Проблемы патриотического воспитания "Патриотизм — это не взрыв эмоций,

Проблемы патриотического воспитания
"Патриотизм — это не взрыв эмоций,
а спокойная и прочная преданность,
длящаяся на протяжении всей жизни человека."
Эдлай Стивенсон
«Наше призвание - сеять семена, сеять всегда,
сеять даже в знойную почву и даже тогда,
когда наверняка знаешь, что не взойдет»
Константин Дмитриевич Ушинский
«Патриот - это человек, служащий родине,
а родина - это прежде всего народ».
Николай Гаврилович Чернышевский
Исторически сложилось так, что любовь к Родине во все времена в российском государстве была чертой национального характера. О любви к Родине сказано немало искренних и высоких слов. Патриотизм — это одно из тех человеческих чувств, на котором основана жизнь всякого общества. На мой взгляд, без него не могли бы существовать ни отдельное государство, ни вся человеческая цивилизация. Любовь к Родине живет в душе каждого человека, составляя неотъемлемую часть полноценной личности.
Сейчас необходимость воспитания патриотизма у россиян, а именно молодежи вновь актуализировалась. После крушения Советского Союза как государства новая идеология практически не была создана. Снижение патриотизма в последние годы может быть связано с экономической ситуацией в стране. Вследствие этих и других причин среди молодежи наблюдается нарастание аполитичности, мотивация к эмиграции, следование иностранным тенденциям и настроениям, отрицание истории, неуважительное отношение к памятникам истории, заслугам и достижениям родной страны и прочее.
Формирование патриотических качеств личности – это целенаправленный,
специально организуемый процесс. Патриотические качества – это качества личности, характеризующие ее способность к активному проявлению гражданской
позиции. Формирование их возможно лишь через вовлечение подростка в специфическую патриотическую деятельность.
Тема патриотизма мне лично очень близка еще и потому, что она тесно связана с преподаваемыми мной предметами. Литература любого народа содержит
богатейший материал для воспитания в духе дружбы, взаимопонимания, трудолюбия, патриотизма. Этой цели служат пословицы, поговорки, загадки, песни,
былины. Большое разнообразие стихов о русской природе мы видим при изучении русской литературы. Произведения А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н.А.
Некрасова, С. Есенина, Н. Заболоцкого, Н. Рубцова, А.А. Фета, Ф.И. Тютчева и
др. учат видеть чарующую прелесть пейзажных зарисовок, чувствовать их неповторимость, с благоговением относиться к красоте, постигать тайны звука и цвета.
У литературы немало образцов патриотизма. Нельзя не упомянуть о бессмертном
романе Л. Н. Толстого «Война и мир». Богатыми возможностями воспитательного
воздействия на студентов обладают произведения о Великой Отечественной
войне. Именно в военной прозе сходятся волнующие современного читателя проблемы долга и личной ответственности за судьбу отечества, мира, проблемы
нравственного выбора и патриотической памяти. Например, судьба родины и
судьба человека слиты воедино в рассказе М.А. Шолохова «Судьба человека».
Стойкость, дух товарищества, преданность отечеству - эти качества издавна были
присущи русскому солдату.
Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма.
Для достижения этих целей в содержании русского языка можно использовать такой материал, как «Общие сведения о языке» и дидактический материал: упражнения, диктанты, изложения, сочинения и др. Любовь к родному языку - одно из
проявлений патриотизма. Еще К.Д. Ушинский говорил, что язык народа является
полнейшим отражением родины и духовной жизни народа: «Усваивая родной
язык, ребенок усваивает не одни только слова, их сложения и видоизменения, но
бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей,
чувств, художественных образов, логику и философию языка… Таков этот великий народный педагог - родное слово».
Большое воспитательное значение имеют пословицы, которые можно использовать при изучении различных тем в процессе всего обучения русскому
языку. Например, при изучении темы «Тире между подлежащим и сказуемым» в
качестве примера можно привести следующие пословицы: Родная сторона - мать,
чужая - мачеха; Родина - мать, умей за неё постоять; «Прилагательные полные и
краткие»: Своя земля и в горести мила; Глупа та птица, которой своё гнездо не
мило; «Степени сравнения имен прилагательных»: Родина краше солнца, дороже
золота; Любовь к Родине сильнее смерти и т.д.
Любовь к своей Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре,
одним из аспектов которой является речевая культура личности - соблюдение
этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения служат, например, следующие задания: Составьте побудительные предложения со
словами «Будьте добры», «Будьте любезны»; Спишите, устраняя неоправданное
повторение слова; Укажите ошибки в употреблении местоимений; В каких предложениях допущена ошибка в употреблении деепричастий; Найдите ошибки в
употреблении предлогов и падежей существительных и т.д.
Вряд ли можно считать нравственным человека, не знающего историю своего народа, своей Родины, родного языка и литературы. Надо беречь и развивать
русский язык, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие
мысли. Тогда поднимется и уровень культуры, и будет накапливаться богатство
добрых отношений между людьми.
Вот какие определения понятию «патриот» дают известные словари:
Патриот - любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник. (Толковый словарь живого великорусского языка В. И.
Даля)
Патриот – человек, преданный своему народу, любящий свое отечество, готовый на жертвы и совершающий подвиги во имя интересов своей родины. (Толковый словарь русского языка Д. Н. Ушакова)
Патриот – тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, готов на
жертвы и подвиги во имя интересов своей Родины. (Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка Т.Ф. Ефремовой)
Патриот – человек, горячо любящий свое отечество и народ, старающийся
быть им полезным. (Словарь иностранных слов)
Патриот – человек, проникнутый патриотизмом. (Толковый словарь русского языка С. И. Ожегова)
Патриоти́зм (греч.πατριώτης— соотечественник,πατρίς – отечество) —
нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность подчинить его интересам свои
частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой
своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы
интересам страны, стремление защищать интересы родины и своего народа. Исторический источник патриотизма — веками и тысячелетиями закреплённое существование обособленных государств, формировавшее привязанность к родной
земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.
Нами был проведен опрос, целью которого стало выявление соотношения
патриотов и непатриотично настроенных людей среди молодежи, а именно студентов Калужского базового медицинского колледжа. Результаты опроса дают
возможность отследить, насколько у студентов сформирована гражданская позиция, ощущают ли они себя патриотами своей страны, и на основе полученной
информации спланировать тематические мероприятия.
Задачами исследования были:
1) выявить отношение молодежи к роли патриотизма в нашей стране;
2) выявить основные причины эмиграции на Запад;
3) выявить отношение к политике молодежи;
4) выявить, чего не хватает для поднятия патриотизма в стране.
Объект исследования – студенты 1 курса отделения «Сестринское дело» Калужского базового медицинского колледжа.
Количество респондентов: 105 (90% девушки и 10% юноши)
Предмет исследования – отношение студентов к Родине.
Всего студентам было задано 12 вопросов по данной теме.
По форме: полузакрытые и открытые (4 вопроса).
Возраст анкетируемых – от 15 до 18 лет (15 лет – 12 чел., 16 лет – 66 чел., 17 лет –
20 чел., 18 лет – 7 чел.)
1. Уважаете ли Вы людей другой национальности?
Отношение
Уважают людей другой национальности
Процентное соотношение
53 %
Не уважают людей другой национальности
7%
Относятся терпимо
37 %
Не знают
3%
2. Как Вы для себя определяете понятие «патриот» ?
Отношение
Процентное соотношение
Патриот – это гражданин, уважающий и любящий свою страну, преданный народу и
верный государству, соблюдающий законы и
т.д.
69 %
Патриот – это человек, который чтит историю, традиции, культуру своего Отечества,
готов защитить Отчизну, уважает права и
свободы других людей, живёт в мире с другими нациями, не забывает малую Родину и
т.д.
26 %
Не дали ответа
5%
3. Испытываете ли Вы чувство гордости за:
Варианты ответов
Количество ответов
Испытывают чувство гордости за свою
страну
78
Испытывают чувство гордости за свой город
31
Испытывают чувство гордости за
принадлежность к гражданству РФ
37
Не испытывают чувства гордости
ни за что из вышеперечисленного
7
Затрудняются ответить
6
Другое
0
Примечание. Было предложено выбрать 1 или несколько вариантов ответов.
92 человека из 105 гордятся своей страной, городом, гражданством.
4. В какие именно моменты испытываете национальную гордость за свою
страну и людей?
Отношение
Испытывают гордость за победы в спорте
Процентное соотношение
17%
Испытывают гордость за определенные
успехи и поступки конкретных людей
16%
Испытывают гордость за исторические заслуги страны, в т.ч. военные
9%
Испытывают гордость за современные успехи и действия России
27%
Испытывают гордость во время государственных и национальных праздников
16%
Прочее (во время просмотра новостей, на
уроках истории и обществознания, во время
трансляции гимна России, за пределами РФ,
находясь на отдыхе)
9%
Не испытывали подобных чувств никогда
3%
Затруднились ответить
3%
Примечание. Абсолютное большинство (88 чел.) гордится своей страной вне
зависимости от ситуации. С современными успехами и действиями России
студенты связывают присоединение Крыма и Севастополя, помощь юговостоку Украины и др. странам, борьба с кризисом, ответ на санкции, мирная
внешняя политика, научные достижения др.)
5. Чем для Вас является 9 мая?
Отношение
Процентное соотношение
Считают выходным днем
2%
Считают поводом расслабиться, сходить на
праздничный концерт или просто посидеть в
приятной компании
7%
Считают историческим праздником, днем
памяти воинам-освободителям
90 %
Считают обычным, ничем не примечательным днем
1%
6. Хотели бы Вы жить в другой стране?
Отношение
Процентное соотношение
Хотят жить в другой стране
21 %
Не хотят жить в другой стране
79 %
7. По каким причинам Вы бы хотели покинуть страну?
Отношение
Процентное соотношение
Получать более высокую зарплату
72%
Получить более качественное образование
22%
Мечтают жить в другой стране, т.к. она близка им по духу
4%
Есть родственники в другой стране
2%
8. Как Вы оцениваете возможности своего села, города, района?
Отношение
Процентное соотношение
Считают, что нет перспектив
11%
Считают, что имеет большие перспективы
27%
Считают, что имеет средние возможности
62%
9. Хотите ли Вы в будущем остаться жить и работать в своем селе, районе, городе?
Отношение
Процентное соотношение
Хотят остаться
52%
Не хотят остаться
48%
10. Возможно ли проявление патриотизма в мирное время? Приведите
примеры.
Отношение
Процентное соотношение
Считают, что патриотизм возможен только в
военное время
10%
Считают возможным проявление патриотизма в мирное время
70%.
Не дали ответа
20%.
Примечание. Студенты приводили следующие примеры патриотизма в мирное время: служба в армии (10 чел.), внимание к пожилым людям, в т.ч. ветеранам
ВОВ (18 чел.), приносить реальную пользу обществу, уважительно относиться
друг к другу, своему народу, людям других национальностей, просмотр патриотических телепередач, кинофильмов, участие в патриотических клубах, кружках.
12 студентов считают проявлением патриотизма «внешнюю атрибутику» (одежда
с государственной символикой, посещение праздничных концертов, парадов и
т.д.).
11. Считаете ли Вы частью патриотизма:
Отношение
Уважительное отношение к родителям
Процентное соотношение
6%
Уважительное отношение к старшему поколению
36 %
Уважительное отношение к истории, традициям и культуре
своей страны
58 %
Ничего из вышеперечисленного
0%
12.Чего, по Вашему мнению, не хватает для поддержания патриотизма в
нашей стране?
Отношение
Процентное соотношение
Считают, что с уровнем патриотизма в
стране проблем нет
9%
Нет условий для патриотизма
8%
Считают поднятие патриотического духа делом государства
42%
Считают, что низкий уровень патриотизма
связан с пассивной гражданской позицией
35%
Не смогли ответить на вопрос
6%
Примечание. Студенты считают, что в стране должна проводиться информационная политика, пропаганда СМИ, выделение средств на создание произведений культуры, проведение массовых патриотических мероприятий, введение в
учебную программу большего количества занятий, связанных с патриотическим
воспитанием и др. Также обязанностью государства опрошенные считают повышение уровня и качества жизни (повышение заработной платы, социальная защищенность, возможность реализации гражданских прав).
Около 30 человек считают, что нужно воспитывать патриотизм в себе, уважительно относиться друг к другу, другим нациям, исполнять свои обязанности,
работать на благо общества и т.д.
Данное социологическое исследование имеет большое практическое значение. При получении результатов анкетирования можно выявить отношение современной молодежи к Родине. Анализ этого материала может стать хорошей темой для классного часа.
Для нормального существования российского общества необходимо
нейтрализовать пропаганду комплекса неполноценности и преклонения перед Западом, распространяющейся практически во всех сферах деятельности общества.
В нынешних непростых условиях страна должна стремиться мобилизовать патриотический дух, чтобы обеспечить такое состояние нации, которое гарантировало
бы единение народа России, любовь к ней, защиту Родины, как в мирное, так и в
военное время. Для создания и поддержания должного уровня патриотических
настроений в обществе необходимо существование сильной идеологической кон-
цепции, включающей в себя признаки государственности и признаки принадлежности отдельного гражданина к народу Российской Федерации.
Одним из наиболее эффективных путей реализации формирования в системе ценностей гражданской, патриотической позиции является создание интерактивной среды, где молодые люди могли бы проявлять себя как граждане и патриоты. Если сегодняшнее общество трудно назвать гражданским, то в рамках образовательного учреждения можно попытаться создать такую среду, которая будет
формировать гражданские и патриотические качества молодежи.
Особое значение в патриотическом воспитании имеет изучение подростками отечественной истории, в ходе которого происходит осмысление ими исторического опыта народа, формируется ценностное отношение к отечественной культуре, обусловливающее их гражданскую позицию, выбор направлений и способов
самореализации в социальной практике.
Доказано, что применение активных форм и методов обучения и воспитания
в их взаимосвязи и взаимообусловленности таких, как выразительное чтение, эвристическая беседа, эмоциональный рассказ, приведение положительного примера, обсуждение видеофильмов, реферирование, написание исторических сочинений, эссе, работа с мемуарами, биографиями, одновременно несколькими документами – развивают теоретическое мышление, умения и навыки работы с большим объемом информации, развивают историческую память; коллективные творческие дела, ролевые и тематические игры, – формируют опыт поведения, регуляции взаимоотношений со сверстниками и взрослыми; разработка мультимедийных проектов, слайд-презентаций, – развивают толерантность, коммуникативные
навыки, опыт ролевого взаимодействия. Данные формы и методы, дифференцированные с учетом возрастных особенностей подростков, их знаний и интересов
воздействуют на чувства, волю, сознание, развивают творческую инициативу детей, их самостоятельность, обеспечивают эффективность и непрерывность патриотического воспитания в учебной и внеурочной деятельности.
И еще немало будет пройдено,
Коль зовут в грядущее пути.
Но светлей и чище чувства Родины
Людям никогда не обрести!
Преподаватель русского языка и литературы 1
квалификационной категории Гуменюк Е. М.
Библиография
1. Азаров, Ю. Педагогическое искусство патриотического воспитания. // Воспитание школьников. - 2008. - №6. - С.3-12.
2. Александрова, А. Л. Проект "С чего начинается Родина?" // Справочник классного руководителя. - 2008. - № 3. - С.57-65.
3.
Дубровин, В. Воспитать людей, способных возвысить Россию // Воспитание
школьников. - 2008. - № 10. - С.50-53.
4. Егорова, А. В. Становление и развитие системы дополнительного образования
детей России // Воспитание школьников. - 2009. - № 6. - С. 27-36.
5. Клименко И.М. Формирование патриотизма в процессе обучения истории и
внеучебной работы: Дис. канд. пед. наук: 13.00.02- 1999
6. Кудреватых, О. А. Патриотическое воспитание школьников. // Справочник
классного руководителя. - 2007. - №10. - С.46-48.
7. Лутовинов В. И. Патриотизм и проблемы его формирования у российской молодёжи в современных условиях (социально-философский анализ): Дисс. докт.
филос.наук. - М: Военный университет, 1998, С. 34
8. Лосев А.Ф. Родина //Патриотизм: общероссийский и национальный. - М., 1996.
С. 150.
9. Райхлина, Е. Л. "Час общения" - эффективная форма патриотического воспитания старшеклассников // Воспитание школьников. - 2009. - № 6. - С. 27-32.
10. Патриотизм и патриотическое воспитание воинов: история, традиции, современность. Учебно-методическое пособие / Под ред. В.Н. Козлова. - Ставрополь:
МО РФ, 1997. -36
11.http://www.socium.info/dict.html- социологический словарь
12.http://ru.wikipedia.org/wiki- свободная энциклопедия