Программа ГИА 05.03.06 Экология и природопользование

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования
«Мурманский арктический государственный университет»
(ФГБОУ ВО «МАГУ»)
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ
БАКАЛАВРА ПО НАПРАВЛЕНИЮ
05.03.06 Экология и природопользование, квалификация бакалавр/профиль
Природопользование
(код и наименование, квалификация/профиль)
Рассмотрено на заседании
кафедры естественных наук
Утверждено на заседании
Совета факультета ЕФКиБЖД
(протокол № 4 от 20 ноября 2015 г.)
И.о. зав. кафедрой
________________Н.В. Икко
(протокол № 4 от 26.11.2015 г.)
Декан
_________________О.Г. Киевская
1
Авторы-составители:
Александрова Е.Ю., доцент кафедры естественных наук (МАГУ), к.п.н,
Николаев А.В., доцент кафедры естественных наук (МАГУ), к.вет.н,
Светлова М.В., доцент кафедры естественных наук (МАГУ), к.г.н.
Рецензенты (внешний, внутренний):
Рябцева М.Е., директор ФГУ «Центр лабораторного анализа и технических
измерений по Мурманской области», к.с.-х.н.,
Митина Е.Г., зав. кафедрой естественных наук (МАГУ), д.п.н., к.б.н., доцент.
Председатель ГЭК:
Дженюк С.Л., главный научный сотрудник лаборатории радиоэкологии ММБИ
КНЦ РАН, доктор географических наук.
Работодатели-члены ГЭК:
Макарова О.А., заслуженный эколог РФ, главный научный сотрудник
Государственного природного заповедника «Пасвик», кандидат биологических наук.
Программа государственной итоговой аттестации предназначена для студентов
очной формы обучения, обучающихся по направлению 05.03.06 «Экология и
природопользование», с целью методической помощи в подготовке к государственному
экзамену, написанию и защите выпускной квалификационной (бакалаврской) работы.
В программе указаны требования к уровню подготовки выпускника.
Представлены материалы к государственному экзамену (методические рекомендации,
содержательный компонент, список рекомендуемой литературы), а также требования к
выпускной квалификационной работе.
2
ПРОГРАММА
ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВЫПУСКНИКОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ
05.03.06 ЭКОЛОГИЯ И ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Государственная аттестация выпускников по направлению подготовки 05.03.06
Экология и природопользование предусмотрена федеральным государственным
образовательным стандартом высшего профессионального образования, утвержденным
приказом Министерства образования и науки РФ №795 от 22.12.2009 г.
Программа государственной итоговой аттестации разработана в соответствии с
ФГОС ВО направления подготовки 05.03.06 Экология и природопользование,
Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам высшего образования – программам бакалавриата, программам
специалитета и программам магистратуры (приказ Минобрнауки РФ №636 от
29.06.2015 г.), Положением о государственной итоговой аттестации (итоговой
аттестации) выпускников ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный
университет» (приказ ректора МАГУ №936-об от 04.12.2015 г.) и Положением о
выпускной квалификационной работе в ФГБОУ ВО «МАГУ» (приказ ректора МАГУ
№937-об от 04.12.2015 г.).
Целью итоговых государственных испытаний является установление
соответствия уровня теоретической и практической подготовленности выпускника к
выполнению профессиональных требований, установленных в ФГОС ВО по
направлению 05.03.06 Экология и природопользование.
Основными задачами итоговой государственной аттестации являются:
- оценка уровня сформированности общекультурных, общепрофессиональных и
профессиональных компетенций, предусмотренных требованиями ФГОС ВО;
- определение практических умений выпускника, глубины его знаний в избранной
профессиональной области, относящейся к профилю направления подготовки, и
навыков экспериментальной работы.
Соответствие уровня подготовки выпускника требованиям Федерального
государственного образовательного стандарта высшего образования свидетельствует о
его готовности к следующим видам профессиональной деятельности:
Научно-исследовательская деятельность: участие в проведении научных
исследований в области экологии, охраны природы и других наук об окружающей
среде, в академических учреждениях
и
вузах
под
руководством
специалистов
и квалифицированных научных сотрудников, в том числе: проведение
лабораторных исследований, осуществление сбора и первичной обработки материала,
участие в полевых натурных исследованиях.
Проектно-производственная деятельность: сбор и обработка первичной
документации для оценки воздействий на окружающую среду; участие в
проектировании типовых мероприятий по охране природы; проектирование и
экспертиза
социально-экономической
и
хозяйственной
деятельности
по
осуществлению проектов на территориях разного иерархического уровня; разработка
проектов практических рекомендаций по сохранению природной среды.
Контрольно-ревизионная деятельность: подготовка документации для
экологической экспертизы различных видов проектного анализа; участие в контрольноревизионной деятельности, экологическом аудите.
3
Административная деятельность: участие в работе административных
органов управления; обеспечение экологической безопасности народного хозяйства и
других сфер человеческой деятельности.
Педагогическая деятельность: учебная и воспитательная работа в
общеобразовательных учреждениях, образовательных учреждениях начального
профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального
образования.
Выпускник по направлению подготовки бакалавриата 05.03.06 Экология и
природопользование в соответствии с целями образовательной программы и задачами
профессиональной деятельности, указанными в ФГОС ВО по данному направлению,
отвечает следующим требованиям:
 Обладает следующими общекультурными компетенциями (ОК):
понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4).
 Обладает следующими общенаучными компетенциями (ПК 1-3):
обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики
в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук,
для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК1);
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического
разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки
информации (ПК-2);
иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и
обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования
(ПК-3);
 Обладает следующими общепрофессиональными компетенциями (ПК 4-7),
соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который
(которые) ориентирована программа бакалавриата:
иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
знать
основы
природопользования,
экономики
природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ
природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать,
излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования (ПК-6);
знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического
риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической
деятельности (ПК-7);
4
Обладает следующими компетенциями в области «Природопользование»
(ПК 10-11):
знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10);
владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического
менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами
обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и
использовать теоретические знания на практике (ПК-11).
–
Государственная итоговая аттестация бакалавра-эколога включает выпускную
квалификационную (бакалаврскую) работу и, по решению Совета вуза,
государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку к
решению профессиональных задач.
Государственная экзаменационная комиссия, принимающая экзамен, а также
защиты выпускных квалификационных работ студентов, состоит из председателя и
четырех членов ГЭК и утверждается приказом ректора Мурманского арктического
государственного университета (МАГУ).
5
ЧАСТЬ I. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИТОГОВЫЙ ЭКЗАМЕН
Программа и порядок проведения государственного экзамена определяются
вузом на основании ФГОС ВО направления подготовки 05.03.06 Экология и
природопользование, Положения о государственной итоговой аттестации (итоговой
аттестации) выпускников ФГБОУ ВО «Мурманский арктический государственный
университет» (приказ ректора МАГУ №936-об от 04.12.2015 г.), и методических
рекомендаций УМО по классическому университетскому образованию.
Критерии и системы
государственного экзамена
оценивания,
порядок
и
условия
проведения
Основные задачи государственного экзамена:

оценка
уровня
освоения
учебных
дисциплин,
определяющих
профессиональные способности выпускника;

определение соответствия подготовки выпускников квалификационным
требованиям ФГОС.
Программа государственного экзамена по экологии и природопользованию
составлена как программа междисциплинарного экзамена на основе программ
дисциплин профессионального цикла, включающего базовую часть. Комплексные
экзаменационные задания (экзаменационные билеты) государственного экзамена
составляются на основе экзаменационных заданий текущей аттестации по дисциплинам
естественнонаучного и профессионального циклов (Б.2, Б.3), определяющим основные
требования к профессиональной подготовке эколога.
Экзамен проводится в устной форме, по экзаменационным билетам.
Индивидуальное экзаменационное задание (экзаменационный билет) содержит три
вопроса, из которых: первый – по блоку естественнонаучных дисциплин (Б.2), второй –
по блоку общепрофессиональных и профильных дисциплин (Б.3), третий –
ситуационная задача по общепрофессиональным и профильным дисциплинам.
Все вопросы ориентированы на установление соответствия уровня
подготовленности выпускника профессиональным требованиям к экологу. При этом
первый вопрос оценивается с позиции «иметь представление», второй – «знать и
уметь», третий – «понимать, отстаивать свою позицию».
Кроме того, в обязательном порядке студент представляет портфолио
достижений выпускника. Портфолио содержит необходимую информацию о
достижениях студента в различных видах как учебной, научной, так и социальной
деятельности в период обучения в университете. Структура портфолио представлена на
странице кафедры естественных наук сайта университета.
Время, отводимое на подготовку к ответу, на государственном экзамене
составляет не более одного часа. Во время экзамена студент имеет право пользоваться
программой государственной итоговой аттестации.
Результаты государственного экзамена определяются оценками «отлично»,
«хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» и объявляются студентам в
тот же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания
экзаменационной комиссии.
По результатам государственного экзамена студент имеет право подать в
апелляционную комиссию письменное заявление об апелляции по вопросам, связанным
с процедурой проведения государственного экзамена и (или) о несогласии с
6
полученной оценкой результатов государственного экзамена, не позднее следующего
рабочего дня после объявления результатов государственного экзамена.
Студенты,
получившие
на
государственном
экзамене
оценку
«неудовлетворительно» или не явившиеся на экзамен без уважительной причины, к
защите выпускной квалификационной работы не допускаются.
Фонд оценочных средств
для проведения государственного экзамена
Перечень проверяемых компетенций
При проведении государственного экзамена у студентов проверяются
следующие компетенции:
понимать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой
мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4).
обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики
в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук,
для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК1);
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического
разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки
информации (ПК-2);
иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и
обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования
(ПК-3);
 соответствующими виду (видам) профессиональной деятельности, на который
(которые) ориентирована программа бакалавриата:
иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
знать
основы
природопользования,
экономики
природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ
природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать,
излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования (ПК-6);
знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического
риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической
деятельности (ПК-7);
7
знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10);
владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического
менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами
обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и
использовать теоретические знания на практике (ПК-11).
Содержание государственного экзамена
Модуль 1. Естественнонаучный цикл дисциплин
Биология
Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен веществ и
превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен. Деление клеток:
митоз, мейоз. Размножение, типы размножения живых организмов. Основные
закономерности наследственности и изменчивости. Законы наследственности Г.
Менделя и Т. Моргана.
Эволюция живого. Учение Ч. Дарвина. Движущие силы эволюции:
наследственность, изменчивость, естественный отбор. Доказательства эволюции.
Правила эволюции. Синтетическая теория эволюции. Развитие органического мира.
Возникновение жизни на Земле.
Геология
Происхождение Солнечной системы и Земли. Догеологический этап развития.
Этапы геологической истории: эволюция литосферы, атмосферы, гидросферы,
органического мира.
Внутреннее строение Земли. Методы исследования земных недр. Земная кора, ее
состав и строение, главные типы земной коры.
Понятие о минералах, их классификация. Диагностические свойства минералов.
Понятие о горных породах, их виды (магматические, осадочные, метаморфические).
Магма, ее состав. Эффузивный магматизм, строение и типы вулканов, продукты
вулканических извержений. Интрузивный магматизм, формы залегания магматических
горных пород.
Геологическая деятельность поверхностных текучих вод, озер и болот, ледников,
ветра, моря, подземных вод.
Концепция глобальной тектоники литосферных плит. Типы тектонических
движений: колебательные и дислокационные (разрывные). Землетрясения, их причины,
шкала Рихтера. Сейсмические активные пояса Земли.
Геохронология и стратиграфия, геохронологическая и стратиграфическая
шкалы. Палеонтология, ее методы, ископаемые остатки организмов: формы
сохранности (субфоссилии, эуфоссилии, ихнофоссилии).
География
Форма и размеры Земли. Спутник Земли - Луна. Географические следствия
движений Земли вокруг своей оси, вокруг Солнца. Активность Солнца и 11-ти летние
исторические циклы А.Л. Чижевского.
Понятие о географической оболочке. Горизонтальная (пространственная)
структура географической оболочки. Основные закономерности пространственной
физико-географической дифференциации земной поверхности. Периодический закон
географической зональности и его геофизическая сущность. Понятия азональности и
интразональности. Географические пояса, зоны. Высотная поясность и ее причины.
Формы рельефа суши и дна океанов.
8
Понятие о природных условиях и ресурсах территории. Классификация
природных ресурсов по происхождению. Классификация природных ресурсов по
исчерпаемости, возобновимые и невозобновимые ресурсы. Проблема исчерпаемости
природных ресурсов. Географический нигилизм и географический фатализм.
Почвоведение
Почвоведение как наука, история развития почвоведения. Выветривание и
почвообразование: Выветривание горных пород, виды, характеристика. Общая схема
почвообразовательного
процесса.
Механический
состав
почв.
Факторы
почвообразования: почвообразующие породы, климат, рельеф, возраст страны,
биологический фактор, производственная деятельность человека. Процессы
почвообразования и генезис почв: Основные стадии развития почв. Дерновый и
подзолистый
процесс
почвообразования.
Лессиваж.
Болотный
процесс
почвообразования: оглеение и торфообразование. Латеритный процесс. Галогенный
(солонцовый) процесс. Осолодение. Организация почвенной массы: Строение почвы,
основные генетические горизонты почвы. Мощность почвенного профиля, мощность
почвенного горизонта. Структура почвы, гранулометрический (механический) состав
почв. Новообразования, прослойки и включения в составе почв. Химический состав и
радиоактивность почв. Гумусообразование: влияние условия почвообразования на
характер и скорость гумусообразования, состав гумуса, формы гумусовых веществ в
почве, органо-минеральные производные гумусовых кислот. Почвенные коллоиды,
виды поглотительной способности почв. Почвенная кислотность и щелочность.
Физические свойства почвы. Физико-механические свойства почвы. Основные режимы
почв: водный режим почв, аэрация и воздушный режим почв, тепловой режим почв.
Плодородие почв. Основные лабораторные методы изучения почв. Принципы
классификации почв. География почв: Почвенные зоны и их географическое
распределение. Почвы тундр. Почвы лесной зоны. Почвы степной зоны. Солонцы,
солончаки, солоди. Деградация почв. Эрозия почв. Почвенно-экологический
мониторинг. Бонитировка почв. Агропроизводственная группировка почв. Почвенные
карты. Почвенный покров мира.
ГИС в экологии и природопользовании
Понятие о геоинформационных системах. Аппаратное и программное
обеспечение ГИС. Классификация ГИС. Источники данных для создания ГИС.
Способы ввода информации в ГИС. Векторное и растровое представление объектов в
ГИС. Позиционная и атрибутивная информация об объектах в ГИС. Оверлейные
операции. Методы геоанализа в ГИС. Представление моделей поверхностей в ГИС,
цифровая модель рельефа. Электронные карты и атласы. Сферы применения
геоинформационных систем в экологии и природопользовании.
Модуль 2. Общепрофессиональный цикл дисциплин
Общая экология
Определение экологии, ее подразделения. Методы экологических исследований.
Современные задачи. Краткая история экологии. Основные этапы.
Определение экологического фактора. Классификации факторов. Механизмы
воздействия. Понятие о лимитирующем факторе. Законы Либиха, Шелфорда. Зоны
толерантности.
Понятие
о
преферендуме.
Типы
морфофизиологических
приспособлений организмов; правило двух уровней адаптаций. Понятие об
экологической валентности. Стено- и эврибионты, их примеры. Основные
экологические факторы: температура, свет, влажность и осадки, соленость и др.
Адаптации животных и растений к их действию. Правила Аллена, Бергмана, Глогера,
9
Расса. Понятие о биотических факторах. Типы взаимодействия между популяциями.
Концепция экологической ниши. Принцип конкурентного исключения Гаузе.
Синтопия, ее примеры. Динамика ниши при разных типах взаимоотношений между
организмами. Отношения хищник-жертва. Эволюционные последствия хищничества.
Понятие симбиоза. Облигатный и факультативный мутуализм.
Понятие популяции в экологии. Популяции: элементарная, экологическая,
географическая. Их характеристика. Динамика популяций. Понятие рождаемости,
биотического потенциала, выживаемости, смертности, репродуктивной ценности,
плотности. Кривые выживаемости и роста популяций. Экологические стратегии.
Структура популяции. Пространственная, возрастная, половая, этологическая
структуры популяции. Охрана популяций. Проблемы интродукции новых видов.
Понятия акклиматизации, натурализации вида, интродукции внедрения и замещения.
Понятие биоценоза, сообщества. Видовое богатство и разнообразие. Индексы
видового разнообразия. Понятие экотона. Вертикальная структура биоценоза.
Мозаичность. Временная структура биоценоза. Виды сукцессий. Понятие консорции и
гильдии, биома и формации.
Концепция экосистемы. Понятие биогеоценоза. Структура экосистемы. Ее
гомеостаз. Энергетика экосистемы. Первичная и вторичная, чистая и валовая
продуктивность. Особенности продуктивности наземных и водных экосистем,
агроценозов. Трофическая структура экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные
типы экологических пирамид. Экологические правила.
Основы экологии: Биоразнообразие
Теоретические основы и методы решения научных и практических задач
изучения и сохранения биоразнообразия. Разнообразие жизни на планете. Видовое,
ценотическое и экосистемное разнообразие и географические факторы
пространственной дифференциации разнообразия. Эволюция биосферы и
биоразнообразия, изменение биоразнообразия в геологическом прошлом. Основные
методы оценки состояния и динамики биоразнообразия, в том числе при глобальных
изменениях среды, биоразнообразие и деятельность человека. Методы сохранения
биоразнообразия Мониторинг при изучении биоразнообразия. Международные
программы и национальная стратегия изучения и сохранения биоразнообразия.
Основы экологии: Геоэкология
История возникновения и развития геоэкологических представлений.
Глобальный, региональный и локальный уровни геоэкологических исследований.
Геоэкологические системы. Природные, социальные и экономические факторы и
процессы, управляющие геоэкологическими системами. Глобальные и региональные
геоэкологические проблемы и подходы к их решению. Экологические функции
территории. Экологические функции атмосферы, Мирового океана, литосферы, почв,
леса. Экологический каркас территории, его звенья.
Основы экологии: Экология человека
Адаптивные типы. Понятия здоровье человека и популяционное здоровье.
Абиотические факторы среды и природно-эндемические микроэлементозы.
Биотические факторы среды и природно-очаговые болезни. Антропогенные факторы
среды и возникновение техногенныхэкопатологий.
Основы экологии: Социальная экология
Наличие потребностей и способность к адаптациям – основные характеристики
человека
в
антропоэкологических
исследованиях. Механизмы адаптаций.
Адаптированность. Критерии адаптированности. Среда обитания и ее характеристика.
Глобальные социально-экологические проблемы и пути их решения. Взаимосвязи
общества и природы на различных этапах развития человечества, их отношение к
10
природе.Перспективы дальнейшего развития взаимодействия общества и природы.
Учение о ноосфере.
Основы экологии: Охрана окружающей среды
Становление охраны окружающей среды как междисциплинарной области
знаний. Рост численности человечества, развитие природопользования, различных
вариантов антропогенного воздействия на окружающую среду и прогноз последствий.
Потребление природных ресурсов и оценка последствий их истощения. Обеспечение
человечества продовольствием. Экологические проблемы и условия энергетического
обеспечения прогресса. Экологические проблемы, связанные с загрязнением
окружающей среды. Технологические способы уменьшения негативных последствий
антропогенного воздействия на окружающую среду. Глобальные и региональные
экологические проблемы. Особо охраняемые природные территории: их значение,
принципы создания и охраны. Правовые, экономические и организационные способы
обеспечения
экологической
безопасности.
Экологическая
политика.
Роль
международного сотрудничества в охране окружающей среды.
Совершенствование процесса управления охраной окружающей среды с
помощью новых методов управления производством. Структура международных
стандартов серии ISO 14000 и национальных стандартов ГОСТ ИСО Р 14000.
Принципы внедрения систем экологического менеджмента и управления на
предприятии. Система внедрения экологического менеджмента на предприятии. Типы,
структура и организация деятельности экологической службы предприятия.
Планирование деятельности экологической службы предприятия.
Учение о сферах Земли (Землеведение): Учение об атмосфере
Строение и состав сухого воздуха у земной поверхности. Изменение состава
воздуха с высотой. Распределение озона в атмосфере.
Радиационные баланс
атмосферы и подстилающей поверхности. Прямая и рассеянная радиация. Альбедо.
Тепловые пояса Земли. Водяной пар в воздухе. Абсолютная и относительная
влажность. Коэффициент увлажнения. Осадки, их виды. Облака и облачность. Жидкие
и твердые примеси к атмосферному воздуху. Атмосферное давление и ветер. Типы
ветров. Общая циркуляция атмосферы. Циркуляция воздушных масс в экваториальнотропических широтах. Циркуляция воздушных масс во внетропических широтах.
Циклоны и антициклоны. Муссонная циркуляция. Местные ветры. Погода и климат.
Учение о сферах Земли (Землеведение): Учение о гидросфере
Состав и строение гидросферы. Типы водных объектов. Водные, энергетические,
минеральные и биогенные ресурсы гидросферы.
Физико-химические свойства океанских вод: плотность, температура, цвет и
прозрачность, соленость, звукопроводность. Ледовые условия в Мировом океане, типы
льда.
Водные массы Мирового океана, их свойства: температура, соленость,
насыщенность кислородом. Вертикальная стратификация толщи Мирового океана.
Вертикальное распределение температуры, плотности и солености в Мировом океане.
Общая циркуляция вод в Мировом океане. Классификация течений. Апвеллинг и
даунвеллинг. Волны в Мировом океане. Приливы и отливы в Мировом океане. Цунами.
Реки, их морфометрические характеристики. Классификация рек по размеру, по
условиям протекания, источникам питания и водному режиму.
Озера, их морфометрические характеристики. Классификация озер по
различным признакам.
Подземные воды, их классификация по различным признакам.
Болота, образование болот и их классификация.
Ледники, их питание и классификация.
11
Основные механизмы взаимодействия гидросферы и атмосферы. Большой и
малый круговорот воды на Земле, средний период круговорота воды.
Рациональное использование водных ресурсов человеком и решение задач их
охраны.
Учение о сферах Земли (Землеведение): Учение о биосфере
Становление представлений о биосфере. Формулирование понятия. Введение
термина. Создание учения о биосфере. Основы учения о биосфере В.И. Вернадского.
Представление о границах и структуре биосферы. Основные функции и свойства
биосферы. Компоненты биосферы. Свойства и функции живого вещества биосферы.
Современное состояние учения о биосфере. Современные представления о
структуре биосферы (апобиосфера, парабиосфера, эубиосфера, метабиосфера).
Компоненты биосферы согласно взглядам М.М. Камшилова. Функции живого вещества
биосферы.
Физико-химические условия и космические предпосылки формирования
биосферы. Эволюция поверхности Земли. Основные гипотезы орогенеза (дрейф
континетов, спрединг океанического дна, мантийная конвекция). Основные формы
нахождения химических элементов в биосфере.
Географические явления в биосфере (полярная асимметрия, ритмичность,
целостность, зональность и азональность). Геохимические ландшафты и барьеры.
Биологические явления в биосфере (возникновение и эволюция жизни,
продуктивность, основные биологические процессы – рост, размножение, развитие).
Разнообразие живого. Циклические и нециклические процессы в живом веществе
биосферы.
Экологические явления в биосфере. Геохимические круговороты элементов.
Понятие о большом и малом круговоротах. Резервный и обменный фонд элементов.
Замкнутые и незамкнутые круговороты. Устойчивость биосферы. Гомеостаз биосферы.
Факторы, обеспечивающие устойчивость и гомеостаз. Понятие о прямой и обратной
связи в регулировании функционирования биосферы.
Антропогенное воздействие на биосферу. Основные глобальные проблемы
биосферы: изменение климата, загрязнение биосферы, истощение ресурсов,
демографические проблемы. Пути выхода из глобального кризиса. Возможности
сосуществования природной среды и человеческой цивилизации. Понятие о ноосфере.
Ноосфера и техносфера.
Учение о сферах Земли (Землеведение): Ландшафтоведение
Общие
закономерности
территориальной
физико-географической
дифференциации земной поверхности. Классификации ландшафтов. Широтная
зональность, азональность, ярусность, барьерность. Ландшафты и геосистемы
локального уровня. Понятие о фации. Функционирование ландшафта. Круговороты в
ландшафте. Процессы ландшафтного энергообмена. Влагооборот. Абиотическая
миграция вещества. Биогенный круговорот веществ. Динамика ландшафтов. Природноантропогенные ландшафты. Ландшафтное моделирование и картографирование.
Основы природопользования: Основы природопользования
История и становление природопользования; определение природопользования.
Дуализм понятия природопользование. Региональные и локальные системы
природопользования; традиционное и комплексное природопользование и их виды.
Понятие природных ресурсов. Классификация природных ресурсов по источнику
возникновения. Экономическая оценка природных ресурсов. Хозяйственная
классификация. Экологическая классификация. Понятие природно-ресурсного
потенциала. Экономическая оценка природно-ресурсного потенциала. Природноресурсный потенциал России и его особенности. Международное сотрудничество в
12
области рационального природопользования.
Основы природопользования: Экономика природопользования
Основные понятия экономики природопользования: предмет, задачи, конечные
цели.
Типы
экономических
механизмов
природопользования.
Платность
природопользования:
система
экономических
стимулов
природоохранной
деятельности, плата за загрязнение окружающей природной среды, создание рынка
природных ресурсов, экологическое страхование.
Экономическая ценность природы: рыночная оценка, рента, затратный подход,
альтернативная стоимость, общая экономическая стоимость. Понятия экономического
ущерба от деградации окружающей среды. Экономические проблемы биоразнообразия.
Международный опыт и сотрудничество в решении экономических проблем.
Административные и рыночные механизмы. Международные организации в области
охраны окружающей среды. Международные договоры и конвенции.
Основы природопользования: Устойчивое развитие
Становление концепции устойчивого развития человечества. Модели
цивилизационного развития. Идеи Н.А. Бердяева, П. Сорокина, Ф. Шпенглера, Л.
Гумилева, Э. Тофлера, А. Тойнби, А. Печчеи, Н.Н. Моисеева о развитии цивилизации.
Ноосферогенез. Римский клуб. Доклады Римского клуба. Комиссия ООН по
окружающей среде и развитию под руководством Г.Х. Брунтланд. Развитие концепции
устойчивого развития на конференции Рио-92, в Йоганнесбурге и Стокгольме.
Концепция устойчивого развития. Экономические, экологические и социальные
составляющие устойчивого развития. Принципы устойчивого развития. Уровни
устойчивого развития. Устойчивое развитие и экономический рост. Индикаторы
устойчивого развития. Концепция устойчивого развития РФ. Предпринимаемые в
России меры для реализации концепции УР человечества. Международные усилия по
преодолению социальных и экологических кризисов.
Образование для устойчивого развития. Роль экологического образования и
просвещения в обеспечении устойчивого развития человечества. Участие граждан и
общественных экологических объединений в охране окружающей среды.
Основы природопользования: ОВОС
Назначение и цели проведения ОВОС. Законодательные и нормативные основы
ОВОС в Российской Федерации. Участники процесса ОВОС, принципы и основные
этапы ОВОС. Системный подход как основная парадигма ОВОС. Методы оценки
воздействий. Состав и структура раздела «Оценка воздействия на окружающую среду»
в структуре проектной документации по объекту. Оценка воздействия на атмосферу.
Оценка воздействия на водные объекты. Оценка воздействия на литосферу. Оценка
воздействия на почвенный покров. Оценка воздействия на растительный покров.
Оценка воздействия на животный мир. Оценка и прогноз антропоэкологических
аспектов в структуре ОВОС. Постпроектный мониторинг в составе ОВОС. Инженерноэкологические изыскания в рамках ОВОС.
Экологическое планирование и проектирование в процедурах и регламентах
государственных и общественных экологических экспертиз. Экологическое
планирование в региональной политике, управлении природопользованием и
устойчивом развитии.
Основы природопользования: Правовые основы природопользования и
охраны окружающей среды
Предмет, система, принципы и методы экологического права. Современное
российское экологическое законодательство: закон РФ «Об охране окружающей
среды», «Земельный кодекс РФ» «Водный кодекс РФ», «Лесной кодекс РФ», закон
РФ «О недрах», закон РФ «О животном мире», закон РФ «Об экологической
13
экспертизе», закон РФ «Об ООПТ» и др.
Структура и основные функции органов общей и специальной компетенции в
области природопользования, охраны окружающей среды и обеспечения
экологической безопасности.
Основные международно-правовые документы в области регулирования
природопользования и антропогенного воздействия на окружающую среду.
Прикладная экология: Экологический мониторинг
Определение мониторинга и его задачи. Классификация систем мониторинга.
Разработка программы мониторинга. Глобальный, национальный, региональный и
локальный экологический мониторинг. Импактный и фоновый мониторинг. Медикобиологический мониторинг и его роль в общей оценке здоровья населения.
Космический мониторинг. Экологический мониторинг суши. Экологический
мониторинг океана. Биомониторинг в оценке качества окружающей среды:
биоиндикация и биотестирование. Мониторинг состояния водных ресурсов, лесного
фонда, сельскохозяйственных земель, геологической среды, биологических ресурсов.
Требования к отбору проб почвы, воды, воздуха. Приборы для контроля загрязняющих
веществ в почве, воде, воздухе. Математическое моделирование в экологическом
мониторинге. Система методов наблюдения и наземного обеспечения. Система станций
экологического мониторинга.
Прикладная экология: Нормирование и снижение загрязнения
окружающей среды
Природные и антропогенные источники поступления экополлютантов в
окружающую среду, механизмы передачи экотоксикантов по трофическим цепям,
механизмы биоаккумуляции, механизмы действия экотоксикантов на живые системы,
биотрансформация ксенобиотиков в окружающей среде под воздействием различных
экологических факторов.
Постановления Правительства РФ и ведомственные нормативные документы,
регламентирующие выбросы и сбросы загрязняющих веществ в окружающую среду.
Регламентация природопользования: строительные нормы и правила (СНиПы),
Государственные стандарты (ГОСТы), санитарно-гигиенические нормативы (ПДК).
Предельно допустимая нагрузка (ПДН) на экосистему. Регламентация нагрузки на
окружающую среду - ПДВ и ПДС. Межгосударственное нормирование выбросов
загрязняющих веществ в атмосферу. Нормирование выбросов загрязняющих веществ в
атмосферу в РФ. Планирование, методы и средства снижения выбросов загрязняющих
веществ в атмосферу. Нормирование сбросов загрязняющих веществ в водные объекты
РФ. Планирование, методы и средства снижения сбросов в водные объекты.
Основы обращения с опасными отходами. Типы и классы опасности отходов,
методы сбора, транспортировки, хранения, утилизации, переработки бытовых и
производственных отходов, ликвидации чрезвычайных ситуаций, возникающих при
работе с отходами. Нормативно-правовая база в области обращения с опасными
отходами.
Прикладная экология: Техногенные системы и экологический риск
Техногенные системы, их взаимодействие с окружающей средой: Процесс
техногенеза. Техносфера и поглощение природных ресурсов. Природная устойчивость
и способность к самоочищению экосистем. Понятие о комфортности и безопасности
техносферы. Структура природно-техногенной системы, основные потоки вещества и
энергии. Причины техногенных аварий и катастроф. Опасность, повреждающий фактор,
чрезвычайное происшествие, несчастный случай, отказ, инцидент. Аксиомы о
потенциальной опасности технической системы. Причинно-следственный анализ
опасностей. Понятие о техническом риске. Понятие «надежность» технических
14
устройств. Аварийная ситуация и техногенная катастрофа. Технические аварии и
катастрофы. Меры по ликвидации их последствий. Принципы нормального
функционирования техногенных объектов: принцип нулевого, минимального,
сбалансированного, приемлемого риска. Виды риска: индивидуальный, социальный и
экологический риск. Экологическая оценка территории. Биоиндикация техногенных
нарушений. Количественные методы оценки техногенного воздействия на
окружающую среду. Качественные методы оценки экологического риска:
предварительный анализ опасностей, анализ последствий отказов, анализ опасностей
методом
потенциальных
отклонений, анализ ошибок персонала, причинноследственный анализ, анализ опасностей с помощью «дерева причин» и «дерева
отказов», экометрический метод оценки техногенного воздействия на природную среду.
Сценарии оценки экологического риска на основе ПДК. Энергетическая оценка
экологической опасности и экологического риска. Метод оценки экологического риска,
основанный на анализе эффективности производства. Технические системы
безопасности, назначение и принципы работы. Моделирование экологического риска.
Модуль 3. Примеры ситуационных заданий по общепрофессиональным и
профильным дисциплинам
1. Предложите мероприятия по охране окружающей среды при освоении
алмазного месторождения в Архангельской области. Исходные данные по основным
элементам природно-техногенной системы включают в себя следующие объекты:
карьер,
обогатительная
фабрика;
хвостохранилище;
водоем-отстойник;
извлекательный цех; энергоцентр, автохозяйство; жилой поселок; буферная
лесозащитная зона.
2. При рассмотрении планов реконструкции парка, в котором произрастало
много старых лип, сосен и тополей, посаженных в 20-30-е гг. XX века, было
предложено значительно обновить возрастной состав деревьев за счет выборочного
удаления старых и подсадки новых. Экологи выступили против таких планов. Они дали
согласие только на удаление части семидесятилетних тополей. Чем руководствовались
экологи? Какие аргументы были приведены?
3. Опишите схему экспертизы воздействия комбината «Печенганикель» на
окружающую среду Кольского Заполярья. Исходные данные:
добыча руды
осуществляется открытым способом; транспортируется автомобильным и
железнодорожным транспортом; обогащение флотацией; очищенные воды сбрасывают
в рыбо-хозяйственный водоем; также осуществляется выплавка металла;
местоположение комбината – северная тайга на пределе ареала; трансграничное
воздействие на Норвегию и Финляндию.
4. Вам необходимо лимитировать потоки лыжников в лесопарке и не допускать
их в зону покоя. Как Вы это сделаете:
- выставите аншлаги, соответствующие знаки и будете собирать штрафы;
- повалите на просеках деревья и между ними посадите густые быстрорастущие
кустарники, при прокладке лыжни другими лицами вы будете ее перепахивать;
- сами проложите трассы по просекам, отведенным для лыжни, выявите лиц,
которые обычно прокладывают трассы, проведете с ними работу; часть просек
перекроете поваленными деревьями?
5. Составьте план оценки воздействия на окружающую среду
гидроэлектростанции: выделите объекты и факторы воздействия, предложите методы
оценки воздействия, постпроектные природоохранные мероприятия.
15
6. Необходимо было провести расширение улицы. Для этого необходимо было
спилить аллею старых кленов (клен ясенелистный). Данные планы вызвали резкий
резонанс среди жителей улицы, они вышли на пикетирование. Что предприняли
экологи, как они обосновали необходимость работ:
- организовали митинг, разъяснили задачи;
- изучили мнения людей, устроили их встречу с руководителями города,
объяснили значение работ, привели цифры гибели людей из-за дорожных
аварий;
- изучили мнения людей, провели митинг, разослали всем жителям информацию о
ситуации на дорогах города, устроили встречу с руководством, объяснили суть
планов?
7. Составьте план оценки воздействия на окружающую среду предприятия по
добыче угля шахтным способом: выделите объекты и факторы воздействия,
предложите методы оценки воздействия, постпроектные природоохранные
мероприятия.
8. Около автодороги высок уровень шума. Как его снизить? Выберите вариант
решения проблемы, объясните свой выбор:
- ограничить скорость движения, лимитировать проезд;
- лимитировать проезд большегрузному транспорту;
- создать вокруг дороги зеленые полосы из берез, снизить скорость;
- создать защитные зеленые полосы из густых кустарников, ив; ограничить
скорость.
9. На одном из перекрестков степень загазованности была значительно
повышена.
Экологи,
проанализировав
обстановку,
предложили
создать
многоуровневый разъезд. Чем они руководствовались?
10. В городе N. экологи потребовали разработать проект развития
троллейбусного движения. Администрация свое несогласие обосновывала тем
обстоятельством, что эксплуатационные затраты на троллейбус очень высоки. Как бы
Вы возразили администрации? Какие экономические факторы следует учитывать при
анализе экономичности видов транспорта?
11. В ходе благоустройства одного из излюбленных и часто посещаемых мест в
лесопарке разместили киоски, различные «малые архитектурные формы».
Посещаемость резко снизилась. Какой фактор не учли при проектировании?
12. При проектировании одного из культовых учреждений проектанты
настаивали на размещении его в центре небольшой площади, на которой происходит
развязка двух главных магистралей города. Экологи возражали. Почему?
13. Необходимо сохранить уникальные сообщества южных степных растений на
известковых склонах Бугульминско-Белебеевской возвышенности. Склоны сильно
разрушены вследствие перевыпаса домашнего скота. Только в глубоких оврагах
сохранились остатки дубрав и лесной растительности. Кое-где на склонах встречаются
заросли караганы. Выберите вариант решения проблемы, объясните свой выбор,
поясните несостоятельность остальных вариантов решения проблемы:
- Объявить склоны памятниками природы. Ограничить хозяйственную
деятельность около склона. Склон изолировать от скота путем ограждения.
- Объявить склоны памятниками природы. Ограничить хозяйственную
деятельность путем лимитирования выпаса, расширения пастбищ на богарных
землях и сокращения численности скота.
- Объявить склоны памятниками природы. Ограничить хозяйственную
деятельность путем лимитирования выпаса скота на склонах и ограждения
16
оврагов. Организовать выпас малочисленными гуртами, для чего предусмотреть
выделение средств из экологического фонда.
- Объявить склоны памятниками природы. Организовать серию фильмов,
выступлений об их ценности среди местного населения. Запретить выпас скота.
Выделить деньги на возмещение убытков местному населению.
14. По решению городской мэрии на окраине города был выделен земельный
участок для строительства нового зоопарка. Население микрорайона было
категорически против такого строительства и добилось проведения научной
экспертизы. Выводы этой экспертизы относительно допустимости строительства
зоопарка на отведенном земельном участке оказались отрицательными. Несмотря на
это, строительство объекта началось. Городское общество охраны природы по просьбе
местного населения предъявило в арбитражный суд иск, в котором, опираясь на
заключение научной экологической экспертизы, просило отменить решение мэрии о
строительстве зоопарка. Какое решение должен принять суд?
15. Рассмотрите схему. Объясните, почему экологи рекомендовали произвести
посадку деревьев группами.
16. Какие газы будут накапливаться в помещениях, если здание построено на
месте старой животноводческой фермы? Какие последствия могут произойти в
результате этого?
17. Составьте план проведения лихеноиндикационного исследования в г.
Мурманске: выберите территорию для проведения исследования, предложите план
маршрутного исследования, обозначьте необходимое оборудование и материалы.
18. Составьте план проведения биоиндикационных исследований с
использованием высших растений в г. Мурманске: выберите территорию для
проведения исследования, выберите растения-биоиндикаторы, предложите план
исследования, обозначьте необходимое оборудование и материалы.
19. Составьте план проведения биоиндикационных исследований с
использованием хвойных растений в г. Мурманске: выберите территорию для
проведения исследования, выберите растения-биоиндикаторы, предложите план
исследования, обозначьте необходимое оборудование и материалы.
20. Предложите практические задания для дошкольников, направленные на
формирование экологического сознания личности.
21. Разработайте план беседы с обучающимися 5-6 классов по теме «Сохраним
природу вместе».
22. Разработайте конспект внеклассного занятия для школьников по теме
«Пищевые цепи»: выберите форму проведения занятия, сформулируйте цели и задачи,
составьте план проведения занятия. Среди учеников какого класса Вы бы провели
данное занятие?
17
23. Проанализировав таблицу, определите более и менее теплолюбивых
насекомых, а также возможные меры борьбы с вредителями продуктов питания.
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название вида
Платяная моль
Капустная моль
Луговой мотылек
Озимая совка
Шелкопряд-монагиенка
Рисовый долгоносик
Плодовая муха
Сумма тепла, необходимая для развития
разных видов насекомых
893,0
377,0
450,0
100,0
1240,0
358,0
250,0
24. Что происходит в экосистеме, если в ней отсутствуют редуценты или их
деятельность слабо выражена? Приведите примеры таких систем.
25. Предложите способ решения экологической ситуации: В водоеме
наблюдается цветение воды. Определить возможные причины и последствия данного
явления.
26. Предложите способ решения экологической ситуации: На берегу реки
находится животноводческий комплекс. Какие экологические проблемы могут
возникнуть и как их предотвратить?
27. Предложите способ решения экологической ситуации: После добычи бурого
угля остались отвалы, содержащие пирит, который, окисляясь, превращается в серную
кислоту. Как проводят рекультивацию таких земель?
28. На заводе по производству азотных минеральных удобрений, расположенном
вблизи реки Оки, произошла крупная авария, в результате которой в окружающую
среду попало большое количество оксида азота (IV). К каким последствиям для
обитателей водоема это может привести? Приведите необходимые уравнения
химических реакций.
29. Составьте план изучения растительных ассоциаций. Какое оборудование Вам
потребуется. Какие расчеты и действия Вы будете проводить для достижения
результата?
30. Разработайте план проведения эксперимента. Укажите вид эксперимента,
необходимое оборудование, временные рамки, схему эксперимента.
Вопросы к государственному экзамену
1. Клетка – единица строения и жизнедеятельности организма. Обмен веществ
и превращение энергии в клетке. Деление клеток.
2. Размножение, типы размножения живых организмов. Основные
закономерности наследственности и изменчивости.
3. Эволюция живого. Учение Ч. Дарвина. Правила эволюции. Синтетическая
теория эволюции. Развитие органического мира. Возникновение жизни на Земле.
4. Строение и свойства Земли. Методы изучения земных недр. Геологическая
история Земли и ее возраст.
5. Геологическая деятельность факторов внешней динамики Земли
(экзогенные факторы).
6. Геологическая деятельность факторов внутренней динамики Земли
(эндогенные факторы).
7. Периодический закон географической зональности и его геофизическая
18
сущность.
8. Основные характеристики Земли. Роль орбитального движения вокруг
Солнца, суточного вращения и циклов солнечной активности в ритмике природных
процессов и явлений.
9. Классификация природных ресурсов. Проблема исчерпаемости природных
ресурсов.
10. Выветривание
и
почвообразование.
Факторы
почвообразования.
Характеристика основных почвообразовательных процессов.
11. Строение и структура почвы. Основные свойства и режимы почв.
12. Основные типы почв и их географическое распределение.
13. Виды ГИС по содержанию и масштабу. Сферы применения
геоинформационных систем. Электронные карты и атласы.
14. Представление пространственной экологической информации в ЭВМ.
Векторное и растровое представление объектов. Дистанционное зондирование земной
поверхности.
15. Экологические факторы, их классификации, механизмы воздействия.
Лимитирующий фактор. Законы Либиха,
Шелфорда. Зоны толерантности.
Преферендум. Основные типы морфофизиологических приспособлений организмов;
правило двух уровней адаптаций. Экологическая валентность. Стено- и эврибионты, их
примеры. Основные экологические факторы: температура, свет, влажность и осадки,
соленость и др. Адаптации животных и растений к их действию. Правила Аллена,
Бергмана, Глогера, Расса.
16. Понятие о биотических факторах. Типы взаимодействия между
популяциями. Концепция экологической ниши. Принцип конкурентного исключения
Гаузе. Отношения хищник-жертва. Эволюционные последствия хищничества. Понятие
симбиоза. Мутуализм.
17. Понятие биоценоза, сообщества. Видовое богатство и разнообразие.
Индексы видового разнообразия. Понятие экотона. Вертикальная структура биоценоза.
Мозаичность. Временная структура биоценоза. Виды сукцессий.
18. Свойства воздуха. Строение и общая циркуляция атмосферы.
19. Состав и строение гидросферы. Основные гидрологические характеристики
вод океанов и суши. Основные проблемы качества воды.
20. Понятие о границах, структуре и компонентах биосферы согласно учению
В.И. Вернадского и в соответствии с современными взглядами. Функции живого
вещества биосферы.
21. Геохимические барьеры. Их роль в процессах транспортировки и
концентрации веществ в биосфере. Основные формы нахождения химических
элементов в биосфере.
22. Устойчивость и гомеостаз биосферы. Механизмы регуляции гомеостаза.
Факторы, обеспечивающие устойчивость биосферы.
23. Возможность сопряженной эволюции биосферы и цивилизации.
Представления о ноосфере. Признаки ноосферы в современном мире.
24. Общие
закономерности
территориальной
физико-географической
дифференциации. Ландшафты и геосистемы локального уровня. Ландшафтное
обоснование рационального природопользовании.
25. Функционирование ландшафта. Круговороты в ландшафте. Систематика
ландшафтов. Природно-антропогенные ландшафты.
26. Антропогенные воздействия на гидросферу.
27. Природные ресурсы как лимитирующий фактор выживания человека.
28. Влажность как экологический фактор и адаптации к нему организмов.
19
29. Биологические ритмы.
30. Популяции во времени.
31. Адаптации человека к условиям окружающей среды.
32. Факторы среды и их влияние на здоровье человека.
33. Основные задачи экономического механизма охраны природы и
рационального природопользования в рыночных условиях России.
34. Предотвращенный экономический ущерб от загрязнения окружающей
природной среды как показатель эффективных природоохранных мероприятий.
35. Структура финансово-экономического механизма эколого-экономической
системы в России.
36. Понятие природопользования. Природные ресурсы и их классификация.
37. Природно-ресурсный потенциал.
38. Программные стратегические документы в области устойчивого развития и
их значение.
39. Особенности экологического, экономического и социального компонентов
устойчивого развития.
40. Правовые, административные и экономические основы управления
природопользованием.
41. Экологическое право. Современное российское
экологическое
законодательство.
42. Основные международно-правовые документы в области регулирования
природопользования и антропогенного воздействия на окружающую среду.
43. Техногенные системы и их взаимодействие с окружающей средой.
Технические аварии и катастрофы.
44. Риск, его классификация. Риск-анализ и управление риском. Методы оценки
экологического риска.
45. Экологический мониторинг. Основные виды мониторинга, общая
характеристика.
46. Система методов наблюдения и наземного обеспечения в экологическом
мониторинге.
47. Международные стандарты серии ISO 14000 и их российские аналоги.
Понятие системы экологического менеджмента.
48. Характеристика различных вариантов состава и структуры экологической
службы предприятий. Уровень подчиненности.
49. Природоохранная документация предприятия.
50. Назначение и цели проведения ОВОС. Системный подход как основная
парадигма ОВОС.
51. Законодательные и нормативные основы ОВОС в Российской Федерации.
52. Общие принципы проведения ОВОС (участники процесса, принципы
ОВОС, полнота отображения компонентов окружающей среды, методы выявления
значимых воздействий).
53. Методология и этапы проведения оценки воздействия на окружающую
среду.
54. Фактологическая база для проведения ОВОС (базы данных).
55. Инженерно-экологические изыскания в рамках ОВОС как ведущий
компонент описания окружающей среды и фактологическая база оценки изменений
окружающей среды.
56. Методы оценки значимости воздействий при проведении ОВОС.
57. Характеристика природных условий и компонентов окружающей среды в
ОВОС. Динамика состояния окружающей среды в ОВОС.
20
58. Системный подход как основная парадигма ОВОС.
59. Отходы производства и потребления. Твердые бытовые отходы и их
свойства.
60. Природные ресурсы и их использование. Ограничения в использовании
природных ресурсов.
Показатели и критерии оценивания компетенций
Соответствие вопросов компетенциям, проверяемым на государственном
экзамене:
Модуль
Модуль 1
Модуль 2
Дисциплина
Биология
Геология
География
Почвоведение
ГИС в экологии и природопользовании
Общая экология
Основы экологии: Биоразнообразие
Основы экологии: Геоэкология
Основы экологии: Экология человека
Основы экологии: Социальная экология
Основы экологии: Охрана окружающей среды
Учение о сферах Земли (Землеведение):
Учение об атмосфере
Учение о сферах Земли (Землеведение):
Учение о гидросфере
Учение о сферах Земли (Землеведение):
Учение о биосфере
Учение о сферах Земли (Землеведение):
Ландшафтоведение
Основы природопользования: Основы
природопользования
Основы природопользования: Экономика
природопользования
Основы природопользования: Устойчивое
развитие
Основы природопользования: ОВОС
Основы природопользования: Правовые
основы природопользования и охраны
окружающей среды
Прикладная экология: Экологический
мониторинг
Прикладная экология: Нормирование и
снижение загрязнения окружающей среды
21
Компетенции
бакалавра согласно
ФГОС ВО по
направлению 05.03.06
«Экология и
природопользование»
ПК-2
ПК-3
ОК-3
ПК-2
ПК-4
ПК-5
ПК-6
ПК-7
ПК-10
ПК-11
Модуль 3
Прикладная экология: Техногенные системы и
экологический риск
Ситуационные задания по
общепрофессиональным и профильным
дисциплинам
Методические
материалы,
определяющие
результатов государственного экзамена
процедуру
ОК-3
ОК-4
ПК-1
ПК-4
ПК-6
ПК-11
оценивания
Критерии оценки ответов выпускников
Ответы выпускников оцениваются по 4х-балльной шкале.
Оценка «отлично» выставляется при демонстрации выпускником глубоких
знаний основных разделов фундаментальной и прикладной экологии, при высоком
уровне владения материалом, умении анализировать, обобщать материал и
аргументировать собственные рассуждения, а также четких и осмысленных ответов на
дополнительные вопросы.
Оценка «хорошо» выставляется за глубокие и осознанные знания в областях по
всем трем вопросам билета, но при недостаточной логике и четкости ответов, как на
вопросы билета, так и на дополнительные вопросы членов ГЭК.
Оценка «удовлетворительно» выставляется при отсутствии знаний по одному из
вопросов, (но при хороших ответах на остальные вопросы, в том числе
дополнительные) или при не глубоком анализе проблем в целом, при ответе на все три
вопроса билета, а также некоторых затруднениях при ответе на дополнительные
вопросы, касающиеся частных явлений затронутых проблем.
Оценка «неудовлетворительно» выставляется при неспособности выпускника
охарактеризовать проблему, как в целом, так и отсутствие представлений о частных
явлениях, при ответе на все или даже два из трех вопросов билета. В этом случае ГЭК
делает вывод о несоответствии знаний выпускника ФГОС ВО.
Перечень основной и дополнительной литературы,
необходимой для подготовки к государственному экзамену
Основная литература
1. Батян, А.Н. Основы общей и экологической токсикологии [Текст]: учеб.
пособие для вузов / А.Н. Батян, Г.Т. Фрумин, В.Н. Базылев. - СПб.: СпецЛит, 2009. 352 с.
2. Белов, С.В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) [Текст]: учебник для вузов / С.В. Белов. - М.: Юрайт: ИД
Юрайт, 2010. - 671 с.
3. Бетехтин, А.Г. Курс минералогии [Текст]: учеб. пособие вузов / А.Г.
Бетехтин. - М.: КДУ, 2008. - 736 с.
4. Булах, А.Г. Общая минералогия [Текст]: учебник для вузов / А.Г. Булах,
В.Г. Кривовичев, А.А. Золотарев. - М.: Академия, 2008. - 416 с.
5. Денисенко, Н.В. История формирования современного облика Земли:
глобальные изменения окружающей среды и эволюция жизни [Текст]: учеб. пособие
22
для вузов / Н.В. Денисенко, Е.Н. Луппова. - Мурманск: Изд-во МГПУ, 2008. - 55 с.
6. Ижко, Ю.А. Современное состояние биосферы и экологическая политика
[Текст]: монография / Ю.А. Ижко, Ю.А. Колесник - СПб.: Питер, 2007. - 192 с.
7. Казаков, Л.К. Ландшафтоведение с основами ландшафтного планирования
[Текст]: учеб. пособие вузов / Л.К. Казаков. - М.: Академия, 2007. - 336 с.
8. Колбовский, Е.Ю. Ландшафтоведение [Текст]: учеб. пособие для вузов. - М.:
Академия, 2006. – 478 с.
9. Лештаев, А.А. Экологический мониторинг [Текст]: метод. пособие для вузов
/ А.А. Лештаев. - Мурманск: Изд-во МГПУ, 2007.
10. Лурье,
И.К.
Геоинформационное
картографирование:
методы
геоинформатики и цифровой обработки космических снимков [Текст]: учебник для
вузов / И.К. Лурье. - М.: Изд-во МГУ, 2008. - 424 с.
11. Марфенин, Н.Н. Устойчивое развитие человечества [Текст]: учебник для
вузов / Н.Н. Марфенин. - М.: Изд-во МГУ, 2007. - 624 с.
12. Мельников, А.А. Проблемы окружающей среды и стратегия ее сохранения
[Текст]: учеб. пособие для вузов / А.А. Мельников. - М.: Академический Проект:
Гаудеамус, 2009. - 720 с.
13. Моргунов, В.К. Основы метеорологии, климатологии. Метеорологические
приборы и методы наблюдений [Текст]: учебник для вузов. - Ростов н/Д: Феникс;
Новосибирск: Сибирское соглашение, 2005. – 331 с.
14. Мотузова, Г. В. Экологический мониторинг почв [Текст]: учебник для
вузов / Г.В. Мотузова, О.С. Безуглова. - М.: Академический Проект: Гаудеамус, 2007. 237 с.
15. Осауленко, В.Е. Экология организмов [Текст]: учеб.пособие для вузов / В.Е.
Осауленко. - Мурманск: Акварель, 2012. - 128 с.
16. Падалко, В.В. Геоэкология и природопользование [Текст]: учеб. пособие
для вузов / В.В. Падалко. - Мурманск: Изд-во МГПУ, 2006. - 26 с.
17. Пивоваров, Ю.П. Гигиена и основы экологии человека [Текст]: учебник для
вузов / Ю.П. Пивоваров, В.В. Королик, Л.С. Зиневич. - М.: Академия, 2008. - 528 с.
18. Техногенные системы и экологический риск [Текст]: метод. пособие для
вузов / Авт.-сост. А. А. Лештаев. - Мурманск: Изд-во МГПУ, 2008. - 22 с.
19. Трифонова, Т.А. Прикладная экология [Текст]: учеб. пособие для вузов /
Т.А. Трифонова, Н.В. Селиванова, Н.В. Мищенко. - М.: Академический Проект:
Гаудеамус, 2007. - 384 с.
20. Садовникова, Л.К. Экология и охрана окружающей среды при химическом
загрязнении [Текст]: учеб. пособие для вузов / Л.К. Садовникова, Д.С. Орлов, И.Н.
Лозановская. - М.: Высшая школа, 2006. - 334 с.
21. Чилингаров, А.Н. Очерки по географии Арктики [Текст]: монография /
А.Н. Чилингаров, В.М. Грузинов, Ю.Ф. Сычёв. - Обнинск: Артифекс, 2009. - 248 с.
22. Экологический мониторинг [Текст]: учеб. пособие для преподавателей,
студентов, учащихся / Под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Академический Проект:
АльмаМатер, 2008. - 416 с.
23. Япаскурт, О.В. Литология [Текст]: учебник для вузов / О.В. Япаскурт. - М.:
Академия, 2008. - 336 с.
Дополнительная литература
1. Адров, Н.М. Наука о Земле [Текст]: учеб. пособие для вузов / Н.М. Адров. Апатиты: Изд-во КНЦ РАН, 2006. - 368 с.
2. Алексеенко, В.А. Жизнедеятельность и биосфера [Текст]: учебник для вузов
23
/ В.А. Алексеенко. - М.: Логос, 2005. - 232 с.
3. Алисов, Н.В. Экономическая и социальная география мира (общий обзор)
[Текст]: учебник для вузов / Н.В. Алисов, Б.С. Хорев. - М.: Гардарики, 2003. - 704 с.
4. Арустамов, Э.А. Природопользование [Текст]: учебник для вузов / Э.А.
Арустамов, А.Е. Волощенко, Г.В. Гуськов и др. - М.: Дашков и К, 2004. - 312 с.
5. Башкин, В.Н. Экологические риски: расчет, управление, страхование
[Текст]: учеб. пособие для вузов / В.Н. Башкин. - М.: Высшая школа, 2007. - 358 с.
6. Белобров, В.П.
География почв с основами почвоведения [Текст]:
учеб.пособие для вузов / В.П. Белобров, И.В. Замотаев, С.В. Овечкин. - М.: Академия,
2004. - 352 с.
7. Вальков, В.Ф. Почвоведение [Текст]: учебник для вузов / В.Ф. Вальков, К.Ш.
Казеев, С.И. Колесников - М.: Юрайт, 2012. - 527 с.
8. Гарин, В.М. Обращение с опасными отходами [Текст]: учеб. пособие для вузов /
В.М. Гарин и др. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 224 с.
9. Гершензон, В.Е. Информационные технологии в управлении качеством
среды обитания [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.Е. Гершензон, Е.В. Смирнова, В.В.
Элиас. - М.: Академия, 2003. - 288 с.
10. Гирусов, Э.В. Экология и экономика природопользования [Текст]: учебник
для вузов / Э.В. Гирусов и др. - М.: ЮНИТИ-ДАНА; Единство, 2003. - 519 с.
11. Голубчик, М.М. География. Учебник для экологов и природопользователей
[Текст]: учебник для вузов / М.М. Голубчик, С.П. Евдокимов. - М.: Аспект Пресс, 2003.
- 304 с.
12. Гусакова, Н.В. Химия окружающей среды [Текст]: учеб. пособие для вузов /
Н.В. Гусакова. - Ростов н/Д: Феникс, 2004. -192 с.
13. Добровольский, Г.В. Экология почв: учение об экологических функциях
почв [Текст]: учебник для вузов / Г.В. Добровольский, Е.Д. Никитин. - М.: Изд-во МГУ,
2012. - 410 с.
14. Дончева, А.В. Экологическое проектирование и экспертиза: Практика
[Текст]: учеб. пособие для вузов / А.В. Дончева. - М.: Аспект Пресс, 2005. – 286 с.
15. Дубовик, О.Л. Экологическое право [Текст]: учебник для вузов / О.Л.
Дубовик, Л. Кремер, Г. Люббе-Вольфф. - М.: Эксмо, 2005. – 767 с.
16. Дьяконов, К.Н. Экологическое проектирование и экспертиза [Текст]:
учебник для вузов / К.Н. Дьяконов, А.В. Дончева. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 384 с.
17. Занько,
Н.Г.
Медико-биологические
основы
безопасности
жизнедеятельности [Текст]: учебник для вузов / Н.Г. Занько, В.М. Ретнев. - М.:
Академия, 2004. - 288 с.
18. Калыгин, В.Г. Промышленная экология [Текст]: учеб. пособие для вузов. М.: Академия, 2004. – 431 с.
19. Капралов, Е.Г. Геоинформатика [Текст]: учебник для вузов / Е.Г. Капралов и
др. - М.: Академия, 2005. - 480 с.
20. Капралов, А.Г. Основы геоинформатики [Текст]: учеб. пособие для вузов: в
2.кн. / Е.Г. Капралов, А.В. Кошкарев, В.С.Тикунови др. - М.: Академия, 2004. – Т.1. –
352 с.
21. Капралов, А.Г. Основы геоинформатики [Текст]: учеб. пособие для вузов: в
2.кн. / Е.Г. Капралов, А.В. Кошкарев, В.С. Тикунови др. - М.: Академия, 2004. – Т.2. –
480 с.
22. Коробкин, В.И. Экология [Текст]: учебник для вузов / В.И. Коробкин, Л.В.
Передельский. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 576 с.
23. Короновский, Н.В. Геология [Текст]: учебник для вузов / Н.В. Короновский,
Н.А. Ясаманов. - М.: Академия, 2003. - 448 с.
24
24. Луканин, В.Н. Промышленно-транспортная экология [Текст]: учебник для
вузов / В.Н. Луканин, Ю.В. Трофименко. - М.: Высшая школа, 2003. - 273 с.
25. Маврищев, В.В. Общая экология [Текст]: курс лекций / В.В. Маврищев Минск: Новое знание, 2011. - 298 с.
26. Мамонтов, С.Г. Биология [Текст]: учебник для вузов / С.Г. Мамонтов, В.Б.
Захаров, Т.А. Козлова. - М.: Академия, 2011. – 505 с.
27. Масленникова, И.С., Экологический менеджмент [Текст]: учеб.пособие для
вузов / И.С. Масленникова, Л.М. Кузнецов, В.Н. Пшенин. - С-Пб.: Изд-во СПбГИЭУ,
2005. – 126 с.
28. Милютин, А. Г. Геология [Текст]: учебник для вузов / А.Г. Милютин. - М.:
Высшая школа, 2004. - 413 с.
29. Михайлов, В.Н. Гидрология [Текст]: учебник для вузов / В.Н. Михайлов,
А.Д. Добровольский, С.А. Добролюбов. - М.: Высшая школа, 2005. - 463 с.
30. Нетрусов, А.И. Экология микроорганизмов [Текст]: учебник для вузов / А.И.
Нетрусов, Е.А. Бонч-Осмоловская, В.М. Горленко и др. - М.: Академия, 2004. - 272 с.
31. Норт, К. Основы экологического менеджмента (введение в экологию
промышленного производства) [Текст]: пер. с англ. / К. Норт. - М., 2003. – 218 с.
32. Пивоваров, Ю.П. Радиационная экология [Текст]: учеб. пособие для вузов /
Ю.П. Пивоваров, В.П. Михалев. - М.: Академия, 2004. - 240 с.
33. Поздняков, В.Я. Экономика природопользования [Текст]: учеб. пособие для
вузов / В.Я. Поздняков. - М.; Воронеж: НПО «МОДЭК», 2003. - 168 с.
34. Притула, Т.Ю. Физическая география материков и океанов [Текст]: учеб.
пособие вузов / Т.Ю. Притула, В.А. Еремина, А.Н. Спрялин. - М.: ВЛАДОС, 2003. 688 с.
35. Прохоров, Б.Б. Экология человека [Текст]: учебник для вузов. - М.:
Академия, 2007. – 317 с.
36. Пузаченко, Ю.Г. Математические методы в экологических и географических
исследованиях [Текст]: учеб. пособие для вузов / Ю.Г. Пузаченко. - М.: Академия,
2004. - 416 с.
37. Раковская, Э.М. Практикум по физической географии России [Текст]:
учеб.пособие для вузов / Э.М. Раковская, М.И. Давыдова, В.А. Кошевой. - М.:
ВЛАДОС, 2004. - 240 с.
38. Сергеева, Т.В. Экологический аудит [Текст]: учеб. пособие для вузов / Т.В.
Сергеева. - М.: ЮНИТИ - ДАНА, 2005. – 207 с.
39. Старков, В.Д. Геология и геоморфология [Текст]: учеб. пособие для вузов /
В.Д. Старков, Л.А. Тюлькова. - Тюмень: ФГУ ИПП «Тюмень», 2004. - 384 с.
40. Старков, В.Д. Радиационная экология [Текст]: учеб. пособие для вузов / В.Д.
Старков, В.И. Мигунов. - Тюмень: ФГУ ИПП «Тюмень», 2003. - 304 с.
41. Стратегия морской деятельности России и экономика природопользования в
Арктике [Текст]: сборник материалов IV Всероссийской морской научно-практической
конференции, Мурманск, 7-8 июня 2012 года. - Мурманск: МГТУ, 2012. - 198 с.
42. Шилов, И.А. Экология [Текст]: учебник для вузов / И.А. Шилов. - М.:
Высшая школа, 2006. – 512 с.
43. Экологическая экспертиза [Текст]: учеб. пособие для вузов / Под ред. В.М.
Питулько. - М.: Академия, 2004. - 480 с.
44. Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и
страны [Текст]: учебник для вузов / Под ред. С.Б. Лаврова, Н.В. Каледина. М.:Гардарики, 2003. - 927 с.
45. Экономическая и социальная география: основы науки [Текст]: учебник для
вузов / Голубчик М. М. [и др.]. - М.: ВЛАДОС, 2004. – 400 с.
25
ЧАСТЬ II. ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ (БАКАЛАВРСКАЯ)
РАБОТА
Критерии и системы оценивания, порядок и условия проведения защиты ВКР
ВКР бакалавра (бакалаврская работа) должна представлять собой
самостоятельное и логически завершенное теоретическое или экспериментальное
исследование, связанное с разработкой теоретических вопросов, экспериментальными
исследованиями или решением задач прикладного характера, являющихся, как
правило, частью научно-исследовательских работ, выполняемых выпускающей
кафедрой
Выпускная квалификационная работа (ВКР) бакалавра экологии должна
соответствовать видам и задачам его профессиональной деятельности. Она должна быть
представлена в форме рукописи с соответствующим иллюстрационным материалом и
библиографией.
Тематика и содержание ВКР должны соответствовать уровню компетенций,
полученных выпускником в объеме базовых дисциплин профессионального цикла ОП
бакалавра и дисциплин профиля. ВКР выполняется под руководством опытного
специалиста – преподавателя, научного сотрудника вуза или его филиала. В том случае,
если руководителем является специалист производственной организации, назначается
куратор от выпускающей кафедры.
ВКР должна содержать реферативную часть, отражающую общую
профессиональную эрудицию автора, а также самостоятельную исследовательскую часть,
выполненную индивидуально или в составе творческого коллектива по материалам,
собранным или полученным самостоятельно студентом в период прохождения
производственной или научно-исследовательской практики. Темы ВКР могут быть
предложены кафедрой или самими студентами. В их основе могут быть материалы
научно-исследовательских или научно-производственных работ кафедры, факультета,
научных или производственных организаций.
Требования к оформлению, подготовке и процедуре предзащиты и защиты
выпускной квалификационной работы, а также формы отзыва научного руководителя и
рецензента отражены в Положении о выпускной квалификационной работе в ФГБОУ
ВО «МАГУ» (приказ ректора МАГУ № 937-об от 04.12.2015 г.).
Требования к содержанию, структуре, формам представления и объемам ВКР
изложены в методических указаниях, разработанных кафедрой естественных наук, и
размещены на странице кафедры сайта университета.
Выпускная работа, подписанная студентом (на последней странице), с отзывом
научного
руководителя,
справкой
о
результатах
проверки
выпускной
квалификационной работы на оригинальность и ее электронным вариантом должна
быть сдана на кафедру не позднее 14 дней до даты защиты ВКР.
Для определения степени готовности обучающегося к защите дипломной работы
проводится ее предзащита, не позднее 1 месяца до официальной даты защиты ВКР.
ВКР допускается к предзащите при готовности не менее 80%. В ходе предзащиты
выявляются достоинства и недостатки выполненной работы, осуществляется
подготовка студента к защите ВКР на заседании ГЭК. Предзащита может быть
организована:
– в рамках научно-практической конференции студентов МАГУ и других
образовательных организаций;
– на заседании выпускающей кафедры;
– на заседаниях внешних объединений работодателей города и области и др.
26
Защита выпускной квалификационной работы проводится публично на
заседании государственной экзаменационной комиссии в соответствии с утвержденным
графиком учебного процесса факультета ЕФКиБЖД. Время представления студентом
ВКР – 10 минут. В докладе необходимо отразить актуальность, цели, задачи, основные
положения, суть полученных результатов, теоретические и практические выводы,
перспективы дальнейшей работы. Результаты исследования могут быть
проиллюстрированы графиками, схемами, аудио- и видеоматериалами, презентациями
и другими электронными средствами.
При оценке защиты учитывается умение четко и логично излагать свои
представления, вести аргументированную дискуссию, представлять место полученных
результатов в общем ходе исследования избранной научной проблемы. Окончательная
оценка выставляется экзаменационной комиссией по защите ВКР и объявляется в тот
же день после оформления в установленном порядке протоколов заседания ГЭК.
Результаты определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно»,
«неудовлетворительно».
Фонд оценочных средств для защиты ВКР
Перечень проверяемых компетенций
При оценке защиты ВКР у студентов проверяются следующие компетенции:
использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и
экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способен
анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-4);
владеть основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации, иметь навыки работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК-13).
обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики
в объеме, необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук,
для обработки информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК1);
обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и
биологии в объеме, необходимом для освоения физических, химических и
биологических основ в экологии и природопользовании; владеть методами
химического анализа, а также методами отбора и анализа геологических и
биологических проб; иметь навыки идентификации и описания биологического
разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки
информации (ПК-2);
иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в
общей геологии, теоретической и практической географии, общего почвоведения и
обладать способностью их использовать в области экологии и природопользования
(ПК-3);
иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о
теоретических основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной
экологии, охраны окружающей среды (ПК-4);
знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и
ландшафтоведении (ПК-5);
знать
основы
природопользования,
экономики
природопользования,
устойчивого развития, оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ
природопользования и охраны окружающей среды; быть способным понимать,
27
излагать и критически анализировать базовую информацию в области экологии и
природопользования (ПК-6);
знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и
снижения загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического
риска; обладать способностью к использованию теоретических знаний в практической
деятельности (ПК-7);
знать теоретические основы биогеографии, общего ресурсоведения и
регионального природопользования, картографии (ПК-10);
владеть методами экологического проектирования и экспертизы, экологического
менеджмента и аудита, экологического картографирования; владеть методами
обработки, анализа и синтеза полевой и лабораторной экологической информации и
использовать теоретические знания на практике (ПК-11).
Методические материалы, определяющие процедуру оценивания ВКР
Критерии оценки ВКР выпускников
При обсуждении представленных к защите дипломных работ государственная
аттестационная комиссия руководствуется рядом критериев, которые позволяют
объективно оценить качество выполненных исследований. К их числу относятся
следующие:
Постановка общенаучной проблемы, оценка ее актуальности, обоснование
задачи исследования.
Выбор и освоение методов, планирование экспериментов (владение
аппаратурой, информацией, информационными технологиями).
Качество обзора литературы (широта кругозора, навыки управления
информацией).
Научная достоверность и критический анализ собственных результатов
(ответственность за качество; научный кругозор). Корректность и достоверность
выводов.
Качество оформления работы (соблюдение правил оформления работы, наличие
ссылок, подписей и источников таблиц и т.п.).
Качество презентации (умение формулировать, докладывать, критически
оценивать результаты и выводы своей работы, вести дискуссию).
Соответствие критериев оценки выпускной квалификационной работы
бакалавров компетенциям, проверяемым на защите ВКР
Критерий оценки выпускной квалификационной работы
Постановка общенаучной проблемы, оценка ее актуальности,
обоснование задачи исследования
Выбор и освоение методов, планирование экспериментов
(владение аппаратурой, информацией, информационными
технологиями)
Качество обзора литературы (широта кругозора, навыки
управления информацией)
28
Компетенции бакалавра
согласно ФГОС ВО по
направлению 05.03.06
«Экология и
природопользование»
ОК-4
ОК-13
ПК-2
ПК-11
ОК-13
ПК-3-7
Научная достоверность и критический анализ собственных
результатов (ответственность за качество; научный кругозор).
Корректность и достоверность выводов
Качество оформления работы (соблюдение правил
оформления работы, наличие ссылок, подписей и источников
таблиц и т.п.)
Качество презентации (умение формулировать, докладывать,
критически оценивать результаты и выводы своей работы,
вести дискуссию)
ПК-10-11
ПК-1
ПК-2
ПК-11
ОК-13
ОК-13
ПК-11
Шкала оценивания ВКР
Оценка «отлично» выставляется в том случае, если тема исследования
актуальна, характеризуется определенной научной и практической значимостью;
название, заявленные цели и задачи соответствуют содержанию работы; выбраны
адекватные методы исследования; работа выполнена на основе собственных
наблюдений и экспериментов, содержит анализ, обобщение и выводы по результатам
исследований, задачи реализованы в полной мере; доклад хорошо структурирован,
иллюстрации информативные и качественные, выполнены на высоком уровне; автор
свободно излагает материал, ответы на вопросы полные и точные; оформление
рукописи соответствует всем предъявляемым к квалификационной работе требованиям.
На «хорошо» оценивается работа, в которой бакалавр недостаточно четко
сформулировал актуальность исследования, или имеются другие несущественные
недостатки (доклад и иллюстрации недостаточно выразительны и информативны,
имеются несущественные замечания к оформлению рукописи и пр.), а в целом работа
отвечает предъявляемым к ней требованиям.
Оценка «удовлетворительно» присваивается работе, в которой выявлены
следующие недостатки: необоснованность актуальности темы исследования;
несоответствие задач, решаемых в работе, поставленным целям; несоблюдение
установленной структуры работы; недостаточная обоснованность выводов, ошибки в
расчетах, логических построениях, доклад и иллюстрации не информативны, имеются
существенные замечания к оформлению рукописи и пр.
Выпускная квалификационная работа оценивается «неудовлетворительно», если
решением кафедры она не допускается к защите в связи с несоответствием ее
структуры, содержания и оформления основным требованиям к бакалаврским работам.
Примерные темы выпускных квалификационных (бакалаврских) работ по
экологии и природопользованию
Тематика выпускных квалификационных работ, ориентированных на научноисследовательскую деятельность, должна быть направлена на решение следующих
профессиональных задач:
 выявление особенностей и закономерностей экологии организмов, популяций,
сообществ методами натурных наблюдений, полевых и лабораторных
экспериментов;
 определение тенденций демографических изменений;
 определение характера и степени антропогенного воздействия на здоровье
человека;
 определение
характера адаптации человека к различным условиям
29
существования.
Тематика выпускных квалификационных работ, ориентированных на
производственно-технологическую деятельность, должна быть направлена на
решении следующих профессиональных задач:
 определение соответствия деятельности предприятия установленным нормам и
правилам;
 разработка рекомендаций по совершенствованию деятельности предприятий с
позиции обеспечения экологической безопасности, сохранения природных
ресурсов;
 проведение экологической экспертизы проектов хозяйственной деятельности;
 осуществление экологического мониторинга и анализа полученных данных с
целью разработки рекомендаций по оптимизации природопользования и
увеличения экологической безопасности.
Бакалаврская работа должна соответствовать требованиям к профессиональной
подготовке выпускника:
 владение основополагающими знаниями о структуре и функционировании
биосферы, природных и созданных человеком сообществ;
 комплексная оценка природных и антропогенных процессов с использованием
знаний по биологии, географии, почвоведению;
 использование для решения поставленных задач средств и методов не только
естественнонаучных, но и гуманитарных дисциплин: экономики, права, социологии
и пр.;
 учёт современных требований как национального, так и международного права;
 знание правил оформления научных, отчётных документов;
 корректное использование заимствованной информации;
 критический анализ используемых данных.
С тематикой квалификационных работ можно ознакомиться на кафедре
естественных наук. Выбор темы бакалаврской работы осуществляется в соответствии с
традиционными направлениями научно-исследовательской работы кафедры, с
которыми можно ознакомиться на сайте университета.
Методические рекомендации для студентов по подготовке ВКР изложены в
методических указаниях, разработанных кафедрой естественных наук, и размещены на
странице кафедры сайта университета.
Перечень основной и дополнительной литературы, необходимой для
подготовки ВКР
Основная литература
1. Космин, В. В. Основы научных исследований (общий курс) [Текст]: учеб. пособие
[для студ. вузов, аспирантов, соискателей] / В. В. Космин. - 2-е изд. - М. : РИОР :
ИНФРА-М, 2014. - 214 с.
2. Комлацкий, В. И. Планирование и организация научных исследований [Текст]:
учеб. пособие: / В. И. Комлацкий, С. В. Логинов, Г. В. Комлацкий. - Ростов н/Д :
Феникс, 2014. - 204 с.
3. Протопопова, Е. Э. Научная работа. Новые правила оформления [Текст]: практ.
пособие / Е. Э. Протопопова ; науч. ред. О. Ю. Елькина. - М. : Литера, 2014. - 64 с.
30
Дополнительная литература
1. Виноградова, Н. А.
Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную
работу [Текст]: учеб. пособие для студ. / Н. А. Виноградова, Л. В. Борикова. - Изд.
3-е., перераб. - М. : Академия, 2005. - 96 с.
2. Волков, Ю. Г. Как защитить диссертацию: новое о главном [Текст]/ Ю. Г. Волков.
— Ростов-на-Дону : Феникс, 2012. - 123 с.
3. Господарик, Ю. П. Использование Интернет-технологий в организации НИРС
[Текст]/ Господарик Ю. П. // Высшее образование в России. - 2012. - № 2. - С.115120.
4. Колесникова, Н. И. От конспекта к диссертации: учеб. пособие по развитию
навыков письменной речи [Текст]/ Н. И. Колесникова. - 5-е изд. - М. : Флинта :
Наука, 2009. - 287 с.
5. Комлацкий, В.И.Планирование и организация научных исследований [Текст]:
учеб. пособие студ. вузов / Комлацкий В. И., Логинов С. В., Комлацкий Г. В. Ростов н/Д : Феникс, 2014. - 204 с.
6. Кузнецов, И. Н. Основы научных исследований [Текст]: учебное пособие [для
бакалавров] / И. Н. Кузнецов. - Москва : Дашков и К°, 2014. - 283 с.
7. Кузнецов, И. Н. Рефераты, курсовые и дипломные работы : методика подготовки и
оформления [Текст]: учебно-методическое пособие / И. Н. Кузнецов. - 6-е изд.,
перераб. и доп. - Москва : Дашков и К°, 2009. - 340 с.
8. Написание и оформление научно-исследовательских работ: методические
рекомендации [Текст]/ Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ;
[авт.-сост. Н. Н. Безух]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 70 с.
9. Родионова, Д.Д. Основы научно-исследовательской работы (студентов): учебное
пособие. [Электронный ресурс]/ Д.Д. Родионова, Е. Ф. Сергеева. - Кемерово:
КемГУКИ,
2010,
181
с.
Режим
доступа:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=227895
10. Тихонов, В. А. Научные исследования: концептуальные, теоретические и
практические аспекты [Текст]/ В. А. Тихонов, В. А. Ворона. - 2-е изд., стер. —
Москва : Горячая линия - Телеком, 2013. - 296 с.
31