Document 4536342
advertisement
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра организации здравоохранения, экономики и социальной работы УТВЕРЖДАЮ Проректор по учебной работе, профессор ________________________ А.Б. Ходжаян «____» _________________ 2013 г. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ПОДГОТОВКЕ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА» направление подготовки 040400.62 – социальная работа профиль – Социальная работа в системе здравоохранения квалификация – бакалавр форма обучения – заочная нормированный срок обучения – 5 лет Ставрополь 2013 Методические указания составлены в соответствии: ФГОС ВПО по направлению подготовки 040400 социальная работа (квалификация (степень) «бакалавр»), утвержденным приказом Минобрнауки РФ от «08» декабря 2009 № 709; рабочим учебным планом по направлению подготовки 040400.62 – социальная работа, утвержденным Ученым советом академии от «26» июня 2013 г. протокол № 11. Составитель: доцент кафедры организации здравоохранения, экономики и социальной работы, к.п.н. Савченко В.В., ассистент кафедры организации здравоохранения, экономики и социальной работы, к.м.н. Бруснева В.В. Оглавление Общие положения .........................................................................................................................4 Цели и задачи контрольной работы по дисциплине «Медико-социальная экспертиза» .......4 Тематика контрольных работ .......................................................................................................5 Выбор варианта и алгоритм работы ............................................................................................6 Требования к оформлению контрольной работе ........................................................................8 Требования к оформлению списка использованных источников.............................................9 Порядок оценки контрольной работы .......................................................................................10 Список рекомендуемой литературы ..........................................................................................10 Общие положения Важной формой активизации процесса усвоения знаний студентами является написание обучающимися различных видов письменных работ. К письменным работам в структуре текущего учебного процесса относятся: реферат на актуальную тему, контрольная работа, курсовая работа, выпускная квалификационная работа. Письменные работы направлены на закрепление теоретических знаний, формирование навыков самостоятельного анализа процессов и явлений, происходящих социальной сфере, овладение алгоритмом работы с источниками, закрепление умений правильно оформлять научный текст. Контрольная работа является как формой обучения, так и формой контроля знаний, умений и навыков обучаемых. Цели выполнения работы: систематизация, закрепление и углубление теоретических знаний и умений применять их для решения конкретных практических задач; развитие навыков самостоятельной научной работы (планирование и проведение исследования, работа с научной и справочной литературой, нормативными правовыми актами, интерпретация полученных результатов, их правильное изложение и оформление). Работа должна отвечать следующим требованиям: самостоятельность исследования; формирование авторской позиции по основным теоретическим и проблемным вопросам; анализ научной и учебной литературы по теме исследования; связь предмета исследования с актуальными проблемами современной науки и практики социальной работы; логичность изложения, аргументированность выводов и обобщений; научно-практическая актуальность работы. Цели и задачи контрольной работы по дисциплине «Медико-социальная экспертиза» Ведущей целью подготовки контрольной работой является изучение организации освидетельствования граждан с ограничениями жизнедеятельности в бюро медикосоциальной экспертизы. Задачи контрольной работы по дисциплине «Медико-социальная экспертиза»: определить основные ограничения жизнедеятельности человека, приводящие к социальной недостаточности и требующие мер социальной защиты; освоить порядок работы специалистов бюро медико-социальной экспертизы и прицельно социальных работников в процессе освидетельствования; выявить роль бакалавра социальной работы в процессе экспертнореабилитационной диагностики и разработки индивидуальной программы реабилитации, включающей мероприятия медицинской, профессиональной и социальной реабилитации. Тематика контрольных работ Вариант 1. 1. История развития медико-социальной экспертизы в Российской Федерации. 2. Педагогическая диагностика при проведении медико-социальной экспертизы у детей. 3. Критерии оценки трудоспособности Вариант 2. 1. Значение медико-социальной экспертизы в реализации конституционных прав граждан. 2. Содержание педагогической диагностики при проведении медико-социальной экспертизы у детей. 3. Уровни работоспособности организма и их значение для медико-социальной экспертизы Вариант 3. 1. Правовая база медико-социальной экспертизы: законы и подзаконные акты, ведомственные нормативные документы, инструктивно-методические материалы. 2. Основные составляющие оценки психологического статуса инвалида. 3. Составляющие реабилитационного потенциала: профессионально-трудовая, образовательная, социально-бытовая, социально-средовая Вариант 4. 1. Бюро медико-социальной экспертизы: основные функции, организация, состав, виды деятельности. 2. Психологическая оценка реабилитационных возможностей инвалидов. 3. Индивидуальная программа реабилитации инвалида как инструмент предупреждения утяжеления инвалидности, сохранения здоровья и социального статуса человека Вариант 5. 1. Основные социальные критерии для оценки характера ограничений жизнедеятельности. 2. Психологические критерии оценки ограничений жизнедеятельности. 3. Формирование индивидуальной программы реабилитации инвалида по разделам: медицинская, профессиональная и социальная реабилитация инвалидов Вариант 6. 1. Структурные составляющие медико-социальной экспертизы. 2. Психологические особенности детей-инвалидов и инвалидов с детства 3. Определение потребности инвалида в различных видах медико-социальной реабилитации в зависимости от особенностей нарушений жизнедеятельности. Вариант 7. 1. Процедура направления граждан и освидетельствование их в учреждениях медикосоциальной экспертизы. 2. Особенности деформации личности при различных заболеваниях и травмах. 3. Критерии оценки результатов реализации программы по разделам: медицинская, профессиональная и социальная реабилитация Вариант 8. 1. Рассмотрение жалоб и предложений граждан в учреждениях медико-социальной экспертизы. 2. Основные виды ограничений жизнедеятельности. 3. Составляющие реабилитационного потенциала: профессионально-трудовая, образовательная, социально-бытовая, социально-средовая Вариант 9. 1. Инвалидность и медико-социальная экспертиза. 2. Порядок освидетельствования больного в бюро медико-социальной экспертизы. 3. Контроль за осуществлением индивидуальной программы реабилитации, ее коррекция и оценка эффективности Вариант 10. 1. Особенности ограничений жизнедеятельности у детей-инвалидов. 2. Способы оценки ограничений жизнедеятельности. 3. Взаимоотношение биологических, социальных механизмов адаптации компенсации при определении реабилитационного потенциала и Выбор варианта и алгоритм работы Общий список вариантов и перечень вопросов контрольных работ, утверждённый кафедрой, предлагается студентам для ознакомления заранее. Вариант контрольной работы закрепляется за студентом по порядковому номеру в списке группы. Обобщенная практика подготовки контрольных работ показывает полезность соблюдения следующей логической последовательности: 1. Осмысление избранной темы (проблемы) для освещения в письменной работе и формирование соответствующего замысла. 2. Поиск информационных и литературных источников, научных материалов по теме. 3. Систематизация материалов и выработка плана написания работы. 4. Написание текста работы. 5. Оформление работы в соответствии с требованиями для ее сдачи к защите. Основное содержание контрольной работы Контрольная работа должна содержать: 1. План. 2. Развернутые ответы на вопросы контрольной работы. 3. Список использованных источников. План – включает в себя перечень вопросов, рассматриваемые в данном варианте контрольной работы, с указанием страниц расположения вопросов в тексте. Развернутые ответы на вопросы контрольной работы. При подготовке ответов на вопросы контрольной работы целесообразно учитывать следующие рекомендации. Перед непосредственным написанием контрольной работы необходимо определить основные понятия по теме исследования, чтобы использование их было однозначным. Это означает, что - то или иное понятие, которое разными авторами может трактоваться поразному должно во всём тексте данной работы, от начала до конца, иметь лишь одно, чётко определённое автором значение. После того, как они будут выявлены, начинается поиск их толкований в следующих источниках: энциклопедии: общие и специальные (например, психологическая, философская, юридическая и др.); толковые словари: общие (С.И. Ожегова, В.И. Даля и др.) и специальные (например, словарь социальной работы, социологический, психологический и др.); оглавления и предметные указатели основных учебников и монографий по теме исследования. В первую очередь просмотрите всевозможные словари. Наверняка там найдете несколько определений ключевых для вопросов контрольной работы. В этих определениях выделите новые термины. И опять поищите их в словарях. Количество ключевых слов будет расти. Они сослужат службу опорных при поиске литературы. Найденные определения понятий фиксируются и подвергаются мыслительной обработке с помощью операций анализа, сравнения, классификации, обобщения и др. Условия выбора источников исследования — это вопрос о том, чем целесообразнее руководствоваться и как ориентироваться в столь разнообразных и разнохарактерных источниках. Вот несколько общих советов: выбирать источник в соответствии с вопросами контрольной работы, с учетом ее объема; читать доступные для понимания источники. Мы настойчиво рекомендуем начать освоение теории исследуемой темы как бы «по вертикали»: от словарей, методической литературы и т.д. Составив первое представление о теории вопроса, не спешите двигаться вглубь. Из прочитанной литературы выберите один-два фундаментальных источника и особенно подробно законспектируйте их. Последующие источники можете читать как дополнение, как возможность для сравнения. Некоторую литературу можно читать «по диагонали», выбирая для более глубокого изучения лишь отдельные части. В итоге первичного изучения теории вопроса исследователю предстоит сделать ряд важных для себя выводов. Во-первых, насколько глубоко проработана ваша тема в теории? Во-вторых, какие аспекты и раскрывающие тему вопросы проработаны лучше и полнее? В-третьих, какие вопросы темы исследованы плохо? Необходимо дать общую оценку состояния теории вопроса. Определив силу и слабость теоретической разработки темы, следует перейти к сбору материала. Это целесообразнее делать именно после изучения теории, так как позволяет видеть практику более глубоко, структурировано, через призму теории и в сравнении с ней. По своей теме можно проанализировать личный опыт, опыт специалистов по социальной работе (как местный, так и других регионов). Собирается материал строго по плану, составленному как план наблюдения и анализа практического опыта на основе изучения теории вопроса. Собранный по единому плану из разных жизненных ситуаций материал сводится, легко поддается сравнению, обобщению, классификации и затем описанию. Это и есть метод объективного наблюдения. После того как собраны и проанализированы все эти данные, можно приступать к более серьезному сопоставлению информации, перекрестному анализу, выявлению корреляционных, в том числе и причинно-следственных зависимостей теории и практики. Только совокупный и перекрестный анализ теории и практики по теме исследования может подвести к новым и более перспективным идеям, выводам, оценкам. В одном случае видны преимущества теории, в другом — они опровергаются более или менее длительной практикой. Могут быть сделаны выводы и об отсутствии нужной теории для объяснения или обоснования находок, сделанных практиками. Вот такие всякого рода несоответствия и служат тем основанием, на котором выявляются противоречия. Каждый ответ на вопрос должен заканчиваться выводами! Требования к оформлению контрольной работе Контрольная работа должна быть грамотно написана и правильно оформлена. Работа сшивается в папке-скоросшивателе. Общий объем работы должен быть не более 20 страниц печатного текста. В тексте курсовой работы не должно быть сокращений за исключением общепринятых. К основным рекомендациям следует отнести: 1. Текст выпускной квалификационной работы печатается на одной стороне стандартной белой бумаги формата А-4 (размер – 210х297). 2. При компьютерной печати используется 14 шрифт, через полуторный интервала (28-30 строк на одной странице), язык Times New Roman, выравнивание «по ширине». 3. Размер полей страницы: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм. 4. Размер абзацного отступа (на компьютере табулятор красной строки стоит на первом штрихе после 1 отступ 1,25 см). 5. Формулировка каждого вопроса печатается в тексте, выравнивается по центру и выделяется жирным шрифтом. 6. Ответ на каждый вопрос от предыдущего текста отделяют сверху тремя интервалами, снизу – двумя интервалами. 7. Цифру, обозначающую порядковый номер страницы, ставят в правом углу верхнего поля страницы; 8. Титульный лист не нумеруются. Опечатки, описки и графические неточности, обнаруженные при оформлении работы, должны быть исправлены чернилами соответствующего цвета после аккуратной подчистки или закрашивания штрихом. Требования к оформлению списка использованных источников Список литературы включает в себя источники, используемые при написании курсовой работы: научные, учебные, периодические издания (статьи из журналов и газет), законодательные и инструктивные материалы, статистические сборники и другие отчетные и учетные документы, Интернет-сайты. Построение списка использованных источников осуществляется в алфавитном порядке, т.е. фамилии авторов и заглавий произведений (если автор не указан) размещаются строго по алфавиту. В одном списке разные алфавиты не смешиваются, иностранные источники размещают в конце перечня всех материалов. Ссылки на Интернет-ресурсы размещаются в конце перечня всех (как русском, так и на иностранном языке) печатных источников. Принцип расположения в алфавитном списке – «слово за словом», т.е. при совпадении первых слов - по алфавиту вторых и т.д., при нескольких работах одного автора - по алфавиту заглавий, при авторах-однофамильцах - по идентифицирующим признакам (младший, старший, отец, сын - от старших к младшим), при нескольких работах авторов, написанных им в соавторстве с другими - по алфавиту фамилий соавторов. Список использованных источников имеет сквозную единую нумерацию. Связь ссылок и библиографического списка устанавливается по номеру источника или произведения в списке, заключенного в квадратные скобки. При оформлении списка литературы указываются все основные сведения об издании: фамилия и инициалы автора, название книги, место издания, название издательства и количество страниц. Для статей, опубликованных в периодических изданиях необходимо указывать наименование издания, номер, год, а также занимаемые страницы. Порядок оценки контрольной работы Критериями оценки контрольной работы являются: степень разработанности темы исследования; определение понятийного аппарата исследования; полнота обзора научной литературы; творческий подход к написанию контрольной работы; соответствие названий пунктов плана их содержанию; правильность и научная обоснованность выводов; наличие выводов; аккуратное и правильное оформление контрольной работы. Список рекомендуемой литературы 1. Медико-социальная экспертиза в России: этапы становления и развития. СанктПетербургский институт усовершенствования врачей-экспертов. М., 2008 г. 2. Пузин С.Н. Лаврова Д.И. Медико-социальная экспертиза. – М: Медикоинформационное агентство 3. Основы медико-социальной экспертизы. – М., Медицина, 2005. – 448 с.: ил. 4. Пузин С.Н., Гришина Л.С., Лунев В.П. Инвалидность трудоспособного населения в Российской Федерации. М., 2007, 207 с. 5. Справочник по медико-социальной экспертизе и реабилитации. Под ред. М.В.Коробова, В.Г.Помникова. Изд. 2-ое, испр. и доп. – СПб.: Гиппократ, 2005. – 856 с. Интернет-ресурсы: 1. http:// www.edu.ru - Федеральный портал «Российское образование» 2. http://lib.socio.msu.ru/l/library Электронная библиотека Социологического факультета МГУ 3. http://portal.gersen.ru/ Гуманитарные технологии в социальной сфере 4. http://shool-collection.edu.ru/ - Федеральное хранилище «единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» 5. http://soc.lib.ru/ Социология, психология, управление 6. http://ssopir.ru/ Союз социальных педагогов и социальных работников 7. http://ssopir.ru/ Союз социальных педагогов и социальных работников 8. http://window.edu.ru/window/library Единое окно доступа к образовательным ресурсам 9. http://window.edu.ru/window/library Единое окно доступа к образовательным ресурсам 10. http://www.humanities.edu.ru/ - Портал «Гуманитарное образование» - 11. http://www.obchestvo.ru/ Фонд «Общество» 12. http://www.socpolitika.ru Информационно-аналитический портал: 13. http://www.socpolitika.ru Информационно-аналитический портал: 14. http://www.soc-work.ru/ Социальная работа. Социальным работникам о социальной работе. 15. http://www.soc-work.ru/ Социальная работа. Социальным работникам о социальной работе Образец оформления титульного листа контрольной работы ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТАВРОПОЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ кафедра организации здравоохранения, экономики и социальной работы КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине: «МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ ЭКСПЕРТИЗА» Вариант ______________ Выполнил: студент _______________ (ФИО) ________ курса, ______группы Проверил : __________________ (ФИО) ___________________________ дата проверки _______ оценка _________ ___________________ подпись научного руководителя Ставрополь 2014
