Конспект Мустафиной

Урок
47.
Лит.-6
Тема. Жизнь крестьян в рассказе И.А. Бунина "Танька".
Цель: раскрытие жизни крестьян в рассказе Бунина «Танька».
Задачи:



дать представление об особенностях судьбы и творчества писателя, об
особенностях его эстетики;
развитие навыков анализа текста, умения составлять ассоциограмму; раскрытие
приёма антитезы.
воспитание интереса к произведениям Бунина.
Методические приёмы: рассказ учителя, выступление учеников, беседа по вопросам,
комментарии учителя, рисование.
Оборудование: портрет Бунина, презентация с фотографиями семьи и близких писателя,
учебник-хрестоматия для 6 класса татарских средних общеобразовательных школ под
редакцией М.Г.Ахметзянова.
Ход урока
Вступительное слово учителя:
В 1893 году в народническом журнале «Русское богатство» вышел в свет рассказ мало
кому известного молодого литератора Ивана Бунина «Танька». Впрочем, читатели могли
вспомнить его стихотворение «У могилы С.Я.Надсона», опубликованное в 1887 году в
петербургском журнале «Родина». Для семнадцатилетнего юноши, живущего в
провинции, появление стихотворения собственного сочинения в толстом столичном
журнале стало, несомненно, вехой в жизни, но успешной он эту публикацию не считал.
Точкой отсчета, с которой началась серьезная литературная деятельность будущего
Нобелевского лауреата, стал рассказ «Танька». Через четыре года, в 1897 году, Бунин
выпустит свою первую книгу художественной прозы – сборник рассказов «На край
света», имя молодого литератора узнает вся Россия.
Детство Бунина прошло в Орловской губернии. Он хорошо знал и понимал крестьянскую
жизнь, наблюдал ее с самого детства.
И первый его рассказ «Танька» был навеян этими впечатлениями.
Выступление учащихся с пересказом биографии Бунина.
1 этап. Тематика и проблематика произведений Бунина.
– Вопрос о судьбах русского крестьянства особенно остро волновал русскую
интеллигенцию на рубеже XIX–XX веков. Реформа только усугубила и без того тяжелое
положение крестьян России. И. А. Бунина не могло оставить равнодушным такое
положение тружеников, кормящих отечество хлебом. В отношениях людей мужицкого
мира в дореволюционных деревенских вещах Бунина все симпатии и неподдельное
сочувствие художника на стороне бедных, изнурённых безнадёжной нуждой, голодом
(почти все его деревенские герои, между прочим, постоянно хотят есть, мечтают о еде – о
краюхе хлеба, луковице, картошках с солью), унижениями от власть и капитал имущих. В
них его особо трогают покорность судьбе, терпение и стоицизм во всех испытаниях
голода и холода, нравственная чистота, вера в бога, простодушные сожаления о прошлом.
Учитель продолжает урок с выразительного чтения стихотворения Бунина:
У птицы есть гнездо, у зверя есть нора
Как горько было сердцу молодому,
Когда я уходил с отцовского двора,
Сказать «прости» – родному дому.
У зверя есть нора, у птицы есть гнездо
Как бьётся сердце горестно и громко,
Когда вхожу, крестясь, в чужой, наёмный дом
С своей уж ветхою котомкой.
– Ребята, нам всем известно, что важное место в жизни любого человека занимает избадом.
2 этап. Составление ассоциограммы.
– Ребята, подумайте, пожалуйста, и нарисуйте на листочках дом, напишите, какие
ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «дом».
Ученики рисуют.
– Итак, ребята, покажите свои рисунки и скажите, что вы написали.
– А у Тани дом какой?
– Дом Тани холодный, неуютный, совсем нет еды.
– А дом Павла Антоновича?
– Дом Павла Антоновича большой, уютный, красивый, там много часов, которые играют
музыку, там есть гитара, чернослив, сахар.
3 этап: Переход к анализу рассказа «Танька».
Вступление.
– На прошлом занятии мы уже говорили о том, какие произведения называют рассказами.
Вспомните, пожалуйста, определение.
– Рассказ – это малая эпическая жанровая форма художественной литературы –
небольшое по объёму изображённых явлений жизни, а отсюда и по объёму текста,
прозаическое произведение.
– О чём рассказ «Танька»?
– В рассказе говорится о семье, в которой двое детей: Танька и Васька.
– Как живет Танькина семья?
– Танькина семья живёт очень плохо, есть совсем нечего.
– Почему Танька удивляется матери?
– Девочка не понимала выражения «кусок в горло не идёт». Осенью удивляется, почему
мать стала сама отправлять её на пруд играть вместо завтрака.
– Куда привёз её барин?
Барин привёз её в свой дом, водил её по комнатам, заставлял для неё играть часы, угостил
черносливом, дал несколько кусков сахару, которого Танька спрятала, чтобы потом дать
братишке и матери.
– Поговорим об этой крестьянской девочке Тане и о помещике Павле Антоновиче.
Разбивка на кластеры (ячейки).
– Впишем в ячейки, какая это девочка:
– А теперь – сведения о Павле Антоновиче до встречи с этой девочкой:
– Почему он одинок?
– Раньше он не жил в деревне. Поселился он сюда, когда проиграл в карты почти всё
состояние и стал самым усердным хозяином. Но и в деревне ему не посчастливилось. У
него умерла жена, пришлось отпустить крепостных, сына поехал учиться в Сибирь: «И
Павел Антонович стал совсем затворником. Он втянулся в одиночество, в своё скупое
хозяйство, и говорили, что во всей округе нет более жадного и угрюмого».
– Почему вы вписали слово «строгий»?
Ученики говорят о том, как барин отправил назад пешком возницу искать соскочивший по
дороге с кнутовища кнут.
– А сколько времени прошло с момента их выезда из города?
– 4 часа.
– Да, тяжеловато будет Егору идти пешком по зимней дороге. Наверное, действительно,
Павла Антоновича можно назвать и жадным, и безжалостным к людям? Или всё-таки он
не такой плохой?
Подумайте, вспомните, что случилось потом, после того, как барин отправил работника
назад.
– Когда ехал по деревне один, Павел Антонович увидел Таньку, которая стояла в сторонке
от мальчишек, игравших на горе. Она стояла, засунув в рот посиневшую руку, грела её.
Павел Антонович еле смог усадить её в сани, сказав, что привёз гостинцы от отца: «Всё
теплей становилось в его старческом сердце, когда он кутал в мех оборванного, голодного
и иззябшего ребёнка. Бог знает, что он думал, но брови его шевелились всё живее. Он
привёл Таньку домой.
– Да, ребята, мы уже говорили, как угостил Павел Антонович Таньку, как водил её по
комнатам, он даже поиграл ей на гитаре. Наконец она уснула. А Павел Антонович ходил
по комнате и «…вспомнил соседские деревушки, вспомнил их обитателей. Сколько их,
таких деревушек, – везде они томятся от голода!» А какой сон снился Тани?
– Снился ей сад, по которому она ехала вчера к дому, Васька и мама, которая то ли
плакала, то ли пела старинные песни.
ФИЗ.ПАУЗА
КОНТИНИУС РАУНД РОБИН
Обсуждение в группах. Класс делится на 3 группы. Остальная часть текста тоже делится
на 3 части. Каждой группе даётся 1 часть для обсуждения.
Осмысление.
Отвечают на вопросы
– Таким образом, является ли Павел Антонович злым человеком?
Школьники утверждают, что Павел Антонович не такой уж и злой человек. Более того, он
раскрывается с хорошей стороны. В 1 части рассматриваемого отрывка мы узнали, что он
взял к себе домой в гости Таньку, напоил её чаем с молоком. Он ласково улыбался ей.
Приводится фраза: «Всё теплей становилось в его старческом сердце, когда он купал в мех
оборванного, голодного и иззябшего ребёнка...»
Во 2 части мы видим, как Павел Антонович водил девочку по всем комнатам, заводил
часы, чтобы в них играла музыка. Он накормил её черносливом, никогда не виданным ею
до этого, дал несколько кусков сахару. Хозяин поместья причесал её, подпоясал
голубеньким пояском. Лицо у него стало доброе, радостное.
В 3 части, в конце рассказа Павел Антонович поцеловал в голову задрёмывавшую Таньку
и стал думать о ней и о других бедных детях, их родителях, которые живут впроголодь.
– Сделаем вывод. Павел Антонович – не злой человек. Скупым он стал потому, что
пришлось поднимать хозяйство после потери денег до ещё после того, как крестьяне были
освобождены от крепостной неволи. Угрюмым он стал после смерти жены и ссылки сына
в Сибирь. Видимо, сын его был революционером, хотел, чтобы бедные крестьянские
семьи не голодали, жили счастливо. А для этого он, как и другие революционеры, считал,
что нужно изменить порядки, прогнать тех, кто правит в стране.
Павел Антонович не всегда был нелюдимом, затворником. Таким его сделали несчастья.
Но в тот день, видя радость его маленький гостьи, он сам стал другим – добрым и
радостным.
4 этап: Рефлексия и сравнение.
– Счастлива ли была Танька в тот вечер? Прежде, чем ответить на этот вопрос, скажите,
что нового вы узнаёте о Тане, как она себя ведёт в гостях?
– Когда часы играли музыку, девочка хохотала и удивлялась. Она «тихо улыбалась», когда
хозяин дома ухаживал за ней.
– Каким можно назвать её настроение в тот вечер?
– Весёлым, приятным.
– И, наверное, счастливым?
Значит, можно сказать, что Танька в тот вечер испытывала счастье. Среди тяжёлой убогой
жизни и у неё бывают моменты счастья. А Таньке что приносит в этот вечер счастье?
– Новые, яркие впечатления; общение с барином, его доброе отношение к ней.
– Ребята, мы узнали, что в своем произведении И.А.Бунин рассказывает о тяжёлой доле
крестьян. Его очень волновала судьба простого человека. Очень многих писателей
волновала эта тема. В будущем мы изучим ещё много произведений на эту тему. Эти
произведения относятся к литературному направлению – реализм, который утвердился в
русской литературе в начале XIXвека и продолжает оставаться влиятельным
литературным направлением. Основное свойство реализма – отражение жизни
(посредством типизации) в образах, соответствующих сути явлений самой жизни.
Учитель заканчивает урок чтением стихотворения «Вечер» И.А.Бунина:
О счастье мы всегда лишь вспоминаем.
А счастье всюду. Может быть, оно
Вот этот сад осенний за сараем
И чистый воздух, льющийся в окно.
В бездонном небе легким, чистым кроем
Встает, сияет облако. Давно
Слежу за ним… Мы мало видим, знаем.
А счастье только знающим дано.
Окно открыто. Пискнула и села\
На подоконник птичка. И от книг
Усталый взгляд я отвожу на миг.
День вечереет, небо опустело,
Гул молотилки слышен на гумне.
Я вижу, слышу, счастлив. Все во мне.
Это стихотворение говорит о том, что мы гонимся за счастьем, ищем его, но не осознаем,
что оно вокруг нас. Люди не всегда могут посмотреть на обычные вещи необычным
взглядом; они не замечают их, не замечают счастья. Но от зоркого взгляда поэта не
ускользнет ни облако, ни птичка, эти каждодневные вещи, которые приносят счастье.
Формула счастья по Бунину выражена в последней строке стихотворения: «Я вижу,
слышу, счастлив. Все во мне».
Выводы. Итак, ребята, мы прочитали рассказ Бунина «Танька». В произведении автор
раскрывает тяжёлую жизнь крестьян. Рассказ построен на антитезе. В литературе под
антитезой подразумевается художественный приём, предполагающий резко выраженное
противопоставление каких-либо понятий и явлений. Какие явления противопоставлены в
этом произведении?
– В произведении противопоставлена жизнь крестьян и помещиков.
– Верно. А ещё при описывании жизни крестьян и помещиков противопоставлены
символики света и цвета. В произведении есть и музыкальный фрагмент: Павел
Антонович играл Таньке на гитаре и заводил часы, чтобы она могла послушать их.
Подведение итогов.
Выставление оценок.
Домашняя работа: вопросы и задания на стр. 16.