Тенденции спроса на высшее образование И.В. Абанкина М.Л
advertisement
Тенденции спроса на высшее образование И.В. Абанкина М.Л. Филатова В соответствии с глобальными процессами массификации высшего образования во всем мире и все более активным использованием маркетинговых подходов вузами и системами высшего образования, представляется оправданным рассматривать спрос на высшее образование, как результат коммуникационного и маркетингового влияния на потребителей со стороны "продавцов" и собственных представлений потребителей о продукте, основанных на опыте и стереотипах, тиражируемых массовой культурой и СМИ. Спрос на бакалавриат и отличающихся друг от предположить, что поведение магистратуру друга подвержен сил/факторов. Вполне абитуриентов магистратуры влиянию обоснованно можно рассматривать, как более рациональное и самостоятельное, чем поведение абитуриентов бакалавриата. Cпрос на "верхние" уровни высшего образования в значительной степени зависит от выпуска из бакалавриата и специалитета, а также бюджетных ограничений и государственной политики в приоритетных направлениях подготовки. Спрос на бакалавриат в большей степени определяется предпочтениями семей и зависит от уже сформированных стереотипов, влияния массовой культуры, моды, СМИ, рекламы, слухов и т.п., а также отразившихся в массовом восприятии реальных сигналов с рынка труда - в какой профессии можно заработать, где требуются специалисты, где охотно берут молодежь. На этом уровне образования влияние работодателей и политиков, которое не связано с модой, массовой культурой и современным информационным полем, существенно меньше, чем при поступлении в магистратуру. Спрос на бакалавриат, обладающий существенной инерцией, смещается вслед за мнением и поведением медийных персон (публичными представителями нового бизнеса, науки, государства и т.п.) и информационными возмущениями в поле масс медиа. Ниже приводится график, характеризующий рассогласование спроса со стороны семей и предложения контрольных цифр приема по направлениям подготовки в 2013 году. Как видно, семьи готовы оплачивать подготовку по экономическим и гуманитарным специальностям, тогда как объем контрольных цифр приема по ним в несколько раз меньше. Спрос на магистерские и аспирантские программы скорее определяется рациональными целями студентов и воспринимаемыми ими сигналами рынка (превышение зарплат в выбираемой области деятельности над средним уровнем по рынку, спрос на специалистов определенного типа, в т.ч. в науке). Спрос в этой части образования смещается вслед за инвестиционными и инновационными проектами, программами и т.п., которые также отражаются в информационном поле масс медиа. Однако спрос на верхние уровни высшего образования обладает меньшей инерцией, которая скорее связана с инерционностью отраслей экономики и проектов развития, чем образовании. с инерцией представлений потребителей о высшем Изменение в поведении абитуриентов и их семей будет соответствовать уже наметившимся трендам в спросе и, в незначительной степени, проявившимся в настоящем времени сдвигам в информационном поле масс медиа (в случае бакалавриата и специалитета) или уже реализующимся проектам и программам, также отраженным в масс медиа (в случае магистратуры). Наибольший разрыв между спросом семей и контрольными цифрами приема наблюдается для инженерных и технических специальностей. Это вызвано не только способностями самих абитуриентов, освоить эти программы, результатами сдачи ЕГЭ, но и снижением выбора данных направлений подготовки из-за сравнительно невысоких индексов популярности и перспективности. В тоже время потенциал наращивания объемов подготовки имеют программы по здравоохранению, информационно-коммуникационным сервисам, заметен сдвиг с такой сфере как педагогика, образование и социальные науки. Дополнительной тенденцией, приводящей к сокращению потребительского спроса со стороны населения, является снижение численности обучающихся в системе высшего образования и, соответственно, сокращение количества семей готовых участвовать в софинансировании высшего образования.
