Гимназия № 21

«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель
Р.Г.Гизатуллина./______________/
Руководителя по УР
«Утверждено»
РуководительМБОУ
«Гимназия № 21»
МБОУ«Гимназия № 21»
Протокол № _1___от
/__________/Разбежкин П.А.
Л.Г.Позднякова/_____________/
«28»августа 2014г.
«29»августа 2014г.
Приказ № 275 от
«1»сентября 2014г.
РАБОЧАЯПРОГРАММА
ПЕДАГОГА
Франк Натальи Николаевны
По Новой истории, 7 Б класс
МБОУ«Гимназия № 21»Приволжского района города Казани
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол № 1от
«28»августа2014г.
2014-2015 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по курсу Всеобщей истории охватывает период Истории Нового времени 16-18века и предназначена для изучения в 7
классе. Программа соответствует обязательному минимуму содержания образования по истории для основной школы. Программа рассчитана
на 28 часов. Составлена в соответствии с Государственным Федеральным стандартом основного общего образования, Примерной программой
основного общего образования по истории, Программой курса Юдовской А. Я., Баранова П. А., Ванюшкиной Л. М. Новая история. 1500-1800.
М., Просвещение, 2009. Программа составлена по учебнику Юдовской А. Я.,Баранова П. А., Ванюшкиной Л. М. Новая история 1500-1800:
издательство Просвещение, 2009.
Цель курса:
Сформировать у учащихся целостное представление о периоде Нового времени с 16 по 18 век., как закономерном и содержательном периоде
всемирной истории. Подвести учащихся к
пониманию особенностей, характерных черт и значения данного периода истории для поступательного, прогрессивного развития человечества.
Формирование устойчивого интереса к историческому прошлому.
Задачи курса:
- Дать знания об основных событиях Нового времени в истории зарубежных стран:
Великие Географические открытия. Реформация. Буржуазные революции. Войны за независимость и передел мира.
- Познакомить с выдающимися достижениями науки и техники, выделить новые черты и
явления в экономической жизни государств. Рассмотреть зарождение капиталистических
проявлений в экономике.
- Дать характеристику политическому развитию государств. Показать, что именно тогда
начали складываться демократические политические идеи и принципы. Рассмотреть различные пути становления и формирования
современных государств.
- Познакомить учащихся с образом жизни человека Нового времени, дать характеристику
менталитета и духовного развития человека. Выделить новые черты в социальном развитии
общества.
- Особое внимание уделить изучению культуры данного периода. Рассмотреть сущность и основные черты Эпохи Возрождения. Познакомить с
творчеством деятелей культуры и искусства. Показать сущность Эпохи Просвещения, познакомить с основными идеями и деятельностью
Просветителей.
- Подвести учащихся к пониманию неравномерного развития государств, многообразия исторических путей развития, к осознанию единства и
взаимозависимости развития мира.
На начало учебного года учащиеся обладают основными умениями и навыками по изучению материала, заложенными в 5-6 классах:
- работа с хронологией, установление периодизации, работа с понятиями.
- приемы работы с учебником, исторической картой, документами, иллюстративным и
раздаточным материалом.
- составлять связный и четкий рассказ по учебнику, отвечать на вопросы.
- сравнивать и сопоставлять события и явления.
- давать характеристику событий, явлений, личностей.
-участвовать в активных формах работы на уроке.
-идет процесс формирования навыков по анализу и оценке изучаемых событий и явлений.
Учащиеся должны овладеть умениями:
- излагать логично и содержательно историю изучаемых событий.
- устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать события и явления в развитии, во взаимосвязи и взаимозависимости.
- определять и объяснять понятия.
-выделять главную мысль в тексте, уметь ее сформулировать и записать.
- выявлять новые черты и особенности, сравнивать, систематизировать и обобщать информацию.
- самостоятельно истолковывать, анализировать изучаемые события, явления и процессы.
Пытаться высказывать свою точку зрения, аргументировать ее, давать оценочные суждения.
-продолжить формирование и закрепление умений по работе с картой, с историческими документами, текстом учебника. Развитие умений участия
в дискуссиях, в ролевых играх, подготовки и выступления с сообщениями, докладами.
- записывать тезисные положения изучаемого материала, давать письменные ответы на вопросы, рационально распределять время при изучении
материала.
- оптимально отбирать материал, выбирать наиболее эффективные методы изучения, определять цели своей деятельности и представлять
результат.
Для достижения требуемых результатов обучения учителем приоритетно используются следующие педагогические технологии:
- коммуникативно-развивающего обучения.
- личностно-ориентированные технологии.
- проблемное обучение.
- межкурсовые и межпредметные связи.
Структура программы.
№
п/п
Название раздела





Кол-во
часов
Введение в историю Нового времени.
1
Мир в начале нового времени. Великие 10
географические открытия и их последствия.
Возрождение. Реформация.
Ранние буржуазные революции. Международные 4
отношения
Эпоха Просвещения. Время Преобразований
9
Итого:
24
Учебно- методический комплект:
- учебник: Юдовской А. Я.,Баранова П. А., Ванюшкиной Л. М. Новая история 1500-1800: издательство Просвещение, 2009.
- атлас и контурные карты.
-К.А.Соловьев. Методическое пособие для учителя.
Календарно-тематическое планирование
по _______________истории_Нового времени____________________
предмет
Классы _____7 Б_______________________
Учитель - Франк Наталья Николаевна
Количество часов
Всего 24 час; в неделю ___2____час.
№
ур
ок
а,
п/
п
Тема
урока
Ко
лво
ча
сов
Тип
урока
Характер
деятельности
учащихся
Виды
контроля
Планируемый результат
Домашне
е задание
Да
та
пр
Дата
ове
прове
де
дения
ни
план.
я
фа
кт.
Отработка навыка
Усвоение терминов и понятий:
выделять главное
Читать
Новое
время,
ценности,
1.
1.
Вводный
в
рассказе
Опрос
введение 24.02
традиционное
общество,
учителя
и
в
с. 3-5
индустриальное общество
тексте;
Глава 1. Мир в начале нового времени. Великие географические открытия и их последствия. Возрождение. Реформация. (10 часов)
Введение:
от
Средневековья
к
Новому времени.
2.
Технические
открытия и выход к
мировому океану
1
Урок изучения
нового материала
Отработка навыка
работать с картой
выделять главное
в тексте;
анализировать
документы.
Таблица.
Новые изобретения и
усовершенствования.
Источники энергии.
Книгопечатание. Новое в
военном деле и судостроении.
§ 1 , стр.
6. читать,
отвечать
на
вопросы,
подготови
ть
доклады
28.02
2.
Встреча миров.
Великие
географические
открытия и их
последствия.
1
Комбинированны
й
Отработка навыка
работать с картой
(показывать
маршруту
путешествий);
выделять главное
в тексте;
анализировать
документы.
Опрос,
таблица,
доклады
Географические
представления. Почему
манили новые земли. Испания
и Португалия ищут новые
морские пути на Восток.
Энрике Мореплаватель.
Открытие ближней Атлантики.
Васко да Гама. Вокруг Африки
в Индию.
Путешествие Христофора
Колумба. Открытие нового
материка — встреча миров.
Америго Веспуччи о Новом
Свете. Фернан Магеллан.
§ 2 , стр.
15.
читать,
отвечать
на
вопросы,
конт.
Карта №1
03.03
Первое кругосветное
путешествие. Значение
Великих географических
открытий. Изменение старых
географических
представлений о мире. Начало
складывания мирового рынка.
Заморское золото и
европейская революция цен.
3.
Усиление
королевской власти
в Европе.
Абсолютизм в
Европе
1
Комбинированны
й
4.
Дух
предпринимательст
ва преобразует
экономику.
1
Комбинированны
й
1
Комбинированны
Европейское
общество в раннее
Новое время.
5
Повседневная
жизнь в XVI-XVII
Отработка навыка Задания с Усиление королевской власти.
выделять главное развёрнуты Понятие «абсолютизм».
в рассказе учителя м ответом Значение абсолютизма для
социального, экономического,
и
в
тексте;
политического и культурного
составлять схемы;
развития. Короли и
составлять
парламенты. Судебная и
устный рассказ по
местная власть под контролем
короля. Общество и личность
сюжету.
в условиях абсолютизма.
Короли и церковь. «Монарх —
помазанник Божий». Создание
национальных государств.
Отработка навыка
Вопросы. Рост городов и торговли.
устанавливать
Мировая торговля. Банки,
причиннобиржи и торговые компании.
следственные
Переход
от
ремесла
к
связи; работать с
мануфактуре. Наемный труд.
учебником.
Причины возникновения и
развития
мануфактур.
Зарождающееся
капиталистическое хозяйство
изменило состав общества и
положения
и
занятия
различных слоев населения.
Отработка навыка
составления
План,
Европейское население и
основные черты повседневной
§ 3, стр.
23.
читать,
отвечать
на
вопросы
07.03
§ 4-5, стр.
32.
читать,
отвечать
на
вопросы
10.03
§ 6, стр.
43 читать,
14.03
веках
й
развернутого
плана текста
Философия
гуманизма.
Живопись
Высокого
Возрождения
1
комбинированный
Отработка навыка
сравнивать
особенности
развития
культуры разных
периодов, делать
выводы.
Зарождение
европейской науки
1
комбинированный
Отработка навыка
характеризовать
особенности
развития
культуры,
описывать
достижения
культуры;
сравнивать и
анализировать
взгляды ученых.
6
7
жизни. Главные беды
европейского населения —
эпидемии, голод и войны.
Продолжительность жизни.
Личная гигиена. Изменения в
структуре питания.
Задания с От Средневековья — к
развёрнуты Возрождению. Эпоха
м ответом Возрождения и ее характерные
черты. Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и
его представления о
совершенном государстве.
Музыкальное искусство в
Западной Европе. Развитие
светской музыкальной
культуры. Новые тенденции в
изобразительном искусстве.
Особенности искусства
Испании и Голландии XVII в.
Развитие науки в XVI—XVII
Таблица.
вв. и ее влияние на
технический прогресс и
самосознание человека.
Разрушение средневекового
представления о Вселенной.
«Земля вращается вокруг
Солнца и вокруг своей оси» —
ядро учения Николая
Коперника. Джордано Бруно о
бесконечности и вечности
Вселенной. Важнейшие
открытия Галилео Галилея.
Создание Исааком Ньютоном
новой картины мира. Уильям
Гарвей о строении
человеческого организма.
Фрэнсис Бэкон и Ренэ Декарт
— основоположники
философии Нового времени.
опрос
отвечать
на
вопросы
§ 7,8, 9
стр. 59.
читать,
отвечать
на
вопросы
17.03
§ 10, стр.
79.
читать,
отвечать
на
вопросы
21.03
Начало
Реформации в
Европе
1
Комбинированны
й
Распространение
Реформации.
Контрреформация
Отработка навыка
использовать
документы при
ответе на вопрос.
8.
9.
Отработка навыка
составлять план
ответа на вопрос;
объяснять
термины и
понятия.
Королевская власть
и Реформация в
Англии. Борьба за
господство на
морях
Франция в XVI –
первой половине
XVII вв.
1
Комбинированны
й
Учение Джона Локка о
«естественных» правах
человека и разделении
властей.
Задания с Реформация — борьба за
развёрнуты переустройство
церкви.
м ответом Причины Реформации и ее
распространение в Европе.
Мартин Лютер: человек и
общественный
деятель.
Основные положения его
учения. Лютеранская церковь.
Протестантизм.
Томас
Мюнцер — вождь народной
Реформации.
Крестьянская
война в Германии: причины,
основные события, значение.
§ 11, стр.
88.
читать,
отвечать
на
вопросы
24.03
Контурна
я карта.
§ 12, стр.
99.
читать,
отвечать
Учение и церковь Жана на
Кальвина.
Борьба вопросы
католической церкви против
Реформации. Игнатий Лойола
и орден иезуитов.
Отработка навыка
Схема.
Королевская
власть
и
делать
реформация в Англии. Генрих
Задания
с
сравнительный
VIII
—
«религиозный
развёрнуты
анализ
реформатор».
Англиканская
м
ответом
англиканской
и
церковь. Елизавета I —
католической
«верховная
правительница
церквей.
церковных и светских дел».
Укрепление
могущества
Отработка навыка
Англии при Елизавете I.
составлять
Религиозные
войны
и
характеристику
абсолютная
монархия
во
историческим
§ 13, стр.
107.
читать,
отвечать
на
вопросы
§ 14, стр.
115.
читать,
отвечать
на
01.04
Франции.
Борьба
между вопросы
католиками и гугенотами.
Варфоломеевская ночь. Война
трех Генрихов. Генрих IV
Бурбон — «король, спасший
Францию». Нантский эдикт.
Реформы Ришелье. Ришелье
как человек и политик.
Франция
—
сильнейшее
государство на европейском
континенте.
деятелям;
оценивать
явления.
Тестирование
по
теме:
«Мир
в
начале
нового
времени. Великие
10. географические
1.
открытия и их
последствия.
Возрождение.
Реформация».
Повторительнообобщающий
Повторение,
закрепление и
обобщение
изученного
материала
Тест
Проверка уровня усвоения
материала.
Повторит
ь записи в
тетради,
термины.
07.04
Глава 2. Ранние буржуазные революции. Международные отношения (4 часа)
Нидерландская
революция
1
Урок изучения
нового
материала
Отработка навыка
выделять главное в
тексте; работать с
документами.
Таблица
Нидерланды — «жемчужина
в
короне
Габсбургов».
Особенности экономического
и политического развития
Нидерландов в XVI в.
Экономические
и
религиозные противоречия с
Испанией. «Кровавые»
§ 15, стр.
128.
читать,
отвечать
на
вопросы
11.04
Великая Английская
революция
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка
составлять
характеристику
Задания с
кратким
ответом
Англия в первой половине § 16 стр.
XVII в. Пуританская этика и 139. ,
образ жизни*. Преследование читать,
пуритан.
Причины
14.04
11.
12
революции. Карл I Стюарт. отвечать
Борьба
короля
с на
парламентом.
вопросы
историческим
деятелям.
Путь к
Парламентской
монархии в Англии
13.
Международные
отношения в XVIXVIII вв.
Опрос,
таблица
Начало революции. Долгий
парламент.
Гражданская
война. Парламент против
короля. Оливер Кромвель и
создание
революционной
армии. Битва при Нейзби.
Первые реформы парламента.
Казнь короля и установление
республики; внутренние и
международные последствия
§ 17, стр.
151.
читать,
отвечать
на
вопросы
18.04
Отработка навыка
Задания с
самостоятельно
кратким
готовить сообщения ответом
по заданной теме;
работать с картой.
Причины
международных
конфликтов в XVI—XVIII вв.
Тридцатилетняя война —
первая
общеевропейская
война. Причины и начало
войны. Основные военные
действия.
Альбрехт
Валленштейн и его военная
«система».
§ 18 ,стр.
160.
читать,
отвечать
на
вопросы,
хронол.
таблица
21.04
Отработка навыка
составлять
характеристику
историческим
деятелям.
1
Комбинирован
ный
14.
Глава 3. Эпоха Просвещения. Время Преобразований. Традиционные общества в раннее новое время (9 часов)
15.
Век Просвещения
1
Культура эпохи
Просвещения
1
Урок изучения
нового
атериала
комбинирован
ный
Отработка навыка
выделять главное и
систематизировать
выделенное
в
таблицу.
Отработка навыка
выделять главное и
систематизировать
выделенное
в
Таблица.
Опрос,
доклады
Просветители XVIII в. —
наследники гуманистов эпохи
Возрождения.
Идеи
Просвещения
как
мировоззрение
развивающейся буржуазии.
Вольтер об общественнополитическом
устройстве
общества. Его борьба с
католической церковью. Ш.Л. Монтескье о разделении
§ 19, стр.
173.
читать,
отвечать
на
вопросы,
подготови
ть
доклады
25.04
таблицу.
Промышленный
переворот в Англии
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка
составлять план и
таблицу; выделять
главное в тексте.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка Задания с
работать с текстом кратким
учебника
и ответом
дополнительными
16.
Английские колонии в
17. Северной Америке
властей. Идеи Ж.-Ж. Руссо.
Критика энциклопедистами
феодальных
порядков.
Экономические учения А.
Смита и Ж. Тюрго.
Художественная
культура
Европы эпохи Просвещения.
Образ человека новой эпохи в
произведениях
Д.
Дефо.
Сатира
на
пороки
современного общества в
произведениях Д. Свифта.
Гуманистические ценности
эпохи Просвещения и их
отражение в творчестве П.
Бомарше, Ф. Шиллера, И.
Гёте. Придворное искусство.
«Певцы третьего сословия»:
У. Хоггарт, Ж. Шарден.
Аграрная
революция
в
Англии. Развитие в деревне
капиталистического
предпринимательства.
Промышленный переворот в
Англии, его предпосылки и
особенности. Условия труда и
быта фабричных рабочих.
Дети — «дешевая рабочая
сила». Первые династии
промышленников. Движения
протеста (луддизм). Цена
технического переворота
§ 20, стр.
180.
читать,
отвечать
на
вопросы
§ 21 стр.
189,
читать,
отвечать
на
вопросы
28.04
Первые колонии в Северной
Америке.
Политическое
устройство и экономическое
развитие колоний. Жизнь,
быт
и
мировозрение
§ 22, стр.
198.
читать,
отвечать
05.05
колонистов, отношения с на
индейцами.
Формирование вопросы
северо-американской нации.
Идеология
американского
общества. Б. Франклин —
великий наставник «юного»
капитализма.
источниками.
Война за
независимость.
Образование США
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка
работать со схемой
государственного
устройства США.
Задания с
развёрнут
ым
ответом
18.
Начало великой
Французской
революции
19.
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка Таблица.
устанавливать
причинноследственные
связи; оперировать
терминами
и
понятиями.
Причины
войны
североамериканских колоний
за
незавимость.
Дж.
Вашингтон и Т. Джефферсон.
Декларация
незав-мости.
Образование
США.
Конституция США 1787 г.
Политическая система США.
«Билль
о
правах».
Претворение в жизнь идей
Просвещения.
Европа и борьба североамериканских
штатов
за
свободу. Позиция России.
Историческое
значение
образования
Соединенных
Штатов Америки.
Франция в середине XVIII в.
Характеристика социальноэкономического
и
политического
развития.
Людовик
XVI,
попытка
проведения реформ. Созыв
Генеральных штатов. Мирабо
—
выразитель
взглядов
третьего
сословия.
Учредительное собрание. 14
июля 1789 г. — начало
революции.
Плебейский
§ 23 стр.
207. ,
читать,
отвечать
на
вопросы
08.05
Контурная
карта.
§ 24 стр.
215.
читать,
отвечать
на
вопросы
12.05
террор.
Революция
охватывает
всю
страну.
«Герой
Нового
Света»
генерал Лафайет.
20. Установление
республики во
Франции
21
Директория.
Установление
диктатуры
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка
устанавливать
причинноследственные
связи; оперировать
терминами
и
понятиями.
Опрос,
тест
Декларация прав человека и
гражданина.
Конституция
1791
г.
Начало
революционных
войн.
Свержение
монархии.
Провозглашение республики.
Якобинский клуб. Дантон,
Марат, Робеспьер: черты
характера и особенности
мировоззрения.
Противоборство «Горы» и
«Жиронды» в Конвенте. Суд
над королем и казнь Людовика XVI: политический и
нравственный
аспекты.
Отсутствие единства в лагере
революции.
Контрреволюционные
мятежи.
Якобинская
диктатура.
Якобинский
террор.
§ 25, стр.
227.
читать,
отвечать
на
вопросы
16.05
1
Комбинирован
ный
Отработка навыка Вопросы.
актуализировать
ранее
изученный
материал
для
решения
новых
учебных проблем.
Раскол в среде якобинцев.
Причины падения якобинской
диктатуры. Термидорианский
переворот.
Войны
Директории.
Генерал
Бонапарт как военачальник,
человек. Военные успехи
Франции. Государственный
переворот 18 брюмера 1799 г.
§ 26, стр.
242.
читать,
отвечать
на
вопросы
19.05
и установление консульства.
Величие
и
трагедия
Французской
революции.
Французская революция в
мировой истории.
22. Латинская Америка в
колониальный период
23. Страны Востока в
XVI-XVIII вв.
1
1
Комбинирован
ный
Комбинирован
ный
Отработка навыка Задания с
составлять
план развёрнут
ответа на вопрос; ым
объяснять термины ответом
и понятия.
Мир
испанцев
и
мир
индейцев.
Создание
колониальной
системы
управления. Ограничения в
области
хозяйственной
жизни. Бесправие коренного
населения.
Католическая
церковь и инквизиция в
колониях.
Черные
невольники.
Латиноамериканское
общество: жизнь и быт
различных слоев населения.
Республика
Пальмарес,
Туссен Лувертюр и война на
Гаити.
§27,стр.
256.
читать,
отвечать
на
вопросы
Отработка навыка Задания с Основные
черты
использовать ранее кратким
традиционного
общества:
изученный
ответом
государство.
Религии
материал
для
Востока:
конфуцианство,
решения
буддизм, индуизм, синтоизм.
проблемных задач.
Кризис и распад империи
Великих Моголов в Индии.
Маньчжурское
завоевание
Китая.
Русско-китайские
отношения. Япония в эпоху
правления
династии
Токугавы. Русско-японские
§ 28-30,
стр. 264,
273.
читать,
отвечать
на
вопросы
23.05
Контурная
карта.
26.05
отношения.
24. Контрольная работа
по темам 2 и 3
разделов
1.
Обобщающий
Повторение,
закрепление и
обобщение
изученного
материала
Тест
Проверка уровня усвоения Список
материала.
литератур
ы на лето
30.05