Пояснительные записки к рабочим программам по литературе 5

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 5 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по
литературе для 5-11 классов (авторы В.Я.Коровина, В.П.Журавлёв, В.И.Коровин, И.С.Збарский, В.П.Полухина; под ред. В.Я.Коровиной.М.: Просвещение, 2008)
Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в неё включены для изучения
дополнительные произведения, из них в рабочую программу включены произведения: В.А.Жуковский «Спящая царевна»; А.С.Пушкин
«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях», С.Я.Маршак «Двенадцать месяцев».
Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения
Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи, на урок
внеклассного чтения.
Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию, обеспечивающий процесс
обучения.
Главной целью основного общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные
виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие,
ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только
определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило
цели обучения литературе:
– осмысление литературы как особой формы культурной традиции;
– формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;
– формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;
– формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки литературнохудожественных произведений.
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается
реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют
задачи обучения:
приобретение знаний по чтению и анализу художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и
необходимых сведений по истории литературы;
овладение способами правильного, беглого и выразительного чтения вслух художественных и учебных текстов, в том числе и чтению
наизусть;
устного пересказа (подробному, выборочному, сжатому, от другого лица, художественному) – небольшого отрывка, главы, повести,
рассказа, сказки; свободному владению монологической и диалогической речью в объеме изучаемых произведений;
научиться развернутому ответу на вопрос, рассказу о литературном герое, характеристике героя;
отзыву на самостоятельно прочитанное произведение; способами свободного владения письменной речью;
освоение лингвистической, культурологической, коммуникативной компетенций.
Особенности организации учебного процесса: в 5 классе происходит формирование представления о специфике литературы как
искусства слова, умения осознанного чтения, способности общения с художественным миром произведений разных жанров (в первую
очередь лирики и эпоса). Сопоставительный анализ произведений, близких по теме, сюжету, образам, приучает школьников видеть
своеобразие авторской позиции. Теоретико-литературные понятия, изучаемые в 5 классе, в основном охватывают внутреннюю структуру
произведения от тропов до композиции. Творческие работы учащихся должны включать сочинения разных типов (характеристика
литературного героя, сопоставление эпизодов, проблемой, отзыв о прочитанной книге), а также могут включать сочинение загадок,
сказок, басен, киносценариев, рассказов, стихотворений, баллад и др.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов (2 часа в неделю)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 6 класс
Статус документа
Настоящая программа по литературе для 6 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией В.Я. Коровиной, 7-е издание, М. Просвещение 2010.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; учебнотематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения.
Общая характеристика учебного предмета
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими
потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и
содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственно-эстетических представлений, усвоения
основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения
богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:




воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим
мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и культуре,
уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и эстетического опыта;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся; формирование
читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении
художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях русских
писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по теории и
истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно пользоваться русским
языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной литературы. Основа
литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими сведениями о мастерах слова и историкокультурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст становится важным
средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным, продуманным, воздействующим
на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их грамотному анализу прочитанного художественного
произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает необходимость
активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к самостоятельному эстетическому
восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно признаны
классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель
литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры,
обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические идеалы, воспитывающими высокие
нравственные чувства у человека читающего.
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс). Внутри
первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на уроках с
первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования читательских умений,
развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от неё к русской
литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных жанров фольклора, сказок,
стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории создания произведений, отдельных фактов
биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 6 классе – художественное произведение и автор, характеры героев.
Чтение произведение зарубежной литературы в 6 классе проводится в начале и в конце учебного года.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков
выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и письменные
сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений для самостоятельно
чтения.
Программа первого концентра рассчитана на 2 часа в неделю.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 7 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина); под
редакцией В.Я. Коровиной. – М.: Просвещение. 2008.
Учебная программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого в неё включены для изучения
произведения, не предусмотренные Госстандартом:
- А.С. Пушкин «Полтава» (отрывок), «Медный всадник» (отрывок), «Борис Годунов» (сцена в Чудовом монастыре);
- Л.Н. Андреев «Кусака»;
- Д.С. Лихачев «Земля родная»;
- песни на слова русских поэтов 20 века.
Вышеперечисленные произведения включены в рабочую программу для чтения и обсуждения в классе (кроме произведений А.С.
Пушкина).
Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебной программы, учебник-хресторматию для 7 класса, обеспечивающие
процесс обучения.
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица), выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос,
анализ эпизода, составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного, составление сравнительной
характеристики по заданным критериям, викторины, игры, конкурсы, сочинение синквейнов;
- итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или анализ эпизода, тест, включающий задания с выбором
ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 8 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и
Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.Я. Коровина, В.П., Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский, В.П. Полухина; под
редакцией В.Я. Коровиной. – Просвещение, 2008.
Учебная программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме этого, в нее включены для изучения
произведения, не предусмотренные Госстандартом:
- «Шемякин суд» (из древнерусской литературы);
- К.Ф. Рылеев «Смерть Ермака»;
- М.Е. Салтыков-Щедрин «История одного города» (отрывок);
- С.А. Есенин «Пугачев»;
- И.С. Шмелев «Как я стал писателем».
Вышеперечисленные произведения учебной программы могут быть использованы для чтения и обсуждения на уроках внеклассного
чтения.
Данная рабочая программа ориентирована на содержание учебной программы, учебник-хрестоматию для 8 класса, обеспечивающие
процесс обучения.
Виды контроля:
- промежуточный: пересказ (подробный, сжатый, выборочный, с изменением лица); выразительное чтение, развернутый ответ на вопрос,
анализ эпизода; составление простого или сложного плана по произведению, в том числе цитатного; составление сравнительной
характеристики по заданным критериям; викторина, игра.
- итоговый (за полугодие): сочинение на основе литературного произведения или анализа эпизода; тест, включающий задания с выбором
ответа, с кратким ответом, проверяющие начитанность учащегося, теоретико-литературные знания; творческий зачет, защита проектов.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 9 класс
Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утверждённого приказом Минобразования России от 05.03.2004 г.; программы общеобразовательных учреждений «Литература» под
редакцией В. Я. Коровиной (Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И.
Коровин, И.С. Збарский и др. / Под ред. В. Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2011).
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
В 9 классе подводятся итоги работы за предыдущие годы, расширяются сведения о биографии писателя, происходит знакомство с новыми темами,
проблемами, писателями, углубляется работа по осмыслению прочитанного, активно привлекается критическая, мемуарная и справочная литература.
Курс литературы в 9 классе строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, который решает задачи формирования
читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Ведущая линия изучения литературы в 9 классе – литература как величайшая духовно-эстетическая ценность, освоение идейно-эстетического богатства
родной литературы, ее лучших образцов.
Цели обучения в области формирования системы знаний, умений:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
-развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской
культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи обучающихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретиколитературных понятий;
-овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых
сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного
использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Литература» на этапе основного общего образования являются:

выделение характерных причинно-следственных связей;

сравнение и сопоставление;

умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

самостоятельное выполнение различных творческих работ;

способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и
знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

составление плана, тезиса, конспекта;

подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и др. базы данных;

самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы
своих интересов и возможностей.
Учебно-методический комплекс:
Программы для общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 кл. Авторы: В. Я. Коровина, В. П. Журавлев, В. И. Коровин, И.С. Збарский и др. /
Под ред. В. Я. Коровиной. – М: Просвещение, 2010).
Литература: 9 класс: Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений \ Автор-составитель В.Я. Коровина и др. – М.: Просвещение, 2010 г.
Количество часов в году – 102 часа
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 10 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего( полного) образования:
базовый уровень( 2004 г.) и Программы по литературе для 5-11 классов авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский,
В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной- М.: Просвещение 2008.
Изучение литературы на базовом уровне среднего( полного) общего образовния направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духвно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной
деятельности в современном мире
 формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий, формирование общего представления об историко-литературном процессе
 совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности.
Требования к уровню подготовки учащихся 10 класса
знать/ понимать
 образную природу словесного искусства
 содержание изученных литературных произведений
 основные факты жизни и творчества писателей-классиков
 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
 основные теоретико-литературные понятия
уметь
 воспроизводить содержание литературного произведения
 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
 определять род и жанр поизведения
 выявлять авторскую позицию
 выразительно читать изученные произведения
 аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению
 писать рецензии и сочинения разных жанров на прочитанные произведения
Учитывая рекомендации, изложенные в « Методическом письме о преподавании учебного предмета « Литература» в условиях введения
Федерального компонента государственного стандарта общего образования» , в рабоче программе выделены часы на развитие речи.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к рабочей программе по литературе 11 класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего( полного) образования:
базовый уровень( 2004 г.) и Программы по литературе для 5-11 классов авторы В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин, И.С. Збарский,
В.П. Полухина; под ред. В.Я. Коровиной- М.: Просвещение 2008., примерной пограммы среднего( полного) общего образования по
литературе к учебнику Русская литература 20 века 11 класс под ред. В.Я. Коровиной- М.: Просвещение 2011.
Изучение литературы на базовом уровне среднего( полного) общего образовния направлено на достижение следующих целей:
 воспитание духвно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной
деятельности в современном мире
 формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и
уважения к литературе и ценностям отечественной культуры
 развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств
 освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и
теоретико-литературных понятий, формирование общего представления об историко-литературном процессе
 совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности.
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса
знать/ понимать
 образную природу словесного искусства
 содержание изученных литературных произведений
 основные факты жизни и творчества писателей-классиков
 основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений
 основные теоретико-литературные понятия
уметь
 воспроизводить содержание литературного произведения
 анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы
 соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой
 определять род и жанр поизведения
 выявлять авторскую позицию
 выразительно читать изученные произведения
 аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению
 писать рецензии и сочинения разных жанров на прочитанные произведения
Учитывая рекомендации, изложенные в « Методическом письме о преподавании учебного предмета « Литература» в условиях введения
Федерального компонента государственного стандарта общего образования» , в рабоче программе выделены часы на развитие речи.