5. Структура научно-методической работы в школе

1.
6. создание и пополнение информационного педагогического школьного
банка данных («педагогической копилки») о педагогическом опыте
через обобщение;
7. организация рефлексивной деятельности учителей в ходе
анализа/самоанализа педагогической деятельности и выработки путей
решения педагогических проблем и затруднений;
8. анализ и обобщение педагогических достижений и способов их
получения в собственном опыте, обобщение опыта нескольких
учителей, работающих по одной проблеме (методической теме);
9. создание собственных методических разработок, адаптация и
модификация традиционных методик, индивидуальных педагогических
технологий и образовательных программ;
10.вооружение педагогов школы наиболее эффективными способами
организации образовательного процесса, анализа, экспертизы
педагогической деятельности и деятельности учащихся в соответствии
с современными требованиями к уровню обученности и воспитанности
учащихся;
11.решение вопросов материального стимулирования педагогов,
повышающих свою квалификацию, добивающихся высокого качества
знаний учащихся и роста достижений, как собственных, так и
школьников;
12.повышение статуса учителя и престижа педагогической профессии,
формирование благоприятного имиджа школы.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3. Принципы обновления научно-методической работы
Проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой
форм научно-методической работы на основе анализа результатов
деятельности.
Единая общешкольная тематика, исходящая из целей и задач развития
школы на данном этапе.
Планирование промежуточных и конечных результатов в групповой и
индивидуальной работе с педагогами.
Создание предметных, межпредметных (методических объединений),
временных творческих и рабочих групп.
Личностная
ориентация,
гуманизация,
гуманитаризация,
культуросообразность,
наукосообразность,
фундаментальность,
инновационность,
усиление
методологической
составляющей
содержания образования.
4. Распределение функций управления научно-методической работой в
школе
Органы,
ответственные
за
выполнение функций
Определение стратегических направлений научно- Педагогический совет,
Функции
работой
управления
научно-методической
методической работы
МС, директор
Назначение
ответственных,
распределение
Директор, заместитель
функциональных обязанностей работников по
директора, МС
осуществлению научно-методической работы
Разработка прогноза потребностей кадров в
обучении
в
соответствии
с
основными Директор, заместитель
изменениями, которые предвидятся в деятельности директора
школы
Заключение договоров об обучении педагогов
Директор
Планирование
расходов
на
обучение
Директор
педагогических кадров
Вознаграждение сотрудников, представленных к
Директор
(по
поощрению за высокие результаты в обучении
представлению
МС,
педагогических кадров и в организации научнозаместителя директора)
методической работы в школе
Управление реализацией избранной стратегии и Директор,
МС,
контроль качества научно-методической работы
заместитель директора
Заместитель директора,
Руководство процессом обучения учителей
руководители
МО
учителей
Заместитель директора,
Содействие адаптации молодых специалистов,
руководители
МО
назначение наставников
учителей
Оценка эффективности действующей в школе
системы научно-методической работы на основе
Директор, МС
анализа, представленного заместителем директора
школы
5. Структура научно-методической работы в школе
5.1. Педагогический совет.
5.2. МС.
5.3. МО учителей:
 учителей-предметников;
 начальных классов;
 классных руководителей.
5.4. Школа молодого учителя.
5.5. Творческие и рабочие группы по отдельным проблемам.
5.6. Инновационная площадка.
5.7. Администрация.
6.
Участники методической работы школы
Основными участниками МР школы являются:





педагогические работники;
классные руководители;
руководители МО;
администрация школы (директор, заместители директора);
консультанты из научно-исследовательских учреждений (при заключении
соответствующего договора о взаимодействии, сотрудничестве) и др.
7.
Блок
1
Поисковая работа и
научные
исследования
педагогов
Руководство
поисковой,
экспериментальной,
творческой работой
учащихся
Разработка
методической
документации
Подготовка учебных
аудио- и
видеозаписей,
фотоматериалов,
скан-копий
документов,
презентаций
Повышение
квалификации
Формы научно-методической работы
Формы
2
Участие в работе инновационной площадки,
творческой группе по отдельной проблеме, разработка
и апробация авторских и вариативных программ,
рецензирование, изучение научно-теоретических
материалов по проблемам исследований, участие в
научно-практических конференциях, семинарах,
выступления по итогам исследований, публикация
статей в сборниках, разработка диагностических
процедур, заданий и тестов, проведение
мониторинговых исследований в режиме
самоконтроля за процессом и результатами обучения
Участие в организации научно-практической
конференции учащихся, обработка материалов
экспериментальной работы учеников, проведение
консультаций учащихся, руководство работой
одаренных учеников, организация и координация
участия школьников в олимпиадах и конкурсах
Работа по составлению учебных планов, рабочих
программ, методических рекомендаций по
организации и управлению образовательным
процессом, научно-методической работой; разработка
экзаменационных материалов, анкет, различных
положений (о смотрах, конкурсах, выставках и т. п.),
методик диагностики учащихся
Подготовка аудио- и видеозаписей, презентаций
уроков, фотоматериалов о проведении внеклассных
мероприятий, разработки конспектов уроков,
внеклассных занятий
Курсы повышения квалификации (переподготовка),
стажировки, круглые столы, индивидуальные
учителей
Обобщение и
распространение
инновационного
педагогического
опыта
8.
консультации, семинары, открытые уроки,
взаимопосещения, самообразование, работа с научнометодической литературой, наставничество,
выступления на семинарах, Педагогических советах,
рефлексия и анализ собственной деятельности,
участие в выставках, конкурсах профессионального
мастерства «Учитель года», «Самый «классный»
классный», «Педагогический дебют», «Сердце отдаю
детям», «Руководитель образовательного
учреждения», «Авторские модели деятельности
учителя» и т.д.
Работа в МО, на базе инновационной площадки, в
творческой группе по сбору материалов с целью
изучения инновационного опыта, систематизация и
обобщение материалов творчески работающего
учителя или собственного опыта инновационной
деятельности, оформление результатов исследования
(доклад, брошюра, статья, монография, наглядный
материал, размещение в «педагогической копилке» в
сети интернет), презентация, распространение и
внедрение инновационных разработок в
образовательный процесс, мастер-классы,
педагогические мастерские, выступления на МО,
педсоветах, выездные семинары, педагогические
лектории, встречи с творчески работающими
учителями, создание информационного
педагогического школьного банка данных
(«педагогической копилки») о педагогическом опыте
Компетенция и обязанности участников научно-методической
работы школы
8.1. Компетенция участников научно-методической работы:






Учителя и классные руководители:
участвуют в работе МО, МС;
обсуждают педагогические проблемы и анализируют педагогическую
деятельность на основе изучения своей работы и работы своих коллег;
участвуют в выборах руководителей МО;
разрабатывают методические материалы, технологии, приёмы и способы
работы с учащимися;
работают по собственным методикам, технологиям, рабочим программам
(если таковые обсуждены на МО, согласованы заместителем директора,
допущены к использованию решением директора школы);
участвуют в научно-методической работе школы, района, города, области,
РФ.

















Руководители МО:
организуют, планируют, координируют, анализируют деятельность МО;
обеспечивают эффективную работу участников МО, дают поручения,
распределяют обязанности и функции среди участников научнометодической деятельности;
организуют, координируют вовлечение учащихся в исследовательскую
деятельность, анализируют результаты в обучении и воспитании учащихся;
руководят разработкой методических идей, методик, программ, технологий и
ведут консультативную работу с отдельными педагогами по проблемам
обучения и воспитания;
готовят методические рекомендации для педагогов школы;
участвуют в деятельности МС, готовят проекты решений для обсуждения и
принятия на заседаниях МС и Педагогического совета;
участвуют в экспертной оценке деятельности учителей в ходе аттестации;
организуют деятельность по обобщению лучшего педагогического опыта
работы своих коллег и достижений педагогической науки.
Администрация школы:
организует деятельность МС, разрабатывает вместе с руководителями МО
технические задания и методические материалы;
определяет порядок работы всех форм научно-методической работы;
координирует деятельность различных МО и методических мероприятий;
контролирует эффективность деятельности методических объединений;
проводит аналитические исследования эффективности деятельности МО;
материально поощряет и стимулирует работу руководителей МО, лучших
педагогов и педагогического коллектива в целом.
Консультанты (при привлечении):
проводят консультации с молодыми специалистами, педагогами школы;
оказывают методическую помощь по подготовке методических материалов к
обобщению педагогического опыта, к аттестации учителей, методических
мероприятий школы, района, города, области;
читают лекции, проводят семинары, тренинги и другие формы обучения с
педагогами.
8.2. Обязанности участников методической работы:




Учителя и классные руководители обязаны:
проводить открытые уроки, внеклассные мероприятия в соответствии с
планом работы школы;
систематически посещать заседания МО;
анализировать и обобщать собственный опыт работы и педагогические
достижения коллег, способы обучения;
оказывать содействие в подготовке методических мероприятий, семинаров,
конференций, конкурсов, совещаний;

















пополнять информационный педагогический школьный банк данных
(«педагогическую копилку») о педагогическом опыте.
Руководители МО обязаны:
стимулировать самообразование педагогов, участие в конкурсах
профессионального мастерства;
организовывать
деятельность
педагогов
в
различных
формах:
индивидуальных, групповых и т.д.;
разрабатывать планы и графики проведения открытых уроков участников
МО, предметных декад, недель;
обеспечивать участие школьников в олимпиадах, конкурсах, в том числе
дистанционных;
анализировать деятельность МО;
проводить экспертизу внедрения и реализации различных методических
идей, новшеств, методик, технологий, программ обучения;
обобщать опыт работы педагогов школы;
способствовать формированию положительного имиджа педагога школы в
социуме путем представления информации о достижениях, деятельности МО
в сети интернет (на официальном сайте школы, интернет-представительствах
работников).
Администрация обязана:
создавать благоприятные условия для работы МС, МО, творческих групп,
инновационных площадок, обеспечивая их работу необходимым для этого
учебно-методическим
комплексом,
современными
информационнокоммуникационными и техническими средствами;
оказывать всестороннюю помощь руководителям МО, творческих групп;
содействовать тиражированию учебно-методических материалов для
организации деятельности МО, творческих групп.
Консультанты обязаны (при привлечении):
оказывать консультативную методическую помощь педагогам с целью их
профессиональной адаптации, обучению педагогическому проектированию и
формированию индивидуального стиля педагогического поведения;
готовить методические рекомендации и предложения, рецензии на
разработанные педагогами методические материалы;
проводить лекции, семинары, тренинги на базе школы;
поощрять и стимулировать педагогическую инициативу и творчество
педагогов;
проводить собеседования с учителями.
9.
Критерии оценки результатов методической работы в школе
1. Высокий уровень (динамика роста) удовлетворенности
профессиональной деятельностью.
2. Положительный психолого-педагогический климат.
педагогов
3. Заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях.
4. Овладение современными методами обучения и воспитания.
5. Удовлетворенность родителей (законных представителей) учащихся
организацией образовательного процесса.
6. Положительная динамика качества образования.
7. Высокий уровень профессиональной самодеятельности педагогов.
8. Своевременное распространение передового педагогического опыта.
9. Постоянное внимание администрации к деятельности педагогов, наличие
системы стимулирования педагогической деятельности.
10. Качественно организованная система повышения квалификации
педагогов.











10. Документация
10.1. Организация научно-методической работы в школе оформляется
документально в форме:
локальной нормативно-правовой базы: положений, приказов директора,
плана работы школы;
плана работы, протоколов заседаний МС;
планов работы, протоколов заседаний МО;
конспектов и разработок методических мероприятий школы;
информационно-методических материалов, (отражающих деятельность
учителя, МО, по анализу и самоанализу педагогической деятельности);
информационно-аналитических справок по вопросу уровня обученности
учащихся;
рефератов, текстов докладов, сообщений, публикаций;
разработанных
модифицированных,
адаптированных
методик,
индивидуальных образовательных технологий и программ;
обобщённых материалов о системе работы педагогов школы, материалов
публикаций по проблемам образования;
информации об участии в районных (городских) методических семинарах,
конференциях, форумах;
грамот, дипломов, наград, сертификатов, свидетельств (являющихся
профессиональным признанием результативности работы педагогов и
учащихся, МО).
10.2. Документально оформленные материалы научно-методической работы
школы заносятся в информационный банк профессионального опыта
педагогов школы, «педагогическую копилку» на официальном сайте
школы, интернет-представительствах администраторов и учителей.