Итоговое контрольное сочинение по литературе для учащихся

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей №12 г. Лениногорска» муниципального
образования «Лениногорский муниципальный район» Республики Татарстан
«Рассмотрено»
на заседании МО лицея №12
Руководитель ШМО
___________ И.В.Салахова
Протокол № 1
«28» августа 2014 года
«Согласовано»
Зам. директора по УВР
МБОУ лицея №12
__________ Л.А.Фролова
«28» августа 2014 года
«Утверждаю»
Директор МБОУ лицея №12
___________ С.С.Клюева
Приказ № 147 - ОД от
29» августа 2014 года
Рабочая программа
по литературе за курс 11 класса
(для 11А класса)
учителя русского языка и литературы
высшей квалификационной категории
Арслановой Розы Мирхатимовны
Лениногорск, 2014 год
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса литературы разработана для обучающихся 11А класса
и составлена на основе
• Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (утверждён Приказом МО РФ о 05.03.2004 года, №1089),
• Примерной учебной программы среднего (полного) общего образования по литературе
• Учебного плана МБОУ лицея №12.
• Учебного годового календарного графика.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую
стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий
следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, перечень учебнометодического обеспечения, календарно-тематический план.
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с
высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная
литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью,
единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историкокультурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения основных понятий
теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные
произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного
языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в старшей
школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание
духовно
развитой
личности,
готовой
к
самопознанию
и
самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире;
формирование
гуманистического
мировоззрения,
национального
самосознания,
гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям
отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры
читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции,
исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и
аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся,
читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных
историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование
общего представления об историко-литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием
теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска,
систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Цель изучения литературы в 11 классе – приобщение учащихся к искусству слова,
богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа литературного образования –
чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о
мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в
программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины
проникновения в художественный текст становится важным средством для поддержания этой
основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным,
продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное
восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного
произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже –
вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного
развития школьника. Отсюда возникает необходимость активизировать художественноэстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к
самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным
произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их
художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Исходя из
этого программа включает в себя художественные произведения русской литературы,
поднимающие вечные темы и проблемы: добро и зло, жестокость и сострадание, великодушие,
прекрасное в природе и человеческой жизни, роль и значение книги в жизни писателя и читателя,
тема любви, патриотизма и др. Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение
художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития
культуры устной и письменной речи. Планируется строить уроки так, чтобы весь процесс чтения
учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, оценка прочитанного) способствовал
выработке у учащихся интереса к литературе как предмету. Только в этом случае школьники
приходят к самостоятельному чтению грамотными читателями, могут свободно и с интересом
обсудить, высказать своё суждение о прочитанном произведении.
Главная идея данной программы по литературе – помочь выпускникам в подготовке к ЕГЭ
как по литературе, так и по русскому языку, где при написании творческой части (части С)
выпускник должен, определив проблему исходного текста, аргументировать свою точку зрения
примерами из художественной литературы. С этой целью на уроках литературы предусмотрены
задания, выполнение которых будет способствовать подготовке к ЕГЭ. В программу включен
перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды
пересказа, устные и письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а
также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно чтения.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ отводит 210
часов для обязательного изучения учебного предмета «Литература» на этапе среднего (полного)
общего образования (по 105 часов в 10 и 11 классе из расчета 3 учебных часа в неделю). Учитывая
Учебный годовой график лицея (в 11 классе 34 учебные недели), на изучение литературы
отводится 102 часа (3 часа в неделю), т.е. 3 часа идут на «уплотнение» базового предмета (из
Пояснительной записки к Учебному плану МБОУ лицея №12)
№п/п
1
Тема
М. А Шолохов
План
Факт
Разница
9ч
6ч
-3ч
Итого
-3ч
Контроль за знаниями
1.
2.
3.
4.
5.
Уроки развития речи – 14
Сочинения – 7
Анализ эпизода – 3
Анализ стихотворения – 8
Тесты, зачеты - 1
Требования к уровню подготовки выпускников 11 класса
В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

знать/понимать
образную природу словесного искусства;
*















содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX-XX вв.;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
основные теоретико-литературные понятия;
уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и
теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности
композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать
эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений;
выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с
литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного
произношения;
аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норм русского
литературного языка;
участия в диалоге или дискуссии;
понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной
деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Учебник: С.А.Зинин, Сахаров. Русская литература XX века.11 класс: учебник-хрестоматия: в
2-х частях. М. Просвещение 2009.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема урока
Колво
час
Тип урока
Виды контроля
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее задание
Дата
проведения
План
1
Россия рубежа XIXXX веков. Историкокультурная ситуация
Русская литература на
рубеже веков
Литературные
направления и течения
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы
Выборочная
проверка записей
тезисов.
Фронтальный
опрос.
Знать взаимосвязь
литературы и
общественной мысли
конца XIX начала XX
веков с
историческими
процессами в стране и
в мире.
Знание тенденций
русской литературы
этого периода.
Прочитать вводные
статьи учебника,
составить тезисы;
подготовить
небольшие
сообщения о театре,
музыке, живописи
этого периода.
2
Очерк жизни и
творчества
И.А.Бунина. «Чудная
власть прошлого в
рассказе
«Антоновские
яблоки»
2
Изучение нового
материала. Беседа с
включением
индивидуальных
выступлений
учащихся
Фронтальный и
индивидуальный
опрос. Оценка
рецензии на ответ
одноклассника.
Уметь определять
своеобразие стиля
Бунина
3
«Чистая влага любви,
печали, нежности».
Рассказы Бунина о
любви. «Темные
аллеи», «Чистый
понедельник»
1
Совершенствование
знаний, умений и
навыков
Оценка анализа
прочитанных
рассказов
4
Смысл жизни героя
рассказа «Господин из
Сан-Франциско».
Острое чувство
кризиса цивилизации
в рассказе.
2
Совершенствование
знаний, умений и
навыков. Беседа.
Ответы на вопросы,
оценка
индивидуальных
домашних заданий,
фронтальная беседа
Развитие умения
выделять
художественные
детали,
формирование
навыков анализа
текста
Совершенствовать
умение раскрывать
философское
содержание рассказов
Бунина
Перечитать рассказы
Бунина о любви из
цикла «Тёмные
аллеи», подумать над
их проблематикой,
языковыми и
образными
особенностями
Прочитать материал
на с.30-36; рассказ
«Господин из СанФранциско»,
Прочитать 3-4
стихотворения поэта;
выучить одно из них
наизусть,
проанализировать
Примечания
факт
5
Своеобразие поэзии
Бунина. «Когда весь
мир любил я…»
Стихотворения
«Вечер, «Не устану»,
«Последний шмель»
1
Совершенствование
знаний, умений и
навыков
Оценка
выразительности
чтения лирического
текста и умения его
анализировать
6
Жизнь и творчество
А.И.Куприна
Воплощение
нравственного идеала
в повести «Олеся»
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы
Практическая работа.
Работа с текстом,
комментированное
чтение;
аналитическая беседа
Фронтальный
Ответы на вопросы,
характеристика
героев, запись в
тетради наиболее
значимых
моментов при
анализе пр-ния
7
Талант любви в
рассказе А.И.Куприна
«Гранатовый браслет»
Анализ письма
Желткова Вере
Николаевне
1
Обобщение и
систематизация
знаний, умений,
навыков
Устный контроль.
8
Р/Р. Входное
контрольное
сочинение по
творчеству
И.А.Бунина и
А.И.Куприна
1
Контрольный (учёт
оценки ЗУН)
Письменная форма
контроля
.
9
Жизненный и
творческий путь
А.М.Горького. Ранние
романт. рассказы
«Макар Чудра»,
«Старуха Изергиль»
Композиция
романтических
рассказов
1
Изучение нового
материала.
Лекционный метод с
элементами беседы
Совершенствование
знаний, умений.
Литературная беседа
Устный контроль
Совершенствовать
навыки анализа
текста, развивать
умение определять
стилистические
особенности
стихотворений поэта
Понять особенности
творчества Куприна,
сравнить его с
творчеством Бунина
Углубить навыки
комментированного и
художественного
чтения.
Познакомиться с
биографией
А.Куприна,
подготовить
презентацию к уроку;
Развитие умения в
определении
мастерства Куприна в
изображении
человеческих чувств,
роль детали в
рассказе.
Совершенствование
умения выявлять
авторскую позицию,
комментировать её,
аргументировать
свою точку зрения,
что необходимо на
ЕГЭ
Проанализировать
письмо Желткова, как
оно его
характеризует.
Пробудить интерес к
историческим и
литературным местам
в республике.
Способствовать
развитию творческих
способностей.
Чтение учебника на с.
54-58. Литературное
направление –
романтизм. Для
самостоятельного
чтения - рассказы
«Макар Чудра»,
«Старуха Изергиль
Анализ эпизода
Перечитать повесть
«Олеся», составить
устную
характеристику
героини. Перечитать
повесть «Гранатовый
браслет»,
Познакомиться с
биографией
А.М.Горького,
подготовить
презентацию.
10
11
12
13
14
15
16
Особенности жанра и
конфликта в пьесе «На
дне»
Человек, его
достоинство и смысл
жизни
Вопрос о вере и
правде в драме «На
дне»
Подготовка к
сочинению по
творчеству Горького
Р/Р. Сочинение по
творчеству Горького
1
Изучение нового
материала.
Творческое чтение
Комбинированный
Индивидуальный.
Фронтальный
опрос
комментированное
чтение
1
Комбинированный.
Приёмы и методы
истолкования
художественного
произведения
Фронтальный
опрос,
индивидуальная
работа
1
Индивидуальный
Жизненный и
творческий путь
В.Г.Короленко. Обзор
рассказов писателя
Повесть «Слепой
музыкант»
Тема социального
неравенства в
творчестве
Л.Н.Андреева
1
Контрольный.
Творческая
самостоятельная
работа
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы
Аналитическая беседа
1
Совершенствование
знаний, умений и
навыков
Повесть Л.Андреева
«Иуда Искариот» конфликт между
одиночкой и толпой,
героем и «другими»
Р/Р. Подготовка к
сочинению по
Короленко, Андреева
1
Урок-исследование.
Научно-поисковый
Устный контроль,
фронтальный
опрос,
индивидуальный,
групповой
Мини-сочинение
«Мой Иуда
Искариот»
1
Контрольный (учёт
оценки ЗУН)
Фронтальный
опрос, развитие
речи
Развитие
творческих
способностей,
умение цитировать
Интерпретация
обстановки «дна»,
умение сопоставлять
произведения разных
авторов по поднятой
проблеме.
Способствовать
развитию творческих
способностей.
Усвоение понятий
«полилог»,
«полифония»
Развитие творческих
способностей,
письменной речи
Чтение учебника на с.
70-75, ответы на
вопросы 5,7.
6,8,9.Наизусть
монолог Сатина о
Человеке.
Знакомство со
статьёй
«Несвоевременные
мысли». Тезисы (или
план) статьи.
Совершенствование
аналитических
навыков, умения
аргументировать
Перечитать повесть
«Слепой музыкант»,
составить план
повествования
Развитие устной и
письменной речи
Прочитать повесть
«Иуда Искариот»,
ответить на вопросы
4,5
Умение определять
причины
оригинальной
трактовки «вечной»
темы в повести,
Умение раскрыть
тему, использование
цитат и их
оформление на
письме
Завершить работу над
мини-сочинением.
Самостоятельное
чтение рассказа
«Стена»
Завершить черновик
Задания по
творчеству
Короленко
17
Р/Р. Сочинение по
творчеству Короленко,
Андреева
1
Контрольный (учёт
оценки ЗУН)
Проверка
читательских
способностей
Выражение личного
отношения к
написанному
18
Обзор зарубежной
литературы 1 пол. XX
века. Проблематика.
Основные.
направления в лит-ре
1 половины ХХ в.
Реализм и модернизм.
1
Изучение нового
материала
19
Б. Шоу Жизнь и
творчество (обзор).
Пьеса «Пигмалион»
Своеобразие
конфликта в пьесе.
Г. Аполлинер Жизнь и
творчество (обзор).
Стихотворение «Мост
Мирабо» Особенности
ритмики и строфики.
1
20
Общая характеристика
поэзии «серебряного
века»
Символизм. «Старшие
символисты». Поэзия
«младосимволистов
21
Поэзия В.Я.Брюсова
«Сонет к форме»,
«Юному поэту»,
«Грядущие гунны»
Индивидуально:
«Серебряный век в
литературе, музыке,
балете».
Сообщения о
писателях и поэтах
Составление
тезисов по теме
Развитие общей
культуры и эрудиции
а также навыков
исследовательской
работы с текстом
учебной литературы
Изучение нового
материала. Лекция
учителя, сообщения
учащихся.
Устный контроль,
фронтальный
опрос,
индивидуальный,
Опрос по
домашнему
заданию.
Совершенствование
аналитических
навыков, умения
аргументировать
Развитие умения
выявлять приметы
стиля поэта, давать
оценку произведению
Ответить на вопросы
о «вечном» сюжете
пьесы и характере
героини
Сообщение об
Аполлинере
1
Изучение нового
материала
Лекция учителя,
сообщения учащихся.
Составление
тезисов по теме
Составление опорных
схем, формирование
знаний по новой теме,
работа с критической
лит-рой,
Составить тезисы
статьи учебника
«Предшественники
символизма» (с.118120)
1
Изучение нового
материала.
Сообщения учащихся,
лекция и анализ
стихотворений
Фронтальный
опрос,
индивидуальная
работа, чтение и
анализ
стихотворений.
Чтение статьи на
с.139-147, ответы на
вопросы 1,4,5
Наизусть стих (по
выбору). Прочитать
«Кинжал» Брюсова и
«Фантазию»
Бальмонта.
«Поэзия как
волшебство» в
творчестве
К.Д.Бальмонта «Я
мечтою ловил
уходящие тени…»,
«Безглагольность», «Я
в этот мир пришел,…»
Смысл поэзии
А.Белого «Раздумье»,
«Русь», «Родине»
1
Изучение нового
материала. Лекция,
сообщения учащихся
Фронтальный
опрос, запись
лекционного
материала,
индивидуальная
работа
Углубление навыков
анализа лирического
произведения,
формирование
чувства прекрасного
1
Изучение нового
материала. Лекция,
аналитическое чтение
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
24
Акмеизм. Мир
образов Николая
Гумилёва «Жираф»,
«Волшебная скрипка»,
«Заблудившийся
трамвай»
1
Изучение нового
материала. Лекция,
аналитическое чтение
Фронтальный и
индивидуальный
опрос, проверка
тезисов
25
Футуризм.
И. Северянин как
эгофутурист
«Интродукция»,
«Эпилог» («Я, гений
Игорь-Северянин…»),
«Двусмысленная
слава»
Жизнь и творчество
В.Хлебникова
«Заклятие смехом»,
«Бобэоби пелись
губы…», «Еще раз...»
Зачёт по поэзии
«серебряного века»
1
Изучение нового
материала. Лекция,
аналитическое чтение
Фронтальный
опрос, чтение и
анализ
стихотворений.
Постижение истоков
формирования
поэтического дара
Белого. Углубление
навыков анализа
лирического
произведения.
Постижение
стилистических
особенностей
стихотворений
Гумилёва, их
жанрового
своеобразия.
Развитие умения
выявлять приметы
стиля поэта, давать
оценку
произведению,
конструировать,
сопоставлять
1
Изучение нового
материала. Лекция,
аналитическое чтение
Фронтальный
опрос, чтение и
анализ
стихотворений.
1
Контрольный урок
(учёт ЗУН)
22
23
26
27
Тест. Защита
творческих работ
(по группам).
самоконтроль
Развитие умения
выявлять приметы
стиля поэта, давать
оценку
произведению.
Умение оперировать
знаниями по темам,
навыки анализа
текста, создание
своего текста.
Чтение статьи на с.
150-159; ответы на
вопросы 1,3,4; стих
наизусть ( по
выбору); подготовить
сообщение об
основных этапах
творчества Белого
Цитатный план к
стихотворению
Брюсова, Бальмонта
Белого (на выбор).
Сообщение о
Н.Гумилёве
Наизусть
стихотворение
Гумилёва, его анализ.
Сообщение об
И.Северянине
Выборочный анализ
стихов по выбору
Подготовиться к
зачету
Подготовить
сообщение и
презентацию о
А.А.Блоке:
28
Личность и творчество
А.А.Блока
1
Изучение нового
материала. Лекция с
включением
выступлений
учащихся
Фронтальный
опрос. Реализация
индивидуальных
заданий. Запись
лекции.
Расширить глубину
поэтического
видения. Ввести в
переломную эпоху
начала XX века.
29
Тема любви в лирике
А.Блока. «Ночь,
улица, фонарь,
аптека…», «В
ресторане»
1
Изучение нового
материала
Составить конспект
урока
30
Стихотворение
«Незнакомка»
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы
Индивидуальный
Фронтальный
(выборочная
проверка
составленных
тезисов)
Индивидуальный,
фронтальный
опрос.
31
«Это всё о России».
Тема Родины в
творчестве А.Блока.
«Река раскинулась …»
(из цикла «На поле
Куликовом» «На
железной дороге»,
Тема Родины в
творчестве Блока
«Россия»
1
Совершенствование
знаний и умений.
Творческое чтение
лирических
произведений.
Фронтальный
опрос
1
Фронтальный
опрос,
индивидуальный
контроль
Поэма А.Блока
«Двенадцать».
Творческая история
поэмы.
1
Совершенствование
знаний и умений.
Творческое чтение
лирических
произведений
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы.
32
33
Составить тезисный
план «каким был
Блок для
современников?»
Подготовить
выразительное чтение
стихотворений
А.Блока о любви.
Подготовить рассказ
по материалу урока.
Совершенствовать
умение анализировать
лирический текст,
развивать
наблюдательность,
устную речь.
Развивать умение
интерпретировать,
сопоставлять
произведения разных
авторов.
Выучить стих
«Незнакомка»,
выбрать и прочитать
стихи о России.
Уметь определять
стилистические
особенности
стихотворений автора
Прочитать поэму
«Двенадцать».
Развить навыки
работы с текстом.
Определить связь
поэмы с циклом «На
поле Куликовом»,
многоплановость
тревог и ожиданий
поэта.
Выучить наизусть
стихотворение о
России.
Прочитать по
учебнику главу о
поэме. Ответить на
предложенные
вопросы.
34
Угрожающие силы
стихии в поэме
«Двенадцать»
1
Совершенствование
умений и навыков
Контроль за
участием в
аналитической
беседе.
35
«Кудрявый гений»
русской поэзии.
Сергей Есенин в
стихах и в жизни.
«Не бродить, не мять в
кустах багряных…»,
«Мы теперь уходим
понемногу…»,
«Письмо матери»
Природа родного края
и образ Руси в лирике
Есенина.
«Гой ты, Русь, моя
родная!..», «Я покинул
родимый дом…»,
«Неуютная жидкая
лунность…»
«Русь Советская»
«Я по-прежнему такой
же нежный».
Любовная лирика
Сергея Есенина
«Письмо к женщине»,
«Спит ковыль.
Равнина дорогая…»,
«Шаганэ…», «Не
жалею,…»
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы.
Контроль
осуществляется на
последующих
уроках (устный и
письменный).
Развитие умения и
навыков слухового
восприятия
поэтического текста.
1
Комбинированный
урок (изучение
нового материала +
практикум). Слово
учителя, беседа,
анализ лирического
текста.
Устный (вопросноответная форма),
письменный анализ
стихотворения.
Самостоятельный
литературоведческий
анализ поэтического
текста.
Интерпретация
стихотворений.
Выучить наизусть
стих (по выбору).
1
Изучение нового
материала. Лекция в
сочетании с
выступлениями
учеников
Индивидуальный
Фронтальный
Развивать умения и
навыки
исследовательской
работы. Воспитание
культуры общения.
Прочитать поэму
«Анна Снегина»,
ответить на вопрос:
«В чём секрет
очарования «Анны
Снегиной» как поэмы
о волшебном
сбережении чувств,
молодости и души?»
36
37
Уметь определять
полемический
характер поэмы, её
художественные
особенности.
Прочитать поэму
«Соловьиный сад»,
подготовить
презентацию или
сообщение о
С.Есенине
Знать биографию
С.Есенина.
Прочитать
стихотворения из
сборника «Радуница»
38
Образ времени в
поэме «Анна
Снегина»
Подготовка к
сочинению по
творчеству А.Блока и
С. Есенина
1
Урок изучения нового
материала.
Урок-беседа.
Урок развития речи.
Устный –
вопросно-ответная
форма.
Письменный –
самостоятельная
творческая работа.
Воспитание культуры
диалогической и
монологической речи.
Умение избегать
«общих» мест при
анализе.
Составить сообщение
по биографии
В.В.Маяковского и
презентацию.
39
Р/Р. Сочинение по
творчеству А.Блока и
С. Есенина
1
Контрольный. Урок
развития речи.
Письменный –
самостоятельная
творческая работа.
Развивать умение
следовать
композиционной
организации
сочинения, умение
высказывать личное
мнение.
Повторить основные
понятия по теме
«Октябрьская
революция и
литературный
процесс 20-х годов»
(учебник, с.327)
40
В.В.Маяковский.
Творческая
биография.
Стихотворения: «А вы
могли бы?», «Скрипка
и немножко нервно»,
«Нате!»
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы.
Индивидуальный
Фронтальный
Способствовать
развитию творческих
способностей
учащихся. Пробудить
интерес к
историческим местам
в Казани.
Чтение стихов
В.Маяковского,
задание по группам.
Индивидуальный
Фронтальный
опрос.
Умение
анализировать
лирический текст,
работа над словарём
неологизмов
Маяковского, умение
соотносить
творчество поэта с
общественной
обстановкой.
Умение
анализировать
поэтический текст,
его интерпретация,
умение сопоставлять
Чтение
патриотических
стихов, их
интерпретация.
Поэма «Облако в
штанах»
41
Сатира Маяковского
«Прозаседавшиеся»
1
Изучение нового
материала.
42
Патриотическая
лирика Маяковского
«Юбилейное»
1
Изучение нового
материала уроклекция.
Выразительное
чтение стихотворений
Индивидуальный
(реализация
домашнего
задания). Устный
(ответно-вопросная
Выучить наизусть
стих Маяковского
«Разговор с
фининспектором о
поэзии». Составить
Маяковского.
Тема поэта и поэзии в
творчестве
Маяковского
«Разговор с
фининспектором о
поэзии»
Громада-любовь в
творчестве
В.Маяковского
«Послушайте!»,
«Лилечка!» «Письмо
Татьяне Яковлевой»
Подготовка к
сочинению по
творчеству
Маяковского
1
45
Литература 20 годов
20 века
Сатира и юмор.
Творчество
М.Зощенко
Изображение
гражданской войны.
Бабель и Фадеев
46
47
43
44
форма)
с творчеством других
поэтов
Приобщить учащихся
к поисковоисследовательской
работе.
цитатный план.
Изучение нового
материала уроклекция.
Выразительное
чтение стихотворений
Маяковского
Комбинированный.
Частично поисковый
Совершенствование
ЗУН
Устный (ответновопросная форма)
Индивидуальный.
Устный
Коллективный,
Определить традиции
и новаторство
Маяковского в
раскрытии темы
любви.
Развитие умения
подбирать
интересный материал
к сочинению.
Написать сочинение
по творчеству
В.Маяковского.
1
Урок изучения нового
материала.
Проблемное
изложение
(литературная беседа)
индивидуальные
задания по
карточкам,
групповой.
Аналитическая
беседа.
Развитие умения
сжато пересказывать
произведение,
совершенствование
навыков
сопоставительного
анализа.
Материал учебника о
героях произведений
М.Зощенко,
прочитать рассказ по
выбору.
Жанр антиутопии.
Роман Замятина «Мы»
Государство и человек
в романе.
1
Комбинированный
урок.
Совершенствование
навыков работы с
текстом,
интерпретировать его,
делать выводы.
Выполнить анализ
эпизода
Перспективное
задание: перечитать
«Белую гвардию»
«И судим был каждый
по делам своим».
Жизнь и творчество
М.А.Булгакова.
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы.
Аналитическая
беседа.
Проверочная
работа на знание
содержания текста.
опрос,
индивидуальный.
Устные ответы по
теме урока.
Индивидуальный.
1
Умение делать
выводы, проводить
аналогии.
Прочитать
стихотворения о
любви. Составить
цитатный план.
Подготовить
сообщение, ответить
на вопросы по роману
«Белая гвардия»
48
Роман М.Булгакова
«Белая гвардия».
Судьбы людей и образ
дома в романе «Белая
гвардия»
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы
Комбинированный.
Метод литературной
беседы.
Устные ответы на
вопросы по теме
урока. Сообщения
учащихся
(индивидуальный).
Фронтальный
опрос.
Углубление
представления об
иронии как средстве
оценки характеров и
жизненных ситуаций.
Совершенствование
умения обобщать,
делать выводы.
Выполнить анализ
эпизода (по группам).
Развёрнутый ответ:
«Как я читал роман
«Мастер и
Маргарита»
49
История создания
романа «Мастер и
Маргарита». Жанр и
особенности
композиции.
Философскоэтические проблемы в
романе.
1
Урок изучения нового
материала.
Исследовательский.
Комбинированный
урок
Эвристическая
беседа.
Разноуровневые
задания: 1.В чём
привлекательность
образа Воланда? 2.в
чём символическое
значение образа
огня в романе?
Умение
анализировать,
определять
своеобразие
композиции и жанра.
Навыки
монологического
высказывания.
Умение делать
самостоятельные
выводы.
Анализ эпизодов,
«Воланд и его свита».
50
Сатирико-бытовой
пласт романа.
Разоблачение
московского
обывателя.
1
Комбинированный
урок
Индивидуальный
(по выступлениям
учащихся),
фронтальный
опрос.
Подготовить рассказ
о судьбе Мастера и
Маргариты
51
Романтический пласт
произведения.
Сюжетная линия
Мастера и Маргариты
1
Комбинированный
урок
Индивидуальный
(по выступлениям
учащихся),
фронтальный опрос
Навыки
монологического
высказывания.
Умение делать
самостоятельные
выводы
Умение вступить в
дискуссию,
аргументировано
доказывать свою
точку зрения,
составлять устную
рецензию на ответ
товарища.
Выписать цитаты.
Подготовить рассказ
об Иване Бездомном.
52
Мастер и его ученик.
Истории духовного
взросления Ивана
Бездомного. Тема
преемственности в
романе.
Подготовка к
сочинению по
творчеству
М.Булгакова
1
Комбинированный
урок. Истолкование
художественного
произведения.
Контрольный урок
Индивидуальный
(по выступлениям
учащихся),
фронтальный
опрос. групповой
Индивидуальный (с
последующей
проверкой)
Совершенствование
навыков пересказа.
Умение вступить в
дискуссию,
аргументировано
доказывать свою
точку зрения,
составлять устную
рецензию на ответ
товарища.
Написать сочинение
по творчеству
М.Булгакова.
Инд. Создать
презентацию о жизни
и творчестве
А.Н.Толстого.
53
А.H.Толстой. Тема
русской истории в
творчестве писателя.
1
Изучение нового
материала. Лекция
учителя. Беседа.
Оценка
выступлений
учащихся
Материал учебника
с.36-40, вопрос 3
54
Панорама русской
жизни в романе «Пётр
Первый»
Образ Петра Первого
в романе.
1
Изучение нового
материала. Работа с
текстом.
Комбинированный
урок.
Оценка
выступлений
учащихся
Фронтальный
опрос План
характеристики
героя.
Воспитывать интерес
к истории России,
гордость за свою
родину.
Умение обосновать
свою точку зрения.
Создание полной
характеристики героя
художественного
произведения.
55
«Оставаться
человеком!..»
Жизненный и
творческий путь
А.Платонова.
1
56
«Сокровенный
человек»
Мир утраченных
иллюзий в повести
«Котлован».
Характерные черты
времени.
1
Изучение нового
материала.
Демонстрация
презентации.
Сообщение
учащегося. Беседа.
Изучение нового
материала. Работа с
текстом. Беседа.
Урок
совершенствования
ЗУН.
Коллективное
обсуждение, диалог
Выборочная
проверка
составленной
таблицы.
Индивидуальный,
коллективный,
фронтальный
опрос.
57
Жизнь и творчество
А.А. Ахматовой. «Мне
ни к чему одические
рати…», «Я научилась
1
Урок изучения нового
материала. Лекция
Оценка ответов в
процессе анализа
стихотворений.
Умение составлять
хронологическую
таблицу и цитатный
план, вести диалог.
Анализ эпизодов
по группам. Инд.
Подготовить
сообщение и
презентацию о жизни
и творчестве
А.Платонова.
Читать
«Сокровенный
человек», ответить на
вопросы.
Умение правильно
строить дискуссию,
отработка основных
понятий.
Умение работать с
художественным
текстом.
Прочитать повесть
«Котлован»,
индивидуальная
работа по карточкам.
Формирование
умения и навыка
анализа поэтического
текста, выявить
Подготовить
выразительное чтение
стихотворений о
родине, прочитать
58
просто, мудро
жить…», «Бывает так:
какая-то истома…»
Тема Родины в лирике
Ахматовой. «Мне
голос был..», «Родная
земля»
59
Любовная лирика:
«Песня последней
встречи», «Сжала
руки под темной
вуалью…».
60
Тема народного
страдания в поэме
Ахматовой «Реквием»
61
Пушкинские
реминисценции в
поэме Ахматовой
«Реквием»
Поэтический мир
М.Цветаевой. «Если
душа родилась
крылатой», «Кто
создан из камня, …»,
Основные темы
лирики Марины
Цветаевой. «Стихи к
Блоку» («Имя твое –
птица в руке…»),
«Тоска по родине!
Давно…»,«Моим
стихам, написанным
так рано…», «Идешь,
на меня похожий…»,
«Куст»
О.Э.Мандельштам.
62
63
64
1
Совершенствование и
углубление знаний,
умений и навыков.
Урок-беседа.
Совершенствование и
углубление знаний,
умений и навыков.
Урок-беседа.
1
Урок-беседа.
Урок обобщения и
систематизации ЗУН.
1
1
1
Оценка
выразительного
чтения и чтения
стихотворений
наизусть, ответов
на вопросы.
Оценка
выразительного
чтения и чтения
стихотворений
наизусть, ответов
на вопросы.
в ходе беседы.
Выразительное
чтение,
фронт. опрос.
Оценка ответов по
вопросам
домашнего задания
Урок изучения нового
материала.
Смешанный, с
использованием
сообщений учащихся
Урок
совершенствования и
углубления знаний.
Контрольный урок.
Урок развития речи.
Проверка и оценка
сообщений
учащихся.
Изучение нового
Проверка и оценка
Оценка умений
анализа текста
Оценка знаний
изученного
материала.
основные черты
поэзии автора.
статью учебника на
с.232-239,
Формирование
культуры речи
Выучить
стихотворение
наизусть
Формирование
культуры речи
Прочитать поэму
«Реквием».
Развивать умение
определять идею,
композицию
поэтического текста.
Совершенствование
навыков целостного
анализа текста.
Прочитать статью
с.244-251, ответить на
вопросы.
Развитие умений и
навыков связной
речи.
С.254-264 учебника,
выразительное чтение
стихотворений
«Молитва», «Тоска
по Родине»
Анализ
стихотворения
«Молодость»
по выбору
Совершенствование
умений и навыков
чтения поэтического
текста, определение
тематики, системы
образов, структуры
лирики поэта.
Развитие умений и
Биография
М.Цветаевой
(групповые задания)
Устный анализ
65
66
67
68
69
70
Жизнь и творчество
(обзор) «Notre Dame»
Мир поэзии Мандельштама «За гремучую
доблесть», «Я вернулся в мой город, …»
Историко-литературные иллюзии в поэзии
Мандельштама
«Бессонница. Гомер.
Тугие паруса»
Лирика Бориса
Пастернака
«Февраль», «Во всем
мне хочется дойти»,
«Определение поэзии»
Интеллигенция и
революция в романе
«Доктор Живаго»
Образы романа
«Доктор Живаго», их
своеобразие
Стихотворения Ю.
Живаго «Гамлет»,
«Зимняя ночь»,
«Свеча горела»,
«Поезд ушел»
Жизнь и творчество
М.А.Шолохова.
«Донские рассказы»
материала. Лекция.
сообщений
учащихся.
Оценка умений
анализа текста
Оценка ответов в
процессе анализа
стихотворений.
навыков связной
речи.
Совершенствование
умений и навыков
чтения поэтического
текста,
определение
тематики, системы
образов, структуры
лирики поэта.
подготовленного
стихотворения
Анализ
изобразительновыразительных
средств стих.
Инд. Сообщение и
презентация о жизни
и творчестве
Пастернака
1
Урок углубления
знаний
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы.
Коллективное
обсуждение, диалог
Умение делать
выводы, проводить
аналогии.
Чтение избранных
глав романа,
сообщения (по
группам)
1
Комбинированный.
Метод литературной
беседы.
Комбинированный.
Метод литературной
беседы.
Урок
совершенствования и
углубления знаний
Проверка и оценка
сообщений
учащихся.
Проверка и оценка
сообщений
учащихся.
Оценка умений
анализа текста
Совершенствование
умения обобщать,
делать выводы.
Совершенствование
умения обобщать,
делать выводы.
Развитие навыков
чтения и анализа
лирических
произведений
Характеристика
доктора Живаго и
Лары,
Устный анализ
одного из стихов
Живаго
Чтение «Донских
рассказов»
М.Шолохова.
1
Изучение нового
материала. Лекция.
Оценка знаний
изученного
материала через
составленные
таблицы.
Умение отбирать
самое существенное в
биографии и
творчестве писателя.
Выявление авторской
позиции
Прочитать рассказы
«Родинка»,
«Шибалково семя.
Развивать умение
выделять
существенное в
материале,
сравнивать обобщать
Показать развитие
Прочитать главы
5,6,8,10,12 третьей
части, главы 3,4
четвёртой части.
ответить на вопросы.
Прочитать
1
1
71
Картины жизни
донского казачества в
романе «Тихий Дон»
1
Урок
совершенствования
ЗУН.
Оценка участия
беседе по
содержанию
произведения.
72
События революции и
1
Урок
Развёрнутый ответ
гражданской войны в
романе «Тихий Дон»
совершенствование
ЗУН
на поставленный
вопрос. Записать
самостоятельный
вывод о влиянии
войны на людей.
73
Гуманизм Шолохова в
изображении
противоборствующих
сторон на Дону.
Нравственная позиция
автора.
1
Урок
совершенствования
ЗУН
74
Путь Григория
Мелехова в романе
Григорий и Аксинья
Подготовка к
сочинению по
творчеству
М.А.Шолохова
1
Урок
совершенствование
ЗУН
Урок обобщения и
контроля.
75
Р/Р. Сочинение по
творчеству
М.А.Шолохова
1
Урок обобщения и
контроля.
Работа с текстом
романа. Подбор и
анализ эпизодов.
Пересказ эпизодов.
комментированное
чтение, работа по
карточкам
Работа с текстом
романа. Подбор и
анализ эпизодов.
Характеристика
героев.
Подготовка к
сочинению,
осмысление
предложенных тем
самостоятельная
творческая работа
76
Литература второй
половины XX века
Э. Хемингуэй «Старик
и море» Проблематика
повести. Раздумья
писателя о человеке,
его жизненном пути.
1
Комбинированный.
Метод литературной
беседы.
Работа с текстом,
составление
тезисов
77
Обзор русской
литературы второй
половины
XX века
1
Изучение нового
материала. Лекция с
элементами беседы
Выступления
подготовленных
учащихся. Запись
лекции
гуманистических
традиций русской
литературы в
изображении войны и
влияние её на
человека.
Совершенствовать
навыки анализа
художественного
текста.
11,12,13.28 главы
пятой части.
подобрать эпизоды на
тему «Гражданская
война как трагедия
народов»
Письменный анализ
гл.18, ч.8.
Умение грамотно
строить
монологическое
высказывание
Умение доказывать,
делать выводы,
обобщения.
Подготовиться к
сочинению.
Инд. Подготовить
сообщение и
презентацию о
жизни и творчестве
А.Т.Твардовского.
Умение выстраивать
композицию
сочинения, логично и
последовательно
излагать мысль.
Совершенствовать
навыки анализа
художественного
текста.
Перечитать главы из
поэмы «Василий
Тёркин»
Умение работать с
критической
литературой.
Чтение статьи с. 193196.и поэмы «По
праву памяти»
Составить тезисы
статьи учебника о
лит-ре II половины
20 века
78
А.Т.Твардовский.
Жизненный и
творческий путь.
Поэма «Василий
Тёркин» Стихи:
«Дробится рваный
цоколь монумента...»,
«О сущем». Поэма
«По праву памяти»
1
Изучение нового
материала
Урок формирования
ЗУН
Составление
хронологической
таблицы.
Работа по
содержанию
поэмы, ответы на
вопросы
Приобщение учащихся
к творчеству
А.Твардовского
Обоснование свое
точки зрения. Навык
анализа поэтического
текста, умение
сопоставлять тексты.
Выучить наизусть
стих Твардовского.
79
Лирика
А.Т.Твардовского
«Вся суть в одномединственном
завете…», «Памяти
матери», «Я знаю,
никакой моей
вины…»
Жизнь и творчество
А.И.Солженицына.
1
Отработка
практических умений
и навыков
Выразительное
чтение
стихотворений,
чтение наизусть,
работа по
содержанию
стихотворений.
Совершенствовать
умение анализировать
стихотворение,
выявлять авторскую
позицию
1
Изучение нового
материала. Лекция.
Знать творческий путь
писателя, уметь
строить связное
высказывание.
81
Конфликт временного
и вечного в рассказе
«Один день Ивана
Денисовича»
1
Урок
совершенствования
ЗУН
82
Лагерная жизнь в
книге «Архипелаг
ГУЛАГ» А.
Солженицына
2
Урок
совершенствования
ЗУН. Урок-семинар
Выступления
учащихся,
составление
хронологической
таблицы.
Аналитическая
беседа по
содержанию
прочитанного
материала
Знакомство с
биографией
писателя,
Завершить
практическую
работу.
Инд. Подготовить
сообщение и
презентацию о
жизни и творчестве
А.И.Солженицына
Прочитать рассказ
«Один день Ивана
Денисовича».
Ответить на
вопросы.
Сообщение о книге
«Архипелаг
ГУЛАГ»
83
Лагерная жизнь в
«Колымских
рассказах» В.Т.
Шаламова.
«Последний замер»,
«Шоковая терапия»
80
Урок
совершенствования
ЗУН. Урок-семинар
составление плана,
выступления по
прочитанным
произведениям.
Умение работать с
критической
литературой.
Совершенствование
навыков публичного
выступления,
характеристика
прочитанного
произведения.
Совершенствование
навыков публичного
выступления,
характеристика
прочитанного
произведения.
Чтение рассказов
В.Т.Шаламова
Читать стихи
М.Джалиля
Поэзия Великой
Отечественной
Войны. Тема войны в
творчестве
М.Джалиля. Стих
“Красная ромашка”
Тема нравственного
выбора в повести
В.Быкова «Сотников»
1
Урок
совершенствования
ЗУН
Аналитическая
беседа по
содержанию
прочитанного
материала
Совершенствование
навыков публичного
выступления, умения
давать характеристику
прочитанному
Прочитать повесть
В.Быкова «Сотников
1
Урок
совершенствования
ЗУН
Аналитическая
беседа, работа с
текстом повести.
Прочитать повесть
«Это мы, Господи!»,
ответить на вопросы.
86
Повесть К.Воробьёва
«Это мы, Господи»
1
Урок
совершенствования
ЗУН
Аналитическая
беседа, работа с
текстом повести.
Совершенствование
навыков публичного
выступления, умения
давать характеристику
прочитанному
произведению
Умение делать
выводы, обобщать,
сопоставлять,
высказывать свою
точку зрения.
87
В. М. Шукшин
Изображение
народного характера и
картин народной
жизни в рассказах
«Верую!», «Алеша
Бесконвойный»
В.Распутин. Страницы
жизни. Живое слово
В.Распутина.
«Женский разговор»
1
Комбинированный
урок
Работа над
содержанием
рассказов,
аналитическая
беседа
Совершенствование
умения анализа
1
Комбинированный
урок
Выступления
учащихся
Комментированное
чтение
Совершенствование
умения определять
тему и идею
произведения
В.Распутин. Повесть
«Прощание с
Матёрой»
1
Комбинированный
урок
Комментированное
чтение отдельных
эпизодов,
аналитическая
беседа,
характеристика
героев.
Умение давать оценку
поступкам героев,
аргументировать,
делать выводы.
Воспитание бережного
отношения к
окружающим людям.
84
85
88
89
Написать отзыв об
одном из
произведений о
войне. Инд.
Подготовить
сообщение о жизни
и творчестве
В.Шукшина.
Подготовить
сообщение о жизни
и творчестве
В.Распутина.
Прочитать повесть
«Прощание с
Матёрой».
Составить план
повествования.
Прочитать повесть
«Последний срок».
Индивидуальные и
групповые задания к
конференции.
90
Нравственное величие
русской женщины в
повести В.Распутина
«Последний срок»
1
Совершенствование
ЗУН. Конференция.
Поисковый.
Выступления с
подготовленными
заданиями.
91
Взаимоотношения
человека и природы в
повествовании в
рассказах В.Астафьева
«Царь-рыба»
1
Урок обобщения и
систематизации,
полученных ЗУН.
Эвристическая
беседа. Работа с
текстом.
Комментированное
чтение.
92
Р/Р. Сочинение по
творчеству
В.Шукшина,
В.Распутина,
В.Астафьева
Драматургия А.В.
Вампилова.
Психологизм пьесы
«Утиная охота»
1
Контрольный
Обсуждение тем
сочинений,
составление
сложного плана.
1
Изучение нового
материала.
Выборочный
анализ текста
пьесы
94
«Тихая лирика»
Николая Рубцова
«Видения на холме»,
«Листья осенние»
1
Изучение нового
материала.
Эвристическая
беседа. Работа с
текстом.
Комментированное
чтение.
95
Авторская песня.
Б.Окуджава
«Полночный
троллейбус»,
«Живописцы»
«Поэтический бум»
шестидесятых.
Эстрадная поэзия.
Стихи Е. Евтушенко,
А. Вознесенского,
Р. Рождественского.
1
Изучение нового
материала.
Литературный салон.
Сообщения
учащихся, чтение
стихов, слушание
музыки
1
Комбинированный
урок
Сообщения
учащихся, чтение
стихов, слушание
музыки
93
96
Умение выделять
этическую,
нравственнофилософскую
проблематику
произведения
Понимание важности
обсуждения
экологической
проблемы на фоне
идейного содержания
повествования.
Умение выражать свои
мысли в понимании
проблемы в
письменной форме
Читать главами из
книги «Царь-рыба».
Умение выделять
этическую,
нравственнофилософскую
проблематику
произведения
Совершенствование
умения анализировать
поэтический текст,
определять
стилистические
особенности стихов.
Формировать
читателя, слушателя и
исполнителя.
Читать стихи
Н.Рубцова,
выполнить анализ.
Формировать
читателя, слушателя и
исполнителя.
Индивидуальные
задания по
творчеству
И.Бродского
Подготовиться к
сочинению по
творчеству
Распутина и
Астафьева
Читать пьесы
А.В.Вампилова..
Подготовить
сообщения о
Б.Окуджаве,
В.Высоцком,.
Выучить наизусть
стих (по выбору).
Поэзия И. Бродского
«Сонет»,
«Воротишься на
родину»
Итоговое контрольное
сочинение за курс
класса
1
Изучение нового
материала.
1
Контрольный
99
Постмодернизм.
Своеобразие
творчества
В.Пелевина. Рассказ
«Ника»
1
Изучение нового
материала. Обзорная
лекция
Запись основных
положений лекции
Анализ текста,
литературные
аллюзии
100
Возрождение
детектива.
Александра
Маринина, Борис
Акунин, Дарья
Донцова
Поэзия Марианны
Гейде, Ильи
Кригера, Дины
Гатиной
1
Изучение нового
материала. Обзорная
лекция, выступления
учащихся
Сообщения
учащихся
Умение работать с
критической
литературой.
Выборочный анализ
стихов
1
Изучение нового
материала. Обзорная
лекция, выступления
учащихся
Сообщения
учащихся
Умение работать с
критической
литературой.
Ответить на
итоговые вопросы.
Обобщение и
повторение по курсу
литературы
1
Обобщение и
повторение
Сообщения
учащихся
Умение делать
выводы, обобщать,
сопоставлять,
высказывать свою
точку зрения.
Ответить на
итоговые вопросы.
97
98
101
102
Сообщения
учащихся, чтение
стихов, слушание
музыки
Сочинение
Формировать
читателя, слушателя и
исполнителя.
Умение выражать свои
мысли в понимании
проблемы в
письменной форме
Умение работать с
критической
литературой.
Совершенствование
умения анализировать
Подготовиться к
проверочному тесту
по русской
литературе XXвека.
Читать рассказы
В.Пелевина
Прочитать рассказы
Д.Донцовой,
А.Марининой,
Б.Акунина.
Презентация об
одном из авторов
Дополнительная литература:





Г.Х.Ахбарова, Т.О.Скиргайло. Русская литература XX века. 11 класс. Тематическое планирование к учебнику В.А.Чалмаева и
С.А.Зинина. 2-е издание. М.: ООО «ТИД – «Русское слово – РС», 2006г.
Н.В.Егорова, Н.В.Золотарёва. Поурочные разработки по русской литературе в двух частях. 11 класс. М.: «Вако», 2005г.
М.А.Нянковский. Уроки литературы в 11 классе. Развёрнутое планирование. Ярославль: Академия развития, 2005г.
В.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С.-П.: «Паритет», 2006г.
Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 класс. Волгоград, «Учитель – АСТ»
Литература и средства обучения
1. Литература. Сборник тренировочных тестов. Под ред. Е.А.Самойловой. Москва,
Экзамен, 2007
2. Обучение сочинениям на свободную тему. Ю.С.Пичугов. Москва, «Просвещение»,
1998
3. Русская литература. Справочные материалы. Л.А.Смирнова. Москва,
«Просвещение», 1989
4. Приобщение к искусству слова. Г.И.Беленький. Москва, «Просвещение», 1990
5. Конспекты уроков литературы. Русская литература 20 в. Москва, «Владос», 2000
6. Р.И. Альбеткова. Учимся читать лирическое произведение. Книга для учащихся 711 классов
7. Н.И. Ломилина. В.К. Сигов. Русская литература 19-20 веков. Тесты и контрольные
вопросы.
8. Г.В. Торкунова, Л.Ю. Алиева. Готовимся к экзамену по литературе. Лекции
Вопросы.Задания.
9.М.А.Нянковский. Уроки литературы. Развёрнутое планирование в 11 классе.
Ярославль, «Академия развития», 2003
10. И.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. С-П.: «Паритет»,
2003
11.Н.М.Скоркина. Нестандартные уроки по литературе. 9-11 классы Волгоград, 2004
12. Справочные материалы по литературе для подготовки к ЕГЭ. М.: «АСТ-Астрель»,
2004
Входное контрольное сочинение по литературе
для учащихся 11 «А» класса
по темам:
1. Любовь — всегда тайна» (по произведениям А. И. Куприна
и И. А. Бунина)
2. Основные темы и идеи произведений И. А. Бунина, А. И.
Куприна
Итоговое контрольное сочинение по литературе
для учащихся 11 «А» класса
по темам:
1. Раздумья о Человеке в пьесе М. Горького «На дне»
2. Тема любви в поэзии Серебряного века. (На примере творчества одного
из поэтов)
3. Правда о войне в современной отечественной прозе. (По произведению
одного из писателей)
4. Тема природы в творчестве В. Распутина
5. Кто он, «герой нашего времени»? (По одному из произведений
современной отечественной литературы)
6. Добро и зло: вечная борьба (по роману М.А. Булгакова "Мастер и
Маргарита")
7. Образ воина - труженика в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека»