Проект урока математики во 2 классе в разделе

Проект урока математики во 2 классе в разделе «Умножение и деление»
по теме «Частное чисел».
Краткая аннотация проекта: урок математики построен в соответствии с требованиями нового
образовательного стандарта, указаны этапы, виды и формы деятельности, учтены межпредметные
связи, указаны электронные образовательные ресурсы и цифровое оборудование.
Основные содержательные темы, термины и понятия: основное содержание темы связано с понятиями
«частное», «значение частного».
Актуальность проекта: заключается в том, чтобы раскрыть на уроке математические понятия ,
используя средства цифрового интерактивного оборудования с целью повышения интереса учащихся
и обеспечения наглядности, в конце урока провести рефлексию, используя методику «гора успеха».
Цель урока: создать условия для изучения учащимися понятия «частное», «значение частного» (с
использованием интерактивного оборудования).
Задачи урока:
Образовательная:
• формирование умения распознавать частное среди других арифметических действий;
• формировать первоначальные навыки сбора информации, используя вопросы познавательного
характера;
• отрабатывать навыки работы с текстовой и нетекстовой информацией.
Развивающая:
• развивать алгоритмическое и логическое мышление, воображение, произвольное внимание,
оперативную память, фантазию;
• развивать умения задавать вопросы познавательного и учебного характера;
• развивать осознанное позитивное эмоциональное отношение к себе и окружающему миру;
• совершенствовать уровень развития математической речи, навыков общения со сверстниками.
Воспитательная:
• воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах, слушать друг друга, воспитывать
чувство взаимовыручки, внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.
Начальная подготовка:
пройдены следующие темы : понятие «умножение», конкретный смысл действия умножения,
произведение, компоненты и результат действия умножения, арабские и римские цифры, схема
рассуждений при решении задач.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
• содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;
• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.
Метапредметные: способствовать формированию УУД:
Регулятивных:
• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• учить принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;
• выполнять учебные действия в устной и письменной форме;
• работать самостоятельно и в паре;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Коммуникативных:
• умение оформлять свои мысли с комментированием практических ситуаций;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться при работе в паре;
• формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со
сверстниками.
Познавательных:
• учить устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий, осуществлять
поиск нужной информации, используя материал учебника;
• умение ориентироваться в своей системе знаний;
• отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и
информацию, полученную на уроке.
Педагогические технологии:
Проблемно-диалогическое обучение, деятельностный подход в обучении; организация учебного
сотрудничества (партнерство в отношениях на уроке: учитель интересуется мнением учащихся,
побуждает к самостоятельному выбору вариантов решений), использование интерактивных
возможностей ИКТ.
Используемое интерактивное оборудование:
Компьютер, интерактивная доска Interwrite Dual Board и программное к ней обеспечение, документ –
камера DYMO и программное обеспечение Mimio Studio , системе опроса и голосования и
программное обеспечение, графический планшет.
Самооценка и самоанализ деятельности ученика:
Для оценивания результата деятельности обучающихся используется методика «Гора успеха».
Ход урока:
№
1.
Деятельность учителя.
Деятельность ученика.
Время.
Приветствуют учителя,
проверяют свою
готовность к уроку.
2 мин.
Организационный момент.
Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку
Начинается урок
Он пойдет ребятам впрок
Постарайтесь все понять
И все правильно считать.
Улыбнитесь всем друзьям
И садитесь по местам.
Я хочу начать урок следующими словами: «Вы талантливые дети.
Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как
много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой,
ставить новые цели и стремиться к их достижению…» (Ж.Ж.Руссо)
Пусть эти слова будут напутствием на урок.
2.
Актуализация опорных знаний.
Предлагает детям задания для устного счета с использованием Выполняют
системы опроса и голосования. (См. приложение 1.)
предложенные
задания и
Задания выводятся на интерактивную доску.
вспоминают
Задания зачитываются учителем вслух. Используя графический понятия
«умножение» и
планшет в режиме «мыши» , учитель управляет системой
«деление»
опроса.
Предлагает детям просмотр статистики голосования.
(См. приложение 2)
3.
5 мин.
Отслеживают по
таблице
выполнение теста,
производят
самооценку
знаний.
Определение темы и целей урока.
Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует
понятие "частное", подводит детей к формулированию цели и задач
урока, составляет совместно с обучающимися план урока.
Акцентирует внимание на конечных результатах учебной
деятельности обучающихся на уроке .
- выберите, из предложенных математических понятий, лишнее.
На доске карточки (ПРОИЗВЕДЕНИЕ, ЗНАЧЕНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ,
3 мин.
-выбирают лишнее
понятие ЧАСТНОЕ.
МНОЖИТЕЛЬ, ЧАСТНОЕ).
-объясните свой выбор.
-объясняют ,почему
выбрали понятие
частное
-определите тему нашего урока
-формулируют тему,
цели и задачи,
Составляют план
работы.
-сформулируйте цель на уроке, согласно алгоритма
4.
Узнать_______
Научиться___
Потренироваться____
Открытие новых знаний.
Учитель организует работу по учебнику, подводит
обучающихся к понятию о «частном», «значении частного» с
использованием документ - камеры, интерактивной доски.
Работа в учебнике стр.36, №343 .
-изобразим заколки девочек – палочками, а самих девочек –
На примере решения
задачи дети
знакомятся с
понятием частное
чисел.
Ученики
5 мин.
кружками.
-сколько нужно взять (зачеркнуть ) палочек чтобы каждой
девочке досталось по одной, по две……заколки?
комментируют,
анализируют,
проводят
самопроверку .
-запишите выражение для решения задачи
20:5 =4(зак.)
Ответ: 4 заколки.
-в математике действие деление называется – ЧАСТНОЕ, а
результат действия-ЗНАЧЕНИЕ ЧАСТНОГО.
5.
Первичное закрепление.
Организовывает работу по решению заданий в учебнике с
комментированием с использованием интерактивной доски.
Выпиши равенства, в которых есть частные.
18:2=9 16-4=12 18х2=36 18+2=20 7х4=28 9+5=14 16:4=4
14:7=2
- подчеркни частные одним цветом, а их значения другим.
6.
Физминутка.
7.
Включение знаний в систему и повторение.
5 мин.
Выполняют задание
фронтально с
комментированием
в тетради и на
интерактивной доске.
3 мин.
Организовывает повторение учебного содержания,
Выполняют учебное
необходимого для обеспечения содержательной непрерывности
задание в
с использованием документ – камеры, интерактивной доски.
соответствии с целью.
Работа над задачами по учебнику стр.37, № 345
-прочитайте тексты,
-докажите , что они будут задачами.
-сравните.
Рассмотрите схемы, какая подойдет к первой задаче, какая ко
второй? Докажите.(1задача -1 схема,2 задача -3 схема).
Какую задачу вы считаете составной?
Решите задачи.
Организует просмотр и корректировку записей в тетрадях
через документ-камеру.
Используя документ –
камеру , дети
проверяют
правильность
выполнения задания у
1-2 учеников, если
нужно, исправляют
10
мин.
ошибки.
Учащиеся
корректируют записи
в своих тетрадях.
8.
Самостоятельная работа с последующей проверкой.
Учитель организует самостоятельную работу по учебнику
стр.36, №342 (1-2) -изображение отрезков с данными
свойствами.
Осуществляет индивидуальную проверку выполнения задания.
1отр.-1см, 2отр.-4см, 3отр.-7см, 4отр.-10см, 5отр.-13см.
Один ученик работает
у интерактивной
доски. Пользуясь
инструментами доски
строит отрезки,
согласно условия
задания.
8 мин.
Проверяют
выполнение задания
на доске, производят
корректировку.
9.
Рефлексивная деятельность с использованием интерактивной
доски с инструментами.
Задает вопросы о задачах урока. Отмечает степень
вовлеченности учащихся в работу на уроке.
-оцените свою работу на уроке.
-поставьте флажок на «горе успеха» в том месте, где вы себя
оценили.
3 мин.
Формулируют
конечный результат
своей работы на
уроке.
Выходят к доске,
условным значком
(флажком :красный –
девочки, синий –
мальчики) оценивают
свою работу.
10. Домашнее задание.
Дает комментарий к домашнему заданию, спрашивает все ли
понятно. Стр.36 № 342 (3)
- Урок подошёл к концу. Все работали активно, старались.
Учащиеся записывают 1 мин.
домашнее задание в
дневник, задают
вопросы.
Источники информации:
1.И.И.Аргинская, Е.И.Ивановская, С.Н.Кормишина учебник 2 класс
«Математика».
Использованные электронные ресурсы:
1.для физминутки http://www.audiopoisk.com/track/no/mp3/detskienovogodnie-pesenki---veselaa-zima/
http://miranimashek.com/photo/561
http://anyamashka.ru/photo/animashki/novyj_god/animacija_snegovik/11-0-1794
http://animo2.ucoz.ru/photo/mir_animashek_92_zimnego_nastroenija_92/animacii
_snegoviki/75