проект в формате *.doc

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение –
детский сад общеразвивающего вида № 45 г.о. Орехово-Зуево
Педагогический проект по теме
Познавательное развитие дошкольников в процессе ознакомления с
произведениями художественной литературы
«Зеленый мир под нашими ногами».
(старшая группа)
Разработала воспитатель
МДОУ д/с № 45 общеразвивающего вида
Чередниченко Елена Юрьевна.
2014 г.
Проект
«Зеленый мир под нашими ногами».
Разработала воспитатель
МДОУ д/с № 45 общеразвивающего вида
Чередниченко Елена Юрьевна.
Тип проекта: педагогический, творческий, долгосрочный (1 год)
Участники: Педагог – дети старшей группы - родители.
Пояснительная записка.
Экологическое воспитание детей следует рассматривать как экологию личности, экологию
души, экологии культуры. Никогда в своей работе по ознакомлении детей с природой,
воспитании любви к ней, педагог не обходится без художественной литературы, которая
способствует обогащению, развитию речи, формированию умения образно мыслить,
воспроизводить свои впечатления, развивает интерес к природе.
Через художественную литературу дети учатся любить природу, видеть в ней прекрасное,
глубже и тоньше чувствовать ее красоту. Прослушав стихотворение, рассказ, проникшись его
теплом, дети начинают внимательнее присматриваться к растениям, ко всему, что живет вокруг
них.
На этапе дошкольного детства ребёнок получает эмоциональные впечатления о природе,
накапливает представления о разных формах жизни, т.е. у него формируются первоосновы
экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической
культуры. В наше время существует большое количество программ (комплексных и
парциальных) экологического воспитания дошкольников. Все программы ориентированы на
новую концепцию воспитания дошкольников, в основе которой лежит личностноориентированная модель воспитания, индивидуальный подход к развитию интеллектуальных
способностей ребёнка.
Цель:
Полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний, обеспечит более
надёжные основы экологической ответственности детей.
Задачи:
1. Расширение и углубление теоретических знаний в экологическом воспитании, в
процессе развития основ экологической культуры, средствами художественной
литературы;
2. Формирование ряда основополагающих экологических понятий, через воспитание
чуткости к художественному слову;
3. Воспитать на примерах конкретных литературных персонажей, чувства ответственности
за свои поступки и понимание их последствий для окружающей среды.
Актуальность.
Дошкольный возраст – возраст сказок. Это наиболее любимый детьми литературный жанр,
поэтому в развитии экологической культуры целесообразно применить сказку. Приоритетной
задачей проекта является формирование у детей целостно-окрашенного мира как дома, своего
собственного и общего для всех людей, для всего живого. На этой основе происходит
формирование в сознании детей современной экологически ориентированной картины мира,
чувства уважения к природному окружению.
Сказки в доступной форме объясняют суть экологических проблем, причин их появления,
помогают осмыслить окружающий мир и изменения взаимоотношения людей со средой
обитания. В сказках в занимательной форме описана жизнь животных, растений, явлений
природы. Сказка не только развлекает, но ненавязчиво воспитывает. Знакомит ребёнка с
окружающим миром, добром и злом. Она – универсальный учитель. Если в сказку внесены
некоторые биологические знания и понятия о взаимоотношениях живых организмов между
собой и окружающей их средой, то сказка будет источником развития основ экологической
культуры и экологических понятий.
Главное в любой сказке – это мораль, сказка учит нравственности, доброте. Сюжет любой
сказки можно использовать для ролевой игры, театрализованного представления, а также для
практического занятия.
Проблемные вопросы:
1. Как повысить интерес детей к сказкам?
2. Какие средства использовать при ознакомлении детей со сказкой?
3. Как может повлиять участие родителей на результаты работы по экологическому
воспитанию детей через сказку?
Реализация проекта:
1 этап проекта – подготовительный.
Деятельность детей
Деятельность родителей
№ Деятельность педагога
/
№
Анкетирование
родителей Активное
участие
в
(приложение 1).
познавательной и продуктивной
Беседа с детьми (мониторинг деятельности.
развития знаний детей по
данному проекту).
Составление плана реализации
проекта.
Подборка
методического
материала по теме проекта.
Разработка дидактических игр.
Оказание помощи в сборе и
накоплении информации,
создании библиотеки,
изготовлении альбомов и
дидакти игр.
2 этап проекта – основной.
Деятельность педагога
Деятельность детей
№ Автор, произведение,
задачи и целевые
ориентиры.
1. Л.Толстой
Педагог
предлагает
«Белка Загадывание загадки о белке.
прыгала с ветки на Чтение произведения. Вопросы помочь белке сделать
по
произведению.
Рассказ запасы. Дети делают
ветку»
Деятельность
родителей
Оказание
помощи
подборе
в
2.
3.
Педагогические задачи:
учить детей активному
содействию и помощи
животным. Объяснить,
как плохо бывает, когда
люди думают только о
себе.
Постараться
вызвать
искреннее
возмущение
детей
поступком мальчика.
Экологические
понятия: животные,
дикие
животные,
травоядные животные,
цепь питания, этажи
леса.
Лиса
и
медведь
(Мордовская сказка)2 занятия;
1 занятие – Чтение
сказки.
Педагогические задачи:
Дать
детям
представление
об
образе жизни зверя,
которого они хорошо
знают из сказок
Экологические
понятия: цепи питания,
хищные животные.
2 занятие - Беседа по
иллюстративному
материалу о жизни
лисицы и медведя в
живой
природе.Сравнение
повадок
данных
животных как в сказке,
так и в реальной жизни.
Педагогические задачи:
Познакомить детей с
животными
нашей
фауны, познакомить с
жизнью лисы и медведя
в природе.
Экологические
понятия:
животные,
цепи питания, хищные
животные.
В.
Даль
«Война
грибов и ягод»
Педагогические
педагога детям о том, как живут
белки, чем питаются, как
находят себе корм, как делают
запасы на зиму (при рассказе
из
пластилина,
картона
грибы
и
орехи. В дальнейшем
организовывается
использовать наглядный материал: выставка
работ.
карточки
с
изображением Дидактическая
игра
животного, леса, презентации и «Лесные
рецепты»
т.д.).
(Приложение № 2)
За несколько дней до занятия
Чтение рассказа Н. Рыжовой
«Кто кого ест».
Загадывание загадки(о лисе).
Чтение детям произведения.
Беседа с детьми о лисе, ее месте
обитания, о том, чем лиса
питается, как ищет себе корм
зимой.
Рассказ о пользе, о повадках
которую
приносит
лиса
(поедает полёвок и мышей,
приносящих вред сельскому
хозяйству).
Подвижная
игра:
«Лиса,
охотник и куры».
Рассматривание
картин
с
изображением лисы, маленьких
лисят.
Загадывание загадки о медведе.
Беседа . о медведе,
его
повадках в живой природе.
Показ
воспитанникам
презентации «Бурые медведи».
Разучивание с детьми игры
«Медведь и пчёлы» .
Чтение сказки.
загадок о грибах
Использование
Продуктивная
деятельность
Подвижные игры,
Рассматривание
иллюстраций.
Рисование лисы
медведя красками.
наглядного
материала;
Изготовление
дидактической
игры
«Цепи
питания»;
Помощь
в
подборе загадок,
иллюстраций
Помощь
в
подборе
и материала
для
презентации.
«Бурые
медведи» ;
Помощь
в
организации
выставки
детских работ «
Медведь
в
сказках»
Загадывание Отгадывание загадок.
Д/и «Корзина и лес» .
фонограммы Рассматривание
Помощь
подборе
большой
в
4.
5.
задачи: Рассказать
детям о том, что есть
съедобные грибы и
ядовитые.
Дать
представление
о
правилах сбора грибов.
Научить по картинкам
и
основным
характерным
признакам
различать
некоторые
грибы
Экологические
понятия:
грибы,
съедобные
грибы,
несъедобные
(ядовитые),
цепи
питания.
В. Гаршин «Лягушкапутешественница»
Педагогические задачи:
Изменить
у
детей
традиционно
неприязненное
отношение к лягушкам
и жабам. Объяснить,
насколько полезны и
нужны они природе.
Экологические
понятия: водная среда,
живая природа, цепи
питания,
насекомые,
птицы.
С.Я.Маршак
«Двенадцать месяцев»
4 занятия.
Педагогические задачи:
Учить
различать
особенности времени
года (сезона). Помочь
детям
познать
последовательность
жизненных процессов в
природе
и
закономерные
изменения,
в
ней
происходящие.
Показать разнообразие
сезонных явлений и
занятий
людей
Экологические
понятия: времена года,
особенности
сезона
«Звуки леса» (музыка П.И. иллюстраций.
Чайковского)
Занятие - путешествие в
грибной лес ( использование
стихотворения П. Синявского
«Грибная электричка».)
Презентация «Грибы».
Рассказ воспитателя о правилах
сбора грибов.Закрепить знания
детей о том, что несъедобные
грибы не собирают, но их
нельзя топтать, сбивать ногами,
т.к. они нужны лесу и его
жителям
Дидактическая игра « Корзина
и лес»
таблицы
с
разными
грибами,
изготовлении
атрибутов
для
дидактическойиг
ры «Корзина и
лес»
Помощь
в
подборе
материала
для
презентации
«Грибы»
Загадывание загадок о лягушке.
Чтение
сказки
с
использованием
различного
наглядного
материала:
картинки
с
изображением
лягушек и жаб, репродукции из
сказок,
героиней
которых
является лягушка.
Беседа с
детьми о пользе лягушек в
природе.
Отгадывание загадок .
Рисование,
лепка,
аппликация
по
данному
произведению.
Выставка работ.
Подвижная
игра
«Лягушки и цапли».
Помощь
в
подборе
наглядного
материала
по
данной
теме.
Помощь
в
организации
выставки.
Выставка
работ
«Круглый год»
Рассказывание
стихотворений
разученных ранее.
Помощь в
изготовлении
кормушек.
Вытавка
кормушек.
Участие в
конкурсе
«Сказки из
снега».
Помощь
в
организации
выставки
«Круглый год»
Помощь
в
изготовлении
скворечников,
птичей
столовой.
Совместный
поход
в
Подвижная игра
цапли».
«Лягушки и
ОСЕНЬ
Загадывание загадок
Чтение стихов.
Беседа
с
детьми
об
особенностях данного сезона.
Рассматривание
альбома
«Осень»
Рисование и изготовение работ
из природного материала.
Выставка
«Что нам осень
принесла»
ЗИМА
Загадывание загадкок.
Заучивание стихов.
Беседа
о
характерных
признаках
и
особенностях
сезона.
Конкурс на лучшую зимнюю
композицию: «Сказки из снега»
Рисование по теме
6
(сезонные изменения), ВЕСНА
живая
природа, Загадывание загади.
неживая природа.
Чтение и разучивание стихов.
Беседа
с
детьми
об
особенностях данного сезона.
Акция «Очистим планету от
мусора» «Посади дерево»,
изготовление птичьей столовой,
скворечников.
ЛЕТО
Фотоконкурс « Природа вокруг
нас»
Рисование ,аппликация , лепка.
Обновление и расширение
содержания
точек
экологической тропы детского
сада.
3 этап проекта – итоговый.
матариала Активное участие
Выставка
детских Подготовка
(тонирование листов), места
рисунков
проведения
выставки.
Проговаривание с детьми
сюжетов их работ.
Викторина по знакомым
произведениям «Герои
сказок»
Цель: Обобщение
основных теоретических
знаний и практических
навыков по
экологическому
воспитанию через сказку,
закрепия знаний детей о
животных, наиболее часто
встречающихся в сказках.
Экологически
понятия (повторение):
животные дикие,
домашние, хищные,
травоядные, цепи питания,
этажи леса, грибы
(ядовитые, съедобные),
водная среда, живая
природа, неживая
природа, насекомые,
времена года, сезонные
изменения, особенности
Выполнение заданий
викторины.
Разработка сценария
развлечения, подбор
костюмов, разработка заданий
викторины. Подготовка
воспитанников к показу
инсценировок по
прочитанным произведениям.
По подгруппам показ
фрагментов сказки, .
городской парк.
Помощь
в
организации
фотовыставки.
Активное
участие
в
изготовлении
птичьей
столовой,
скворечников.
Участие
в
экологической
акции «Очистим
планету
от
мусора»
Акция «Посади
дерево»
Дом задание о
теме
рисунка.
Помощь
в
организации
выставки «Мой
любимый герой
сказки»
для
оформления зала
при проведении
викторины.
Помощь
в
изготовлении
костюмов.
сезона.
Итоговая беседа
по
результатам усвоеными
детьми знаний.
Родительское собрание
Подготовка
вопросов. Активное участие.
Использование презентации
«Зеленый мир под нашеми
ногами»(приложение 3)
Показ
видеоматериала,
прослушивание
аудиоматериала с итоговой
беседы.
Опрос родителей их мнения о
результатах проекта.
Повторение
детьми
пройденного.
с
Высказывания
мнения
о
результатах
проекта. Оценка
деятельности
педагога и детей
по проекту.
Ожидаемые результаты проекта:
При условии реализации данного проекта, я рассчитываю получить следующие результаты:
- повысится уровень активности детей, возрастёт самостоятельность в решении поставленных задач;
- изменится стиль поведения детей в природе;
- расширятся знания детей по экологии, через изучение сказки;
- научатся новым видам дидактических игр и смогут использовать данные игры в домашних условиях.
Используемая литература:
1. Большунова Н.Я. Место сказки в дошкольном образовании.//Вопросы психологии.- 1993.-№
5. с.39-43.
2. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004.159с.
3. Голицина Н.С. Экологическое воспитание дошкольников. Перспективное планирование
работы с детьми 3-7 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.-40с.
4. Грехова Л.И. В союзе с природой: Эколого-природоведческие игры и развлечения с детьми. –
М.: ЦГЛ, Ставрополь: Сервисшкола, 2003.-288с.
5. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми. – М.: ЦГЛ, 2003.- 128с.
6. Рыжова Н.А. не просто сказки. Экологические рассказы, сказки и праздники. М.: - «Линкапресс», 2002.- 200с.
7. Шорыгина Т.А. Зелёные сказки: Экология для малышей. – М.: Прометей; Книголюб, 2003.104с.
Приложения.
Приложение №1
Анкета для родителей.
Уважаемые родители. Просим Вас с максимальной откровенностью ответить на данные
вопросы:
1. Читаете ли вы детям книги дома?
2. Есть среди них книги о природе? Назовите их.
3. Как вы относитесь к природе, любите ли животных, птиц?
4. Как Вы считаете, оказывает ли книга на поведение и отношение детей к природе?
5. Имеется ли у Вас дома литература для взрослых по природе?
6. Используете ли Вы ее при общении с ребенком? Как часто? При каких ситуацмях? (не
знаю как ответить на вопрос ребенка; хочу рассказать что –то новое; не использую –
ребенок не интересуется…Нужное подчеркнуть ).
Спасибо Вам за понимание и открытость!
Приложение №2
Дидактическая игра «Лесные рецепты».
Цель игры:
Ход игры: Делим детей на несколько групп и раздаем каждой группе карточки с названиями
разных животных или птиц. Предлагаем детям написать меню завтрака, обеда и ужина для
своего животного или птицы из даров леса, поля, луга и т.д.
Например меню для белки:
Завтрак – стакан березового сока и каша из молотых желудей;
Обед – грибной суп с листьями крапивы, котлеты из лесных орехов и компот из черники;
Ужин – творог из орехово-грибной пасты и чай из зверобоя и мяты.
Все меню детей склеиваются в книгу: “Лесные рецепты”.
Приложение №3
Презентация «Зеленый мир под нашеми ногами»
Слайд № 1 –Титульный лист. Сегодня к нам в гости пришел медвеженок, послушаем его.
Слайд №2 - Здравствуйте, ребята! Меня звать Вини Пух. Я попал в беду! Вы знаете, как я
люблю мёд? Вот я и хочу отправиться в лес за мёдом, а старичок - Лесовичок не пускает меня,
потому что, когда я был последний раз, наделал много ошибок. А я и не знаю, что я сделал не
так, я просто прогуливался. Старичок – Лесовичок дал мне какие-то картинки, а я не могу в них
разобраться. Помогите мне друзья.
Слайд №3 - Я сломал дерево. Что не так? Какие правила поведения в лесу вы знаете?
Слайд № 4- ЛЕСНЫЕ ПРАВИЛА»
- Если в лес пришел гулять, свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай.
Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь,
Испугаются зверушки – убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай, никогда не забывай
Мусор с травки убирать, зря цветы не надо рвать.
Из рогатки не стрелять. В лес приходят отдыхать!!!
Бабочки пускай летают, ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить, топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин дуб и лось.
Их покой побереги! Ведь они нам не враги!!!
Слайд № 5 - В лес пошел я за грибами,
Очень весело с друзьями.
Тут грибок и там грибок,
Положил я в кузовок.
Но не знаю те ли? Помогите. Назовите съедобные и не съедобные грибы.
Слайд № 6 - Съедобные грибы.
Слайд № 7 – Несъедобные грибы.
Слайд № 8 – В лесу живет много животных. А вы их знаете? Отгадайте загадки.
Слайд № 9 Много хищников в лесах,
Волк, медведь, кабан лиса.
Чувство вечное тревоги,
Вовремя унести ноги.
Позабыл покой и сон,
Ведь спастись не так легко.
Как зовусь я, угадаешь?
Ну конечно, я же – (Заяц)
Слайд № 10 - Хожу в пушистой шубе, Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе Орешки я грызу ( Белка)
Слайд №11 - Страшно на него смотреть,
От его укуса можно умереть.
Очень злой зубастый тоже,
И добыча ему всех дороже.
Стаями живут они,
И на них ты не смотри.
Серого узнаем мы опять,
Сможем мы отгадку называть (Волк).
Слайд №12 - Мой белый брат во льдах живет
И рыбу ест морскую,
А я люблю пчелиный мед
И ягоду лесную. (Медведь)
Слайд№ 13 - Я на речке и в болоте,
И в лесу меня найдете.
Песню громко распеваю,
Дождь я точно предвещаю.
Зелена, быстра на диво.
Для кого-то не красива.
Для меня листок подушка,
Спит в пруду на нем – Лягушка.
Слайд № 14 - Я, конечно, добрым буду,
Обещанья не забуду.
Буду всех в лесу беречь
Всем пока! До новых встреч!