Календарно-тематическое планирование. № Тема урока

Календарно-тематическое планирование.
№
Тема урока
Колич
ество
часов
Тип
урока
1
Предмет и задачи
курса «Биологии.
Общие
закономерности»
1
Комбинирован
ный
2
Многообразие живого
мира
1
Комбинирован
ный
3
Развитие биологии в
додарвинский период
1
Комбинирован
ный
4
Эволюционная теория
Ж.Б.Ламарка
1
Комбинирован
ный
5
Научные и социальноэкономические
предпосылки
возникновения теории
Ч.Дарвина
1
Комбинирован
ный
6
Учение Ч.Дарвина об
искусственном отборе.
1
Комбинирован
ный
Элементы
содержания
Требования к учащимся
Введение
Основные свойства
Знать: содержание
живых организмов.
курса «Биология.
Общие
Биология.
закономерности».
Жизнь.
Уметь: работать c
текстом учебника,
дополнительной
информацией,
выделять главную
мысль.
Эволюция живого мира(23 ч)
Основные отличия
Знать: уровень
живых организмов
организации живого и
от объектов
основных свойствах
неживой природы.
живых организмов.
Уровни организации
Уметь: работать с
живой материи.
текстом.
Объекты и методы
изучения в
биологии.
Многообразие
живого мира.
Становление
Знать: додарвинский
систематики.
период, живые
организмы.
Уметь: использовать
раздаточный материал,
работать с группой в
заданном темпе.
Эволюция. Вид,
Знать: основные
популяция; их
положения
критерии. Борьба за
эволюционной теории
существование
Ж.Б.Ламарка.
Уметь: работать с
информацией,
составлять план
рассказа, выделять
главное, обобщать.
Борьба за
Знать: социальносуществование
экономические
предпосылки учения
Ч.Дарвина.
Уметь: работать с
дополнительными
источниками
информации,
анализировать
информацию.
Искусственный
отбор
Знать: причины
многообразия сортов
растений и пород
животных.
Уметь: обосновывать
свою точку зрения,
сотрудничать в группе.
Дидактиче
ский
материал
Домашнее
задание
Дата
проведения
план
факт
С.3-5 читать
2.09
С.811,вопросы
с.11; в р.т.
задание
7,8,10.с.6
5.09
П.1, вопросы
с.14
В р.т.задание
2,3 с.7.
9.09
П.2, вопросы
с.17. в р.т.5.
12.09
П.3,вопросы
с.20
16.09
П.4, вопросы
с.24.
В р.т.4
19.09
7
Учение Ч.Дарвина о
естественном отборе.
1
Комбинирован
ный
Естественный отбор
как результат
борьбы за
существование в
конкретных
условиях среды
обитания.
8
Формирование
естественного отбора.
1
Комбинирован
ный
9
Приспособительные
особенности строения,
окраски тела и
поведения животных.
1
Комбинирован
ный
Факторы эволюции.
Макроэволюция.
Биологический
прогресс и
биологический
регресс. Пути
достижения
биологического
прогресса;
ароморфозы,
идиоадаптации,
общая дегенерация.
10
Физиологические
адаптации организмов.
1
Комбинирован
ный
11
Микро-эволюция
1
Комбинирован
ный
12
Эволюционная роль
мутаций
1
Комбинирован
ный
13
Биологические
последствия адаптации
1
Комбинирован
ный
14
Главные направления
эволюции.
1
Комбинирован
ный
15
Общие
закономерности
биологической
эволюции.
Современные
представления о
возникновении жизни
на Земле.
1
Комбинирован
ный
1
Комбинирован
ный
16
Вид, его критерии и
структура.
Макроэволюция
Теория академика
А.И.Опарина о
происхождении
жизни на Земле.
Развитие животных
и растений в
различные периоды
существования
Земли. Постепенное
усложнение
организации и
приспособление к
Знать: факторы
эволюции, сложные
отношения организмов
в природе.
Уметь: анализировать и
структурировать
информацию, работать
с текстом учебника и
таблицей в тетради,
привлекать личный
опыт к решению
проблемы урока.
Знать: естественный
отбор.
Уметь использовать
имеющиеся знания,
вырабатывать опыт
практической
деятельности.
Знать: иметь
представление о
биологическом музее
как части культурного
образовательного
пространства.
Уметь: выполнять
поставленные задачи
Знать: механизм
возникновения
приспособлений и их
относительного
характера.
Уметь: выполнять
лабораторную работу и
обобщать знания,
применять в
конкретной ситуации.
Знать: вид и популяции.
Уметь: выполнять
задания по
раздаточному
материалу,
использовать личный
опыт.
Знать: роль
эволюционной мутации
в популяциях.
Уметь: выделять
главную мысль.
Знать: макроэволюцию.
Уметь: сравнивать,
анализировать,
привлекать
дополнительную
информацию.
Знать: главные
направления эволюции.
Уметь: привлекать
имеющиеся знания,
систематизировать их,
делать вывод.
Знать: закономерности
эволюции.
Уметь: работать с
текстом
Знать: как произошло
образование планеты
Земля и возникновение
жизни на ней.
Уметь: участвовать в
дискуссии, вести
диалог, работать с
текстом учебника и
выделять главное.
П.5
подготовить
ся к
проверочной
работе.
23.09
П.6, в р.т.
задание 7,8
26.09
П.7,8,
вопросы. В
р.т.задание
6,7.
30.09
П.9, вопросы
3.10
П.10,
вопросы,
задания в
р.т. з.5
7.10
П.11, изучить
факторы
эволюции.
10.10
П.12, в р.т.
задание 5,
12.
14.10
П.12,
вопросы.
17.10
П.13, в р.т.
задание 5.
21.10
П.14, в р.т.
задание 7,8.
24.10
17
Начальные этапы
развития жизни на
Земле
1
Комбинирован
ный
условиям среды
живых организмов в
процессе эволюции.
18
Развитие жизни на
Земле
1
Комбинирован
ный
19
Жизнь в палеозойскую
эру.
1
Комбинирован
ный
Жизнь в архейскую и
протерозойскую
эры.
Развитие животных
и растений в
различные периоды
существования
Земли.
Постепенное
усложнение
организации и
приспособление к
условиям среды
живых организмов в
процессе эволюции.
20
Жизнь в мезозойскую
эру.
1
Комбинирован
ный
21
Жизнь в кайнозойскую
эру.
1
Комбинирован
ный
22
Происхождение
человека.
1
Комбинирован
ный
23
Контрольная работа по
теме»Эволюция
живого мира на
Земле»
1
Контроль
знаний
24
Неорганические
вещества, входящие в
состав клетки.
1
25
Органические
вещества, входящие в
состав клетки.
1
26
Пластический обмен
1
27
Энергетический обмен
1
Происхождение
человека. Движущие
силы антропогенеза.
Роль труда в
процессе
превращения
обезьяны в
человека.
Человеческие расы,
их единство.
Критика расизма.
Знать: этапы
биологической
эволюции.
Уметь: обсуждать
гипотезы и высказывать
свое мнение.
Знать: развитие жизни в
архейскую и
протерозойскую эры.
Уметь: пользоваться
дополнительными
источниками
информации,
расширяющими
образовательное
пространство.
Знать: развитие жизни
на Земле в палеозое.
Уметь работать с
различными
источниками
информации,
устанавливать причины
процессов, их
последствия.
Знать: развитие жизни в
мезозое.
Уметь: использовать
дополнительные
источники
информации,
расширяющие
образовательное
пространство.
Знать: кайнозойскую
эру.
Уметь: анализировать
материал.
Знать: гипотезы
происхождения
человека.
Уметь: формулировать
аргументированное
личное суждение об
окружающем нас мире
и о месте в нем
человека.
Структурная организация живых организмов(10)
Комбинирован
Неорганические
Знать: химические
ный
вещества,
элементы и
образующие
неорганические
структурные
вещества клетки.
компоненты клеток
Уметь: работать с
дополнительным
текстом.
Комбинирован
Знать: органические
ный
Органические
вещества клетки.
вещества,
Уметь: реализовать
образующие
предметные связи,
структурные
сравнивать, работать с
компоненты клеток.
текстом.
Комбинирован
Знать: биосинтез белка,
Прокариоты:
ный
пластический обмен.
бактерии, синеУметь: работать с
зеленые водоросли
дополнительными
(цианобактерии)
источниками
информации.
Эукариотическая
Комбинирован
Знать: энергетический
клетка,
ный
обмен клетки.
многообразие
Уметь: сравнивать и
эукариот; клетки
анализировать.
П.15,в р.т.
задание 7,8.
28.10
П.16, в р.т.
задание 3,7.
31.10
П.17,в р.т.
задания
10,12.
11.11
П.18, в
р.т.задание
2,3.
14.11
П. 19, в р.т.
задание 7,8.
18.11
П.20, в р.т.
задание
8,10.
21.11
25.11
П.21, в р.т.
задание 3.
28.11
П.22, в р.т.
задание
2,6,19,22.
02.12
П.23, в р.т.
задания 9,10.
05.12
П.24, в р.т.
задание
7,17.
09.12
28
Прокариотическая
клетка
1
Комбинирован
ный
одноклеточных и
многоклеточных
организмов.
Особенности
растительной и
животной клеток.
Ядро и цитоплазмаглавные составные
части клетки.
Органоиды
цитоплазмы.
Включения.
Хромосомы.
Кариотип.
29
30
Эукариотическая
клетка
1
Комбинирован
ный
31
Деление клеток.
1
Комбинирован
ный
Митотический цикл;
митоз.
Биологический
смысл митоза.
32
Клеточная теория
строения организмов
1
Комбинирован
ный
Положения
клеточной теории
строения
организмов.
33
Контрольная работа по
теме «Структурная
организация живых
организмов»
1
Контроль
знаний
34
Бесполое
размножение
1
35
Половое размножение.
1
36
Эмбриональный
период развития.
1
Знать: особенности
строения
прокариотической
клетки.
Уметь: анализировать
информацию, работать
в заданном темпе,
выполнять тестовые
задания.
Знать: многообразие
клеток эукариот. Общие
черты строения.
Уметь: работать с
дополнительным
материалом.
Знать:
систематизировать и
углубить знания о
строении
эукариотической
клетки.
Уметь: работать с
микроскопом и
микропрепаратами,
сравнивать,
использовать
имеющиеся знания.
Знать: жизненный цикл
клетки.
Уметь: работать с
различными
источниками
информации, закрепить
навыки работы с
микроскопом.
Знать: клеточное
строение организмов,
основные положения
клеточного строения.
Уметь: обобщать,
использовать
имеющиеся знания.
Размножение и индивидуальное развитие организмов (6 ч)
Комбинирован
Многообразие форм
Знать: типы
ный
и
размножения и
распространенность
способы бесполого
бесполого
размножения.
размножения.
Уметь: работать с
Биологическое
текстом.
значение бесполого
Объяснять процесс
размножения.
мейоза и другие этапы
образования половых
клеток, используя
схемы и рисунки из
учебника.
Характеризовать
сущность бесполого и
полового размножения.
Комбинирован
Развитие половых
Знать: процессы
ный
клеток.
образования половых
Половое
клеток, и о половом
размножение и его
размножении.
биологическое
Уметь: внимательно
значение.
слушать и адекватно
воспринимать
информацию.
Комбинирован
Гаметогенез; мейоз
Знать: основные этапы
ный
и его биологическое
эмбрионального
значение.
развития организмов.
Оплодотворение.
Уметь: сравнивать,
анализировать,
П.25, в р.т.
задание 3,4.
12.12
П. 26, в р.т.
задание
6,12,14.
П.27, в р.т.
задание
7,13.
16.12
П.28, в р.т.
задание 2,4.
19.12
П.29, в р.т.
задание 5.
23.12
26.12
П.30, в р.т.
задание 3,5.
13.01
П.31, в р.т.
задание 2,3.
16.01
П.32, в р.т.
задание
9,14,15.
20.01
37
Постэмбриональный
период развития.
1
Комбинирован
ный
38
Общие
закономерности
развития.
1
Комбинирован
ный
39
Контрольная работа по
теме «Размножение и
индивидуальное
развитие организмов»
Наследственность и
изменчивость
организма. Основные
понятия генетики.
1
Контроль
знаний.
1
Комбинирован
ный
Ген. Генотип как
система
взаимодействующих
генов организма.
Признак, свойство,
фенотип.
Генетическое
определение пола у
животных и
растений.
41
Гибридологический
метод изучения
наследования
признаков Г.Менделя.
1
Комбинирован
ный
Генетическое
определение пола у
животных и
растений.
42
43
Законы Менделя
2
Комбинирован
ный
Генетическое
определение пола у
животных и
растений.
44
Сцепленное
наследования генов.
1
Комбинирован
ный
45
Генетика пола.
1
Комбинирован
ный
40
Биогенетический
закон.
графически
представлять материал.
Знать:
постэмбриональный
период развития
организмов.
Уметь: работать с
разными источниками
информации,
сравнивать и обобщать.
Знать: связи
индивидуального
развития организма с
историческим
развитием вида.
Уметь: анализировать
имеющиеся знания.
П.33, в р.т.
задание 4,9.
23.01
П.34, в р.т.
задание 2,3.
27.01
30.01
Генетическое
определение пола у
животных и
растений.
Наследование
признаков
сцепленных с полом.
Знать: основные
понятия генетики.
Уметь: четко
формулировать
понятия, пользоваться
терминами.
Объяснять механизм
передачи признаков и
свойств из поколения в
поколение, а также
возникновение отличий
от родительских форм у
потомков. Составлять
простейшие
родословные и решать
генетические задачи.
Понимать
необходимость
развития теоретической
генетики и
практической селекции
для повышения
эффективности
сельскохозяйственного
производства и
снижения
себестоимости
продовольствия.
Знать:
гибридологический
метод изучения
наследования
признаков.
Уметь: записывать
скрещивания, решать
генетические задачи.
Знать: наследования
признаков при
дигибридном
скрещивании и
цитологическими
основными
прогрессами.
Уметь: решать задачи
по генетике.
Знать: о сцепленном
наследовании
признаков.
П.35, в
р.т.задание
4.
3.02
П.36, в р.т.
задание 5,6.
6.02
П.37, в р.т.
задание 11,
12.
10.02
П.38,в р.т.
задание3,5.
17.02
Знать: о механизме
наследования и
формировании пола
организма, о
наследовании
П.39, в р.т.
задание
1,6,7.
20.02
13.02
46
Взаимодействие генов.
1
Комбинирован
ный
47
Наследования
(генотипическая)
изменчивость.
1
Комбинирован
ный
Наследственная и
ненаследственная
изменчивость.
48
Фенотипическая
изменчивость.
1
Комбинирован
ный
Модификации;
норма реакции.
Мутационная и
комбинативная
изменчивость.
49
Центры многообразия
и происхождения
культурных растений.
1
Комбинирован
ный
Н.И.Вавилов
50
Методы селекции
растений и животных.
1
Комбинирован
ный
51
Селекция
микроорганизмов.
1
Комбинирован
ный
52
Контрольная работа по
теме «Наследственная
изменчивость
организмов»
Взаимоотношения
организма и среды.
Основы экологии.
Структура биосферы.
1
Контроль
знаний
1
Комбинирован
ный
54
Круговорот веществ в
природе.
1
Комбинирован
ный
55
История
формирования
сообществ живых
организмов.
53
Комбинирован
ный
Селекция;
гибридизация и
отбор. Гетерозис и
полиплоидия, их
значение. Сорт,
порода, штамм.
признаков, сцепленных
с полом.
Уметь: решать задачи
по генетике.
Знать: виды
взаимодействия генов.
Уметь: использовать
имеющиеся знания,
систематизировать и
обобщать
информацию.
Знать: о мутациях, их
роли в эволюции и
жизни организма вида.
Уметь: работать с
разнообразными
источниками
информации,
систематизировать
знания.
Знать: фенотипическую
изменчивость.
Уметь: использовать
имеющиеся знания,
выполнять и оформлять
лабораторную работу.
Знать: задачи селекции,
ее роли в создании
национального
богатства страны.
Уметь: работать с
различными
источниками
информации,
использовать личный
опыт практической
деятельности.
Знать: методы
селекции растений и
животных.
Уметь: работать с
различными
источниками
информации,
реализовать
внутрипредметные
связи, сравнивать,
оформлять таблицы.
Знать: о селекции
микроорганизмов,
расширяющими
образовательное
пространство.
Уметь: работать с
источниками,
расширяющими
образовательное
пространство.
Повторить
п.11 о фактах
эволюции,п.
40 задания
2,3.
24.02
П.41, в р.т.
задание 10,
11,12.
27.02
П.42, в р.т.
задание 4,5.
3.03
П.43, в р.т.
задание
5,6,7.
6.03
П.44, в р.т.
задания 8,10.
10.03
П.45, в р.т.
задания 4.
13.03
17.03
Биосфера. Биомасса
Земли.
Биологическая
продуктивность.
Живое вещество и
его функции.
Биологический
круговорот веществ
в природе. Экология.
Внешняя среда
Знать:
конкретизировать
знания о структуре и
функциях биосферы.
Уметь: реализовывать
межпредметные связи,
работать с учебником,
сотрудничать в группе.
Выявлять признаки
приспособленности
видов к совместному
существованию в
экологических
П.46, в р.т.
задания 5,6.
20.03
П.47 в р.т.
задания 3,4.
3.04
П.48, в
р.т.задания
6,7.
7.04
56
Биогеоценозы и
биоценозы.
1
Комбинирован
ный
Внешняя среда.
Экологические
факторы.
Абиотические,
биотические и
антропогенные
факторы.
57
Абиотические факторы
среды.
1
Комбинирован
ный
58
Интенсивность
действия факторов
среды.
1
Комбинирован
ный
59
Биотические факторы
среды.
1
Комбинирован
ный
60
Биотические факторы
среды.
1
Комбинирован
ный
Взаимодействия
между организмами
61
Природные ресурсы и
их использование.
1
Комбинирован
ный
Агроценоз
62
Последствия
хозяйственной
деятельности человека
и окружающей среды.
1
Комбинирован
ный
63
64
Охрана природы и
основы рационального
природопользования
1
Комбинирован
ный
Воздействие
человека на
биосферу. Охрана
природы;
биологический и
социальный смысл
сохранения
видового
разнообразия
биоценозов.
Рациональное
природопользовани
е; неисчерпаемые и
исчерпаемые
ресурсы.
Заповедники,
заказники, парки,
Красная книга.
Бионика.
Абиотические,
биотические и
антропогенные
факторы.
Многообразие и
структура
биоценозов.
системах.
Анализировать видовой
состав биоценозов.
Выделять отдельные
формы
взаимоотношений в
биоценозах;
характеризовать
пищевые сети в
конкретных условиях
обитания. Применять
на практике сведения
об экологических
закономерностях в
промышленности и
сельском хозяйстве для
правильной
организации
лесоводства,
рыболовства и т.д., а
также для решения
всего комплекса задач
охраны окружающей
среды и рационального
природопользования.
Знать: о круговороте
веществ в природе,
углубить и
систематизировать
имеющиеся знания.
Знать: экологические
факторы и
фенотипическую
изменчивость.
Знать: биотические
факторы, структуру
биоценозов, сети и
цепи питания.
Уметь: выполнять
лабораторную работу.
Знать: типы
взаимодействия между
организмами.
Уметь: использовать
имеющиеся знания в
новой ситуации,
сотрудничать в группе.
Знать: природные
ресурсы,
необходимость
бережного отношения к
ним.
Уметь: правильно
строить план ответа.
Знать: нежелательные
последствия
хозяйственной
деятельности человека.
Уметь: использовать
источники,
расширяющие
образовательное
пространство.
Знать: об охране
природы и
рациональном
природопользовании.
П.49, в р.т.
задания 7,8.
10.04
П.50, в р.т.
задания6,8.
14.04
П.51, в р.т.
задания 6,7.
17.04
П.52, в р.т.
задания 3,9.
21.04
П.53, в р. т.
Задания
5,9,10.
24.04
П.54, в р.т.
задания 4,6.
28.04
П.55, в р.т.
задания 3,4.
5.05
П.56, в р.т.
задания 5,6.
8.05
65
Контрольная работа по
теме «Основы
экологии»
1
Комбинирован
ный
12.05
66
68
Повторение
3
Комбинирован
ный
15.05
19.05
22.05