МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДСКОГО ОКРУГА БАЛАШИХА
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22»
Согласовано:
Зам. дир. по УВР
_____________ _______________
« 29 » августа 2015г.
Руководитель ШМО
___________ ________________
«28» августа
Утверждено:
Директор МБОУ «Школа №22»
______________ А.Ю. Егорова
« 31 » августа 2015г.
Среднее общее образование
Рабочая программа по экономике, реализующая БУП-2004г.
10-11 класс (профильный уровень)
Авторская программа к учебнику: С.И. Иванов, М.А. Скляр
«Основы экономической теории», М., «Вита-Пресс», 2008г.
Учебник: «экономика. Основы экономической теории» под
редакцией С.И. Иванова и А.Я. Линькова, 10-11 класс, М. «ВитаПресс», 2015г.
Рабочую программу составил:
Писцова Н.А., учитель высшей кв. категории.
2015г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по экономике на профильном уровне для 10-11 классов составлена на основе:
 Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по экономике
(профильный уровень),
 УМК «Экономика. Основы экономической теории»: учебник в 2-х частях, практикум, методические рекомендации
«Преподавание курса» под редакцией С.И. Иванова и А.Я. Линькова (профильный уровень), «Вита-пресс»,
М.,2015г.
 Программы «Основы экономической теории» 10-11 класс, С.И. Иванов, «Вита-пресс», М.,2008г.
 Методических рекомендаций по использованию учебников на базовом и профильном уровнях (Вита-пресс, 2004г.)
 Методического письма «О преподавании учебного предмета «Экономика» в условиях введения федерального
компонента государственного стандарта общего образования».
По программе и по учебному плану на профильном уровне на изучение предмета отводится 148 часов за 10 -11 классы,
т.е. по 2 часа в неделю в каждой параллели (35 учебных недель 10 класс и 34 недели 11 класс).
Изучение экономики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:
 освоение системы знаний об экономической деятельности человека, организации/фирмы и государства, об
экономике России, необходимых для дальнейшего изучения экономических дисциплин в системе среднего и
высшего образования или самообразования;
 овладение умениями находить и применять информацию, содержащуюся в СМИ и статистических публикациях,
выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам с привлечением научного анализа;
 развитие экономического мышления, способности критически осмыслить информацию об экономике,
государственно-экономической политике и вырабатывать собственное аргументированное мнение; способности
применять полученные знания для определения экономически рационального поведения в конкретной ситуации;
 воспитание ответственности за экономические решения; уважение к труду и предпринимательской деятельности;
 формирование готовности использовать полученные знания и умения для решения типичных экономических
задач.
Основное содержание курса по УМК:
Раздел 1. Введение
 Метод и предмет экономической науки;
 Рыночная система хозяйствования, смешанная экономика;
 Спрос, предложение и рыночное равновесие.
Раздел 2. Микроэкономика
 Эластичность спроса и предложения;
 Поведение потребителя;
 Фирма, производство, издержки;
 Предпринимательство;
 Рынки факторов производства и распределение доходов;
 Конкуренция и типы рыночных структур.
Раздел 3. Макроэкономика
 Деньги и банковская система;
 ВВП и ВНП;
 Макроэкономическое равновесие;
 Экономический цикл занятость и безработица;
 Экономический рост;
 Экономика и государство.
Раздел 4. Мировая экономика
 Международная торговля и валютный рынок;
 Международное движение капиталов.
Раздел 5. Заключение.
 Экономика России на современном этапе.
В данной рабочей программе для 10-11 классов данной параллели изменена последовательность изучения тем, а именно:
 После тем, связанных с вопросами спроса и предложения, изучаются темы: собственность, деньги и банковская
система, инфляция, безработица, рынки факторов производства. Это объясняется тем, что темы логически очень
связаны с темами: «Типы экономических систем», «Спрос и предложение», что облегчает для учащихся усвоение
материала.
 Тема «Поведение потребителя» изучается после тем «Предпринимательство», «Фирмы, производство, издержки».
Это объясняется тем, что в данных темах на доступном для учеников уровне даются понятия предельных величин,
на знании которых построено изучение темы «Поведение потребителя».
Требования к уровню подготовки выпускников:
В результате изучения экономики на профильном уровне ученик должен
Знать/понимать
 Смысл основных положений экономической науки;
 Основные экономические принципы функционирования семьи, фирмы, рынка и государства, а также
международных экономических отношений.
Уметь:
 Приводить примеры взаимодействия рынков, прямых и косвенных налогов, взаимовыгодной торговли.
 Описывать: предмет и метод экономической науки, факторы производства, цели фирмы, основные виды налогов,
банковскую систему, рынок труда, экономические циклы, глобальные экономические проблемы.
 Объяснять: экономические явления с помощью альтернативной стоимости, выгоды обмена; закон спроса; причины
неравенства доходов, роль минимальной оплаты труда; последствия инфляции.
 Сравнивать и различать: спрос и величину спроса, предложение и величину предложения; рыночные структуры,
безработных и незанятых, организационно-правовые формы предприятий, акции и облигации.
 Вычислять на условных примерах: величину рыночного спроса и предложения, изменение спроса/предложения в
зависимости от изменения формирующих его факторов, равновесную цену и объем продаж; экономические и
бухгалтерские издержки и прибыль, смету/бюджет доходов и расходов, спрос фирмы на труд; реальный и
номинальный ВВП, темп инфляции, уровень безработицы.
 Применять для экономического анализа: кривые спроса и предложения, графики изменений рыночной ситуации в
результате изменения цен на факторы производства, товары-заменители и дополняющие товары.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
 Исполнения типичных экономических ролей.
 Решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями.
 Совершенствования собственной познавательной деятельности.
 Оценки происходящих событий и поведения людей с экономической точки зрения.
 Осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования экономической информации.
В процессе изучения предмета экономики учащиеся должны приобрести опыт познавательной и практической
деятельности:
 Работа экономической информации с использованием современных средств коммуникации ( включая ресурсы
Интернета);
 Критическое осмысление экономической информации, поступающей из разных источников, формирование на
этой основе собственных заключений и оценочных суждений.
 Экономический анализ общественных явлений и событий.
 Решение задач, раскрывающих типичные экономические ситуации.
 Совершенствование собственной познавательной деятельности.
 Освоение типичных экономических ролей через участие в обучающих играх и тренингах, моделирующих
ситуации реальной жизни.
 Написание творческих работ.
Основными формами организации УВП при изучении экономики являются:
 Проблемные лекции.
 Семинары-практикумы.
 Деловые игры.
 Уроки-конференции.
Список научно-методической литературы:
 Учебник для 10-11классов в 2 книгах «Экономика. Основы экономической теории (профильный уровень) под
редакцией С.И. Иванова, «Вита-пресс», 2015г.
 Практикум «Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова
 Пособие для учителя: преподавание курса «Основы экономической теории» под редакцией С.И. Иванова
Формы контроля ЗУН:
 Практические работы.
 Контрольные работы.
 Тесты.
 Зачеты.