РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ) МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

РЕСПУБЛИКА САХА (ЯКУТИЯ)
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по
социально-личностному развитию детей «Энергетик» г.Нерюнгри
Адрес: г. Нерюнгри, ул. им. В. Кравченко, 6/1;
раб.тел., факс 8 (41147) 4-71-87
Программа по дополнительному образованию
По обучению раннему чтению
«Читаю, играя»
Количество лет обучения – 2 года
Возраст детей 5-7 лет
Разработчик: Паздникова Наталья Александровна
воспитатель
Пояснительная записка
Данная программа по обучению чтению предназначена для работы с детьми 4-х, 5-ти лет.
Особенностью программы является поэтапное обучение детей чтению по ступенькам
лесенки – читайки. Эта методика проста, логична, не содержит сложных терминов, не принуждает
ребенка к осмыслению каких-либо способов действия.
Игра – основное занятие детей, их ежедневная работа, жизненно важная для здоровья и
развития. В программе подобраны занимательные игровые ситуации, упражнения тренинговые
задания, которые используются в путешествии ребенка по ступенькам лесенки – читайки.
Занимаясь по ступенькам чтения, ребенок обучается в индивидуальном темпе, что предлагает учет
особенностей развития каждого ребенка, а также его настроения и желания.
Лесенка – читайка имеет десять ступеней. Они отличаются друг от друга степенью
трудности прочтения слов, а именно: от узнавания, называния букв до чтения слов без
ограничения возможных трудностей.
Задачи.
1.
2.
3.
4.
Познакомить детей с буквами.
Познакомить детей с понятием «звук», «слово».
Дать знания о способе чтения.
Формировать устную речь детей.
Предполагаемый результат.
В течение учебного года дети должны овладеть определенными навыками и умениями:
-
1.
2.
3.
4.
5.
знание букв и звуков;
умение определять место звука в слове;
овладение способом чтения (слияние букв К, А = КА).
Структура занятия.
Артикуляционная гимнастика.
Работа с азбукой большого и малого формата.
Физминутка.
Игры, тренинги, упражнения.
Индивидуальная работа.
Формы работы.
Игровые занятия, утренники, вечер развлечений.
Работа с детьми.
Диагностика детей осуществляется в сентябре (2 занятия), в мае (2 занятия). Индивидуальная
работа еженедельно в течение года
Работа с кадрами.
1. Консультации для воспитателей «Книжный уголок в группе» (октябрь).
2. Семинар «Использование пословиц и поговорок для развития речи детей» (январь).
3. Консультация «Составление рассказа по игрушке на занятиях по развитию речи» (март).
Развивающая среда в группе.
Разрезная азбука;
Д/и «Зазеркалье», цель – узнавать буквы в зеркальном отражении и правильно пропечатать их.
Слоговая азбука;
Д/и «Изографы», цель – закреплять умение правильно называть буквы.
Д/и «Полубуква», цель – закреплять умение писать буквы.
Д/и «Ромашка», цель – учить слитному прочтению 2-х букв.
Д/и «Колодец», цель – учить чтению 3-х буквенных слов.
Д/и «Помоги Буратино».
Д/и «Ребусы», цель – развивать умение читать 4-х буквенные слова (бант).
Д/и «Колесо», цель – закреплять умение читать по слогам 4-6 буквенные слова.
Настольная игра «Зоопарк», цель – закрепление умения читать слова без ограничения.
Работа с родителями.
Выступление на родительских собраниях («Перспектива работы с детьми»).
«Наши результаты» (сентябрь, май).
Открытое НОД – 2 квартал.
Индивидуальные беседы, консультации в течение года.
Литература:
Жукова Н.С. Букварь. М. Издательство Эксмо-Пресс 2002 год.
Д.Г.Шумаева «Как хорошо уметь читать!..» Обучение дошкольников чтению. Программаконспект. Издательство «Детство-Пресс» 2003
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Тематический план НОД.
1 год обучения
Диагностика
«Поймай букву» (А,У, О,И)
«Сконструируй букву» (М, С)
«Котенок учит буквы» (Ш, Х)
«Закрепление звуков А, У, О, М»
«Согласный звук С (Сь)»
«Звук Х (Хь)»
«Повторение звуков А, У, О, М, С, Х»
«Звук Ш, буква Ш»
«Анализ слогов ША, ШО, ШУ, СА, СО, СУ»
« Сопоставление звуков С и Ш»
«Согласный звук Л (Ль), буква Л»
«Обобщение изученного. Гласные: А, У, О; согласные»
«Гласный звук Ы, буква Ы.»
«Согласный звук Н (Нь), Буква Н»
«Закрепление звука Н (Нь), буквы Н. Восклицательный и
вопросительный знаки в конце предложения.
«Звук Р (Рь), буква Р»
«Закрепление звука Р (Рь) и буквы Р. Написание большой
буквы в именах людей»
«Сопоставление звуков Р и Л»
«Обобщение пройденного. Гласные звуки: А, У, О, Ы;
согласные звуки: М (Мь), Х (Хь), Ш, Л (Ль), Н (Нь), Р (Рь).
Интонационные знаки в конце предложения.
Февраль
Март
Апрель
Май
1. «Звук К (Кь), буква К.»
2. «Продолжать работать по звуку К (Кь), буква К. Закрепление
знаний об ударном слоге»
3. «Закрепление звука К (Кь). Работа над предложением»
4. «Звук П (Пь), буква П»
1. «Закрепление звука П (Пь), буквы П»
2. «Согласный звук Т (Ть), буква Т»
3. «Закрепление звука Т (Ть), буквы Т.»
4. «Гласный звук И, буква И.
1. «Закрепление гласного звука И, буквы И. Показать, что этот
звук образует слог (например: И-ра) и может быть отдельным
словом»
2. «Согласный звук З (Зь), обозначающая этот звук.»
3. «Сопоставление звуков З и С»
4. «Звук В (Вь), буква В»
1. «Закрепление согласного звука В (Вь), буквы В.»
2. «Согласный звук Ж, буква Ж»
3 – 4. Диагностика
Тематический план НОД.
2 год обучения
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
1. Диагностика
2. «Закрепление звука Ж, буквы Ж. Сопоставление Ж – Ш; ЖИ –
ШИ
3. «Звонкий согласный звук Б (Бь), буква Б, б»
4. «Закрепление звука Б (Бь), буквы Б. Сопоставление звуков Б и
П»
1. «Звук Г (Гь), буква Г»
2. «Закрепление звука Г (Гь), буквы Г.Сопоставление звуков Г и
К»
3. «Звук Д (Дь), буква Д»
4. «Сопоставление звуков. Орфография и орфоэпическое чтение
(садик – сад, рады – рад и др.)»
1. «Звук Й, буква Й»
2. «Сопоставление звуков И и Й»
3. «Буква Ь – показатель мягкости в конце слога или слова. Звука
не обозначает, а показывает, что перед ней стоит мягкий
согласный»
4. «Ь (мягкий знак) в середине слова как знак мягкости. Ь никогда
не пишется в начале слова!»
1. «Закрепление звуков Д, Т, И, Й и букв Д, Т, И, Й, Ь в конце и
середине слова»
2. «Звук Е, буква Е, е»
3. «Закрепление гласного звука Е, буквы Е»
4. «Гласный звук Я, буква Я»
1. «Гласный звук Ю, буква Ю»
2. «Закрепление звука Ю, буквы Ю»
3. «Гласный звук Ё, буква Ё, ё»
4. «Закрепление звука Ё, буквы Ё. Ударный слог (повторение)»
Февраль
Март
Апрель
Май
«Глухой согласный звук Ц, буква Ц.»
«Глухой согласный звук Ч, буква Ч»
«Звук Щ, буква Щ»
«Глухой согласный звук Ф (Фь), буква Ф, ф»
«Гласный звук Э, буква Э»
«Разделительный твёрдый знак – буква Ъ. Разделительный
мягкий знак.
3. «Двойные согласные. Алфавит»
4. «Закрепление пройденного материала по основным единицам
речи: звуку, слову, предложению»
1. «Чистоговорки» (ИГРАТЬ, ПЕТЬ, ДУТЬ)
2. Чтение слов в пределах до 3-х слогов.
3. Игра «Читайка» (КЕНГУРУ, НОСОРОГ)
4. Чтение слов без ограничения трудностей.
1. «Любопытный» игра
2. Итоговое НОД
3 – 4 . Диагностика
1.
2.
3.
4.
1.
2.