащихся. Поэтому в план работы ПМК необходимо включить прохождение КПК по подготовке к олимпиадам. Также, кроме традиционных олимпиад в этом году ребята приняли участие и в дистанционных предметных олимпиадах: по краеведению, географии. Эта форма участия школьников с каждым годом набирает ход, поэтому надеемся, что ребята будут так же активны, как и в интеллектуальных играх, проводимых ежегодно в школе. 2 7. Анализ методической работы школы в 2014 – 15 учебном году Методическая тема школы: Развитие ключевых компетенций через системнодеятельностный подход к обучению и воспитанию. Цель методической работы – повышение уровня методического мастерства педагогов через различные виды деятельности. Проведены три тематических педсовета. Семинары, предусмотренные планом работы, проведены в полном объеме. В течение года проведено 4 заседания МС, на которых решались важные вопросы проведения школьных мероприятий, составления дорожной карты введения ФГОС ООО и т.д. О работе ПМК. В школе работали 4 ПМК согласно составленному плану работы. Работа этим структурным подразделением проведена немалая.В ходе подготовки анализа деятельности было выявлено, на какой стадии находятся педагоги по овладению ИКТ в образовательном процессе. О работе ТГ. В школе действовали 3 ТГ: - Современный урок (рук-льН.С.Байкузина) - ИКТ-культура педагога (рук-льЛ.Н.Зайцева) - Отстающий – неуспевающий ученик (рук-льО.М.Мерла) В рамках ТГ «Современный урок» педагоги школы были объединены для работы по: - повышению качества проведённых уроков на основе внедрения новых технологий; - созданию методической среды для развития УУД; - эффективному внедрению ФГОС в практику работы школы; -освоению новых современных форм и методов организации образовательного процесса. В соответствии с утвержденным планом работы было проведено 4 заседания. На первом заседании был составлен и утвержден план работы на год, обсуждена актуальность данной темы «Эффективные формы организации современного урока». Заместителем директора по УВР Величинской Г.Г. сделано сообщение по теме «Задачнопроблемный подход в обучении – основа СДП». Второе заседание было запланировано по теме «Методы и приёмы на уроке, способствующие проведению эффективного урока. Формирование УУД.» Открытые уроки показаны Рябовой И.Т.(литература в 8-б кл.), Александровой Л.И.(математика в 10 кл.), Селезнёвой С.А.(русский язык в 9-а кл.). Третье заседание прошло в марте. Оно было посвящено формам и методам, способствующим сохранению качества знаний, алгоритму подготовки и проведения открытых уроков. В практической части приняли участие только молодые учителя: Скругина В.В.(английский язык в 3-б кл.), Вершинина Н.Г. (математика в 1-а кл.), Иванов А.О.(физкультура 4-а кл.), Шихарева Е.А.(русский язык 8-б кл.), Чернова А.С. (ГПД 1-е кл.). Последнее заседание было посвящено методам и приёмам, способствующим сохранению качества знаний и педагогическим технологиям. Просмотр презентации «Что такое современный урок?» Были рассмотрены вопросы: -форма и содержание современного урока; -что придаёт современность уроку; -чем сегодняшний урок отличается от урока вчерашнего; -развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Во второй части занятия ТГ проведены мастер-классы. Таким образом, проведенный анализ деятельности показывает, что в результате работы учителям удалось достичь определенных результатов как в повышении своего профессионального мастерства, так и в повышении знаний, формировании умений учащихся, в развитии познавательной активности. Однако следует отметить, что мы все-таки недостаточно занимались мониторингом умений и навыков учащихся. 1. Необходимо продолжить работу по внедрению УУД, направленных на результат обучения. 2..Продолжить внедрение в практику работы учителей- ИКТ, проектную и исследовательские технологии,структуру уроков в рамках системно- деятельностного подхода. 3. Показать возможности использования мастер-класса как формы повышения педагогического мастерства учителя 4.Оказать методическую поддержку в работе молодых учителей. 3 ТГ «ИКТ-культура педагога» показала свою актуальность в конце учебного года, когда перед педагогами встала задача показать, на каком уровне их ИКТ-компетентность. Анализируя работу ТГ, рук-льЛ.Н.Зайцева отмечает, что все запланированные заседания ТГ были проведены. Наблюдалась в течение года творческая активность учителей: обмен опытом, рост педагогического мастерства, показанного в открытых уроках, мастер-классах, творческих отчетах, выступлениях на заседаниях методических объединений. ТГ «Отстающий – неуспевающий ученик» была создана в связи с ситуацией, связанной с большим количеством неуспевающих учеников по итогам прошлого учебного года. Целью работы данной ТГ было совершенствование педагогического мастерства и компетентности педагогов в области организации работы с неуспевающими учащимися. В следующем году эта работа будет продолжена в несколько другом ракурсе. Есть идея разработать отдельную программу работы с этой категорией учащихся. Тогда, возможно, деятельность приобретет более эффективный характер. Повышение педагогического мастерства – главная цель методической работы. В этом году много педагогов участвовало в конкурсах, семинарах как районного, так и республиканского и Всероссийского уровней. Электронный рейтинг педагога позволяет нашу деятельность считать открытой: каждый может увидеть, в каких мероприятиях участвует педагог и какого результата добивается. Хочется выразить слова благодарности в первую очередь Л.Н.Зайцевой как энтузиасту и вдохновителю в этой работе и О.С.Ульяновой – за свежие идеи и безотказную работу. В 2014-15 учебном году на базе школы прошли семинары: · Республиканский с участием руководителей школ по информатизации образования и предоставление государственных услуг. · Районные семинары заместителей директоров по УВР по темам: «Роль виртуальной учительской в работе завуча» и «Роль завуча в координации проекта «Дистанционное образование» · Районный семинар директоров школ по теме « Управление профессиональным ростом педагога» · Заседание КМО учителей начального звена. Во всех этих мероприятиях наши педагоги приняли самое активное участие, показав мастерклассы и открытые уроки. В 2014-15 учебном году, традиционно, проводились занятия в «Школе дошкольника». Выражаем огромную благодарность ,в том числе и от родителей, за работу, проведенную с дошколятами. Это Н.С.Байкузина, О.М.Мерла, Г.А.Кудрявцева, О.А.Семибратова, И.Т.Рябова, А.О.Иванов. Очень интересно было организовано в этом году заключительное мероприятие, когда были привлечены учащиеся 4-х классов в качестве организаторов на станциях. Все дошколята получили дипломы. Работа учителя-логопеда строилась на преодоление нарушений устной и письменной речи у учащихся начальных классов. Проведена большая работа по обследованию учащихся, посещены уроки в 1-х классах, в течение года учителем проводились по расписанию фронтальные и индивидуальные занятия, коррекционная работа, консультативная работа с родителями. Документы Галина Анатольевна ведет в соответствии с требованиями. Отрадно, что учительлогопед ведет очень тесное сотрудничество со всеми учителями начальных классов. Также ею проведена большая работа и в качестве руководителя РМО учителей-логопедов. Повышение квалификации педагоги нашей школы теперь проходят не только в очной, но и в очно-дистанционной и дистанционной формах. По данным электронного рейтинга 85% учителей повысили свой профессиональный уровень, обучаясь на курсах, посещая тематические семинары, слушая вебинары и конференции. Это становится нормой, т.к. наука не стоит на месте, время требует не ежегодного, а ежемесячного обновления своего профессионального содержания. Аттестацию в этом учебном году прошли 5 педагогов: двое по соглашению с федерацией профсоюзов УР, три педагога прошли аттестацию на 1 квалификационную категорию. На сегодняшний день: высшую категорию имеют 8 педагогов (19%), первую – 18 педагогов (43%), установлено соответствие занимаемой должности у 7 педагогов. Задача на следующий учебный год – увеличить число категорийных работников. 4 8. Анализ воспитательной работы за 2014- 2015 учебный год Целью воспитательной работы в этом учебном году было: создание развивающей среды в образовательном пространстве, способствующей самоутверждению и нравственному становлению личности. Исходя из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности: 1. Совершенствование работы по гражданско-патриотическому воспитанию; 2. Создание условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития обучающихся на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний; 3. Повышение социальной активности учащихся через поиск новых форм работы по взаимодействию органов детского самоуправления с родительской и педагогической общественностью; 4. Создание условий для самореализации личности каждого учащегося через дальнейшее совершенствование системы дополнительного образования, развитие творческих способностей учащихся во внеурочное время. Решение вышеперечисленных задач должно было способствовать развитию воспитательной системы школы. В основе ее – совместная творческая деятельность детей и взрослых по различным направлениям: 1) Работа органов самоуправления 2) «Я – гражданин, я - патриот» 3) «Здоровье» 4) «Профессиональное самоопределение» 5) «Одарённые дети» 6) «Взаимодействие ОУ с дополнительным образованием» 7) «Семья и школа» 8) Работа с детьми и семьями «группы риска», опека 9) Методическая работа по вопросам воспитания 10) ВШК 1. Работа органов самоуправления. В целом работу можно признать удовлетворительной, организация «Молодая Россия» осуществляла свою деятельность, но выявлены следующие недостатки, над которыми следует серьёзно поработать: 1) Не все лидеры ответственно относятся к выполнению своих обязанностей, частые пропуски школьных советов. Классным руководителям ответственно отнестись к выбору лидеров в классе, выбирать действительно достойных, ответственных, инициативных. Педагогуорганизатору и Совету обучающихся в начале года провести обучение лидеров и закрепить их на целый год, не нужно менять их в течении года. Иначе нам с ними трудно работать и результата нет. А также продумать систему наказания совместно с ребятами. Система поощрения «Лидер года» хорошо стимулирует учащихся уже не первый год. 2) Общешкольное мероприятие Сбор планирование ввести в традицию и проводить его в торжественной обстановке, придумать и ввести отличительные знаки, атрибуты для лидеров, а также включить элемент КТД, чтобы на сборе был задействован весь класс, а не только лидер класса. 3) Планирование мероприятий в этом году проходило по желанию лидеров классов, т.е. каждый класс выбирал себе мероприятие. Но это оказалось не самым лучшим вариантом, некоторые мероприятия оказались просто не под силу закрепленному классу, поэтому и результат получился удовлетворительным. И в результате некоторые классы остались без организации мероприятия 7 и 9а классы, а также было незадействовано начальное звено, кроме 3б и 4б классов. Поэтому педагогу-организатору и классным руководителям предлагаю распределять мероприятия совместно, исходя из интереса класса и их возможностей. Учитывая ошибки в мероприятиях этого года, в следующем году анализ мероприятий проводить обязательно не только с Советом Обучающихся, но и с классными руководителями и предметниками. 4) Перед проведением мероприятий не всегда в этом году собирался Совет дела. Поэтому на следующий год в обязательном порядке педагогу-организатору собирать Совет дела, в который обязательно включить ответственный класс, классного руководителя, сектора досугов классов 5 2. «Я – гражданин, я - патриот» 1) Это направление в этом году было насыщено мероприятиями в связи с круглой датой празднования 70-летия Победы в Великой отечественной войне. 2) В данном направлении активно велась работа школьного музея, который ни на минуту не закрывал своих дверей. Утверждённый план работы школьного музея выполнен, но не в полном объёме. Не обновились страницы сайта музея, приостановлен сбор информации для Книги Памяти об учителях школы. Это связано с тем, что во втором полугодии шла целенапрвленная работа по реализации международного проекта акции «Бессмерный полк». 3) Анализ проделанной работы школьного музея показал, что в течение года осуществлялась многообразная деятельность. Вся работа была направлена на воспитание учащихся в духе патриотизма, любви и уважения к памяти о подвигах нашего народа в годы ВОВ, на реализацию творческого и интеллектуального потенциалов учащихся, на осуществление тесной связи с родителями по выявлению своих родных мест, ветеранов войны и тружеников тыла. 4) Благодаря слаженной работе педагога-организатора, педагога-организатора ОБЖ, руководителя музея, руководителей кружков, классных руководителей план мероприятий, посвящённый 70-летию Победы в Вов полностью реализован. Большим плюсом можно отметить работу классных руководителей Изместьевой А.К., СанниковойН.В., Цветковой Е.И., Мерла О.М., Байкузиной Н.С., БорисовойМ.В., АлександровойЛ.В., педагога-организатора Спиридоновой А.А., педагога-организатора ОБЖ СоловьёваН.И. 3. «Здоровье» 1) Дни здоровья проводились ежемесячно. Ребята их любят, потому что спорт – это жизнь. Поэтому проводить Дни здоровья также регулярно по месяцам, но стараться, чтобы они были общешкольными днями, а не уроками физкультуры. К проведению Дней здоровья учителям физкультуры привлекать спортивные сектора классов, чтобы этот сектор тоже работал. 2) Хочется ввести в общешкольный день здоровья мероприятие «Папа, мама, я – спортивная семья» для более слаженной работы с родителями и затем, чтобы это стало традицией нашей школы. 3) Большой плюс, что в школе работает фельдшер. Но хочется привлечь к работе фельдшера школы для проведения профилактических бесед по классам, параллелям, а также в проведении общешкольных мероприятий. 4) Благодаря слаженной работе учителей физической культуры, тренеров-преподавателей ДЮСШ Санникова О.Ю. и Иванова А.О. учащиеся из 16 видов Спартакиады приняли активное участие в 8 видах спорта и показали хорошие результаты: уверенная победа 1 места одержали в лыжных гонках, легкой атлетике, волейболе, шиповке юных; 3 места в хоккее, золотой шайбе, полиатлоне, осеннем кроссе. В республиканских соревнованиях приняли активное участие в 14 соревнованиях. Можно выделить спортсменов, звезд республиканского уровней: Рыбакова Марина, Санников Илья, Селезнёв Глеб, Копысова Наташа. Радует то, что волейбол и легкая атлетика стали верными друзьями и привлекают к себе многих учащихся. Посещаемость спортивных кружков и секций одна из лучших. Это говорит о востребованности спорта среди учащихся нашей школы. 5) Но выпадает у нас в спорте шашки и шахматы. Очень хотелось бы, чтобы этот традиционный для нашей школы вид спорта возобновил свою работу. Для этого требуется руководитель кружка, любящий этот вид спорта. 4. «Профессиональное самоопределение» 1) Данное направление курируется педагогом-психологом и классными руководителями старшего звена. Силами волонтерского отряда информационный стенд по профориентации к марту был оформлен, информация в нем периодически обновлялась зам.директором по ВР. 2) Кружок «Информационный час» ребята посещали с нежеланием и очень часто сбегали. Поэтому нужно педагогу-психологу пересмотреть программу кружка и выбрать наиболее интересные и новые формы работы по профориентации, пройти курсы. 3) В данном направлении через ЦЗН г.Можги было временно трудоустроено 7 девятиклассников, которые были приняты на должность «подсобный рабочий». Первый опыт работы у ребят остался положительный, они были удивлены количеством документов при трудоустройство. Уже первый опыт трудоустройстваребята получили в школе. 5. «Одарённые дети» 6 1) В рамках данного направления хорошо показал свою работу Ершов Н.И., который в течении года организовал несколько выставок одаренных учащихся, а также 2 индивидуальные фото-выставки Пудовой Татьяны и Декусар Алины. 2) Также в данном направлении показали свою работу Иванов А.О. кружок «Спортивные игры», Изместьева А.К.- исследовательская работа кружок «Поиск», Цветкова Е.И., Байкузина Н.С. 3) Также в этом направлении хорошо постарались и учителя-предметники, подготовившие ребят к всероссийской олимпиаде школьников. 6. «Взаимодействие ОУ с дополнительным образованием» 1) Охват кружковой работой составил нынче 67%, из вышеизложенного следует, что в этом году мы поработали хуже, чем в прошлом году, так как допустили снижение занятости. Поэтому в следующем учебном году нужно постараться охватить как можно больше детей кружками и секциями. А для этого активно привлекать к посещению школьных кружков воспитанников ГПД старшей группы, которые вообще пассивно просиживают время, дожидаясь автобуса. Благодаря часу внеурочной деятельности в 2-4 классах охват кружковой работы в них составил 100%. 2) Занятость в старшем звене резко снизилась в связи с тем, что начиная с 9 класса старшеклассники начинают посещать предпрофильные курсы и профильные подготовку, больше посещают факультативные и подготовительные курсы. Но и связано ещё это и с тем, что в школе нет кружков по интересам для старших классов. 3) Но все же в течение года происходит отток детей из секций и кружков и к концу года остается иногда половина списочного состава или этот список практически полностью изменяется, хотя можно сказать, что это нормально когда ребенок, походив в один кружок, решил перейти в другой (ищет занятие по душе). Поэтому руководителям кружков и спортивных секций обратить особое внимание на сохранность числа учащихся, посещающих кружки и секции и пересмотреть рабочие программы. 4) Заставляет задуматься работа некоторых кружков, которые не показали результатов. Поэтому в дальнейшем руководителям кружков сразу же в начале года запланировать, в каких мероприятиях они примут участие для показа результатов своей деятельности. Кроме того сразу запланировать участие в районных мероприятиях, которые приносят баллы в рейтинг школы. Только после такого запланированного целенаправленного подхода к организации деятельности своего кружка можно добиться и показать высокие результаты. Поэтому кружки распределять на следующий год исходя из запланированных мероприятий. 5) В школе сотрудничает только 1 педагог с ДДТ, хотя потенциал наших педагогов и уровень мастерства достаточно высок. Поэтому предлагаю на следующий год взять как можно больше кружков от ДДТ, которые учитываются в рейтинге школы. Особо хотелось бы, чтобы кружки от ДДТ взяли в сфере ИКТ, т.к. это направление у них выпадает. Поэтому они готовы с нами сотрудничать, пишите программы, предлагайте свои идеи, замыслы. 7. «Семья и школа» 1) В этом году было проведено 3 общешкольных собрания и итоговое творческое мероприятие «Парад звезд». Тематика собраний «Итоги 2013-2014 года», «Совместная работа школы и семьи по сохранению и укреплению здоровья учащихся», «Формирование читательской компетенции школьников как залог успешности в обучении». В целом тематика собраний была актуальная, посещаемость удовлетворительная. Но все равно остается большой проблемой выбор тематики собрания, потому что нет запроса от родителей. Поэтому нам нужно провести опрос по запросу родителей на следующий учебный год. Может попытаться проводить общешкольные собрания по звеньям, выбирая тематику собрания согласно возрасту учащихся – начальное звено отдельно, а среднее и старшее отдельно. 2) По работе с родителями можно сказать следующее, что классные руководители работают с родителями в частном порядке, проводят заседания родит.комитета и родит. собрания, тематические родительские собрания проводят все. Но все же работа с родителями оставляет желать лучшего. Очень умело организована работа у Изместьевой А.К., которая тесно сотрудничает с каждым родителем. В конце года она провела итоговое собеседование с каждым родителем в присутствии ребенка, где они проговорили результаты работы за год и поставили задачи на следующий учебный год. 7 3) Также умелая и активная работа с родителями ведется классными руководителями Ярозбаевой И.В., БайкузинойН.С., СанниковойН.В., которые вовлекают в работу с классом большинство родителей. 8. Работа с детьми и семьями «группы риска», опека 1) В этом году семей и детей групп риска не стало меньше, чем в прошлом году. Связано это с тем, что семья вроде бы как идет на исправление, но потом снова случаются срывы в семье у одного из родителей и все повторяется по кругу. Но хочется в данном направлении отметить слаженную работу классных руководителей, которые вовремя доносят информацию по внутрисемейным взаимоотношениям, проблемам и поэтому чрезвычайных происшествий без ведома школы не было. Выступая на одном из заседаний КДН Можгинского района по опыту работы с неблагополучными семьями хочется отметить активную и слаженную работу председателя женсовета Ромину Е.Ю., которая очень нам помогает в проведении данной работы. Нынче мы с ней начали год с посещения уполномоченного по правам ребенка в УР Авдеевой, которая дала нам четкое руководство по борьбе с данной категорией семей и поэтому все экстренные случаи мы с ней сразу решали сообща, т.е. вся работа проходила через школу. Также она нынче приняла активную работу в заседании Совета профилактики. 2) Ситуация с неблагополучными семьями держится спокойно, можно сказать, что у нас родители в этом плане спокойнее, воспитаннее. Детей социального риска классные руководители держат на контроле, привлекая их к участию в школьных и внеклассных мероприятиях. 3) Но хотелось бы организовать работу данного направления через совместную работу с психологом. 9. Методическая работа по вопросам воспитания 1) Данный раздел воспитательной работы в этом году работал очень плохо, он просто выпал из системы. В результате этого и качество упало. Всего было проведено 3 заседания МО классных руководителей. 2) Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог. У многих классных руководителей планы остались только на бумаге. Поэтому нужно подходить к составлению плана заранее, а не перед сдачей заместителю директора по ВР. 3) Анализ планов воспитательной работы классных руководителей за год показал, что часть учителей, как и прежде, подходит к составлению плана формально, но число их снизилось. Не все классные руководители сдают на проверку дневники классных руководителей вовремя, и бывает в недоработанном виде. В этом году не сдали анализ работы за год Рябова И.Т., Селезнёва С.А., Камашева В.П. остальные классные руководители сдали анализ воспитательной работы за год и с учетом этого анализа поставили цели и задачи на новый учебный год. В планах работы на год отражалась индивидуальная работа с учащимися, родителями, спланированы заседания родительского комитета, темы классных часов и родительских собраний. Был определен уровень воспитанности учащихся по классам. 4) Хочется отметить в этом году переход классных руководителей к заполнению электронных отчетов по итогам четвертей. К концу года к заполнению отчетов все классные руководители отнеслись ответственно. На следующий год эта форма останется, но и ведение дневников классного руководителя, я считаю, нужно оставить. Потому что это рабочий документ, в котором заполняются текущие записи, наблюдения, а итоговый отчет можно качественно заполнить, лишь имея перед собой дневник классного руководителя со всеми сделанными записями и наблюдениями. Структура отчета чуть изменится, но форма останется. 5) Также многие классные руководители не совсем серьёзно отнеслись к темам по самообразованию, многие темы были лишь на бумаге. Нет практического выхода. За весь год показано 2 открытых классных часа, это очень мало. В данном направлении упущена работа мною, поэтому на следующий год в начале года к реализации тем самообразования буду подходить строже, привлекая к участию. Задачи, с помощью которых будет достигаться цель, следующие: 1. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих развитию общешкольного коллектива, общественной активности учащихся, организации сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов, через проведение КТД, проектов. 8 2. Создание условий для сохранения здоровья учащихся, формирования потребности здорового образа жизни и здоровых взаимоотношений с окружающим миром, обществом и самим собой, через реализацию программы «Здоровье». 3. Совершенствование методического мастерства классного руководителя, способного компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать вопросы воспитания школьников, через организацию работы ПМК классных руководителей с тесным привлечением педагога-психолога. 4. Совершенствование работы дополнительного образования с наибольшим охватом учащихся и с численным сохранением к концу года. 5. Привлечение к проведению воспитательных мероприятий родителей учащихся. 9
