Интегрированный урок. ДЕЙСТВИЕ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ НА ЧЕЛОВЕКАИ ДРУГИЕ ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ.

Интегрированный урок.
ДЕЙСТВИЕ МАГНИТНОГО ПОЛЯ ЗЕМЛИ НА ЧЕЛОВЕКАИ ДРУГИЕ ЖИВЫЕ
ОРГАНИЗМЫ.
Цели урока:
Образовательная: Формирование у обучающихся причинно-следственные связи между
действием магнитных бурь и физиологическими процессами человека и других живых
организмов.
Развивающая: Совершенствование навыков оценивать жизненные ситуации, возникающие
при воздействии природных явлений на организм человека и умение защитить свой организм
при не благоприятных условиях окружающей среды.
Воспитательная: Воспитание чувств уверенности в своих силах, способствовать развитию
объективной самооценки.
Тип урока: формирование и совершенствование знаний.
Вид урока: Урок – лекция с элементами беседы и выступлениями учащихся.
Средства обучения: Учебник, карточки самооценки.
Эпиграф: «Всё увидеть, всем овладеть, чтобы щедро отдать людям». Альфред Брем.
Ход урока.
№
1.
2.
Этапы урока
Организационный
момент
Целеполагание,
мотивация
3.
Актуализация
учащихся.
4.
Формирование
знаний.
Действие учителя
Приветствие учащихся.
Даю задание:
1.Прочитать тему урока.
2.? Какая цель нашего урока.
3. Формулировка цели урока
знаний Задаю вопросы:
?Значение магнитного поля
Земли?
?Как образуются магнитные
бури?
новых Предлагаю
рассмотреть
воздействие
на живые
организмы магнитного поля в
период
солнечной
активности.
Гелиобиология
–
наука,
которая изучает воздействие
магнитных
бурь
на
Действия учащихся
1.Читают тему и записывают.
2. Отвечают на вопрос (делают
свои предположения цели
урока).
1. Отвечают на поставленные
вопросы
1. Записывают
в тетрадях
определение гелиобиологии.
2.Выступления учащихся:
1)Действие магнитных бурь
на нервную и эндокринную
системы.
2)Действие магнитных бурь
физиологические
процессы на сердечно – сосудистую
живых организмов.
систему
История применение магнита 3)Магнитное поле и психика.
4)Влияние магнитного поля на
Где лучше жить?
животных.
5)Влияние магнитного поля на
Мониторинг.
Влияние растения
магнитных бурь на организм 6)Синдром
дефицита
человека:
магнитного поля.
1.Обращаете ли Вы внимание
на
предупреждение
о 7) Отвечают на вопросы
магнитных бурях?
мониторинга
2.Влияет ли магнитная буря
на
Ваше
физическое
состояние
3.Как проявляется на Ваше
здоровье магнитные бури?
5.
Воспроизведение
Правила защитного поведения
учащимися знаний и в неблагоприятные дни.
способов деятельности в
новой ситуации.
1.Обсуждение и запись в
тетрадях правила защитного
поведения
во
время
магнитных бурь.
6.
Рефлексия.
Анализ Оказание помощи учащимся
работы и содержания в формулировании выводов.
работы, выводы
Исходя из поставленной цели
урока. Анализ работы класса.
Формулирование
выводов,
самоанализ, самооценка
Заполнение
карточек
по
самооценки.
?Как вы думаете:
*раскрыта ли нами тема?
*показалась ли интересной
такая
форма
проведения
урока?
Оценка работы класса
целом и индивидуально.
в