Календарь природы «Двенадцать месяцев»&quot

Пояснительная записка
Авторы
проекта:
дети
и
родители
группы
общеразвивающей
направленности в возрасте 6-7 лет.
Руководитель проекта: Переломова Ольга Владимировна
Название
ДОУ:
Муниципальное
дошкольное
образовательное
учреждение Центр развития ребёнка – детский сад № 57 «Одуванчик» г.
Нерюнгри, Саха (Якутия).
Долгосрочный детско-родительский проект календарь природы
«Двенадцать месяцев»
Тип проекта: Информационно практико-ориентированный.
По содержанию: Ребёнок и такая удивительная природа вокруг.
Замысел: Активное вовлечение детей в процессе познания научить свой
наработанный материал представлять в виде мультимедийной презентации.
Цель: Использование индивидуальных процессов «родитель-ребёнок» в
рамках фронтального проекта в целях систематизации дидактического
материала для календаря природы.
Актуальность: В наше время можно найти очень большое количество
дидактического материала для использования его в работе с детьми, но не
всегда «много» обозначает «хорошо» т.к иногда теряешься в изобилии
информации.
В связи с этим возникла идея изготовления календаря природы, то есть найти
«золотую середину» - подобрать минимум информации, которую можно
изложить на одном листе, на одну определённую тему. К тому же появляется
новая форма работы с родителями.
Продукт: Индивидуальный проект – изготовление листов календаря
на
каждый месяц.
Фронтальный проект – календарь природы «Двенадцать месяцев»
План проекта.
Педагог - ребёнок
Родитель - ребёнок
1. Лексические беседы:
1. Закрепление лексических тем о
- сезонные явления
временах года в виде
обмена
-приметы зимние, весенние, осенние, знаниями:
летние
- рассматривание картин с пейзажами
-писатели и поэты о временах года
- поиск детьми картинок о природе,
-живая, неживая природа
составление рассказов по картине
-времена
года
на
картинках
и -чтение художественной литературы
картинах
с родителями и самостоятельно
-загадки
-овладение компьютером, работа с
-поговорки и пословицы
интернетом
-народные приметы
2.Прогулка
-экспериментальная деятельность
городу
2.Прогулки и экскурсии.
3.
3. Работа в календаре природы.
рассматривают долготу дня, с мамой
4. Наблюдение за погодой.
кулинарную книгу).
в
Домашний
выходные
дневник
дни
(с
по
папой
5.Постоянно действующая выставка 4.Беседа по дороге в детский сад и из
рисунков детей «Люблю природу детского сада об изменениях погоды
русскую».
6.
Конкурс
5.Дизайнерское оформление листка
чтецов
с
родителей и вечера поэзии
участием календаря с помощью компьютера
6.
Сочинение
собственных
7. Доклады детей по домашним стихотворений о природе, о погоде.
заданиям
7. Подбор материала для доклада
8. Мини – библиотека книг о природе ребёнка,
подготовка
его
к
9. Презентация календаря
публичному выступлению.
8. Закупка книг, энциклопедий, обмен
книгами
с
другими
детьми
для
чтения.
9.Мультимедийная
презентация
индивидуальных проектов в течении
года.
Перспектива: Дополнение календаря природы семейными фотографиями по
временам года «Прогулки на природе».
Расширение дидактического материала, по добавлению листов на каждую неделю
месяца.
Цель: Пропаганда здорового образа жизни, с учётом регионального фактора.
Предназначение календаря природы
• Для детей
Возможность
излагать
результаты
своего
труда,
результаты
совместной
коллективной работы
Чувствовать гордость и самоуверенность в своих силах
Чувствовать поддержку и заботу своих родителей
Возможность использовать дидактический материал в любое время.
• Для педагога
Методическое пособие для экологического воспитания дошкольника
Форма
организации
детей:
групповая,
подгрупповая,
индивидуальная.
Но
необходимо отметить, что рамки организации подгрупп не жёсткая, каждый ребёнок
имеет право принять участие в работе любой подгруппы.
В начале каждого времени года (осень, зима) дети распределяют обязанности по
подгруппам:
- 1 подгруппа собирает материал по 1 месяцу осени – «Сентябрь»
- 2 подгруппа собирает материал по 2 месяцу осени – «Октябрь»
- 3 подгруппа собирает материал по 3 месяцу осени – «Ноябрь»
Формы работы
• Занятия – беседы по ознакомлению детей с окружающим миром
• Занятия по ознакомлению с художественной литературой
• Организация прогулок с наблюдением за явлениями в природе
• Проведение экспериментов, опытов
• Поисково –исследовательская деятельность
Варианты предоставления материала:
- народные приметы
- «Подумай!», «Присмотрись!»
- Знаменательные события, праздники
- «Лаборатория природы»
- Ребусы, кроссворды
- Художественное слово
Материал собирается в общую копилку, а затем происходит отбор наиболее
интересных моментов. Иногда путём обсуждения с участием всей группы и
открытого
голосования
или
по
усмотрению
взрослого
лица
(родителя),
ответственного за оформление.
И, конечно же, дизайнерское оформление происходит благодаря индивидуальной
работе какого – либо ребёнка в домашних условиях с папой или мамой.
Каждый лист календаря изготавливается не сразу, а постепенно, обращаясь к каждой
странице по нескольку раз.
В результате у ребёнка появляется привычка, а затем и потребность наблюдать,
интерес к исследовательской деятельности, по подбору необходимого материала. То
есть, ребёнок приобретает грамотную систему экологических представлений.
Работа по подбору материала для «Календаря» учит ребёнка:
 Вести целенаправленные наблюдения, анализировать увиденное и делать
выводы.
 Обнаруживать сходство в многообразии явлений природы.
 Устанавливать связи, существующие в природе.
 Правильному поведению в природе.