Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №17 Петроградского района Санкт - Петербурга
197022 Санкт – Петербург, Каменноостровский пр., д. 29 литер А, тел: (8812)232-63-05
Аналитическая справка по результатам мониторинга образовательного процесса
2014-2015 учебный год
Дата проведения: май 2015 г.
Цель: определить степень освоения ребенком общеобразовательной программы дошкольного
учреждения и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на
развитие ребенка.
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества
воспитанников.
Предметом мониторингового исследования являются навыки и умения детей.
Субъект мониторинга – дети дошкольного возраста.
На основании годового плана ДОУ воспитателями Елецкой Н. А., Игруновой Н. В., Никончук Г.
А., Шукшиной Э. Р., логопедом Харченко М. П. проведён итоговый и промежуточный мониторинг
результатов освоения программы воспитанниками на конец 2014 – 2015 учебного года.
Формы проведений мониторинга: наблюдения за детьми, игры, беседы.
В начале года мониторинг проводился по 5 линиям развития: физическое развитие, социальноличностное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое
развитие.
Вывод: В ходе мониторинга было обследовано 59 (100% от списочного состава) детей. Из них
имеют (в %): высокий уровень – 71%; средний уровень – 25%; низкий уровень - 4%. Из таблицы
вы видим, что по сравнению с началом года качество усвоения программы детьми улучшилось,
соответственно уровень усвоения программы увеличился с 87% до 92%.
Сравнительная таблица по уровням усвоения программы (в %)
высокий
средний
низкий
70
младшая
Н. г.
К. г.
62
78
27
15
11
7
средняя
Н. г.
К. г.
65
64
25
26
10
10
итого
Н. г.
56
32
12
68
65
62
подготовительная
Н. г.
К. г.
68
78
27
21
5
1
56
60
50
40
30
27
20
11
32
27
25
12
10
5
10
0
младшая
средняя
высокий
подготовительная
средний
1
низкий
итого по ДОУ
К. г.
71
35
4
Конец учебного года
78
78
80
71
64
60
40
20
26
15
25
21
10
7
4
1
0
младшая
средняя
высокий
подготовительная
средний
итого по ДОУ
низкий
Программа по разделу «Физическое развитие» усвоена детьми данной группы на высоком уровне.
По итогам педагогической диагностики
92 %(86%-начало года), показали положительный результат
усвоения программного материала. Из 78%(67%) показали высокий уровень усвоения программного
материала, 16% (24%)- средний уровень;. 6 % (9%)- низкий уровень.
высокий
средний
низкий
младшая
Н. г.
К. г.
72
91
28
9
-
средняя
Н. г.
К. г.
90
80
10
10
10
Физическое развитие на начало года
100
100
91
78
100
подготовительная
Н. г.
К. г.
86
99
14
1
-
итого
Н. г.
67
24
9
К. г.
78
16
6
Физическое развитие на конец года
100
100
95
100
95
94
90
0
1. Программа по разделу «Познавательное развитие» усвоена детьми на высоком уровне на
92%. По итогам педагогической диагностики 92 %(88%), показали положительный
результат усвоения программного материала. Из 70% (53%) показали высокий уровень
усвоения программного материала, 22%(35%) - средний уровень;. 8(12%) %- низкий
уровень.
2
высокий
средний
низкий
младшая
Н. г.
К. г.
56
74
28
14
16
12
средняя
Н. г.
К. г.
32
85
53
15
15
познавательное развитие на начало года
подготовительная
Н. г.
К. г.
56
90
44
10
-
86
Н. г.
53
35
12
100
100
90
80
70
88
85
К. г.
70
22
8
познавательное развитие на конец года
100
100
90
80
70
итого
88
85
92
2. Программа по разделу «Речевое развитие» усвоена детьми на высоком уровне на 88%.
По итогам педагогической диагностики 92 %, (начало года - 88%) показали положительный
результат усвоения программного материала. Из 62% ( 47%) показали высокий уровень
усвоения программного материала, 30% ( 41%)- средний уровень ; 8% (12%)- низкий
уровень.
высокий
средний
низкий
младшая
Н. г.
К. г.
60
71
20
13
20
16
средняя
Н. г.
К. г.
47
68
37
16
16
16
речевое развитие на начало года
100
50
0
80
84
100
88
подготовительная
Н. г.
К. г.
43
88
57
12
-
итого
Н. г.
47
41
12
К. г.
62
30
8
речевое развитие на конец года
100
100
90
80
70
84
84
92
3. Программа по разделу «Социально-коммуникативное развитие» усвоена детьми на
высоком уровне на 90%. По итогам педагогической диагностики 95 % (90%) показали
положительный результат усвоения программного материала. Из 70% (58%) показали
высокий уровень усвоения программного материала,32%(25%) - средний уровень;.
5%(10%)- низкий уровень.
3
младшая
Н. г.
К. г.
64
82
28
14
8
4
высокий
средний
низкий
средняя
Н. г.
К. г.
79
85
5
5
16
10
социально-коммуникативное
развитие на начало года
100
90
80
70
100
92
итого
Н. г.
58
32
10
К. г.
70
25
5
социально-коммуникативное развитие на
конец года
90
84
подготовительная
Н. г.
К. г.
62
88
38
12
-
100
90
80
96
100
90
95
4. Программа по разделу «Художественно-эстетическое развитие» усвоена детьми на
высоком уровне на 93(90%.) По итогам педагогической диагностики 93 %, показали
положительный результат усвоения программного материала. Из 64%( 55%) показали
высокий уровень усвоения программного материала, 29% (37%) - средний уровень ;.7%
( 8%)- низкий уровень.
высокий
средний
низкий
младшая
Н. г.
К. г.
56
74
28
14
16
12
средняя
Н. г.
К. г.
32
85
53
15
15
художественно-эстетическое развитие
на начало года
92
100
50
0
73
76
подготовительная
Н. г.
К. г.
56
90
44
10
-
итого
Н. г.
53
35
12
художественно-эстетическое развитие
на конец года
100
94
93
100
85
90
80
70
92
4
К. г.
70
22
8
Результаты мониторинга по линиям развития
Область
% усвоения
программы
начало года
86
88
91
91
88
86
1. физическое развитие
2.познавательное развитие
3.речевое развитие
4.Художественно-эстетическое развитие
5.социально-коммуникативное развитие
Итоговый результат по доу
% усвоения
программы
конец года
94
92
92
93
92
92
Вывод: По сравнению с началом учебного года показатели по линиям развития улучшились:
Познавательное развитие - от 87% до 92%;
Речевое развитие - от 91-92%;
Художественно-эстетическое развитие - от 91 до 93%
Социально-коммуникативное развитие - от 88 до 92%
Физическое развитие - от 86 до 94%.
В итоге, по ДОУ преобладает высокий уровень освоения образовательной программы в диапазоне
от 86% до 92% в зависимости от образовательной области и возрастной группы.
Причинами более низких показателей являются:
1)индивидуальные особенности детей (анализ показал, что по сравнению с прошлыми годами
увеличился процент детей имеющих различные отклонения в развитии: речевом, психофизическом,
физическом),
2) частые пропуски,
поэтому существуют разделы ООП, над которыми необходимо работать и летнее время:
Физическое развитие: умение сохранять равновесие, перестроение в соответствии с командами
(налево-направо, кругом), умения метать мяч, прыгать, соблюдение элементарных навыков личной
гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой, при кашли и чихании закрывает рот и
нос платком, поддерживать порядок в шкафу, понятия ЗОЖ.
Познавательное развитие: ориентировка во времени и пространстве (времена года, части суток,
стороны света и т.п.), классификация предметов, знания о влиянии человека на природу, название
страны, родины, животных, определение количественных отношений групп предметов, цифры и
числа (порядковые и количественные числительные)
Речевое развитие: понятие предложение слог, звук, определение места звука в слове, жанровая
принадлежность произведения, пересказы и рассказывание по картине, рассказы из опыта,
словообразование слов, употребление слов антонимов.
«Социально-коммуникативное развитие» :
В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам.
Взаимодействуя со сверстниками, проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия.
Самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью.
Соблюдает элементарные правила организационного поведения в д/с.
Соблюдает элементарные правила поведения на улице и транспорте элементарные правила
дорожного движения. Знание дорожных знаков и сигналов светофора
В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила
игры.
Умение создавать объемные игрушки.
5
Умеет организовать театрализованную игру.
Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными.
«Художественно-эстетическое развитие»:
Создает образы разных предметов и игрушек
Протяжно петь, танцевать.
Способ вырезания.
Создает декоративные рисунки.
Знание декоративно-прикладных промыслов.
По результатам мониторинга наблюдается положительная динамика в уровне речевого развития
детей - логопатов.
Уровень речевого развития (из
13 детей)
Высокий
Средний
Ниже среднего
Низкий
В начале учебного года
0 (0%)
30 (58%)
10 (19%)
12 (23%)
В конце учебного года
16 (32%)
22 (42%)
7 (13%)
7 (13%)
Уровень речевого развития детей логопедической группы в
2014-2015 учебном году
58%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
42%
32%
19%
23%
13%
13%
0%
Высокий
уровень
Средний
уровень
Ниже
среднего
Первичная
диагностика в
сентябре 2014 г.
Итоговая диагностика
в мае 2015 г.
Низкий
уровень
Таким образом, у детей логопедической группы отмечается положительная динамика по всем
критериям речевого развития на конец учебного года.
Итоги диагностики психологической готовности выпускников ДОУ к школе.
Уровень функциональной готовности детей к школьному обучению.
Учебные года
Показатели готовности
2014-2015 учебный год
Из 18 выпускников
Высокий уровень
13/72%
Хороший уровень
Средний уровень
Низкий уровень
Итого
4/22%
1/6%
100%
6
100
65.2
50
60
57
43
30.4
22
18
4.3
0
высокий уровень
хороший уровень
2013
2014
средний уровень
низкий уровень
2015
Вывод: По результатам диагностики выявлено, что у 70% сформирована учебная мотивация, у 28%
отмечена учебно-игровая, игровая у 2%.
Анализ диагностики сформированности психических процессов (внимания, памяти, зрительномоторной координации, мышления, речи,) показал, что большинство детей интеллектуально и
личностно готовы к школьному обучению, при этом необходима более глубокая работа по развитию
у детей мыслительных операций: сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, развитие
мелкой моторики руки, зрительно-моторной координации, внимания, произвольности, Особое
внимание следует уделить развитию фонематического слуха не только в подготовительных группах,
но и младших.
Заключение:
1. Анализ мониторинга освоения ООП по основным разделам (линиям развития ребенка)
показал, что по сравнению с началом учебного года показатели по линиям развития
улучшились: Познавательное развитие - от 87% до 92%; Речевое развитие - от 91-92%;
Художественно-эстетическое развитие - от 91 до 93%; Социально-коммуникативное развитие
- от 88 до 92%; Физическое развитие - от 86 до 94%. В итоге, по ДОУ преобладает высокий
уровень освоения образовательной программы в диапазоне от 86% до 92% в зависимости от
образовательной области и возрастной группы.
2. Анализ готовности выпускников к школе показал, 72% (13 детей) имеют высокий уровень
готовности, 22% (4) -хороший уровень, таким образом, большинство детей имеют хорошие
предпосылки к успешному обучению в школе. При этом отмечается,
что у 72%
сформирована учебная мотивация, у 22% отмечена учебно-игровая, игровая
у 6%.
Диагностика эмоционально-волевой готовности детей показала, что у 65% -высокий уровень,
хороший уровень у 33%, низкий уровень у 2%.
3. Анализ работы по художественно-эстетическому направлению показывает положительные
результаты освоения программы, но при этом отмечается слабое участие детей в различных
проектах и конкурсах.
Исходя из вышеперечисленного, необходима углубленная работа по следующим вопросам:
1. Увеличение участия детей в различных проектах, конкурсах на различных уровнях. Как
показателя эффективности образовательной работы педагога
2. Усовершенствовать образовательную работу по формированию готовности к школьному
обучению выпускников, а именно мыслительных операций: сравнение, обобщение, анализ,
синтез, классификация, развитие мелкой моторики руки, зрительно-моторной координации,
внимания, произвольности через продуктивные виды детятельности.
3. Особое внимание следует уделить развитию фонематического слуха не только в
подготовительных группах, но и младших.
Справку составил: педагогический коллектив
Май 2015 год
7