Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Большенуркеевская средняя общеобразовательная школа»
Сармановского муниципального района РТ
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Естеств-научного цикла
«Согласовано»
Заместитель директора по УР
_________/Хайруллина Л.Н./
Принято на заседании
педагогического совета №
от « » август 201 г.
_____/Мухаметова Р.Д./
Протокол №
Утверждено и введено
Протокол №
«
от
«
от
» август 2014 г.
» август 201 г.
приказом №
« » август 201 г.
Директор школы :
______ /Шайхеразиева Л.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии в 9 классе
Разработал: Хазиева С.В.
учитель биологии и химии
Всего часов: 68
В неделю: 2
село Большое Нуркеево
201 год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования
по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 9 класса «Общая биология» авторов В. Б. Захарова, Н. И. Сонина, Е. Т.
Захаровой (Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2006.) полностью
отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 9 класса предусматривает обучение биологии в объёме 2 часа в
неделю - всего 68 часов.
В 9 классе предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. Программа курса включает в себя вопросы
программы общеобразовательной школы для 10 -11 классов. В ней сохранены все разделы и темы, изучаемые в средней общеобразовательной
школе, однако содержание каждого учебного блока упрощено в соответствии с возрастными особенностями обучающихся и с учетом
образовательного уровня. Это нашло отражение в рабочей программе в части требований к подготовке выпускников, уровень которых в
значительной степени отличается от уровня требований, предъявляемых к учащимся 10 -11 классов.
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы, предусмотренные
Примерной программой. Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности,
мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору,
анализу и использованию информации. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки - зачеты.
Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной работе. В связи с этим при
организации учебно-познавательной деятельности предполагается работа с тетрадью на печатной основе:
С. В. Цибулевский, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология. Общие закономерности. 9 класс». В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в
виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти
задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задания, требующие от ученика размышлений или отработки навыков
сравнения, сопоставления, выполняются дома.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
С. Г. Мамонтов, В. Б. Захаров, Н. И. Сонин « Биология. Общие закономерности. 9 класс» - М.: Дрофа.
А также методической литературы для учителя:
 М. М. Гуменюк Биология 9 класс. Поурочные планы к учебнику.
 Л. В. Борисова Тематическое и поурочное планирование по биологии к учебнику.
 С. И. Гуленков, Н. И. Сонин. Тестовые задания к учебнику 9 класс.
 Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология. 6 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2006.
 Сборник нормативных документов. Биология. Составители: Э. Д. Днепрова, А. Г. Аркадьев.
 Сборник тестов для подготовки к ГИА
Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения биологии учащиеся должны
Знать /понимать:
 Признаки биологических объектов: живых организмов; генов хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;
 сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в
экосистемах;
Уметь:
 объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика;
родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни
человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и
окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления
наследственных заболеваний;
 изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и
развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать
биологические объекты;
 распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы
цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные
растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и
животные;
 выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;
 сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать
выводы на основе сравнения;
 определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация);
 анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах,
влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;
 проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических
групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых
организмах (в том числе с использованием информационных технологий);
 соблюдения мер профилактики заболеваний, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания)
Содержание
1. Введение в основы общей основы биологии (3ч)
Биология - наука о живом мире. Роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей.
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов. Соблюдение правил
поведения в окружающей среде, бережного отношения к биологическим объектам, их органы.
Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточного строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость,
гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация
Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.
Особенность региональной флоры и фауны.
Экскурсия 1: Биологическое разнообразие вокруг нас.
2. Основы учения о клетке (10 ч)
Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.
Клетка как основная и структурная и функциональная единица организмов.
Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы –
неклеточная форма жизни.
Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры
и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции.
Механизм самоудвоения ДНК.
Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке. Клеточное
строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов.
Гены и хромосомы. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Ткани, органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма.
Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.
Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.
Обеспечение клетки энергий в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.
Лабораторная работа:
1. Сравнение растительной и животной клеток. Многообразие клеток.
3.Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез)(5ч)
Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.
Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки пркариот.
Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов
размножения.
Онтогенез и эго этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие
алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека. Экологическое состояние территории проживания и здоровья местного населения.
1. Лабораторные работы:
Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.
4. Основы учения о наследственности и изменчивости (11ч)
Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости
организмов.
Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления.
Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом.
Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении. Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика – наука
о закономерностях наследственности изменчивости. Наследственная и ненаследственная изменчивость. Применение знаний о наследственности и изменчивости,
искусственном отборе при выведении новых пород и сорто. Приемы выращивания и размножения растений и домашних животных, ухода за ними.
Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость.
Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные
показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения
возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений. Генетически модифицированные организмы (ГМО, трансгены). Значение
ГМО.
Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.
Лабораторные работы:
3. Решение генетических задач.
4. Изучение изменчивости у организмов.
5. Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.
5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (5ч)
Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.
Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны.
Исторические особенности развития сельского хозяйства Среднего Урала.
Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии. Культура
клеток и тканей растений и животных.Значение работ Р.Коха и Л.Пастера. Использование бактерий и грибов в биотехнологии.
6. Происхождение жизни и развитие органического мира (5ч)
Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность. Представления о возникновении жизни на Земле в истории
естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.
Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных
организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.
Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.
Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные
черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.
Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.
Памятники природы Среднего Урала (ботанические, геологические).
Экскурсия 2. История живой природы местного региона (посещение местного музея краеведения с палеонтологическими коллекциями).
7. Учение об эволюции (11ч)
Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в
природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор.
Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности
региональной флоры и фауны.
Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица
эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.
Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции:
ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.
Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического
разнообразия в устойчивом развитии природы. Научно обоснованные способы проявления заботы о сохранении растительного и животного мира Среднего Урала.
Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.
Лабораторные работы:
6. Приспособленность организмов к среде обитания.
Экскурсии
3. Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер.
4. Борьба за существование в природе.
8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч)
Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.
Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как
средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная
среда, адаптация к ней человека.
Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и
современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.
Основные способы взаимодействия человека с природной средой Среднего Урала. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и
устойчивость экосистем.
9. Основы экологии (12ч)
Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда
обитания. Среда – источник веществ, энергии и информации. Экология как наука. Влияние экологических факторов и организмы. Приспособления организмов к
разным экологическим факторам. Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте
веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Биосфера - глобальная экосистема. В.И.Вернадского – основоположник учения о биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на
собственную жизнь и жизнь других людей. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и
экосистемы.
Экологические факторы среды: аботические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.
Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы
организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.
Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяций: рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая
структура; функционирование в природе.
Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.
Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты и консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как
основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биоеоценоза.
Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятия о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к
устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные
биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека.
Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.
Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического
образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Организации и учреждения Среднего Урала
экологической направленности. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации.
Понимание здоровья как высшей ценности. Основные факторы повседневной жизни, негативно воздействующие на здоровье; способы их нейтрализации.
Лабораторные работы:
Оценка санитарно-гигиенического качества рабочего места..
Экскурсии:
5. Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей среды
Заключение (1ч)
Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для
практической деятельности. Человек и окружающая среда. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника
веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и
чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни. Культура отношений собственному здоровью и здоровью окружающих.
Итоговый контроль и тестирование.
№
1
2
Тема урока
Кол
ичес
тво
часо
в
Предмет и
задачи курса
«Биологии.
Общие
закономерност
и»
1
Многообразие
живого мира
Тип
урока
Календарно-тематическое планирование.
Элементы
Требования к
Дидактический
содержания
учащимся
материал
Комбинир Основные
ованный свойства
живых
организмов.
Биология.
Жизнь.
1
Комбинир Основные
ованный
отличия
живых
организмов
от объектов
неживой
природы.
Уровни
организации
живой
материи.
Объекты и
методы
изучения в
биологии.
Многообрази
е живого
мира.
Введение
Знать: содержание
курса «Биология.
Общие
закономерности».
Уметь: работать c
текстом учебника,
дополнительной
информацией,
выделять главную
мысль.
Эволюция живого мира(23 ч)
Знать: уровень
организации живого и
основных свойствах
живых организмов.
Уметь: работать с
текстом.
Домашнее
задание
Дата проведения
план
факт
С.3-5 читать
4.09
С.8-11,вопросы
с.11; в р.т.
задание
7,8,10.с.6
5.09
3
Развитие
биологии в
додарвинский
период
1
4
Эволюционная
теория
Ж.Б.Ламарка
1
5
Научные и
социальноэкономические
предпосылки
возникновения
теории
Ч.Дарвина
1
6
Учение
Ч.Дарвина об
искусственном
отборе.
1
Комбинир Становление
ованный
систематики.
Знать: додарвинский
период, живые
организмы.
Уметь: использовать
раздаточный материал,
работать с группой в
заданном темпе.
Комбинир Эволюция.
Знать: основные
ованный
Вид,
положения
популяция;
эволюционной теории
их критерии. Ж.Б.Ламарка.
Борьба за
Уметь: работать с
существовани информацией,
е
составлять план
рассказа, выделять
главное, обобщать.
Комбинир Борьба за
Знать: социальноованный
существовани экономические
е
предпосылки учения
Ч.Дарвина.
Уметь: работать с
дополнительными
источниками
информации,
анализировать
информацию.
П.1, вопросы
с.14
В р.т.задание 2,3
с.7.
11.09
П.2, вопросы
с.17. в р.т.5.
12.09
Комбинир Искусственн
ованный
ый отбор
П.4, вопросы
с.24.
В р.т.4
Знать: причины
многообразия сортов
растений и пород
животных.
Уметь: обосновывать
свою точку зрения,
сотрудничать в группе.
П.3,вопросы с.20 18.09
19.09
7
Учение
Ч.Дарвина о
естественном
отборе.
1
8
Формирование
естественного
отбора.
1
9
Приспособител
ьные
особенности
строения,
окраски тела и
поведения
животных.
1
10
Физиологическ
ие адаптации
организмов.
1
Комбинир Естественный Знать: факторы
ованный
отбор как
эволюции, сложные
результат
отношения организмов
борьбы за
в природе.
существовани Уметь: анализировать и
ев
структурировать
конкретных
информацию, работать
условиях
с текстом учебника и
среды
таблицей в тетради,
обитания.
привлекать личный
опыт к решению
проблемы урока.
Комбинир Факторы
Знать: естественный
ованный
эволюции.
отбор.
Макроэволюц Уметь использовать
ия.
имеющиеся знания,
Биологически вырабатывать опыт
й прогресс и
практической
биологически деятельности.
Комбинир й регресс.
Знать: иметь
Пути
ованный
представление о
достижения
биологическом музее
биологическо как части культурного
го прогресса; образовательного
ароморфозы, пространства.
идиоадаптаци Уметь: выполнять
и, общая
поставленные задачи
дегенерация.
Комбинир Вид, его
Знать: механизм
ованный
критерии и
возникновения
структура.
приспособлений и их
относительного
характера.
Уметь: выполнять
лабораторную работу и
обобщать знания,
применять в
П.5 подготовить
ся к
проверочной
работе.
25.09
П.6, в р.т.
задание 7,8
26.09
П.7,8, вопросы.
В р.т.задание
6,7.
2.10
П.9, вопросы
3.10
11
Микроэволюция
1
12
Эволюционная
роль мутаций
1
13
Биологические
последствия
адаптации
1
14
Главные
направления
эволюции.
1
15
Общие
закономерност
и
биологической
эволюции.
Современные
представления
о
возникновении
жизни на
Земле.
1
16
1
конкретной ситуации.
Комбинир
Знать: вид и
ованный
популяции.
Уметь: выполнять
задания по
раздаточному
материалу,
использовать личный
опыт.
Комбинир Макроэволюц Знать: роль
ованный
ия
эволюционной мутации
в популяциях.
Уметь: выделять
главную мысль.
Комбинир
Знать: макроэволюцию.
ованный
Уметь: сравнивать,
анализировать,
привлекать
дополнительную
информацию.
Комбинир
Знать: главные
ованный
направления эволюции.
Уметь: привлекать
имеющиеся знания,
систематизировать их,
делать вывод.
Комбинир Теория
Знать: закономерности
ованный
академика
эволюции.
А.И.Опарина Уметь: работать с
о
текстом
происхожден
Комбинир ии жизни на
Знать: как произошло
Земле.
ованный
образование планеты
Земля и возникновение
Развитие
жизни на ней.
животных и
Уметь: участвовать в
растений в
дискуссии, вести
П.10, вопросы,
задания в р.т. з.5
9.10
П.11, изучить
факторы
эволюции.
10.10
П.12, в р.т.
задание 5, 12.
16.10
П.12, вопросы.
17.10
П.13, в р.т.
задание 5.
23.10
П.14, в р.т.
задание 7,8.
24.10
17
Начальные
1
этапы развития
жизни на Земле
Комбинир
ованный
18
Развитие жизни 1
на Земле
Комбинир
ованный
19
Жизнь в
палеозойскую
эру.
1
Комбинир
ованный
20
Жизнь в
мезозойскую
эру.
1
Комбинир
ованный
различные
периоды
существовани
я Земли.
Постепенное
усложнение
организации
и
приспособлен
ие к условиям
среды живых
организмов в
процессе
эволюции.
Жизнь в
архейскую и
протерозойск
ую эры.
Развитие
животных и
растений в
различные
периоды
существовани
я Земли.
Постепенное
усложнение
организации
и
приспособлен
ие к условиям
среды живых
организмов в
процессе
эволюции.
диалог, работать с
текстом учебника и
выделять главное.
Знать: этапы
биологической
эволюции.
Уметь: обсуждать
гипотезы и
высказывать свое
мнение.
Знать: развитие жизни
в архейскую и
протерозойскую эры.
Уметь: пользоваться
дополнительными
источниками
информации,
расширяющими
образовательное
пространство.
Знать: развитие жизни
на Земле в палеозое.
Уметь работать с
различными
источниками
информации,
устанавливать причины
процессов, их
последствия.
Знать: развитие жизни
в мезозое.
Уметь: использовать
дополнительные
П.15,в р.т.
задание 7,8.
30.10
П.16, в р.т.
задание 3,7.
31.10
П.17,в р.т.
задания 10,12.
13.11
П.18, в
р.т.задание 2,3.
14.11
21
Жизнь в
кайнозойскую
эру.
1
22
Происхождени
е человека.
1
23
Контрольная
работа по
теме»Эволюци
я живого мира
на Земле»
1
24
Неорганически
е вещества,
входящие в
состав клетки.
1
25
Органические
вещества,
входящие в
состав клетки.
1
Комбинир Происхожден
ованный
ие человека.
Движущие
силы
Комбинир антропогенез
а. Роль труда
ованный
в процессе
превращения
обезьяны в
человека.
Человеческие
расы, их
единство.
Критика
расизма.
Контроль
знаний
источники
информации,
расширяющие
образовательное
пространство.
Знать: кайнозойскую
эру.
Уметь: анализировать
материал.
Знать: гипотезы
происхождения
человека.
Уметь: формулировать
аргументированное
личное суждение об
окружающем нас мире
и о месте в нем
человека.
Структурная организация живых организмов(10)
Комбинир Неорганическ Знать: химические
ованный
ие вещества,
элементы и
образующие
неорганические
структурные
вещества клетки.
компоненты
Уметь: работать с
клеток
дополнительным
текстом.
Комбинир Органические Знать: органические
ованный
вещества,
вещества клетки.
образующие
Уметь: реализовать
структурные
предметные связи,
П. 19, в р.т.
задание 7,8.
20.11
П.20, в р.т.
задание 8,10.
21.11
27.11
П.21, в р.т.
задание 3.
28.11
П.22, в р.т.
задание
2,6,19,22.
4.12
компоненты
клеток.
26
Пластический
обмен
1
27
Энергетически
й обмен
1
28
Прокариотичес
кая клетка
1
29
Эукариотическ
ая клетка
1
сравнивать, работать с
текстом.
Комбинир
Знать: биосинтез белка,
Прокариоты: пластический обмен.
ованный
бактерии,
Уметь: работать с
сине-зеленые дополнительными
водоросли
источниками
(цианобактер информации.
Комбинир ии)
Знать: энергетический
ованный
обмен клетки.
Эукариотичес Уметь: сравнивать и
кая клетка,
анализировать.
Комбинир многообразие Знать: особенности
эукариот;
ованный
строения
клетки
прокариотической
одноклеточн
клетки.
ых и
Уметь: анализировать
многоклеточн информацию, работать
ых
в заданном темпе,
организмов.
выполнять тестовые
задания.
Комбинир Особенности Знать: многообразие
растительной клеток эукариот.
ованный
и животной
Общие черты строения.
клеток.
Уметь: работать с
дополнительным
материалом.
П.23, в р.т.
задания 9,10.
5.12
П.24, в р.т.
задание 7,17.
11.12
П.25, в р.т.
задание 3,4.
12.12
П. 26, в р.т.
задание 6,12,14.
18.12
30
Эукариотическ
ая клетка
1
Комбинир
ованный
Ядро и
цитоплазмаглавные
составные
части клетки.
Органоиды
цитоплазмы.
Включения.
Хромосомы.
Кариотип.
Комбинир Митотически
ованный
й цикл;
митоз.
Биологически
й смысл
митоза.
31
Деление
клеток.
1
32
Клеточная
теория
строения
организмов
1
Комбинир Положения
ованный
клеточной
теории
строения
организмов.
33
Контрольная
работа по теме
«Структурная
организация
живых
организмов»
1
Контроль
знаний
Знать:
систематизировать и
углубить знания о
строении
эукариотической
клетки.
П.27, в р.т.
задание 7,13.
19.12
П.28, в р.т.
задание 2,4.
25.12
П.29, в р.т.
задание 5.
26.12
Уметь: работать с
микроскопом и
микропрепаратами,
сравнивать,
использовать
имеющиеся знания.
Знать: жизненный цикл
клетки.
Уметь: работать с
различными
источниками
информации, закрепить
навыки работы с
микроскопом.
Знать: клеточное
строение организмов,
основные положения
клеточного строения.
Уметь: обобщать,
использовать
имеющиеся знания.
15.01
34
Бесполое
размножение
1
Комбинир
ованный
35
Половое
размножение.
1
Комбинир
ованный
36
Эмбриональны
й период
развития.
1
Комбинир
ованный
37
Постэмбрионал 1
ьный период
развития.
Комбинир
ованный
Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 ч)
Многообрази Знать: типы
е форм и
размножения и
распростране способы бесполого
нность
размножения.
бесполого
Уметь: работать с
размножения. текстом.
Биологическо Объяснять процесс
е значение
мейоза и другие этапы
бесполого
образования половых
размножения. клеток, используя
схемы и рисунки из
учебника.
Характеризовать
сущность бесполого и
полового размножения.
Развитие
Знать: процессы
половых
образования половых
клеток.
клеток, и о половом
Половое
размножении.
размножение Уметь: внимательно
и его
слушать и адекватно
биологическо воспринимать
е значение.
информацию.
Гаметогенез; Знать: основные этапы
мейоз и его
эмбрионального
биологическо развития организмов.
е значение.
Уметь: сравнивать,
Оплодотворе анализировать,
ние.
графически
представлять материал.
Знать:
постэмбриональный
период развития
организмов.
Уметь: работать с
разными источниками
П.30, в р.т.
задание 3,5.
16.01
П.31, в р.т.
задание 2,3.
22.01
П.32, в р.т.
задание 9,14,15.
23.01
П.33, в р.т.
задание 4,9.
29.01
38
Общие
закономерност
и развития.
1
Комбинир Биогенетичес
ованный
кий закон.
39
Контрольная
работа по теме
«Размножение
и
индивидуально
е развитие
организмов»
Наследственно
сть и
изменчивость
организма.
Основные
понятия
генетики.
1
Контроль
знаний.
1
Комбинир Ген. Генотип
ованный
как система
взаимодейств
ующих генов
организма.
Признак,
свойство,
фенотип.
Генетическое
определение
пола у
животных и
растений.
40
информации,
сравнивать и обобщать.
Знать: связи
индивидуального
развития организма с
историческим
развитием вида.
Уметь: анализировать
имеющиеся знания.
П.34, в р.т.
задание 2,3.
30.01
5.02
Знать: основные
понятия генетики.
Уметь: четко
формулировать
понятия, пользоваться
терминами.
Объяснять механизм
передачи признаков и
свойств из поколения в
поколение, а также
возникновение отличий
от родительских форм
у потомков. Составлять
простейшие
родословные и решать
генетические задачи.
Понимать
необходимость
развития
теоретической
генетики и
П.35, в
р.т.задание 4.
6.02
41
Гибридологиче
ский метод
изучения
наследования
признаков
Г.Менделя.
1
Комбинир Генетическое
ованный
определение
пола у
животных и
растений.
4243
Законы
Менделя
2
Комбинир Генетическое
ованный
определение
пола у
животных и
растений.
44
Сцепленное
наследования
генов.
1
45
Генетика пола.
1
Комбинир Генетическое
ованный
определение
пола у
животных и
растений.
Комбинир Наследование
ованный
признаков
сцепленных с
полом.
практической селекции
для повышения
эффективности
сельскохозяйственного
производства и
снижения
себестоимости
продовольствия.
Знать:
гибридологический
метод изучения
наследования
признаков.
Уметь: записывать
скрещивания, решать
генетические задачи.
П.36, в р.т.
задание 5,6.
12.02
Знать: наследования
признаков при
дигибридном
скрещивании и
цитологическими
основными
прогрессами.
Уметь: решать задачи
по генетике.
Знать: о сцепленном
наследовании
признаков.
П.37, в р.т.
задание 11, 12.
13.02
П.38,в р.т.
задание3,5.
20.02
Знать: о механизме
наследования и
формировании пола
организма, о
П.39, в р.т.
задание 1,6,7.
26.02
19.02
46
Взаимодействи
е генов.
1
Комбинир
ованный
47
Наследования
(генотипическа
я)
изменчивость.
1
Комбинир Наследственн
ованный
ая и
ненаследстве
нная
изменчивость
.
48
Фенотипическа
я
изменчивость.
1
49
Центры
1
многообразия и
происхождения
культурных
растений.
Комбинир Модификаци
ованный
и; норма
реакции.
Мутационная
и
комбинативн
ая
изменчивость
.
Комбинир Н.И.Вавилов
ованный
наследовании
признаков, сцепленных
с полом.
Уметь: решать задачи
по генетике.
Знать: виды
взаимодействия генов.
Уметь: использовать
имеющиеся знания,
систематизировать и
обобщать
информацию.
Знать: о мутациях, их
роли в эволюции и
жизни организма вида.
Уметь: работать с
разнообразными
источниками
информации,
систематизировать
знания.
Знать: фенотипическую
изменчивость.
Уметь: использовать
имеющиеся знания,
выполнять и
оформлять
лабораторную работу.
Знать: задачи селекции,
ее роли в создании
национального
богатства страны.
Уметь: работать с
различными
источниками
Повторить п.11 о 27.02
фактах
эволюции,п.40
задания 2,3.
П.41, в р.т.
задание 10,
11,12.
5.03
П.42, в р.т.
задание 4,5.
6.03
П.43, в р.т.
задание 5,6,7.
12.03
50
Методы
селекции
растений и
животных.
1
Комбинир
ованный
51
Селекция
микроорганизм
ов.
1
Комбинир Селекция;
ованный
гибридизация
и отбор.
Гетерозис и
полиплоидия,
их значение.
Сорт, порода,
штамм.
52
Контрольная
работа по теме
«Наследственн
ая
изменчивость
организмов»
Взаимоотноше
ния организма
и среды.
Основы
экологии.
Структура
1
Контроль
знаний
1
Комбинир Биосфера.
ованный
Биомасса
Земли.
Биологическа
я
продуктивнос
53
информации,
использовать личный
опыт практической
деятельности.
Знать: методы
селекции растений и
животных.
Уметь: работать с
различными
источниками
информации,
реализовать
внутрипредметные
связи, сравнивать,
оформлять таблицы.
Знать: о селекции
микроорганизмов,
расширяющими
образовательное
пространство.
Уметь: работать с
источниками,
расширяющими
образовательное
пространство.
П.44, в р.т.
задания 8,10.
13.03
П.45, в р.т.
задания 4.
19.03
20.03
Знать:
конкретизировать
знания о структуре и
функциях биосферы.
Уметь: реализовывать
межпредметные связи,
П.46, в р.т.
задания 5,6.
2.04
биосферы.
54
Круговорот
веществ в
природе.
55
История
формирования
сообществ
живых
организмов.
Биогеоценозы
и биоценозы.
56
57
1
1
Абиотические
1
факторы среды.
ть. Живое
вещество и
его функции.
Комбинир Биологически
ованный
й круговорот
веществ в
природе.
Экология.
Комбинир Внешняя
ованный
среда
работать с учебником,
сотрудничать в группе.
Выявлять признаки
приспособленности
видов к совместному
существованию в
экологических
системах.
Анализировать
видовой состав
биоценозов. Выделять
отдельные формы
взаимоотношений в
биоценозах;
Комбинир Внешняя
характеризовать
ованный
среда.
Экологически пищевые сети в
конкретных условиях
е факторы.
Комбинир Абиотически обитания. Применять
на практике сведения
ованный
е,
об экологических
биотические
закономерностях в
и
антропогенны промышленности и
сельском хозяйстве для
е факторы.
правильной
организации
лесоводства,
рыболовства и т.д., а
также для решения
всего комплекса задач
охраны окружающей
среды и рационального
природопользования.
Знать: о круговороте
веществ в природе,
углубить и
систематизировать
имеющиеся знания.
П.47 в р.т.
задания 3,4.
3.04
П.48, в
р.т.задания 6,7.
9.04
П.49, в р.т.
задания 7,8.
10.04
П.50, в р.т.
задания6,8.
16.04
58
Интенсивность
действия
факторов
среды.
59
Биотические
1
факторы среды.
60
Биотические
1
факторы среды.
61
Природные
ресурсы и их
использование.
1
62
Последствия
хозяйственной
деятельности
человека и
окружающей
среды.
1
63
-
Охрана
природы и
1
1
Комбинир Абиотически
ованный
е,
биотические
и
антропогенны
е факторы.
Комбинир Многообрази
ованный
е и структура
биоценозов.
Знать: экологические
факторы и
фенотипическую
изменчивость.
Знать: биотические
факторы, структуру
биоценозов, сети и
цепи питания.
Уметь: выполнять
лабораторную работу.
Комбинир Взаимодейств Знать: типы
ованный
ия между
взаимодействия между
организмами организмами.
Уметь: использовать
имеющиеся знания в
новой ситуации,
сотрудничать в группе.
Комбинир Агроценоз
Знать: природные
ованный
ресурсы,
необходимость
бережного отношения
к ним.
Уметь: правильно
строить план ответа.
Комбинир Воздействие
Знать: нежелательные
ованный
человека на
последствия
биосферу.
хозяйственной
Охрана
деятельности человека.
природы;
Уметь: использовать
биологически источники,
йи
расширяющие
социальный
образовательное
смысл
пространство.
Комбинир сохранения
Знать: об охране
видового
ованный
природы и
П.51, в р.т.
задания 6,7.
17.04
П.52, в р.т.
задания 3,9.
23.04
П.53, в р. т.
Задания 5,9,10.
24.04
П.54, в р.т.
задания 4,6.
30.04
П.55, в р.т.
задания 3,4.
7.05
П.56, в р.т.
задания 5,6.
8.05
14.05
64
основы
рационального
природопользо
вания
65
Контрольная
работа по теме
«Основы
экологии»
6668
Повторение
разнообразия рациональном
биоценозов.
природопользовании.
Рациональное
природопольз
ование;
неисчерпаем
ые и
исчерпаемые
ресурсы.
Заповедники,
заказники,
парки,
Красная
книга.
Бионика.
1
Комбинир
ованный
15.05
2
Комбинир
ованный
21.05
22.05