Методические рекомендации студентам по изучению

Методические рекомендации студентам по изучению дисциплины «Стилистика»
Для активного овладения теоретических основ курса и иностранным языком
студентам рекомендуется:
- ответственно относится к работе в коллективе;
- регулярно использовать все имеющиеся средства обучения (библиотека, ТСО,
Интернет, самообучающие программы);
- рационально конспектировать материал и систематизировать свои знания
(создание глоссариев по темам, карточек с тематическим набором слов, различных карт
(диалектов и др.);
- овладевать методами самоконтроля для проверки знаний по теоретической
дисциплине;
- систематически уделять внимание внеаудиторной самостоятельной работе;
- осознать важность развития базовых и специфических языковых умений и
навыков для анализа текстов;
- постоянно стремиться повышать уровень знаний (например, переходить от
элементарного к начальному среднему; от начального среднего к промежуточному и т.д.);
- стараться интегрировать знания, полученные на занятиях по теоретическим
дисциплинам в общий процесс изучения своей будущей специальности.
Методические рекомендации преподавателям по организации изучения
дисциплины «Стилистика»
Для эффективной организации учебного процесса по дисциплине «Стилистика»
рекомендуется:
- при помощи методики тестирования определить уровень подготовленности
обучающихся (элементарный, начальный средний, средний, высокий средний,
продвинутый), при помощи анкетирования выяснить их приоритеты в области изучения
стилистики французского языка;
- предлагать корректирующие упражнения для исправления ошибок,
типичных для русскоязычных студентов всех уровней подготовленности;
- применять методически оправданное разнообразие форм и приемов
обучения,
используемых
на
занятиях
для
решения
образовательной,
воспитательной и развивающей задач;
- использовать аутентичные материалы для извлечения новой информации,
усвоения профессиональной терминологии и бытовой лексики;
- использовать творческие задания прикладного характера в соответствии с
профилем специальности студентов;
- повышать мотивацию изучения иностранного языка, используя Интернет технологии, аутентичные аудио-видео записи, аудио материалы и печатную продукцию и
привлекать студентов к участию во внеаудиторных мероприятиях, организуемых
преподавателями и иностранными специалистами;
- регулярно модифицировать и обновлять дидактический материал;
- систематически осуществлять контроль усвоения речевых навыков и умений
студентов;
- создавать положительный морально - психологический климат в учебных
группах.
6.2.4 Критерии оценки знаний, умений и навыков
Итоговыми формами контроля знаний, умений и навыков по дисциплине являются
зачёты и экзамены, которые проводятся по билетам, включающим два теоретических и
один практический вопрос.
Оценка знаний студентов производится по следующим критериям:
оценка «отлично» выставляется студенту, если он глубоко и прочно усвоил
программный материал курса, показывает глубокие знания для зрелого владения всеми
видами речевой деятельности, прочем не затрудняется с ответами при видоизменении
заданий, владеет разносторонними коммуникативными умениями и навыками для
использования в ситуациях повседневного и профессионального ориентированного
общения;
оценка «хорошо» выставляется студенту, если он в основном знает языковой
материал, предусмотренный программой, и его знания достаточны для осуществления
всех видов речевой деятельности. При этом студент владеет достаточно хорошо
коммуникативными умениями и навыками, чтобы не допускать существенных
неточностей в разнообразных ситуациях общения;
оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он имеет знания
основного языкового материала, но они недостаточны для того, чтобы глубоко
разбираться в языковых явлениях и использовать их в различных видах речевой
деятельности. Студент испытывает затруднения в ситуациях общения на иностранном
языке;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, который не знает
значительной части программного материала, допускает существенные ошибки в
процессе выполнения заданий по различным видам речевой деятельности или не
справляется с ними самостоятельно.
Методические рекомендации студентам по организации изучения дисциплины (Успешное
освоение курса предполагает активное, творческое участие студента путем планомерной,
повседневной работы).
Работа с конспектом лекций
Просмотрите конспект сразу после занятий. Отметьте материал конспекта лекций,
который вызывает затруднения для понимания. Попытайтесь найти ответы на
затруднительные вопросы, используя предлагаемую литературу. Если самостоятельно не
удалось разобраться в материале, сформулируйте вопросы и обратитесь на текущей
консультации или на ближайшей лекции за помощью к преподавателю.
Каждую неделю отводите время для повторения пройденного материала, проверяя
свои знания, умения и навыки по контрольным вопросам и тестам.
Подготовка к семинарским занятиям
Подготовка к семинарским занятиям должна строиться в соответствии с целями и
задачами курса.
3. Методические рекомендации преподавателям по методике проведения основных
видов учебных занятий:
Лекции. Методика чтения лекций
Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине
«Лингвострановедение и страноведение». Они должны решать следующие задачи:
 изложить важнейший материал программы курса, освещающий основные
периоды истории Франции;
 развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебником и
научной литературой.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее
основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до внимания студентов
структуру курса, его разделы, а в дальнейшем указывать начало каждого раздела, суть и
его задачи, а, закончив изложение, подводить итог по этому разделу, чтобы связать его со
следующим.
Содержание лекций
Содержание лекций определяется настоящей рабочей программой курса.
Желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и
представляла собой логически вполне законченную работу.
Методика проведения семинарских занятий
Целью семинарских занятий является:
 закрепление полученных на лекциях знаний;
 проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и
по учебной литературе, степени качества усвоения материала студентами;
 восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказание
помощи в его усвоении.