Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 78 комбинированного вида Фрунзенского района Санкт-Петербурга
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
«О
результатах
мониторинга
усвоения
воспитанниками
основной
общеобразовательной программы ГБДОУ детский сад № 78 комбинированного вида
Фрунзенского района Санкт-Петербурга»
СОСТАВЛЕНА членами комиссии в составе:
Председатель:
Т.А. Калистратова, заведующий
Члены комиссии:
1. О.Б. Гасанова, старший воспитатель
2. М.Г. Смагина, воспитатель
3. Е.М. Тупицына, музыкальный руководитель
4. Т.А. Орловская, инструктор по физической культуре
5. Е.М. Макаренкова, учитель-логопед
ПРИСУТСТВОВАЛИ: (воспитатели общеразвивающих групп и групп для детей с ТНР,
специалисты ГБДОУ № 78 (учителя-логопеды, инструктор по физической культуре.
музыкальный руководитель).
Воспитательно-образовательная работа в ГБДОУ № 78 в 2014 – 2015 учебном году
ориентирована на модернизацию педагогического процесса и повышение качества
предоставления образовательных услуг. Деятельность групп осуществлялась согласно
Основной общеобразовательной программе дошкольного образовательного учреждения.
Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной
программы) проводился с 1 сентября по 22 сентября 2014 года.
Мониторинг проводился: старшим воспитателем на основе педагогической
диагностики проводимой воспитателями дошкольных групп и специалистами
образовательного учреждения: учителями - логопедами, музыкальным руководителем,
инструктором по физической культуре.
Объектом мониторинга являются образовательные области программы:
- социально-коммуникативное развитие
- познавательное развитие
- речевое развитие
- художественно-эстетическое развитие
- физическое развитие
Предметом мониторингового
общеобразовательной программы
исследования
степень
усвоения
основной
1
Цель мониторинга: выявление уровня освоения основной общеобразовательной
программы, выстраивания индивидуальной работы с детьми на основе выявленных
показателей, коррекции индивидуального образовательного маршрута.
Проведение мониторинга включает в себя алгоритм:
1. Сбор информации;
2. Регистрацию полученных данных;
3. Анализ полученных данных.
4. Коррекционная работа.
Сбор информации основан на использовании множества частных методик:
систематические наблюдения, организация специальной игровой деятельности, получение
ответов на поставленные задачи через педагогические ситуации, анализ продуктов
детской деятельности, беседы с родителями.
Все данные отображены в диагностических таблицах, сводных ведомостях,
отображены графически.
Показатель качества освоения программы высчитывался по формуле (среднее
значение по всем областям программы среднего уровня (на конец года) +(среднее
значение по всем областям программы высокого уровня (на конец года).
в группе «Ладушки» ( 1 младшая)
область
Показатели
н
с
1.
физическое развитие
55,6
44,4
2.
социально-коммуникативное развитие
65,4
34,6
3.
познавательное развитие
66,7
33,3
4.
художественно-эстетическое развитие
72,8
27,2
5.
речевое развитие
74,1
25,9
Показатель
программы
качества
усвоения
образовательной
в
33 %
2
в группе «Смешарики» ( 2 младшая)
область
Показатели
н
с
64,4
35,6
80
20
2.2
1.
социально-коммуникативное развитие
2.
речевое развитие
3.
художественно-эстетическое развитие
97,8
4.
познавательное развитие
100
5.
физическое развитие
Показатель
качества
образовательной программы-
усвоения
в
11,56%
в группе «Колокольчики» ( 2 младшая)
область
Показатели
н
с
1.
социально-коммуникативное развитие
44,4
55,6
2.
познавательное развитие
53,3
46,7
3.
физическое развитие
60
40
4.
художественно-эстетическое развитие
73,3
25,6
5.
речевое развитие
100
Показатель качества усвоения образовательной
программы
в
33,58%
3
в группе « Почемучки» (средняя)
область
Показатели
н
с
в
15,3
1.
художественно-эстетическое развитие
47,5
37,3
2.
познавательное развитие
23,5
76,5
3.
социально-коммуникативное развитие
27,5
72,5
4.
физическое развитие
64,7
35.3
5.
речевое развитие
72,2
27,8
Показатель качества усвоения образовательной
программы
52,94%
в группе «Ромашка» (старшая)
область
Показатели
н
с
в
42,3
46,2
11,5
41
53,8
5,1
1.
познавательное развитие
2.
социально-коммуникативное развитие
3.
физическое развитие
46,2
53,8
4.
художественно-эстетическое развитие
74,4
25,6
5.
речевое развитие
100
Показатель качества усвоения образовательной
программы
39,2 %
4
в группе «Ягодка» ( старшая)
область
Показатели
н
с
в
1.
художественно-эстетическое развитие
18,9
57,8
23,3
2.
познавательное развитие
31,7
46,7
21,7
3.
социально-коммуникативное развитие
14,4
72.2
13,3
4.
физическое развитие
13,3
86,7
5.
речевое развитие
40
60
Показатель качества усвоения образовательной
программы
76,34%
в группе «Семицветик» (старшая)
область
Показатели
н
с
в
1.
социально-коммуникативное развитие
29,6
53,7
16,7
2.
художественно-эстетическое развитие
33,3
63
3,7
3.
познавательное развитие
38,9
61,1
4.
речевое развитие
61,1
38,9
5.
физическое развитие
72,2
27.8
Показатель качества усвоения образовательной
программы
52,98%
5
в группе «Добрынюшка» (старшая)
область
Показатели
н
с
1.
социально-коммуникативное развитие
31,5
68,5
2.
познавательное развитие
38,9
61,1
3.
художественно-эстетическое развитие
72,2
27,8
4.
речевое развитие
77,8
22,2
5.
физическое развитие
Показатель качества усвоения образовательной
программы
в
44.9%
в группе « Солнышко» ( подготовительная)
область
Показатели
н
с
в
1.
художественно-эстетическое развитие
23
42,6
34,4
2.
социально-коммуникативное развитие
13,7
56,9
29,4
3.
познавательное развитие
82,4
17,6
4.
речевое развитие
17,6
76,5
5.9
5.
физическое развитие
66,7
33,3
Показатель качества усвоения образовательной
программы
75,8%
6
в группе «Радуга» (подготовительная)
область
Показатели
н
с
в
познавательное развитие
22,2
27,8
50
социально-коммуникативное развитие
11,1
42,6
46,3
художественно-эстетическое развитие
24,1
55,6
20,4
речевое развитие
33,3
55,6
11,1
физическое развитие
22,2
77,8
Показатель качества усвоения образовательной
программы
77,44%
в группе «Непоседы» (подготовительная)
область
Показатели
н
с
в
1.
социально-коммуникативное развитие
12.4
40.2
47,4
2.
художественно-эстетическое развитие
32,2
51,7
16,1
3.
познавательное развитие
60,3
36,2
3,4
4.
речевое развитие
51,7
48.3
5.
физическое развитие
51,7
48,3
Показатель качества усвоения образовательной
программы
58,32%
Показатель качества усвоения образовательной программы- 95%
Таким образом, мониторинг освоения образовательной программы показал, что
качество освоения образовательной программы находиться на высоком уровне:
 Группа «Ладушки» ( 1 младшая) –33%
 Группа «Смешарики» (2 младшая) – 11. 56%
 Группа «Колокольчики» ( 2 младшая) – 33.58%
7








Группа «Почемучки»( средняя) –52,94%
Группа « Ягодка» (старшая) -76,34%
Группа « Семицветик» (старшая) –52,98%
Группа « Ромашка»(старшая) –39.2%
Группа «Добрынюшка» (старшая) –44.9%
Группа «Непоседы» (подготовительная) -58,32%
Группа «Радуга» (подготовительная) -77.44%
Группа «Солнышко» (подготовительная) -75.8%
В результате мониторинга учителей-логопедов были выявлены речевые диагнозы,
сформированы подгруппы в соответствии с особенностями звукопроизношения, с учетом
психолого-педагогических характеристик детей. Основной задачей учителей – логопедов
является овладение детьми самостоятельной, связной, грамматически правильной речью и
навыками речевого общения. Особое внимание уделяется овладению фонетикофонематического строя речи и навыков звукового анализа:
-развитие просодической стороны речи;
-коррекция произносительной стороны речи;
- работа над слоговой структурой слова;
-совершенствование фонематических представлений, развитие навыков звуков
анализа и синтеза.
Подробный анализ мониторинга представлен в таблицах, отражающих результаты
усвоения
детьми
основной
общеобразовательной
программы
дошкольного
образовательного учреждения.
8