4 В 29.01

Урок русского языка в 4-м классе по теме "Синонимы" (повторение)
I. Откройте тетради, запишите: 29 января. Классная работа.
II. Словарная работа.
1. Отгадайте загадку: Без рук, без ног, а рисовать умеет.
На какую букву падает ударение в отгадке?
Какую букву надо запомнить? Почему?
Запишите это слово.
2. Закончите стихотворение:
Всё лицо и руки
Залепил мне снег...
Мне в сугробе горе,
А ----------- смех. (И.Суриков. “Детство”)
Как называется стихотворение, отрывок из которого прозвучал?
Кто автор стихотворения?
Запишите слово ребята.
На какую букву падает ударение? Какую букву надо запомнить? Почему?
3. Посмотрите на рисунок и скажите, как то, что здесь изображено, назвать одним
словом? (Одежда)
На какую букву падает ударение?
Какую букву надо запомнить? Почему? (Непроверяемая гласная)
Запишите это слово. Составьте предложение с этими словами. Одно предложение
запишите в тетрадь. Выполните разбор по членам предложения.
III. Ведение в новую тему.
Что вы сейчас записали? Что можно составить из предложений?
Чем текст отличается от предложения?
Рубрика “Давай подумаем”.
Прочитайте:
С самого утра во дворе слышны веселые крики малышей. Ребята строят ледяную горку.
Дети сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет детворе кататься с
горки.
С самого утра во дворе слышны веселые крики ребят. Ребята строят ледяную горку.
Ребята сделали из снега холмик и заливают его водой. Весело будет ребятам кататься с
горки.
Можно ли назвать прочитанное текстами? Докажите.
IV. Работа над новой темой.
Чем отличаются тексты? Какой интереснее? Почему?
Выпишите только те слова, которыми эти тексты различаются.
Измените, если нужно, форму слова так, чтобы слова отвечали на вопрос (кто?).
Допишите слово, которое чаще всего употребляется во втором тексте.
Что вы можете сказать об этих словах? (Слова близкие по значению.)
Как мы называем такие слова? (Синонимы)
Откройте учебники (стр.18), прочитайте тему урока «Синонимы» повторение
Перед нами рубрики “Тайны языка”, “Путешествие в прошлое”.
Какие цели и задачи поставим перед собой? Как вы думаете, для чего вам нужно изучать
эту тему?
Ответьте на вопрос Евдокии Васильевны: «Какие слова называются синонимами?»
(Синонимы – слова одной части речи, которые имеют одинаковое или близкое значение,
но звучат и пишутся по-разному.) Где мы можем найти ответ на этот вопрос?
В справочнике
V. Наблюдение за значением слов-синонимов
Устно
Упражнение 12. В этом упражнении работаем со словами-синонимами, которые близки
по значению, но одно из слов в каждой паре называет более сильное проявление
данного предмета.
(В науке такие синонимы называются неполными синонимами.)
Упражнение 13. Работа с парами синонимов, одно из которых считается
устаревшим, то есть не употребляется в современной речи. Они объединяются
близостью, схожестью значения
Письменно
1. Упражнение 14. Цель данного упражнения – учить различать полные синонимы
(обозначающие одно и то же) и неполные синонимы (в значении которых есть разница).
Второе слово в каждой паре второй группы называет более сильное проявление
названного.
2. Запишите по 5 пар своих примеров к выводу на с. 20
VI Выполнение задания в тестовой форме. Запишите номер вопроса и нужное слово:
1. слово с непроверяемой орфограммой.
холод
стужа
мороз
2. каким словом лучше всего назвать учеников 2-3 класса.
дети
ребята
малыши
3. синоним к слову школьник.
ученик
сосед
приятель
4. синоним к слову одежда.
пальто
наряд
ткань
5. синоним к слову дом.
здание
театр
кухня
Домашнее задание: повторить правила, словарные слова
VIII. Итог урока.
Что нового вы узнали на уроке? Свой ответ начните со слов: Сегодня на уроке я...
Задайте вопросы по теме урока классу.
УРОК МАТЕМАТИКИ
СОКРАЩЕННАЯ ФОРМА ЗАПИСИ
ДЕЛЕНИЯ СТОЛБИКОМ
1. Поставьте цель и задачи урока.
2. Вычислите устно:
а) 70 : 5 б) 48 : 4 в) 15 – 6 г) 17 ∙ 3 д) 75 : 25
+2
–2
– 21
+ 49
∙ 19
∙ 4
∙ 9
: 23
: 25
+8
– 64
: 45
+ 49
+ 38
: 13
: 11
+ 18
: 13
: 14
∙ 20
?
?
?
?
?
Запишите ответы в тетрадь в строчку через запятую.
2. Запишите решение и ответ задачи. Фабрика выпускает ежедневно 440 000 катушек
цветных ниток. Десятую часть из них отправляют в магазины, а остальные – на швейные
предприятия. Сколько катушек ежедневно отправляют с фабрики на швейные
предприятия?
3. Сколько треугольников и сколько четырехугольников изображено на рисунке?
Ответ запишите в тетрадь.
4. Вместо звездочек поставьте цифры:
5. Выполните деление столбиком и сделайте проверку
42064:44
11680:32
22650:25
5850:18
6. Реши задачу и запиши ответ.
В первый день туристы шли со скоростью 5 км/ч и были в пути 9 часов, во второй
день они шли со скоростью 4 км/ч и были в пути 10 часов. Какое расстояние прошли
туристы за 2 дня?
7. Реши уравнения
Х · 15 = 3750
х : 56 = 76439
Итог урока.
– Работая самостоятельно без объяснения и помощи учителя, подумай, что у тебя
получается хорошо, в чём ты испытал трудность? Какие задания тебе понравились
больше всего?
Домашнее задание: повторить компоненты деления, умножения, вычитания и
сложения, как найти неизвестный компонент.
Урок литературного чтения 29.01.2016 г.
Выполнить тест в тетради по чтению (записывать номер вопроса и выбранную букву)
Контрольная работа ( тест) по сказке А. Погорельского
« Черная курица или Подземные жители»
1. Мужской пансион находился :
А) на Исаакиевской площади;
Б) на Васильевском острове;
В) у Адмиралтейства.
2.Что делал Алеша по воскресеньям и по праздникам:
А) гулял; б) рисовал; в) читал.
3).Любимая курочка Алеша была:
А) пушистая белая; б) черная хохлатая; в) пестрая.
4. Чтобы кухарка не зарезала Чернушку, Алеша дал ей:
А) империал; б) жемчужину; в) драгоценный камень.
5. Пройдя через сени, Алеша с Чернушкой оказались:
А) в саду; б) в комнатах старушек голландок; в) в зале с нарядными стенами.
6. В зале , освещенной тремя большими хрустальными люстрами, Чернушка сражалась :
А) со стражниками; б) с рыцарями; в) с солдатами.
7.В богато убранной зале Алеша обратил внимание на то, что панели и двери там были
из:
А) мрамора; б) чистого золота; в) малахита.
8.У маленьких людей в нарядных разноцветных платьях на головах были:
А) маленькие белые шапочки; б) круглые шляпы с перьями; в) рыцарские шлемы.
9.У Чернушки была должность:
А) главный министр; б) королевский писарь; в) министр иностранных дел.
10.В благодарность за спасение Чернушки король дал Алеше обладающее волшебной
силой:
А) зерно подсолнуха; б) гречневое зернышко; в) конопляное семечко.
11.Мышьи и крысьи меха в царстве маленьких людей «дозволено было употреблять»:
А) знатным особам; б) детям; в) всем.
12.Когда по Петербургу разнесся слух о необыкновенных способностях Алеши, в
пансион несколько раз приезжал :
А ) император; б)директор училищ; в)чиновник – смотритель.
13.Через некоторое время нрав Алеши из доброго, милого и скромного сделался :
А) злым и непокорным; б) гордым и непослушным; в) своенравным и нахальным.
14.Когда учитель задал Алеше выучить 20 страниц, мальчик не смог ответить урок
потому что:
А) он не смог выучить такой большой объем материала;
Б) он растерялся;
В) он потерял конопляное зернышко.
15. Наказав Алешу, учитель:
А) поставил его на крупу; б) посадил его на хлеб и воду; в) закрыл его в темном чулане.
16.Из- за предательства Алеши Чернушка вынужден был носить:
А) толстые веревки; б) цепь; в) холщовую рубаху.
Д/з: записать 1.план рассказа В.Поповой «Чуткие ребята» в тетрадь.
2. главную мысль рассказа.
Технология
Распечатать и выполнить задания
(или перерисовать и выполнить)