Document 4497415

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Детский сад «Светлячок»
Принято:
На педагогическом совете:
От______ 2015г
Утверждаю:
Заведующий МДОУ
Михайлова О.В.
__________________
Программа дополнительного образования
" Чебурашка"
Для детей старшей группы.
Срок реализации 1 год
На 2015-2016 учебный год.
Автор программы: Уварова Н А.
Атамановка 2015 год
Пояснительная записка.
Адресная направленность.
Программа рассчитана для детей дошкольного возраста 5-6 лет.
Данная программа направлена на формирование эмоционального благополучия детей
.Программа представлена в виде коррекционно-развивающих занятий в игровой форме.
Несомненной ценностью этой программы является психологически обоснованная
направленность проведения подгрупповых занятий и упражнений.
Актуальность проблемы:
Развитие ребенка теснейшим образом взаимосвязано с особенностями мира его чувств и
переживаний. Эмоции, с одной стороны, являются «индикатором» состояния ребенка, с
другой – сами существенным образом влияют на его познавательные процессы и
поведение, определяя направленность его внимания, особенности восприятия
окружающего мира, логику суждений.
Маленькие дети часто находятся «в плену эмоций», поскольку еще не могут управлять
своими чувствами, что может приводить к импульсивности поведения, осложнениям в
общении со сверстниками и взрослыми. Лишь по мере личностного развития у них
постепенно формируется способность осознавать и контролировать свои переживания,
понимать эмоциональное состояние других людей, развивается произвольность
поведения, чувства становятся более устойчивыми и глубокими.
Эмоции играют важную роль в жизни детей, помогая воспринимать действительность и
реагировать на нее. Чувства господствуют над всеми сторонами жизни дошкольника,
придавая им особую окраску и выразительность, поэтому эмоции, которые он
испытывает, легко прочитываются на лице, в позе, жестах, во всем поведении.
Опыт работы в ДОУ, показал, что количество детей дошкольного возраста, требующих
развития эмоциональной сферы неуклонно растет. Данные свидетельствуют о
необходимости решения данного вопроса. Полноценное психолого-педагогическое
обследование и оказание помощи ребёнку, становится возможным на базе ДОУ
«Светлячок».
Цель программы:
Развитие эмоциональной сферы у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи программы:
•
•
•
помочь прожить определенное эмоциональное состояние;
научить детей понимать собственное эмоциональное состояние;
выражать свои чувства и распознавать чувства других людей через мимику, жесты,
выразительные движения, интонации.
Психолого-педагогическое обоснование программы.
Своеобразие эмоций и чувств определяется потребностями (их удовлетворением или
неудовлетворением), мотивами, стремлениями, намерениями ребёнка ,особенностями его
воли и характера.. Богатство эмоциональных переживаний помогает ребёнку глубже
понимать происходящее, более тонко проникать в переживания других людей, их
межличностные отношения. Эмоции и чувства придают словам и поступкам, всему
поведению своеобразный колорит. Положительные переживания воодушевляют
дошкольника в его творческих поисках.
Форма и режим работы с детьми:
Программа реализуется в течение 8 месяцев при частоте встреч 1 раз в неделю и включает
в себя 32 занятия. ( Длительность всех занятий составляет 16 часов, 8 часовтеоретические занятия, 8 часов- практические). Занятия проводятся в форме минитренингов продолжительностью 30 минут. Оптимальное количество детей в группе до 10
человек.
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, поэтому программа
строится на основе игровых упражнений, направленных в первую очередь, на обеспечение
психологически комфортного пребывания ребенка в дошкольном учреждении.
Количество часов 16
Условия реализации программы:
• Диагностический этап
• Блок занятий:
.1 Знакомство с чувствами, основными эмоциями.
.2.
Развитие умения адекватно понимать и выражать свое эмоциональное состояние и
состояние другого человека.
В начале цикла занятий проводится мониторинг «Социально-коммуникативного
развития» детей старшего дошкольного возраста. В качестве основных методов и методик,
позволяющих выявить особенности эмоционального развития и оценить эмоциональное
состояние ребенка, используются наблюдение, консультирование родителей,
проективные рисуночные тесты. Итоговый показатель по старшей группе -3,4 балла, что
немного ниже среднего значения по «Социально-коммуникативному развитию»
(Нормативный показатель-3,8 баллов).
На заключительном этапе проводится повторный мониторинг эмоционального развития.
По результатам психологического обследования даются рекомендации родителям.
Ожидаемые результаты:
Ввести ребенка в сложный мир человеческих эмоций, помочь прожить определенное
эмоциональное состояние, объяснить, что оно обозначает, и дать ему словесное
наименование. Накапливая определенные моменты проживания и фиксации на какомлибо чувстве, ребенок сможет создать свой собственный «эмоциональный фонд», с
помощью которого он сможет ориентироваться в собственных чувствах и в чувствах
людей, которые его окружают .Программа является эффективной для развития
эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. В ходе работы дети опосредованно
знакомятся с навыками релаксации и саморегуляции, что создает условия для
формирования у них способности управлять своим эмоциональным состоянием..
Тематический план.
Перечень разделов, тем
Знакомство с чувствами,
эмоциями(8 эмоций)
Теоретические виды
занятий
Практические виды
занятий
Длительть(часы)
Длительть(часы)
Длитть(мин/нед)
2 часа
Длительть(мин/нед)
2 часа
1Радость,2 грусть
15 мин
15 мин
3 Обида,4 злость
15 мин
15 мин
5 Удивление, 6 страх
15 мин
15 мин
7 Вина, 8 интерес
15 мин
15 мин
Развитие умения
понимать своё
эмоциональное состояние
3 часа
3 часа
1 . Расскажи о себе (друге)
1 ч.30 мин
15 мин
1ч.30 мин
15 мин
2. Обратись с просьбой.
1ч.30 мин
15 мин
1ч.30 мин
15 мин
Развитие умения понимать
эмоциональное состояние
другого
3 часа
1. Послушай другого
1ч.30 мин
15мин
1ч.30 мин
15 мин
2. Вырази сочувствие
1ч.30 мин
15 мин
1ч 30 мин
15 мин
3 часа
.
Методическое обеспечение программы.
- анализ особенностей развития эмоциональной сферы детей, выявляемых в результате
мониторинга;
- оценка уровня актуального развития этих детей, в том числе их индивидуальных,
адаптационных и ресурсных возможностей на данный момент времени;
- адекватные условия развития ребенка (отсутствие стресса, адекватность
требований, адекватность методик развития и воспитания);
- рациональная организация занятий (в соответствии с
возрастными, половыми, индивидуальными особенностями
требованиями);
- соответствие
нагрузки
и гигиеническими
возрастным возможностям ребенка;
- необходимый, достаточный
и рационально
организованный двигательный
режим (физкультминутки, подвижные игры, игровые задания и упражнения);
- использование наглядных пособий (фотографий, рисунков, графических изображений);
- оценка эффективности проведенных мероприятий.
Перспективное планирование
Месяц
Неделя Тема занятия
Цели
Материалы
октябрь
1-я
неделя
Эмоция
"Радость".
2-я
неделя
Эмоция
"Грусть".
3-я
неделя
Эмоция "Обида"
Познакомить с
эмоцией, учить
выражать её в
словах, движениях,
мимике.
Пиктограммы,
фотографии,
иллюстрации.
Пиктограмма,"Наши
чувства и
эмоции"(дидактический
материал)
"Наши чувства и
эмоции"(дидакт.
матер)."Театр
настроения"(развив.игра)
ноябрь
декабрь
4-я
неделя
"Злость"
Пиктограммы."Театр
настроения"(развив.игра)
1-я
неделя
"Удивление"
Пиктограммы."Наши чувства
и эмоции"
2-я
неделя
"Страх"
Пиктограммы."Как солдат
страх победил."ТА
Шорыгина ,сказка.
3-я
неделя
"Вина"
Пиктограммы ."Театр
настроения"."Косточка",ЛН
Толстой
4-я
неделя
"Интерес"
Пиктограммы ."Наши
чувства и эмоции".
1-я
неделя
"Я в кукольном
театре"
2-я
неделя
«Встреча с
Развивать умение
«Дюймовочкой» понимать
эмоциональное
состояние другого
человека
Сказка ГХ Андерсена
«Дюймовочка
3-я
неделя
«Котята
отправляются в
путешествие»
Развивать умение
сопереживать
другому человеку,
животному
Мягкая игрушка кошка,
волшебная палочка,
песенка «Серенькая
кошечка
4-я
неделя
«Прогулка в
зимний лес»
Развивать умение
понимать своё
эмоциональное
состояние
Макеты деревьев, костра.
музыкальное
сопровождение «Звуки
леса»
Развитие умение
понимать своё
эмоциональное
состояние.
"Театр
настроения"(развив.игра).
Аудиозапись из
кинофильма "Буратино"
январь
2-я
неделя
«Цирк»
3-я
неделя
«Зоопарк»
4-я
неделя
«Звездочёты»
февраль 1-я
неделя
март
«Путешествие в
изумрудный
город»
2-я
неделя
«Птичий двор»
3-я
неделя
«Волшебные
цветы»
4-я
неделя
«Кот Леопольд
и мыши»
1-я
неделя
«Волк и семеро
козлят»
2-я
неделя
«Путешествие в
джунгли»
Развивать умение
понимать своё и
другое
эмоциональное
.состояние
Иллюстрации к теме
«Цирк»,аудиозапись
песни В Шаинского
«Цирк»
Формировать
положительный
эмоциональный
настрой
Настольная игра
«Зоопарк» ,пиктограммы
Учить проявлять
сочувствие,
сострадание
Колпаки из бумаги,
подзорная труба,
пиктограммы
Учить распознавать
различные эмоции.
Сказка «Путешествие в
изумрудный город»
,хоровод с пением песни
«Мы в город
изумрудный»
Воспитывать
эмпатические
чувства(сострадание
,милосердие)
Сказка ГХ Андерсена
«Гадкий утёнок» ,игра
«Летает -не летает»
Создать
положительный
настрой ,развивать
воображение
Иллюстрации различных
цветов ,пиктограммы с
эмоциями радости и
интереса
Развивать
коммуникативные
навыки
Книга »Про кота
Леопольда» ,игра «Мыши
и кот»
Учить распознавать
различные эмоции
Показ драматизация
сказки «Волк и семеро
козлят»
Формировать
эмоции: удивления,
интереса, чувство
взаимопомощи
Имитации- движения
перехода по джунглям
(след-в след),аудиозапись
«Звуки леса»
апрель
3-я
неделя
«Игры в
гномиков»
4-я
неделя
«Магазин
игрушек»
1-я
неделя
«Теремок»
2-я
неделя
«Встреча с
бабой Ягой»
3-я
неделя
4-я
неделя
Май
1-я
неделя
2-я
неделя
Учить распознавать
своё и другое эмоц.
состояние
Пиктограммы эмоций:
радость ,страх ,грусть,
испуг .Хоровод «Пляшет
маленький народ»
Учить распознавать
различные эмоции
Различные игрушки
,(мягкие, заводные ,со
звуковым эффектом
Развивать
эмпатические
чувства,(доброта
,взаимопомощь)
Показ сказкидраматизации «Теремок»
Развивать
воображение,
различать эмоции
злость ,гнев, интерес
Большой цветной платок,
сказка «Гуси-лебеди»,
пиктограммы
Учить распознавать
« У Винни-Пуха
свое и другое
в гостях»
эмоциональное
состояние
«Дождевые
червячки»
«Любящий
сын»
«Волшебница»
Сказка «Винни-Пух и Все,
Все, Все!» .Пиктограммы.
Развивать
воображение, учить
распознавать
эмоции: гнев, обида,
радость.
Имитации движений
червячков. Пиктограммы
Развиваем
эмпатические
чувства (доброта,
забота, внимание)
Подарок маме (рисунок
,поделка)
Развивать
воображение,
коммуникативные
навыки
Шапочки из бумаги,
пиктограммы с эмоциями
удивления, радости
3-я
неделя
«Мамонтёнок»
4-я
неделя
«Спасём
доброту»
Развивать
эмоциональное
состояние другого
человека
Конверт-письмо, мягкие
модули ,пиктограммы
Развивать
эмпатические
чувства(доброта,
отзывчивость,
сопереживание.
Письмо от волшебника,
персонаж- баба Яга, меч,
пиктограммы
Литература
1.ЕА Алябьева «Занятия по психогимнастике с дошкольниками»-М.,2008
2Клюева НВ «Учим детей общению. Характер, коммуникабельность».Ярославль,1996
3.Кряжева НЛ «Развитие эмоционального мира детей»-Ярославль,1996
4.Панфилова М А «Игротерапия общения, коррекционные игры» -М .,2001
5. Фопель К «Как учить детей сотрудничать Психологические игры и
упражнения «М.,1998
6.Чистякова МИ «Психогимнастика» -М.,1990
7.ТА Шорыгина «Беседы о хорошем и плохом поведении» -М., 2007