Рассмотрено на МО учителей-предметников Директор МБОУ «Кадетская школа-интернат»

«Утверждаю»
Директор МБОУ «Кадетская школа-интернат»
Спасского муниципального района РТ
_______________Е.А.Марянин
Приказ №_____________
от «_____» _________________20____г.
«Согласовано»
Зам.директора по УВР МБОУ «Кадетская школаинтернат» Спасского муниципального района РТ
_____________/_____________________________
от «_____» ____________________20_____г.
Рассмотрено на МО учителей-предметников
МБОУ «Кадетская школа-интернат»
Спасского муниципального района РТ
Протокол № ______
от «_____» ________________________20____г
Руководитель МО
______________/_________________________
Рабочая учебная программа по
_____________________Химии ____________________________
(наименование учебного предмета)
______11__________
(класс)
Год разработки __2012_
Срок реализации программы ____1 год___
Составлена на основе ___ Федерального Государственного стандарта, программы общеобразовательных учреждений автор Н.Н.Гара. Химия.М.:Просвещение, 2008 г.
Программу составил ___Кутлаев Александр Михайлович
Пояснительная записка
Рабочая программа по химии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень).
Программа рассчитана на 35 часов в XI классе, из расчета - 1 учебный час в неделю, из них для проведения контрольных - 3 часа, практических
работ - 1 час, лабораторных опытов - 8.
В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения химии на ступени полного общего образования, изложенные в пояснительной записке
Примерной программы по химии. В ней так же заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и
навыков, универсальных способах деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях
обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными особенностями учащихся.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия: 11 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2008.
а также методических пособий для учителя:
1. Примерная программа программа среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень). Химия. Естествознание. Содержание
образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. – Вентана-Граф, 2007. – (Современное образование).
2. Радецкий А.М. Проверочные работы по химии в 8-11 классах: пособие для учителя/А.М.Радецкий . – М.Просвещение, 2008.
Дополнительная литература для учителя
1. Еремин В.В. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс/ В.В.Еремин. – М.: ООО «Издательский дом «Оникс 21 век», 2005.
2. ЕГЭ-2008. Химия: тематические тренировочные задания. – Эксмо, 2007.
Дополнительная литература для учащихся
1. Кузьменко Н.Е. Тесты по химии. 8-11 классы: учебное пособие/ Н.Е.кузьменко, в.в.Еремин. – Экзамен, 2006.
2. Кузьменко Н.Е. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы / Н.Е.Кузьменко, В.В.Еремин, В.А. Попков. - М.: I Федеративная
книготорговая компания, 2005-2008.
MULTIMEDIA – поддержка предмета
1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2004
2. Химия. Мультимедийное учебное пособие нового образца. – М.: ЗАО Просвещение-МЕДИА, 2005.
Промежуточная аттестация проводится согласно Уставу и (или) локальному акту образовательного учреждения в форме теста. Форма итоговой аттестации –
контрольная работа, тесты.
 Формулировка тем урока соответствует Примерной программе;
 все демонстрации, лабораторные опыты, практические занятия взяты из Примерной программы;
 умения и виды деятельности (общеучебные и специальные) соответствуют Примерной программе;
Цели
Изучение химии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;
 овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в
развитии современных технологий и получении новых материалов;
 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с
использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
 воспитание убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему
здоровью и окружающей среде;
 применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве,
решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения химии на базовом уровне ученик должен
знать / понимать
 важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия,
изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и
немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и
восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа,
изомерия, гомология;
 основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;
 основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;
 важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щелочи, аммиак, минеральные
удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна,
каучуки, пластмассы;
уметь
называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре;
определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах
неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений;
характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе Д.И.Менделеева; общие химические свойства металлов,
неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;
объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости
химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;
выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ;
проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз
данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных
формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;
экологически грамотного поведения в окружающей среде;
оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;
безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;
приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;
критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.
1
2
3
4
5
Тема урока
и
Тип урока
Лабораторные
Практические
Требования к уровню
подготовки
учащихся
Форма
контроля
Тема 1. Строение атома и периодический закон
Тема урока: Строение атома –
Вид контроля –
Знать основные химические
состав, электронная оболочка
входной
понятия: вещество,
химический элемент, атом,
Тип урока
урок изучения
молекула,
относительная
нового материала
атомная и молекулярная
массы, ион, изотопы; уметь
Тема: Изотопы, ионы
определять заряд иона
Тип урока: урок изучения нового
материала
Тема: Периодический закон Д.И.
Менделеева в свете учения о
строении атома
Тип урока
Комбинированный
урок
Вид контроля –
текущий
Колич.
часов.
№
п\п
3
1
1
Знать основной закон химии 1
периодический закон;
уметь
характеризовать
элементы малых периодов по
их положению в периодической
системе Д.И.Менделеева
Тема 2. Строение вещества
Тема: Ковалентная химическая
Вид контроля –
Знать понятие «химическая
связь.
входной
связь», теорию химической
связи; уметь определять тип
Тип урока:
Урок изучения и первичного
химической связи в соединезакрепления новых знаний
ниях, объяснять зависимость свойств веществ от их
Тема: Донорно-акцепторный
состава и строения; природу
механизм образования связи.
химической связи
Валентность химических
(ковалентной)
элементов.
Тип урока:
Урок изучения и первичного
11
1
1
Национальнорегиональный
компонент
Подготовка
К ЕГЭ
Использование
кодификатора
2010г.
Краткие
А1
ознакомительные
сведения об успехах
развития
химической науки ,
о зарождении и
развитии
химических знаний
в крае.
Применение
изотопов водорода
Краткая
А2
информация об
открытии Рутения
К.К. Клаусом в
Казанском
университете
Примеры веществ с
данными видами
химической связи в
природе. Их
применение в быту
на производстве
А3
А5
календарные
сроки
по
Факплану тич.
закрепления новых знаний
6
7
8
9
10
11
12
Тема: Характеристика
ковалентной химической связи:
прочность, энергия,
насыщаемость, длина
Тип урока:
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Тема: Ионная химическая связь
Тип урока:
Урок изучения и первичного
закрепления новых знаний
Тема: Металлическая химическая
связь
Тип урока: комбинированный
урок
Тема: Водородная химическая
связь. Самостоятельная работа
Тип урока:
комбинированный урок
Тема: Типы кристаллических
решеток .Определение типа
кристаллической решетки
вещества и описание его свойств
Тип урока:
комбинированный урок
Жидкое и твердое состояние
веществ. Дисперсные системы
Тип урока:
комбинированный урок
Тема урока: Истинные растворы.
Способы выражения
концентрации растворов
Тип урока:
1
Вид контроля –
текущий
Вид контроля –
текущий
тестирование
Вид контроля –
массовый
уметь определять тип химической связи в соединениях,
заряд иона; объяснять
зависимость Знать понятие
«химическая связь», теорию
химической связи; свойств
веществ от их состава и
строения; природу химической
связи (ионной, металлической,
водородной)
1
1
1
Лабор. оп. №1
Вид контроля –
текущий
Решение задач
Вид контроля –
текущий
Уметь использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и повседневной
жизни для приготовления
растворов заданной
концентрации в быту и на
производстве
А3,
А7
1
Роль водородной
связи в образовании
молекул
нуклеиновых
кислот
Примеры веществ в
быту и на
производстве
А5
1
1
А5
Решение задач на
краеведческой
основе
В9
13
14
15
16
урок закрепления знаний
Тема: Закон постоянства состава
веществ. Вещества молекулярного
и немолекулярного строения.
Смеси.
Тип урока:
урок комплексного применения
ЗУН
Тема: Проверка знаний по теме:
« Строение вещества»
Контрольная работа №1
Тип урока
Урок обобщения и
систематизации знаний
Решение задач
на нахождение
массовой и
объемной доли
компонента в
смеси
Вид контроля –
текущий
Вид контроля –
массовый.
Метод контроля
- итоговый
письменный
контроль.
1
Знать понятие вещества
молекулярного и
немолекулярного строения
Знать особенности строения
атома; план характеристики
химического элемента, типы
химических связей;
9
1
Тема: Электролитическая
диссоциация
Реакции ионного обмена
Тип урока
Комбинированный урок
1
Знать понятия:
электролитическая
диссоциация, электролит,
неэлектролит, теория
электролитической
диссоциации;
уметь использовать
приобретенные знания
С4
Примеры
названных типов
хим. реакций,
протекающих на
местных объектах,
их практическое
значение
Использование
электролитов в
быту и на
производстве
А19
1
Тема 3. Химические реакции.
Тема: Классификация химических Вид контроля –
Знать сущность
реакций в неорганической и
входной
классификации химических
органической химии
реакций в неорганической и
органической химии,
Тип урока:
комбинированный урок
химическое понятие тепловой
эффект
Вид контроля –
текущий
Лабор. оп №2
Решение задач на
краеведческой
основе
А21
17
18
Скорость химических реакций
Обратимость реакций.
Химическое равновесие и
способы его смещения
Тип урока:
комбинированный урок
19
20
Гидролиз неорганических и
органических соединений
«Различные случаи гидролиза
солей»
Вид контроля –
текущий
Лабор. оп. №3
Вид контроля –
текущий
Лабор.оп №4
Вид контроля –
текущий
21
22
Окислительно-восстановительные
реакции
Вид контроля –
текущий
23
Контрольная работа № 2
Проверка знаний по теме:
«Химические реакции»
Тип урока
Вид контроля –
массовый.
Форма тестирование
Знать понятия: скорость
химической реакции, катализ;
уметь объяснять зависимость
скорости химической реакции
от различных факторов
Знать понятие химическое
равновесие; реакции;
уметь объяснять зависимость
положения химического
равновесия от различных
факторов
1
1
Уметь определять характер
среды в водных растворах
неорганических веществ;
уметь использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности
Знать понятия: окислитель,
восстановитель, окисление,
восстановление;
уметь определять валентность
и степень окисления
химических элементов,
окислитель, восстановитель
2
уметь составлять уравнения
химических реакций
Знать классификацию
химических реакций
1
2
Информация о
факторах,
используемых на
местных
производствах на
изменение
скоростей хим.
реакций.
Ознакомление
школьников с
технологией и
созданием условий,
регулирующих
скорость
химических
реакций.
Сведения о
способах
управления
обратимыми
реакциями в
условиях
производства,
включая сведения
об устройстве,
принципов
действия типовых
химических
аппаратов,
технологических
принципах.
А20
А21
А25
В4
А4
А24
В2
С1
24
Урок проверки знаний и умений
Тема 4. Вещества и их свойства
Тема: Металлы – общая
Вид контроля Знать основные металлы и
характеристика.
Входной
сплавы;
Электрохимический ряд
Уметь называть изученные
Лабор. оп №5
напряжения металлов.
вещества по тривиальной и
международной номенклатуре;
Тип урока:
комбинированный урок
объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и
строения;
характеризовать общие
химические свойства металлов
25
Тема:Общие способы получения
металлов
Тип урока:
комбинированный урок
26
Свойства кальция, железа,
алюминия, меди
Тип урока: Семинар
27
28
Неметаллы – общая
характеристика.
Знакомство с образцами
неметаллов и их природными
соединениями
Тип урока:
комбинированный урок
Сравнительная характеристика
неметаллов VII и VI групп А
Вид контроля –
текущий
Лабор.оп. №6
Вид контроля –
текущий
11
1
Ознакомление
школьников с
явлениями коррозии в
природе, быту и на
производстве; с
мерами
предупреждения
коррозии и потерями
металлов вследствие
их разрушения.
Сведения о способах
устранения жесткости
воды на местных
предприятиях.
А7
А9
А24
Развитие
металлургии в VIII
–XIII вв. в
Алексеевском
районе
А29
В3
Знать общие способы
получения металлов;
уметь проводить
самостоятельный поиск
химической информации с
использованием различных
источников (научнопопулярных изданий,
компьютерных баз данных ,
ресурсов Интернета)
1
Знать понятия вещества
молекулярного и
немолекулярного строения;
уметь характеризовать
общие химические свойства
неметаллов VII и VI групп А
1
Применение в быту,
на производстве
Алексеевского р-на
А8
А9
1
Фосфорные и
азотные удобрения
А8
А7
1
Применение в быту,
на производстве
Алексеевского р-на
в сельском хоз-ве
р-на
Вид контроля
текущий
29
30
Тема: Практическая работа № 1
«Решение экспериментальных
задач по теме: «Металлы и
неметаллы»
Тип урока: Практическая работа
Тема: Кислоты – химические
свойства неорганических и
органических кислот: Азотная и
концентрированная серная
кислоты – свойства.
Вид контроля –
массовый.
Знать свойства металлов и
неметаллов,
уметь получать, собирать
кислород и водород
распознавать опытным путем
вещества , соблюдая правила
безопасного обращения с
веществами
1
Решение задач на
краеведческой
основе
Вид контроля
текущий
Знать важнейшие кислоты:
серную, соляную, азотную и
уксусную.
Уметь называть изученные
вещества по тривиальной и
международной номенклатуре;
определять принадлежность
веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств
веществ от их состава и
строения, выполнять
химический эксперимент по
распознаванию важнейших
неорганических веществ
1
Информация о
А6
содержании кислот А11
в продуктах
В1
питания, фруктах,
растениях.
Применение в быту,
медицине, на
производстве.
Растения –
индикаторы для
распознания кислот.
Знать важнейшие вещества:
щёлочи, соли.
Уметь называть изученные
вещества по тривиальной и
международной номенклатуре;
определять принадлежность
веществ к различным
1
Примеры солей,
имеющихся в
окружающей
природе,
используемых в
быту, на местных
производствах.
Лабор. оп №7
Тип урока:
комбинированный урок
31
Тема: Основания. Соли –
классификация, свойства
Вид контроля
Текущий
Тип урока
Комбинированный урок
Лабор. оп. №8
А28
А6
А12
В1
32
33
34
Тема урока: Генетическая связь
между классами неорганических
соединений
Тип урока
Урок обобщения и
систематизации знаний
Вид контроля
текущий
Тема: «Решение
Вид контроля –
экспериментальных задач по теме: массовый.
«Идентификация неорганических
соединений»
Практическая работа №2
Тип урока: Практическая работа
Контрольная работа № 3 по теме Вид контроля –
«Неорганическая химия»
массовый
.форма тестирование
Тип урока
Урок проверки знаний и умений
распознаванию важнейших
1
неорганических веществ
Знать правила безопасности при
работе с едкими, горючими и
токсичными веществами;
уметь выполнять химический
эксперимент по распознаванию
важнейших неорганических
соединений
1
Знать:
состав, химические свойства
основных классов
неорганических веществ;
уметь называть соединения
изученных классов;
характеризовать химические
свойства основных классов
неорганических веществ;
применять полученные знания
для решения задач
1
Сведения о
химических
реакциях,
протекающих в
природе, в быту или
на производстве и
указывающие на
генетическую связь
между классами
неорганических
соединений
А13
А28