Элективный курс 9 класс

Элективный курс 9 класс
Занятие № 5-6
Тема: «Окружающая среда как фактор здоровья человека.
Практическая работа: «Влияние шума на организм человека».
Общая цель занятия- уметь выявить влияние факторов среды на жизнедеятельность
человека и на этой основе дифференцировать адаптивные сдвиги и патологические
изменения, что необходимо для диагностики заболеваний.
Конкретные цели:
1. Уметь объективно оценивать изменения параметров жизнедеятельности человека под
влиянием различных экологических факторов.
2. Охарактеризовать источники заболеваний, находящиеся в природной среде, различных ее
компонентах.
Мотивационная характеристика. Человек постоянно подвергается воздействию условий
окружающей среды и отвечает на них. В эпоху современного усиленного освоения новых
районов земного шара, в том числе Арктики и Антарктики, выявление адаптационных
сдвигов приобретает особенно важное значение. В настоящее время для отдаленных
климатических зон установлены новые нормы различных физиологических показателей
(количество эритроцитов, биохимические показатели, соотношение частей скелета и др.),
обусловленные влиянием экологических факторов, а также сдвигов в процессе адаптации к
новым условиям обитания. Знание подобных региональных и адаптационных нормативов
врачом повышает качество диагностики заболеваний. Природная среда населена живыми
организмами, многие из которых являются либо возбудителями заболеваний, либо их
переносчиками. Химический состав окружения - воды, пищи, воздуха - оказывают влияние на
здоровье человека. Человек должен грамотно проводить профилактические мероприятия,
защищающие его от заболеваний.
1.Повторение материала, изученного на предыдущих занятиях:
1.Работа с терминами - ген, генотип, фенотип, гомозигота, гетерозигота, доминантный признак,
рецессивный признак.
2.Проанализировать синквейны к слову наследственность.
3.Генетическая задача- в семье, где один из родителей имеет нормальное строение кисти ( признак
рецессивный), а второй- шестипалый ( признак доминантный), родился ребенок с нормальным
строением кисти. Какова вероятность рождения следующего ребенка тоже без аномалии?
2.Фронтальная беседа:
1.«Природа- врач болезни» (Гиппократ). Как вы понимание данное высказывание?
2.Какое воздействие оказывает среда на человека?
3.Что такое экологические факторы? Приведите примеры.
3.Групповая работа. ( 15 минут). Обсуждение результатов.
1 группа - химические факторы среды и здоровье человека.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник, А. П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр.204-206
Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. -М.: ЛА Варяг, 1995, - 192 с. параграф
29-31
2 группа - биологические факторы среды.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник, А. П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр.207-209
Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. -М.: ЛА Варяг, 1995, - 192 с. параграф
39, 40
3 группа – физические факторы среды.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник, А. П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр.209-213
Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. -М.: ЛА Варяг, 1995, - 192 с. параграф
21-24
4 группа – Климат. Биологические ритмы и их влияние на человека.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник, А. П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр.214-216
Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. -М.: ЛА Варяг, 1995, - 192 с. параграф
4
5 группа – ландшафт как фактор здоровья.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник, А. П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр.220-223
6 группа – проблемы адаптации человека к окружающей среде.
Криксунов Е.А. и др. Экология: 9 класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А.
Криксунов, В. В. Пасечник, А. П. Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр.224-226
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 1.
Тема: Влияние звуков и шума на организм.
Цель работы: установите источники шумового загрязнения дома и в гимназии,
проанализируйте их влияние на организм.
Задание:
1.Объясните понятия – звук, шум, шумовое загрязнение.
2.Установите источники шумового загрязнения на перемене, дома, на улице,
подсчитайте шумовой эффект.
( используйте данные шкалы интенсивности шума). Криксунов Е.А. и др. Экология: 9
класс: Учеб. для общеобразоват. учеб. заведений / Е. А. Криксунов, В. В. Пасечник, А. П.
Сидорин. – М.: Дрофа, 1995.- 240 с.: ил. стр. 211 рис. 69
Исследуемые объекты
Источники шумового
Шумовой эффект
загрязнения
1.Дом
2.Гимназия ( перемена)
3.Улица
3.Составьте шкалу «Интенсивность шума и влияние на организм».
4.Проанализируйте полученные результаты, установите влияние на организм,
используя данные шкалы.
5.Сделайте вывод.
Домашнее задание:
1. Бухвалов В.А., Богданова Л.В. Введение в антропоэкологию. -М.: ЛА Варяг, 1995, - 192 с.
параграф 23, 24
2.Решить задачу : у морских свинок гладкая шерсть определяется рецессивным геном,
всклокоченная - доминантным. Скрещивание двух свинок с всклокоченной шерстью дало 36
особей с всклокоченной шерстью и 11 гладких. Сколько среди них гомозиготных особей?
3.Составьте синквейн к слову шум.