upload/images/files/7 К Трудные вопросы р орф

Пояснительная записка
Развитие пытливости, любознательности каждого ученика, воспитание любви к знаниям, интереса к познавательной деятельности
является важной и необходимой задачей, стоящей перед учителем. Решение этой задачи осуществляется как на уроке, так и на занятии курса
по русскому языку «Трудные вопросы орфографии». Данный курс поможет учащимся привести свои знания в определенную систему,
углубить отдельные разделы и темы.
Изучение лингвистических интересов учащихся показывает, как велико желание школьников узнать новое о русском языке. Строгие
рамки урока и насыщенность программы по русскому языку не всегда позволяет ответить на многие вопросы, интересующие детей. В этом
случае на помощь приходят занятия «Трудные вопросы орфографии».
Школьный курс русского языка ставит своей целью – дать основные сведения по грамматике, фонетике, орфографии, морфологии и
пунктуации, имеющие познавательное и практическое значение.
Цели курса:
 Систематизировать и углубить учебный материал по орфографии, наиболее трудным ее темам перед изучением синтаксиса и
пунктуации в 8 классе;
 способствовать более прочному и сознательному усвоению изученного на уроке материала;
 повысить интерес к гуманитарному образованию на основе расширения лингвистического кругозора учащихся, углубление
содержания основного курса и его практической направленности, развитие познавательной активности; способствовать
формированию положительной мотивации к изучению русского языка, воспитанию бережного отношения и любви к нему и
носителю языка – великому русскому народу.
В связи с этим содержание и формы обучения направлены на решение следующих задач:
 формировать общую культуру обучающего, расширение его кругозора, знаний о родном языке;
 развить лингвистические способности учащихся и их познавательной активности;
 способствовать развитию мышления и коммуникативной культуре учащихся;
 закрепить и усилить интерес к родному языку и изучающей его науке.
Занятия позволяют развивать у учащихся интерес к изучению предмета, воспитывать любовь к родному языку. Подобранный
занимательный и справочный материал поможет структурировать знания, более успешно освоить основную программу по русскому языку,
развить логическое мышление учащихся.
Приемы работы:
 игры на языковом материале, тестирование,
 изготовление дидактического материала,
 составление задач для занимательной грамматики, кроссвордов, загадок, шарад, тестов,
 вопросы занимательной грамматики,
 краткие увлекательные рассказы учителя о жизни языка,
 сообщения самих учеников о наблюдениях над языковыми явлениями,
 сообщения на основании прочтения указанных материалов по отдельным вопросам языка,
 знакомство с научной лабораторией языковеда, техникой и методикой лингвистического анализа.
В освоении данного курса основные формы организации работы учащихся носят деятельностный и практический характер, что
позволит совершенствовать как учебные, так и общеучебные умения учащихся (орфографический разбор, работа со справочной
литературой, подготовка сообщения, доклада, умение аргументировать свой ответ и т.д.).
Формы контроля по освоению курса.
Контроль уровня сформированности ЗУН по освоению курса осуществляется на двух уровнях: 1.текущий (коэффициент успешности
выполнения заданий на каждом уроке); 2.итоговый (в конце курса) проводится в форме защиты проекта в соответствии с
требованиями и критериями оценивания: соответствие форме, структуре, требованиям к отбору лексических, грамматических и
синтаксических норм.
Темы проектов: 1. Взаимообогащение языков народов России. Характеристика татарских заимствований в русских и русских
заимствований в татарских текстах
2. Взаимообогащение языков народов России. Русские и татарские пословицы в сравнении ..
3. Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях УНТ
Прогнозируемые результаты:
К концу 7 класса учащиеся должны:
 в совершенстве владеть приемами самопроверки;
 уметь выделять орфограммы и правильно писать слова в соответствии с правилами русской орфографии; находить изученные
орфограммы в словах и между словами, правильно писать слова с изученными орфограммами; обосновывать выбор написания;
находить и исправлять орфографические ошибки; правильно писать изученные в 5-7 классах слова с непроверяемыми написаниями;
 владеть орфографическими знаниями в соответствии с курсом основных и дополнительных заданий и применять их на практике.
 иметь представление о нормах русского литературного языка
 осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языков разных народов
Структурирование и содержание
№
Содержание
Количество часов
Формы контроля
1.
Вводная часть
1
2.
Правописание корней с чередованием
4
Тест
3.
Правописание
гласных
в
(проверяемых и непроверяемых)
2
Словарный диктант
4.
Правописание согласных
1
5.
Правописание Ь и Ъ
1
6.
Правописание О-Ё после шипящих в различных
морфемах.
2
Тест
7.
Правописание приставок
4
Тест
8.
Правописание суффиксов различных частей речи
6
Проверочная работа
9.
Правописание числительных
4
Тест
10.
Правописание местоимений
1
11.
Правописание наречий
4
Словарный диктант
12.
Содержание, обеспечивающее
культуроведческой компетенции
4
Работа со словарями
13.
Защита проектов.
1
Проект
корнях
слов
формирование
Сокращения, используемые в программе
УОНМ – урок ознакомления с новым материалом
УПЗУ - урок применения знаний и умений
УПКЗУ – урок проверки и коррекции знаний и умений
УЗИМ – урок закрепления изученного материала
УОСЗ –урок обобщения и систематизации знаний
Календарно-тематическое планирование.
№
1.
Тема занятия
Кол
ичес
тво
часо
в
Опознавательные признаки
1
орфограммы и условия её
выбора
Тип
урока
Характеристика
деятельности учащихся
Планируемые результаты
Виды контроля
Дата
по
плану
УОНМ
Составление конспекта
лекции.
Знать: некоторые
сведения из истории
русской орфографии. Роль
орфографии в письменном
общении людей, ее
возможности для более
точной передачи смысла
речи. Уметь: использовать
полученную информацию.
Связно и полно излагать
мысли в соответствии с
определённой
коммуникативной задачей
и нормативными
требованиями к речевому
высказыванию
Контроль
3.09
осуществляется в
скрытой форме и
выражается
преимущественн
о в форме устных
ответов.
Дата
по
факту
2.
Правописание безударных
гласных
в
корне,
непроверяемых ударением
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор.
3.
Правописание корней с
чередованием гласных о-а в
корнях –лаг- - -лож-
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
4.
Правописание корней с
чередованием о-а в корнях раст- - -рос-
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
5.
Правописание корней с
чередованием о-а в корнях гар- - -гор-, -зар- - -зор-
1
УПЗУ,
Практикум. Составление
таблицы
6.
Правописание корней с
чередованием о-а в корнях кас- - -кос-. Тест 1
1
УПЗУ,
УКЗ
Практикум.
Орфографический разбор
Знать: правописание
гласных корня:
безударные проверяемые
и непроверяемые. Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правила
правописания корней с
чередующейся гласной.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правила
правописания корней с
чередующейся гласной.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правила
правописания корней с
чередующейся гласной.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правила
правописания корней с
чередующейся гласной.
Уметь: применять
полученные
Практическая
работа.
Словарный
диктант.
10.09
Практическая
работа.
17.09
Практическая
работа.
24.09
Практическая
работа.
01.10
Практическая
работа.
Тестирование.
08.10
7.
Правописание безударных
гласных
в
корне,
проверяемых ударением
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
8.
Правописание
слов
с
непроизносимыми
и
удвоенными согласными
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
9.
Правописание глаголов на –
тся, -ться
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
10.
Буква о-ё после шипящих в
корне слова
1
УПЗУ
Практикум. Составление
таблицы
теоретические знания на
практике
Знать: правописание
гласных корня:
безударные проверяемые
и непроверяемые. Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике
Знать: обозначение на
письме согласных корня:
звонких и глухих,
непроизносимых,
удвоенных. Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике.
Знать: правописание:
типичных суффиксов
глагола и их написание: и -, - е -, - а -, -ка -, -ва -, ирова -, -ича -, -ану - и
другие. Правописание ться и -тся в глаголах.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: орфографические
правила, требующие
различения морфем, в
составе которых
находится орфограмма: о
Практическая
работа.
15.10
Практическая
работа.
Словарный
диктант.
22.10
Практическая
работа.
29.10
Практическая
работа.
Словарный
диктант.
12.11
11.
Буква о-ё после шипящих в
корне слова. Тест 2
1
УПЗУ,
УКЗ
Практикум.
Орфографический разбор
12.
Правописание
при-
приставки
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
13.
Правописание
пре- (пере-)
приставки
1
УПЗУ
Практикум.
14.
Буквы с,
приставок
1
УПЗУ
Практикум . Составление
алгоритма. Работа по
з
на
конце
и е после шипящих и ц в
корне, суффиксе и
окончании; Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике
Знать: орфографические
правила, требующие
различения морфем, в
составе которых
находится орфограмма: о
и е после шипящих и ц в
корне, суффиксе и
окончании; Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике
Знать правила
правописания приставок
пре- и приУметь применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать правила
правописания приставок
пре- и приУметь применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: фонетический
принцип написания
Практическая
работа.
Тестирование.
19.11
Практическая
работа.
26.11
Практическая
работа.
03.12
Практическая
работа. Диктант
10.12
алгоритму.
15.
Буквы и,
приставок
ы
на
конце
1
УПЗУ
Практикум. Составление
алгоритма. Работа по
алгоритму
16.
Правописание
неопределенных
местоимений никто, ничто,
некто, нечто
1
УПЗУ
Составление алгоритма.
Работа по алгоритму.
17.
Гласные в суффиксах имён
существительных –ек-/-ик-
1
УПЗУ
Практикум.
Орфографический разбор
приставки на з / с. Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике.
Знать: орфографические
правила, требующие
различения морфем, в
составе которых
находится орфограмма:
правописание ы и и после
ц. Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать правила
правописания
неопределённых
местоимений с
приставками пре-, при-.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правописание
типичных суффиксов
имен существительных и
их написание: - арь -, тель
-, -ник -, - изн(а), -есть - (ость -), -ени(е) и
другиеСуффиксы -ек - и ик -, - ец - и -иц - в именах
существительных со
значением
с
взаимопроверкой
Практическая
работа. Диктант
с
взаимопроверкой
.
17.12
Диктант с
взаимопроверкой
.
24.12
Практическая
работа.
14.01
18.
Буквы ч, ш в суффиксах
имен существительных чик-(-щик-)
1
УПЗУ
Практикум
19.
Буквы е, и в безударных
падежных окончаниях имён
существительных. Тест 3
1
УПЗУ,
УКЗ
Практикум.
20.
Гласные
о/е
после
шипящих и ц в суффиксах и
окончаниях
1
УПЗУ
Практикум. Составление
таблицы.
21.
Гласные
в
суффиксах
глаголов –ова- (-ева-), -ыва(-ива-)
1
УПЗУ
Практикум. Составление
алгоритма. Работа по
алгоритму.
уменьшительности.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правописание
суффиксов -чик- и -щиксо значением лица в
именах существительных.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
Знать: различие
окончаний -е и -и в
именах существительных.
Уметь: применять
полученные знания
теоретические знания на
практике
Знать: орфографические
правила, требующие
различения морфем, в
составе которых
находится орфограмма: о
и е после шипящих и ц в
корне, суффиксе и
окончании; Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике
Различение на письме
глагольных суффиксов ова - (- ева -) и -ыва - -(ива
Практическая
работа.
21.01
Практическая
работа.
Тестирование.
28.01
Практическая
работа.
04.02
Практическая
работа. Диктант
с
11.02
22.
Буквы и-е в
чередованием
23.
24.
корнях
с
1
УПЗУ
Практикум
Склонение
числительных
имён
1
УПЗУ
Составление задач для
занимательной
грамматики, кроссвордов,
загадок, шарад
Склонение
числительных
простых
1
УПЗУ
Индивидуальная работа
по карточкам.
-). Написание суффикса - е
- или - и - в глаголах с
приставкой обез - /обес (обезлесеть - А15, А16 15
обезлесить); -ться и -тся в
глаголах. Уметь:
применять полученные
теоретические знания на
практике
Знать: правила
правописания корней с
чередующейся гласной.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике
Знать разряды
числительных, их
значение, нормы
изменения.
Уметь определять разряд
количественных
числительных, правильно
писать
и употреблять падежные
формы количественных
числительных
Знать нормы изменения
простых числительных.
Уметь правильно писать
и употреблять падежные
формы количественных
числительных
взаимопроверкой
.
Практическая
работа.
18.02
Творческая
работа.
25.02
Практическая
работа.
03.03
25.
Склонение
числительных
составных
1
УПЗУ
Индивидуальная работа
по карточкам.
26.
Правописание Ь в сложных
числительных
1
УПЗУ
Орфографический разбор
27.
Правописание наречий
1
УПЗУ
Составление задач для
занимательной
грамматики, кроссвордов,
загадок, шарад
28.
Дефисное
наречий
1
УПЗУ
Практикум
29.
Ь на конце наречий
1
УПЗУ
Орфографический разбор.
30.
Диктант с взаимопроверкой
1
УКЗ
Диктант. Взаимопроверка.
написание
Знать нормы изменения
составных числительных.
Уметь правильно писать
и употреблять падежные
формы количественных
числительных
Знать орфографическое
правило правописания ь в
сложных числительных;
Уметь правильно
применять его при
написании числительных
Знать: слитное и
раздельное написания
приставок в наречиях.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике.
Знать: слитное, дефисное
и раздельное написания
приставок в наречиях.
Уметь: применять
полученные
теоретические знания на
практике.
Знать орфографическое
правило правописания ь
на конце наречий;
Уметь правильно
применять его при
написании наречий.
Уметь: применять
Практическая
работа.
10.03
Словарный
диктант.
17.03
31.03
Практическая
работа.
07.04
Словарный
диктант.
14.04
Диктант с
21.04
31.
32.
33.
34.
полученные
взаимопроверкой
теоретические знания на
практике. Уметь работать
в парах.
Осознавать
язык как Практические
форму
выражения задания.
национальной культуры.
Развивать потребность к
речевому
самоусовершенствованию.
Русский
язык
национальный
язык
русского
народа,
государственный
язык
Российской Федерации и
язык
межнационального
общения.
Понятие
о
русском
литературном
языке и его нормах.
Отражение
в
языке
культуры и истории народа.
Взаимообогащение языков
народов России.
1
УОНМ
Работа над текстом
1
УОНМ
Лекция. Подготовка
сообщения, доклада.
Осознавать
язык как Практические
форму
выражения задания.
национальной культуры,
взаимосвязи
языков
разных народов.
05.05
Выявление единиц языка с
национально-культурным
компонентом значения в
произведениях УНТ и в
худ.
произведениях.
Объяснение их значения с
помощью лингвистических
словарей.
Проектная
деятельность.
Основные лингвистические
словари.
Извлечение
информации из словарей.
Работа над проектом.
1
УОНМ
Лекция.
Исследовательская работа.
Работа над текстом.
Творческая работа.
Осознавать
язык как Практические
форму
выражения задания.
национальной культуры,
взаимосвязи
языков
разных народов.
12.05
1
УОНМ
Работа со справочной
литературой. Подготовка
сообщения.
Обогащать словарный
запас и грамматический
строй речи учащихся,
развивать потребность к
речевому
19.05
Представление
словаря по
плану.
28.04
35.
Защита проектов. Темы
проектов:
1. Взаимообогащение
языков народов России.
Характеристика татарских
заимствований в русских и
русских заимствований в
татарских текстах
2. Взаимообогащение
языков народов России.
Русские и татарские
пословицы в сравнении.
3. Выявление единиц языка
с национально-культурным
компонентом значения в
произведениях УНТ
1
УПЗУ
Установление состава
татарского пласта в
лексике русскоязычных
текстов регионального
характера (оригинальных
и переводных);
- установление состава
новых русских
заимствований в
татарских текстах;
- общий анализ татарских
заимствований и русских
заимствований:
характеристика
источников для сбора
фактического материала.
самоусовершенствованию.
Уметь: опознавать,
Защита
26.05
анализировать,
проектных работ.
классифицировать
языковые факты,
оценивать их с точки
зрения нормативности,
соответствия ситуации и
сфере общения; умений
работать с текстом,
осуществлять
информационный поиск,
извлекать и
преобразовывать
необходимую
информацию.
Литература для учителя
1. Русский язык. Практика. 7 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и
др.; под ред. АЮ. Купаловой. - 12 изд.,Стереотип. - М.: Дрофа, 2007. - 364 с.
2. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. - М.: Дрофа, 2007.
3. Словари и справочникирусскогоязыка
4. Русский язык: 125 основных правил русской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в ВУЗы/П.А. Лекант, К.А.
Войлова, Е.В. Клобуков и др.; под ред. П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 1999. - 448 с. (Большая библиотека "Дрофа")
5. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы/составитель А.Б. Малюшкин - М.: ТЦ. Сфера, 2004. - 208 с.
6. Русский язьпс. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт. - соте. Н.Ф. Ромашина. - Волгоград: Учитель, 2008.
7. Русский язык. 6 класс. 1 часть. Поурочные планы по комплекту учебников под ред. В.В. Бабайцевой. / Сост. Курылева Е.А., Курылева
Т.И. -Волгоград: ИТД «Корифей», 2005
Литература для учащихся
1. Русский язык. Практика. 7 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и
др.; под ред. АЮ. Купаловой. - 12 изд.,Стереотип. - М.: Дрофа, 2007. - 364 с.
2. Русский язык. Теория. 5-9 кл.: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ В.В. Бабайцева, Л.Д. Чеснокова. - М.: Дрофа, 2007.
3. Словари и справочники русского языка
4. Русский язык: 125 основных правил русской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в ВУЗы/П.А. Лекант, К.А.
Войлова, Е.В. Клобуков и др.; под ред. П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 1999. - 448 с. (Большая библиотека "Дрофа")
5. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы/составитель А.Б. Малюшкин - М.: ТЦ. Сфера, 2004. - 208 с.
6. Русский язык: 125 основных правил русской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в ВУЗы/П.А. Лекант, К.А.
Войлова, Е.В. Клобуков и др.; под ред. П.А. Леканта. - М.: Дрофа, 1999. - 448 с. (Большая библиотека "Дрофа")
7. Учебные таблицы по русскому языку: 5-11 классы/составитель А.Б. Малюшкин - М.: ТЦ. Сфера, 2004. - 208 с.
8. Русский язык. 5-11 классы: тесты для текущего и обобщающего контроля/авт. - соте. Н.Ф. Ромашина. - Волгоград: Учитель, 2008.