Урок "Публицистический стиль речи". (7 кл.)

Урок "Публицистический стиль речи". (7 кл.)
Тип урока: обобщение и систематизация изученного материала
Цели:
обучающий аспект - обобщить изученное о публицистическом
стиле речи;
развивающий аспект -развивать монологическую речь, образное и
логическое мышление учащихся, совершенствовать навыки
анализа текста и способность к словотворчеству; создавать условия
для развития коммуникативных навыков;
воспитательный аспект - способствовать развитию системы
ценностных отношений к родному языку, воспитывать бережное
отношение к слову автора, ответственное отношение к
собственному слову.
Оборудование: презентация "Публицистический стиль речи",
стенгазета "Моя малая родина", работы учащихся
1. Ребята! На прошлом уроке вы получили представление о
публицистическом стиле речи. На сегодняшнем уроке мы с вами
обобщим и закрепим изученное по этой теме. Вы попробуете себя
в роли журналистов нашей классной газеты "Моя малая родина",
которую мы вместе создадим в течение урока.
2. Давайте вспомним, что вам известно о публицистическом стиле
речи?
-Каково назначение публицистического стиля речи?
(Назначение стиля - сообщать, убеждать, воздействовать на массы,
формировать у людей правильное отношение к актуальным
общественно значимым проблемам , вызывающим интерес
общества.
-Какие вы можете назвать общественно-значимые проблемы?
(Проблема воспитания патриотизма, проблема бережного
отношения к родной природе, проблема уважительного отношения
младших к старшим)
-А какова сфера употребления публицистического стиля речи? Где
он может использоваться?
(Он используется в газетных, журнальных статьях, в передачах по
радио и телевидению, в выступлениях на собраниях, митингах)
-Какие вы знаете жанры публицистического стиля речи?
(В публицистическом стиле может быть написана заметка (с
кратким сообщением каких-либо сведений), репортаж (с
подробным описанием факта, события), рецензия,
отзыв(размышления, впечатления автора по поводу увиденного
,услышанного, прочитанного).
- А каковы языковые приметы этого стиля?
(В публицистическом стиле используются разнообразные
тропы(изобразительно-выразительные средства):эпитеты,
сравнения, метафоры, лексические повторы; ряды однородных
членов, вопросительные, побудительные, восклицательные
предложения, фразеологизмы, пословицы и поговорки, слова в
переносном значении(так называемая" газетная образность").
3. Слайд №5
-Сейчас мы выполним следующее задание.
Замените словами описательные обороты речи, которые помогают
избежать повторения, придать большую выразительность
публицистическому тексту
Люди в белых халатах Белое золото Зелёный массив Второй хлеб Голубые дороги (Картофель, морские пути, хлопок, врачи, лес)
-А сейчас задание следующее. Орфографический диктант с
последующей проверкой. Под диктовку вы должны написать слова,
которые могут быть использованы при написании
публицистических текстов.
Общественный, нравственный, организованный, благородный,
ответственный, воспитание, доблестный, юный, репортаж,
патриотизм, публицист, мужественный, отечество.
-А теперь вставим пропущенные буквы и проверим.
-Какие из данных слов являются синонимами?
-Каково значение слова "патриотизм"?
(Преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу.)
-Составьте предложение с этим словом, включив в него
однородные члены?
(Истинного героя отличает преданность и любовь к своему
отечеству)
-В каких словах есть орфограмма "Непроизносимый согласный в
корне"(доблестный)
-А в каких "правописание н и нн в суффиксе прилагательных"?
(Мужественный, ответственный. общественный, нравственный).
4. Слайд №5 Перед вами текст учёного-исследователя
Древнерусской литературы , писателя-публициста Д. С. Лихачёва.
-Прочитайте его, определите, к какому стилю он относится?
Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному
селу или городу, к родной речи - задача первостепенной важности.
Но как воспитать эту любовь?
Она начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу,
к своей школе. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному
переходит в любовь к своей стране , к её истории, её прошлому, а
затем ко всей человеческой культуре.
Д. С. Лихачёв
-Да, это публицистический стиль речи.
- Какова тема данного текста?
(Тема -воспитание любви к своей родине.)
-Какие языковые средства публицистического стиля использует
автор?
( Ряды однородных членов, вопросительные предложения,
лексические повторы)
-В каких жизненных ситуациях может быть использован данный
текст?
(На конференции, посвящённой проблеме воспитания молодёжи,
подрастающего поколения, в статье, в выступлении по радио,
телевидению).
-Спишите данный текст, подчеркните однородные члены как члены
предложения?
- Назовите однородные члены, определите их синтаксическую
роль.
(Дополнения)
5. Слайд №6
В Библии есть такое выражение: "От полноты сердца говорят уста",
то есть в нашей речи есть смысл только тогда, когда мы говорим о
том, что волнует, тревожит, от чего болит сердце, что хочется
сказать другим людям, поделиться заветным и сокровенным,
предостеречь от ошибки или беды.
Всё сказанное относится к публицистическим выступлениям
,устным или письменным.
-Вам было дано задание к сегодняшнему уроку написать статьи,
очерки, репортажи по истории нашего родного края, нашей малой
родины, посёлке Фруктовая.
-Давайте послушаем некоторые из них и определим, удалось ли
автору создать публицистический текст, используя языковые
особенности стиля?
-Каковы особенности каждого из жанров публицистики: статьи,
очерка, репортажа.
(Чтение статей)
-Какова тема текста?
-Какие языковые средства использует автор?
-В чём особенность жанра статьи?
(Автор затрагивает какую-то важную общественную проблему и
предлагает пути её решения, призывает нас к чему-то).
-----------------------------------------------------------------------------------------------Какой это жанр публицистического стиля? В чём его особенность?
Это очерк, небольшой рассказ о герое. Автора интересуют
подробности становления героя, особенности его характера. Для
автора важно рассказать о событии, о самом факте, без лишних
комментариев. Очерк обращает к жизни человека, который может
стать примером для подражания.
__________________________________________________________
-Чтение репортажа.
-А это какой жанр публицистического стиля?
Да, это репортаж. Автор репортажа - человек, который сам
наблюдал или наблюдает событие. Поэтому он не только подробно
рассказывает о событии, но и даёт оценку происходящему. Названа
точная дата события. Репортаж интересен тем, что помогает
почувствовать атмосферу описываемого события. Мы словно
становимся очевидцами, участниками события.
__________________________________________________________
6.Слайд№7
Прочитайте стихотворение о родине Е. Баратынского "Родина".
Я возвращаюсь к вам, поля моих отцов,
Дубравы мирные, священный сердцу кров!
Я возвращаюсь к вам, домашние иконы...
О , дом отеческий! О, край всегда любимый!
Родные небеса! Незвучный голос мой
В стихах задумчивых вас пел в стране чужой,
Вы мне повеете спокойствием и счастьем.
- Определите, какой это стиль речи.
-Спишите текст, расставляя знаки препинания и подчеркните
эпитеты.
-Каким пунктуационным правилом вы пользовались, расставляя
знаки препинания?
(Дубравы мирные, священный кров, отеческий дом, любимый
край, родные небеса, незвучный голос, в стихах задумчивых).
(Это художественный стиль речи. Эмоциональный тон, наличие
изобразительно-выразительных средств, эпитетов)
-Публицистический стиль речи похож на художественный.
-Чем отличается художественный стиль от публицистического?
(В художественном стиле автор создаёт художественный образ. В
публицистическом автор напрямую воздействует на читателя.)
Многие писатели , мастера художественного слова выступали и
выступают, как писатели-публицисты.
Ф. М. Достоевский
М.Е. Салтыков-Щедрин
М. Горький
-Почему известные писатели выступают как писатели-публицисты?
(Писатель -это и настоящий гражданин своего отечества, который
болеет душой о наших недостатках, серьёзных проблемах и хочет
донести это до своих граждан . Публицистический стиль даёт
возможность напрямую обратиться к читателю, слушателю и
высказать то заветное, сокровенное, что тревожит сердце,
предложить свои пути решения проблемы.
Писателями и поэтами мы с вами можем и не стать. А вот ,
используя знания о публицистическом стиле, вы всегда можете
обратиться к людям с тем, что волнует вас и окружающих.
Об этом хорошо сказал русский поэт Н. А. Некрасов:
"Поэтом можешь ты не быть,
Но гражданином быть обязан"
Каким бы жанром публицистического стиля, мы не пользовались,
он выдаёт в нас неравнодушных граждан нашего отечества.
7. Слайд №8 С чего начинается Родина?(Вениамин Баснер, Михаил
Матусовский)
Релаксация:
-Что вы для себя нового открыли на уроке?
-Какие эпизоды урока запомнились?
-Чьи письменные работы понравились?
(Объявление оценок)
Домашнее задание: Выучить наизусть стихотворение русского
поэта о Родине