в 2011-2012 учебном году - Детский музыкальный театр
advertisement
Анализ методической работы БОУ ВО ООШ «Созвучие» Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 17.11.2008 № 1662-р; Стратегия развития образования в Вологодской области на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Вологодской области от 03.03.2009 № 398 ставят задачу достижения нового, современного качества образования, связанного с созданием условий для развития личности ребенка, способного реализовать себя в социуме, формирования культуры нового педагогического мышления. Изменения в развитии общего образования потребовали изменений в содержании и организации методической работы в школе. В связи с этим предполагаются новое содержание профессионально-педагогической деятельности педагогов, их готовность осваивать и внедрять инновации, которые востребованы новой образовательной ситуацией. Цель анализа деятельности методической службы – определить состояние и уровень эффективности методической работы в достижении поставленных перед школой задач программно-целевого подхода. 1. Задачи и направления деятельности методической службы школы в 2011-2012 учебном году Методическая работа в БОУ ВО «ООШ «Созвучие» является целостной развивающейся системой и включает такие компоненты, как цель, задачи, содержание, методы, организационные формы, условия и результаты. Она определяется современным образовательным пространством с его вариативностью, выборностью, модернизацией и взаимообусловленностью всех образовательных процессов в школе. Деятельность методической службы соответствовала логике управленческого цикла: от прогнозирования и планирования до контроля и коррекции. На протяжении ряда лет школа работает над единой методической темой «Повышение качества образования на основе внедрения ценностноориентированных технологий обучения и воспитания детей» (протокол заседания общего педагогического совета № 1 от 31.08.2011). Следует отметить, что актуальность темы обусловлена стратегическими ориентирами учреждения на перспективу до 2015 года и предполагает повышение творческого потенциала учителя и учащихся, интенсификацию учебно-воспитательного процесса и мотивацию учения школьников. Работа над единой методической темой была направлена на реализацию целей и задач, поставленных педагогическим коллективом в Программе Опытно- экспериментальной работы и соответствует направлениям реализации Программы воспитания, принятой в школе. Выбор темы осуществлялся коллегиально, отвечает интересам и желаниям педагогического коллектива. Реализация темы на протяжении трех лет охватила все звенья деятельности школы: организационные, управленческие, методические. Совершенствование научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности выражалось в реализации инновационных подходов к научно-методической работе, в проведении экспериментального исследования учителями параллельно с внутришкольным повышением квалификации, разработке авторских программ, элементов программ и проектов, развитием практических и методических уровней. Модель совершенствования научно-методической работы учителей общеобразовательной школы в инновационной деятельности представляет собой единство и взаимосвязь следующих блоков (модулей): ориентационно-целевого, представленного предметом, задачами и результатом (определенным уровнем реализации инновационных подходов); организационно-управленческого, включающего совокупность принципов реализации инновационных подходов, а также факторов, учитываемых в процессе последовательной поэтапной их реализации; содержательно-технологического, представленного формами, методами и средствами реализации инновационных подходов; критериально-оценочного, отражающего совокупность критериев и показателей для оценки уровней реализации инновационных подходов и уровней развития практических, методических умений, теоретических знаний педагогов. Функции научно-методической работы в школе были, прежде всего, связаны с формированием, развитием, совершенствованием профессиональноличностных качеств учителей, способствующих созданию индивидуальной высокоэффективной системы педагогической деятельности и формированию собственной методической системы. Сложность и многообразие функций, задач научно-методической работы в школе и разносторонний, постоянно обновляющийся характер ее содержания, предполагают разнообразие используемых форм. В связи с этим, выбор и применение как традиционных, так и инновационных форм соответствовали особенностям школы, ее статусу и предполагали их постоянное совершенствование, обогащение и обновление. Следует отметить, что совершенствование системы научно-методической работы в школе - одна из приоритетных задач, стоящая перед коллективом на ближайшие годы. В 2011-2012 учебном году разработана Модель модернизированной методической службы, в основу которой заложена идея развития методологической и информационно-аналитической культуры педагогического коллектива в условиях взаимодействия общего и дополнительного образования. Содержание деятельности методической службы определялось рядом инициатив: В организационном плане: уточнение целей, задач, общешкольной темы научно-методической работы педагогов; педагогических условий, выявление уровней квалификации педагогов общего и дополнительного образования, развития практических и методических умений, теоретических знаний по педагогике, психологии и методике; активизацию деятельности научно-педагогических кадров, призванных к процессу сопровождения инновационной деятельности школы; согласование планов научно-методической работы с Образовательной программой и Планом работы школы на год. В методическом плане: разработка педагогами общего (учителями-предметниками, воспитателями) и дополнительного образования научно-методического комплекса (концепций, программ, УМК, спецкурсов и др.); консультации педагогов со смежными специалистами; разработка педагогами индивидуального плана по совершенствованию собственной методической системы (в рамках программ самообразования, портфолио), отражение в учебных и воспитательных планах общеметодической темы школы; организация внутришкольных курсов повышения квалификации педагогов, привлечение к участию в городских методических мероприятиях; разработка диагностического инструментария; повышение ИКТ-компетентности. В научном плане: ознакомление педагогического коллектива с научными концепциями, стратегиями в сфере образования федерального и регионального уровня; обучение педагогов разрабатывать концепции, программы исследования; разъяснение позиций Программы опытно-экспериментальной работы школы, вовлечение педагогов в ОЭР; обучение педагогов анализировать и обобщать свой опыт в рамках аттестационных мероприятий; освоение учителями теоретических знаний, внедрение элементов новых образовательных технологий в научно-методическую работу и т.д. Структура методической службы БОУ ВО «ООШ «Созвучие» Директор Заместитель директора по УВР Заместитель директора по НМР Заместитель директора по ДО Научно-методический совет Заведующий отделом Организационнометодический отдел Методисты по работе с областью Многоуровневое методическое объединение педагогов общего и дополнительного образования Методическое объединение учителей общеобразовательных дисциплин Методическое объединение воспитателей Методическое объединение педагогов дополнительного образования Учитель Воспитатель Педагог ДО Формы профессионального взаимодействия К числу организационно-педагогических форм профессионального взаимодействия, используемых в практике методической работы в школе относятся: общий педагогический совет; малый педагогический совет педагогов общего образования; малый педагогический совет педагогов дополнительного образования; цикловой методологический семинар; психолого-педагогический консилиум; взаимопосещение уроков и внеклассных мероприятий; театрально-концернтная деятельность; внеурочная деятельность; консультативная деятельность. 2. Деятельность научно-методического совета (НМС) (председатель - заместитель директора по НМР Р.С. Савин) Приоритетными задачами НМС на 2011-2012 год были: координация деятельности субъектов методической службы в организации научно-методического сопровождения реализации ФГОС НОО в 1 классе; разработка модернизированной структуры методической службы школы; обновление содержания научно-методического обеспечения образовательного процесса в части: o уточнение структуры и содержания Образовательной программы начального общего образования; o приведения в соответствие с требованиями ФГТ программ дополнительного образования; o редактирования и разработки локальных актов школы, регламентирующих организацию методической и исследовательской деятельности педагогов общего и дополнительного образования; o повышение квалификации и профессиональной компетентности педагогического состава. В течение года в школе в соответствии с решениями, принятыми на заседаниях общего педагогического совета, действовало в общей сложности 8 творческих групп из числа педагогов общего и дополнительного образования, деятельность которых курировали члены НМС: заместитель директора по НМР, председатель НМС Р.С. Савин, заместитель директора по УВР М.В. Вершинина, И.Е. Окатова, заместитель директора по ДО Л.В. Шваркова, руководитель ММО Е.А. Суханова, руководитель МО воспитателей М.В. Бурцевич. Динамика численности педагогических работников, вовлеченных в деятельность временных творческих (проблемных) групп 4 11 24 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год Положительная динамика участия педагогов в групповой творческой деятельности стала возможной благодаря усилению роли принципа коллегиальности в решении образовательных задач, делегированию полномочий, повышению статусной роли малых профессиональных объединений, индивидуализации контроля в вопросах личного участия педагога по повышению эффективности методической работы. Важным фактором, который в перспективе может способствовать пополнению рядов педагогов инновационного типа мышления, стало материальное продуктивного участия педагогов в составе ВТГ. стимулирование Важнейшим результатом работы НМС стал проект модернизации методической службы школы, представленный членам ММО на заседании в ноябре 2011 г. ЦЕЛЬ проекта - представить структуру модернизированной методической службы, которая бы способствовала повышению эффективности образовательного процесса на основе: высокого уровня профессиональной компетентности педагогов; развития методологической и информационно-аналитической культуры педагогического коллектива в условиях взаимодействия общего и дополнительного образования; системного внедрения инновационных методик и образовательных технологий; непрерывной внутришкольной системы повышения квалификации педагогических работников. В основу обновленной структуры заложены модели системных преобразований, охватывающих различные стороны научно-методического сопровождения образовательного процесса и профессиональной деятельности педагогов (см. приложение). 3. Деятельность организационно-методического отдела (заведующая - Т.В. Преображенская) Деятельность отдела направлена на методическое и организационно деятельностное обеспечение педагогических, творческих программ и проектов по художественно – эстетическому воспитанию, реализуемых на базе БОУ ВО «ООШ «Созвучие», Детского музыкального театра. За период 2011-2012 уч. г. согласно цели и тактическим задачам нам удалось реализовать намеченный план работы. Важнейшим направлением деятельности методического отдела является работа согласно календарю областных мероприятий Департамента образования. Главной задачей в реализации этой программы мы считаем создание условий для социализации личности ребенка, социального творчества через многообразие форм деятельности, позволяющих ребенку осознать себя как личность, самоутвердиться, развить интересы и способности. Особо пристальное внимание уделяется социализации в духовной сфере, что предполагает эстетическое восприятие окружающего, знакомство с мировой культурой, создание условий для раскрытия художественных, творческих способностей детей. 1. Участие во Всероссийских, областных, городских фестивалях, программах, акциях, смотрах, конкурсах. Мероприятие, ответственный Результат В соответствии с областным календарём Областная профильная мероприятий Департамента образования искусствоведческая смена состоялась профильная искусствоведческая «Синяя птица - 2011» в смена «Синяя птица 2011». Подготовлено детском оздоровительном программно-методическое обеспечение лагере ООО «Пансионат тематической смены «Синяя птица - 2011» «Шепси», Туапсе, разработаны концепция и положение Краснодарский край. профильной смены, программа мастерклассов, программа смены совместно с 13 – 30 августа 2011 г. педагогическим отрядом ДОЛ ООО «Пансионат «Шепси», Краснодарский край. Преображенская Т.В. Организационно-методическая работа: сформирован состав участников по результатам областных конкурсов и фестивалей ДМТ - «Рождественские встречи» и «Весенние голоса»: Концертный хор Детского музыкального театра БОУ ВО ООШ «Созвучие» (худ. руководитель и дирижёр заслуженный работник культуры РФ А.А.Герасимовский, концертмейстер Т.В.Симакова, звукорежиссёр Е.М.Килина); вокальный ансамбль «Ласточка» МОУ ДОД «Грязовецкая ДШИ» (филиал Юрово) (руководитель заслуженный работник культуры РФ М.В.Вохминова); Театр-студия «Ритм» МОУ ДОД «Вытегорский районный ДДТ» (руководитель Е.В.Догадина); БОУ ДОД «Тарногская ДШИ» (руководитель О.Б.Мотылёва) В рамках смены состоялся II Международный фестиваль-конкурс «Морской прибой - 2011» . Представленные коллективы стали Лауреатами I степени этого фестиваля-конкурса. За активную помощь в организации и проведении Международного конкурса – фестиваля «Морской прибой», организационный комитет смены «Синяя птица» БОУ ВО ООШ «Созвучие», награжден грамотой Генеральной дирекции ООО «Шепси» (Зайцев В.В.). Цели и задачи, поставленные на смену, выполнены. Благодаря профильной смене, были созданы оптимальные условия, способствующие развитию и повышению Всероссийский хоровой фестиваль 26 - 29 октября 2011 г. Великий Новгород Преображенская Т.В. Методическое обеспечение ММОО «Молодёжный Евроклуб» Координация деятельности школьных Евроклубов в период подготовки к интеллектуально – познавательным проектам. творческого уровня творческих коллективов и духовно - эстетическому развитию личности каждого ребенка - их участника. Проведение творческой смены за пределами Вологодской области в условиях хорошо оборудованного для занятий и отдыха детей пансионата показало, что такая практика оправдана как с точки зрения формы, так и с точки зрения содержания воспитательной работы профильных искусствоведческих смен. По итогам смены «Синяя птица - 2011», с нового учебного года, согласно требованиям Роспотребнадзора, методическим отделом собран пакет документов и разработаны требования для руководителей творческих коллективов и организаторов поездок БОУ ВО «ООШ «Созвучие» к перевозке организованных групп детей за пределы Вологодской области. На фестивале педагогическое и организационно-методическое сопровождение коллектива концертного хора ДМТ. Педагогический анализ гастрольных поездок хора (Шепси, Новгород) показывает, что подобные формы способствуют формированию коллектива, его межличностных и гуманистических отношений. Концертный хор ДМТ (худ. руководитель и дирижёр заслуженный работник культуры РФ - А.А.Герасимовский ) , победитель Всероссийского конкурса в своей номинации. Носителем идей толерантности, межличностных взаимоотношений на основе содержания движения культуры мира является деятельность регионального отделения ММОО «Молодежный Евроклуб» на базе ДМТ. С 2011 года в работе Евроклуба прослеживается чёткая динамика развития взаимоотношений с учреждениями дополнительного образования. Учитывая художественно-эстетическую направленность БОУ ВО «ООШ «Созвучие», в этом году изменена тематическая составляющая в интеллектуально-познавательной деятельности сентябрь – декабрь 2011 Интеллектуальнопознавательный проект: «Вклад Дании в мировую художественную культуру» (Датский культурный канон) 21 декабря 2011 Преображенская Т.В. и методист, координатор ММОО «Молодёжный Евроклуб» Вологодской области: Гамичева В.Е. январь – апрель 2012 Евроклуба. Изучение мировой художественной культуры России и стран Европы, позволило привлечь контингент одарённых детей и организовать интегрированное взаимодействие коллективов общеобразовательных , музыкальных школ и учреждений дополнительного образования. В этом году обучающиеся школы «Созвучие» не только представляли музыку европейских композиторов, но и участвовали в интеллектуально – познавательной деятельности. Несомненным успехом является тот факт, что с 2011 года удалось заинтересовать предложенной тематикой коллектив Дома детского творчества города Тотьмы (директор Т.В. Воропанова). В этом году информационно-коммуникационные технологии получили новое развитие: применяются видео-демонстрации предлагаемых для обсуждения объектов культурного наследия; видеолектории о деятельности людей, вошедших в историю мировой художественной культуры. В перспективе планируется подготовка материала по странам Европейского Союза для образовательного электронного издания (ОЭИ). I место Команда 1 МОУ «СОШ №1 с углублённым изучением английского языка» (руководитель Кошкина Ольга Борисовна); Команда 1 МОУ «Гимназия № 2» г.Вологды (руководитель Лукьянова Светлана Леонидовна); Команда 2 МОУ «Гимназия № 2» г.Вологды (руководитель Лукьянова Светлана Леонидовна). II место Команда 2 МОУ «СОШ №1 с углублённым изучением английского языка» г.Вологды (руководитель Кошкина Ольга Борисовна); Ш место Команда МБОУ ДОД «Тотемский ДДТ» Тотемского района Вологодской области (руководитель Воропанова Татьяна Владимировна) Интеллектуальнопознавательный проект: «Австрия в контексте мировой художественной культуры» 11 апреля 2012 г. Преображенская Т.В. и методист, координатор ММОО «Молодёжный Евроклуб» Вологодской области: Гамичева В.Е. VII открытый областной фестиваль детских любительских театральных коллективов «Рождественские встречи-2012» 3 – 5 февраля 2012 Активные участники: Команда МОУ «СОШ № 14» г.Вологды (руководитель Валдаева Светлана Николаевна); Команда МОУ «Лицей № 32» г. Вологды (руководитель Святогорова Лариса Владимировна); Команда БОУ ВО «ООШ «Созвучие» г. Вологды (руководитель Окатова Ирина Евгеньевна) Студия «Страна чудес» ДМТ, БОУ ВО «ООШ «Созвучие» (руководитель Колинько Ольга Николаевна) Балет ДМТ БОУ ВО «ООШ «Созвучие» (руководитель Ивойлова Светлана Георгиевна) Мухин Дмитрий Александрович – старший научный сотрудник архитектурноэтнографического музея «Семенково». I место Команда МБОУ ДОД «Тотемский ДДТ» Тотемского района Вологодской области (руководитель Воропанова Татьяна Владимировна) II место Команда 2 МОУ «СОШ №1 с углублённым изучением английского языка» (руководитель Кошкина Ольга Борисовна); Ш место Команда 1 МОУ «Гимназия № 2» г.Вологды (руководитель Лукьянова Светлана Леонидовна); Активные участники: Команда МОУ «СОШ № 14» г.Вологды (руководитель Валдаева Светлана Николаевна); МБОУ ДОД «Молочненская детская школа искусств» г. Вологды (директор В.М.Абрамов); БОУ ДОД «Детская музыкальная школа им. В.П.Трифанова» (директор Розанова Аида Петровна) В соответствии с областным календарём мероприятий Департамента образования с 3 по 5 февраля в г. Вологде состоялся VII ОТКРЫТЫЙ ОБЛАСТНОЙ ФЕСТИВАЛЬ ДЕТСКИХ ЛЮБИТЕЛЬСКИХ Преображенская Т.В. ТЕАТРАЛЬНЫХ КОЛЛЕКТИВОВ «РОЖДЕСТВЕНСКИЕ ВСТРЕЧИ – 2012», посвящённый 20-летию Детского музыкального театра г.Вологды. Детский музыкальный театр принял 14 творческих коллективов (всего 145 детей: область 60 , город 85 человек) из детских театральных студий. Особенностью фестиваля стала его многожанровость. Юные актёры города Вологды, Череповца, Вытегры, Сокола, Тарноги продемонстрировали своё мастерство в следующих номинациях: драматический театр - 4 коллектива; музыкальный театр – 1 коллектив; хореографический театр – 1 коллектив, кукольный театр – 2 коллектива; школьный театр – 3 коллектива; театр мод – 2 коллектива; фольклорный театр – 1 коллектив. Лауреатами I степени стали 2 коллектива: Театр «Гармония» (младшая группа) ,БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей» Вологда (руководитель Смирнова Л.А.) и Образцовый детский коллектив - театр моды и костюма " Ренессанс" МОУ ДОД "ДДЮТ им. А.А. Алексеевой" Управления образования мэрии г. Череповца (руководитель Перекопская Л.М.); Лауреаты II степени – 7 коллективов: Театральная студия «Острова» МОУ «Средняя общеобразовательная школа №13», г.Вологда; Образцовый народно-сценический коллектив «Радуница», МОУ ДОД «ДТДиМ» г..Вологда; Театр «Гармония» (старшая группа) БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей», г. Вологда., Театр «Гармония» (средняя группа), БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей», Вологда.; Образцовый детский коллектив Театр-центр студия «ПодРосток» класс театра кукол «Мальвина», МОУ ДОД «ДТДиМ» г.Вологда; Детский Образцовый художественный коллектив театр-студия «РИТМ» , БОУ ДОД ВМР «Дом детского творчества»,г..Вытегра; Образцовый детский коллектив Театр-центр студия «ПодРосток», МОУ ДОД ДТДиМ, г.Вологда. Лауреаты III степени - 2 коллектива : Студия «Театральный калейдоскоп» , МОУ ДОД ДЮЦ «Лидер» ,с/п «Ровесник», г. Вологда; Образцовый художественный коллектив «Детский музыкальный театр». БОУДОД «Тарногская ДШИ». Дипломы за участие в фестивале - 2 коллектива: Театральное объединение «Дебют» БОУ СМР «Средняя общеобразовательна я школа №2» г. Сокол ; Народный театр куклы и актера «Золотой ключик» МБУК «ДК «Строитель» им. Д.Н. Мамлеева» г.Череповец. Диплом за оригинальное воплощение композиции вручен гостям фестиваля Образцовый детский коллектив Театр Моды «Истоки»» МОУ ДОД «ДТДиМ» г. Вологда. Индивидуальные дипломы были вручены : • Всем юным актёрам в литературном спектакле по стихам детских поэтов «Первоклассник» театра «Гармония», БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей», Вологда; • Егору Прибылову за роль Балды ; Илье Осовскому за роль Чёртика; Анне Рословцевой за роль Попадьи в театральном представлении по произведению А.С.Пушкина «Сказка о Попе и работнике его Балде» театра «Гармония», БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей», Вологда; • Ивану Демидову за роль Петрушки в спектакле по произведению С.Я.Маршака «Петрушка - иностранец» театра «Гармония», БОУ ВО «Вологодский многопрофильный лицей», Вологда; • Александре Кузнецовой и Александру Копенину за актёрское мастерство в кукольном ассорти «Удивительные руки» , «Принцесса и Людоед» театра-центра студии «ПодРосток» (класс театра кукол «Мальвина») , МОУ ДОД «ДТДиМ», г.Вологда; • Данилу Завьялову за роль Вани в спектакле «Облако – по имени Ваня» театра-центра студии «ПодРосток», МОУ ДОД ДТДиМ, г.Вологда • Диане Иващенко за роль Жар – птицы в спектакле «Что сегодня на носу?» театра - студии «РИТМ», БОУ ДОД ВМР «Дом детского творчества», г..Вытегра В рамках фестиваля под руководством члена жюри, художественного руководителя Московского Музыкального театра юного актёра, заслуженного артиста РФ А.Л.Фёдорова, состоялась творческая лаборатория «Методика работы с детским театральным коллективом» для режиссёров детских и молодёжных театральных коллективов. В рамках фестиваля под руководством члена жюри, художественного руководителя Московского Музыкального театра юного актёра, заслуженного артиста РФ А.Л.Фёдорова, состоялась творческая лаборатория «Методика работы с детским театральным коллективом» для режиссёров детских и молодёжных театральных коллективов. Руководители театральных коллективов приняли активное участие в ежедневных обсуждениях просмотренных спектаклей и репетиции спектакля «Том Сойер». Это позволило им обменяться опытом работы, повысить свой профессиональный уровень. 4 февраля состоялся праздничный вечер «Театр приглашает друзей», где Детский музыкальный театр принимал творческие подарки от театральных коллективов города и области. Подарком для гостей фестиваля стали спектакли ДМТ. Участники фестиваля тепло приняли эти работы: 3.02.2012 «Дюймовочка» (С.Г.Ивойлова, М.В.Миронова) и 4.02.2012 - «Незнайка» (Верба О.Я., Романова Ю.Л.). В адрес организационного комитета фестиваля поступили отзывы, где участники отметили большую организаторскую работу коллектива БОУ ВО «ООШ « Созвучие» по подготовке и проведению фестиваля. Была отмечена чёткая работа всех служб Детского музыкального театра, доброжелательность и внимание. 2. Внедрение в практику работы инновационных и авторских программ педагогов БОУ ВО «ООШ «Созвучие», методов, технологий работы с детьми. Участие в подготовке и повышении профессионального мастерства педагогических работников области, БОУ ВО «ООШ «Созвучие» Согласно графику курсовых Проблемный семинар: «Современные технологии мероприятий ВИРО, ведущие преподаватели обучения, как важная БОУ ВО «ООШ «Созвучие», в рамках совместного сотрудничества с учреждениями составляющая образования и культуры Вологодской области, индивидуальнопровели традиционный выездной семинар. диффириенцированного подхода в воспитании и Открытый методический день прошёл в детской школе искусств развитии творческих Грязовецкой способностей обучающихся (директор Бута Н.Ю.), где прошли бучение 58 педагогов школ искусств Грязовецкого, школ искусств». Вологодского и Междуреченского районов. БОУ ВО «ООШ «Созвучие» Мастер-классы и открытые уроки провели преподаватели Вологодского Автономное образовательное Детского музыкального театра: учреждение Вологодской 1. «Азбука классического и народного области дополнительного танца», руководитель Ольга Викторовна профессионального образования Яшина; (повышения квалификации) 2. «Начальные этапы обучения вокалу: специалистов «Вологодский проблемы и пути их решения», руководитель институт развития образования» Александра Григорьевна Колотий; 3. «Уроки хорового пения», руководитель Татьяна Сергеевна Аксёнова; 15 октября 2011 г. 4. «Школа игры на фортепиано», руководитель Елена Анатольевна Хламова; 5. Педагогам школ искусств была Преображенская Т.В. предложена методика анализа занятия и занятие на примере предмета «Сольфеджио», руководитель Жанна Николаевна Потапова В рамках совместного сотрудничества с МОУ ДОД ДТДиМ г.Вологды мастер-класс «Основы сценического мастерства и речевой культуры» был подготовлен педагогом дополнительного образования Т.И.Слинкиной. Проблемный семинар был рассчитан на 8 часов. Учебно-тематический план проблемного семинара был выполнен в полном объёме. Коллектив БОУ ДОД «Грязовецкая ДШИ» выразил благодарность Образовательный семинар: «Современные технологии обучения в воспитании и развитии творческих способностей детей и молодёжи». БОУ ВО «ООШ «Созвучие» БОУ СПО ВО «Вологодский музыкальный колледж» 15 - 21 мая 2012 г. Преображенская Т.В. администрации и преподавателям БОУ ВО «ООШ «Созвучие» за проведение открытого методического дня. Образовательный семинар проведён совместно с учебно-методическим центром по художественному образованию БОУ СПО ВО «Вологодский музыкальный колледж» На семинаре прошли обучение 37 человек БОУ ВО «ООШ «Созвучие» и 22 педагога и преподавателя из школ искусств и учреждений дополнительного образования детей Бабаевского, Бабушкинского, Вожегодского, Вологодского, Вытегорского, Кадуйского, Кирилловского, Кичменгско – Городецкого, Сямженского, Тарногского, Усть-Кубинского, Чагодощенского районов и г. Вологды, всего 59 человек. Образовательный семинар был рассчитан на 72 часа. Учебно-тематический план образовательного семинара выполнен в полном объёме. Мастер – классы проводили : доцент Всероссийского государственного университета кинематографии (ВГУК), заслуженный артист России А.Л.Фёдоров, главный балетмейстер Музыкального театра юного актёра (МТЮА) М.Г. Матаев; ведущие преподаватели Вологодского музыкального колледжа Н.Б.Лаптиева, В.А. Кузнецов, Н.Л.Лебедева; заместитель директора ДШИ (хореографическая) «Пируэт» г.Вологды, педагог Л.А. Щукина ; педагоги высшей категории Детского музыкального театра И.И. Греднев, главный хормейстер ДМТ, заслуженный работник культуры РФ А.А. Герасимовский, хормейстер Т.С. Аксёнова, балетмейстер, заслуженный работник культуры РФ С.Г. Ивойлова, педагог по вокалу, заслуженная артистка РФ - Т.В. Плисс. По отзывам слушателей семинара, мастер – классы, проведённые с обучающимися и преподавателями, были продуктивными и полезными для преподавателей различных специализаций. На открытых занятиях педагогов БОУ ВО «ООШ «Созвучие» О.Н.Колинько, О.Г.Максимовской, Е.Н.Герасимовской была наглядно представлена интеграция средств выразительности в музыкальном спектакле. Таким образом, данный семинар, на наш взгляд, имел массу достоинств, в том числе: поднята актуальная проблема использования современных технологий обучения в воспитании и развитии творческих способностей детей и молодёжи, удачно продемонстрирована связь теории и практики. Активное участие слушателей в репетиции спектакля режиссёров А.Л.Фёдорова и М.Г.Матаева «Том Сойер» позволило провести практические и теоретические занятия по направлению театральное искусство насыщенно и результативно. Положительным явилось и то, что на актёрских тренингах И.И.Греднева и мастерклассах хореографа Л.А.Щукиной педагоги сами выступали в роли обучающихся. Семинар помог педагогам по вокалу А.Г.Колотий, К.В.Проскура, БОУ ВО «ООШ «Созвучие», представившим своих учеников на мастер-класс по вокальному искусству, обменяться опытом работы с педагогами области, а тем в свою очередь повысить свой профессиональный уровень. Для повышения качества преподавания учебных дисциплин И.Тарасов, звукорежиссёр прокатной компании г.Вологды, предложил педагогам занятие по использованию современной медиааппаратуры. В рамках семинара состоялись отчётный концерт Вологодского областного музыкального колледжа в рамках Дня открытых дверей (Л.А.Красноокая); концерт творческих коллективов ДМТ – (М.В.Вохминова, О.Н.Колинько) продемонстрировавшие высокий уровень подготовки кадров, культуры вокала и хорового пения. Педагогам БОУ ВО «ООШ «Созвучие», проводившим мастер-классы в рамках семинара, вручены сертификаты. Учебнометодический центр по художественному образованию БОУ СПО ВО «Вологодский музыкальный колледж» выразил благодарность администрации и методкабинету БОУ ВО «ООШ «Созвучие» за организацию и проведение образовательного семинара. содержательной части мероприятий БОУ ВО «ООШ 3. Подготовка «Созвучие» Согласно плану мероприятий шефские и благотворительные подготовлены сценарии и концертные программы: проведены концертные сценарий и проведение концерта, программы посвящённого Дню пожилого человека; сценарий и проведение концерта, посвящённого Дню защитника Отечества в Преображенская Т.В. военной части (Чёбсара, Вологодская область); сценарий и проведение традиционного концерта в БОУ СПО ВО «Великоустюгский политехнический техникум» концертная программа для родителей: сценарий и проведение выпускного вечера студии «Мозаика» в рамках образовательного семинара: сценарий и проведение отчётного концерта хора 1-х классов и студии «Страна чудес. подготовка к спектаклям ДМТ: экскурсия по театру; сценарий вступления к музыкальной сказке «Небывальщина», по сказкам К.И.Чуковского. 4. Аттестация педагогических и руководящих кадров БОУ ВО «ООШ «Созвучие» Методическое сопровождение Курсовую подготовку в 2011 – 2012 году аттестации в соответствии с прошли 70 человек. графиком и количеством поданных заявок Координатор Колчина Н.А. - методист 4. Деятельность общего педагогического совета За прошедший учебный год проведено 3 заседания общего педагогического совета, два из которых - тематические («Пути развития школы в условиях модернизации системы образования» - август; «Системные требования к содержанию и оценке качества педагогической деятельности в соответствии с Квалификационными характеристиками должностей работников образования» март). В июне 2012 года прошло заседание педагогического совета по анализу результатов деятельности школы в 2011-2012 учебном году. В соответствии с решениями педагогического совета были сформированы и функционировали временные творческие (проблемные) группы педагогов общего и дополнительного образования по направлениям: «Менеджмент воспитания: понятие, подходы и принципы» (рук. М.В. Бурцевич). «Разработка концепции официального сайта школы в соответствии с требованиями законодательства» (рук. Н.Н. Кочнева); «Модернизация организации и содержания воспитательной работы в условиях ФГОС НОО» (рук. И.Е. Окатова); «Профессиональная компетентность учителя начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО» (рук. М.В. Вершинина); «Обновление нормативно-правовой базы школы и номенклатуры дел» (рук. Р.С. Савин). При подведении итогов работы групп на педагогическом совете в июне 2012 была отмечена высокая результативность деятельности ВТГ под рук. М.В. Бурцевич и И.Е. Окатовой (внесены изменения в «Концепцию воспитательной работы» школы, «Программу воспитания», приведена в соответствие с Программой духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся система мониторинга воспитанности обучающихся школы). 4.1. Деятельность малого педагогического совета педагогов общего образования (председатель - заместитель директора по УВР М.В. Вершинина) Деятельность данной структуры в 2011-2012 учебном году была направлена на принятие решений по вопросам, касающимся содержания образования, образовательных технологий, организацию работы по повышению квалификации педагогических работников общего образования, развитию их творческий инициативы. В течение года проведено 6 заседаний совета6 «О подготовке учебно-методической базы школы к новому учебному году ( август); «Промежуточные результаты адаптационного периода обучающихся 1 класса» (ноябрь); «О подготовке к государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса в 2012 году» (май); «О допуске выпускников 9 класса к государственной (итоговой) аттестации в 2012 году» (май); «О переводе обучающихся школы в следующий класс в 2012 году» (май); «Об окончании школы обучающимися 9 класса» (июнь). По объективным причинам (учебная занятость и последующее совмещение должностей воспитателя класса Е.В. Снятковой) не состоялось заседание малого педагогического совета по теме: «Состояние адаптационных процессов в 5 классе», запланированное на декабрь. 4.2. Деятельность малого педагогического совета педагогов дополнительного образования (председатель - заместитель директора по ДО Л.В. Шваркова) Проведено два заседания: «Промежуточный анализ готовности обучающихся студии «Мозаика» (6 лет) к обучению в БОУ ВО «ООШ «Созвучие» (январь); «О подготовке к итоговой аттестации обучающихся II ступени по предметам дополнительного образования» (апрель). На заседании в январе 2012 года рабочими группами педагогов дополнительного образования (рук. зав. студией «Мозаика» Л.А. Чистова) подготовлена презентация «Уровень обученности детей 6 лет на конец 1 полугодия 2011-2012 учебного года», дан анализ результатов мониторинга (1 этап) образовательных достижений и уровня личностного развития детей студии «Мозаика», составлены краткие характеристики детей групп 2-го года обучения, предложены рекомендации педагогам, работающим в студии «Мозаика». Заседание педагогического совета в апреле 2012 года было посвящено процедурным вопросам организации итоговой аттестации по предметам дополнительного образования обучающихся 7-8 классов (председатель - зам. директора по ДО Л.В. Шваркова). 5. Деятельность Многоуровневого методического объединения педагогов общего и дополнительного образования (ММО) (руководитель - доцент ВГПУ Е.А. Суханова) Стратегические цели деятельности Многоуровневого методического объединения находятся в русле актуальной проблемы повышения качества образования, при этом качество образования понимается как единство качеств образования в узком смысле как передачи знаний, обучения (формирования навыков, умений, профессиональных компетенций, готовности к соответствующим видам деятельности) и воспитания. Задачи, поставленные в 2011-2012 году, связаны с анализом, самоанализом и диагностикой профессиональной компетентности педагогов, а также образовательных достижений обучающихся по предметам дополнительного образования. В течение учебного года было проведено 3 заседания ММО. 1. ТЕМА: Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя. 1) Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности учителя как условие повышения качества образования (Доклад Е. А. Сухановой). Основные позиции: Анализ собственной деятельности как процесс осмысления педагогического опыта является важнейшим и своеобразным инструментом преодоления существующих в работе трудностей, стимулом самосовершенствования. Поэтому развитие способности учителя к самоанализу является основным условием для определения лучших аспектов своей профессиональной деятельности и затруднений. Формирование у учителя готовности к выявлению реально существующих затруднений возможно при наличии специально организованной в этом направлении работы школьной методической службы, которая в силу своей приближенности к учителю в условиях конкретного образовательного социума может реализовать этот процесс комплексно и системно. 2) Работа с диагностической картой самооценки педагогической культуры. Цель: представление целостной картины развития и совершенствования собственной педагогической культуры преподавателя в конкретной педагогической деятельности. Диагностическая карта включала 5 блоков вопросов: самооценка организаторских умений, коммуникативных умений, информационных умений, навыков анализа и самоанализа, навыков презентации педагогического опыта. 2. ТЕМА: Презентация результатов педагогической деятельности в контексте публичного доклада Школы. 1) Публичный доклад как форма ежегодного широкого информирования общественности о деятельности школы, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития за отчетный период (Доклад Е. А. Сухановой). Цель – обозначить функции Публичного доклада и его структуру. 2) Консультирование руководителей МО педагогов дополнительного образования по вопросам мониторинга для учащихся ООШ «Созвучие». 3. ТЕМА: Новая форма аттестации педагогических работников 1) Новая форма аттестации педагогических работников: проблемы самоанализа и презентации педагогического опыта (Доклад Е. А. Сухановой). В докладе были освещены основные этапы экспертизы. В связи с поступившими вопросами наиболее подробно были освещены проблемы, касающиеся структуры и методического обеспечения открытого урока. 2) Консультирование по вопросам заполнения листа самооценки в рамках аттестации педагогических работников. Основная проблема, выявленная по итогам работы: наибольшие затруднения у педагогов (в особенности – педагогов дополнительного образования) вызывает презентация педагогического опыта, если она требует иных форм, нежели концертная деятельность. Закономерно, что для педагогов дополнительного образования традиционной формой позиционирования результатов являются спектакли, концерты и иные творческие мероприятия. Результаты анализа диагностической карты позволяют говорить о том, что педагоги достаточно низко оценивают свое владение различными формами представления результатов (средний балл – 3,5 из 5 возможных). В связи с этим, принято решение активизировать научную и методическую деятельность педагогов в рамках подготовки сборника статей, обобщающих педагогический опыт учителей Школы. Цели ММО на 2012-2013 год вытекают как из обозначенной проблемы, так и связаны с необходимостью приведения программного обеспечения в соответствие с требованиями ФГОС. 6. Деятельность методического объединения воспитателей (руководитель - М.В. Бурцевич) МО воспитателей - это объединение воспитателей начального и среднего звена, которое координирует их научно-методическую и организационную работу. МО строит свою работу в соответствии с требованиями стратегического развития школы, определяемыми уставом, образовательной программой школы на основе годового и перспективного планов. В состав МО классных руководителей в 2011-2012 учебном году входило 8 воспитателей: 4 начальной школы, 4- основной. В 2011-2012 учебном году в соответствии с Единой методической темой школы, направлениями развития воспитательной системы в рамках деятельности МО была начата работа по теме: «Менеджмент воспитания. Понятия, подходы, принципы». Цель: «Изучение и внедрение идей менеджмента в воспитательный процесс современной школы» Задачи: 1. Внедрение в практику воспитательной работы принципов менеджмента в системе работы по ЕМТ школы. 2. Обобщение и распространение уникального передового опыта воспитательной работы в школе полного дня. 3. Обеспечение развития педагогического сотрудничества через создание ВТГ, проблемных и творческих групп. 4. Повышение теоретического, научно-методического уровня профессиональной подготовки воспитателей по вопросам педагогики, психологии, теории и практики воспитательной работы. 5. Координация деятельности воспитателей и классных руководителей в вопросах организации воспитательной работы в классных коллективах. 6. Методическое сопровождение молодых специалистов, совершенствование их профессионального мастерства. 7. Укрепление статуса воспитателя в образовательной системе ООШ «Созвучие». 8. Формирование банка методических идей по направлениям «Работа с родителями», «В помощь воспитателю», «Диагностические процедуры в работе воспитателя». Главная функция руководителя МО воспитателей состояла в том, чтобы деятельность объединения носила системный характер и была направлена на оказание практической помощи воспитателям по организации воспитательного процесса в классных коллективах и повышение эффективности профессиональной деятельности воспитателя. Беседы с воспитателями классов в начале учебного года позволили выявить проблемное поле деятельности, концентрируемое вокруг ключевых проблем деятельности: проблемы взаимодействия школы и семьи (38% опрошенных), взаимодействия с учащимися (50%), взаимодействия с администрацией ОУ (50%), проблема профессионального развития и саморазвития классного руководителя (50%). Трудности в работе 13 да 87 нет Проблемное поле деятельности воспитателей 75 80 62 70 60 50 40 30 20 10 0 75 50 50 50 50 38 25 25 да нет 60 75 63 80 37 40 75 25 25 да нет 20 0 планирование реализация анализ Организационно-методическая деятельность нацелена на модернизацию воспитательной системы школы; совершенствование существующих и активное внедрение инновационных форм, методов и средств воспитания. Система методического сопровождения воспитателей должна обеспечить целенаправленное, непрерывное, личностно – ориентированное повышение профессиональной компетентности воспитателя и содействовать его переводу на саморегулируемый процесс. Для реализации поставленной цели использовались следующие формы: а). Заседания МО воспитателей. Они проводились в соответствии с планом работы МО воспитателей на год (всего 8) и были подчинены решению актуальных проблем совершенствования воспитательной системы школы. На заседании МО выносились 2-3 вопроса: выступления по теме самообразования и заранее запланированной теме в соответствие с тематикой МО. Тематика МО: ◦ Организация деятельности методического объединения воспитателей на 2011-2012 учебный год. ◦ Особенности развития информационно-коммуникационной среды современного общества. ◦ Особенности педагогического взаимодействия в адаптационные периоды. ◦Формирование ключевых компетентностей младших школьников как одна из задач педагогического менеджмента. ◦Формирование ключевых компетентностей обучающихся второй ступени как одна из задач педагогического менеджмента. ◦Проектная деятельность младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО. ◦Анализ деятельности методического объединения воспитателей за год по реализации единой методической цели. Итоги и перспективы. ◦Эффективность и результативность воспитательной работы в классах – открытый отчёт. Проводимые в течение всего учебного года заседания МО воспитателей обозначили основные акценты изучаемой проблемы этого учебного года – принципы менеджмента воспитания: были определены основные понятия и подходы, а также условия внедрения их в учебно-воспитательный процесс нашей школы. Воспитатели принимали активное участие в поиске новой для них информации, выступали с докладами по предложенной теме и теме самообразования, а также вносили предложения по совершенствованию воспитательной работы на основе собственного практического опыта воспитательной работы с коллективами классов. б). Семинары для воспитателей: «Теоретические основы менеджмента как способа управления коллективом», «Менеджмент и возможности применения его идей и технологии в управлении воспитательным процессом», «Функции менеджмента в воспитательном процессе как условие эффективной деятельности воспитателя», «Планирование воспитательного процесса как функция педагогического менеджмента», «Анализ как важнейшая функция управления воспитательным процессом». Данные воспитательные семинары выбраны не случайно, а в соответствии с изучаемой проблемой, рассматриваемой не в одностороннем порядке, а со всех позиций. Семинары носили в основном обучающий характер, помогали воспитателям расширять свои теоретические знания в изучаемой области. в). Формирование банка методических идей по направлениям «Работа с родителями», «В помощь воспитателю», «Диагностические процедуры в работе воспитателя». В школе с участием самих воспитателей создана достаточная методическая база для повышения теоретического и практического уровня, она включает пособия по теории и практике воспитательной работы с учащимися, родителями, общественностью, аудио, видео, мультимедиа-материалы, а также методические папки «Работа с родителями», «В помощь воспитателю», «Диагностические процедуры в работе воспитателя». В течение всего учебного года воспитатели пополняли копилку методических идей, которая состоит из наиболее продуктивных внеклассных мероприятий, классных часов, родительских собраний и памяток для обучающихся и родителей. Этот банк позволяет обобщить и систематизировать практический опыт каждого воспитателя нашей школы. Организационно-координирующая деятельность направлена на координацию деятельности воспитателей, классных руководителей и обучающихся по вопросам содержания образовательного процесса: ◦Заседание рабочей группы «Система мониторинга по реализации программы духовно-нравственного воспитания обучающихся». ◦ Заседание рабочей группы «Модернизация организации и содержания воспитательной работы в условиях ФГОС НОО». ◦Деятельность ВТГ по разработке Публичного доклада воспитателей. ◦ Участие в КТД школы – создание ВТГ для организации и проведения КТД «1 сентября», «Общешкольная спартакиада». ◦ Координация подготовки к общешкольным КТД «Нашим родителям посвящаем», «Огонь, вода и медные трубы». ◦ Координация торжественного мероприятия для обучающихся 1 классов «Посвящение в мир искусства». ◦Организация торжественных общешкольных линеек: «Последний звонок», «Венок Победы». ◦ Координация деятельности по комплектованию, оформлению и представлению проекта в форме КТД обучающихся 4 класса «Портфель образовательных достижений». Контрольно-аналитическая деятельность нацелена на осуществление анализа качества воспитания по всем направлениям: а). Состояние воспитательной работы в классе (проверка планирования воспитательной работы, посещение классных часов и собраний). ◦ Анализ особенностей протекания адаптационного периода первоклассников (Дедова Н.В., Максимовская Н.Н.). •Оценка эффективности воспитательной работы в 1 классе. Персональный контроль за деятельностью воспитателя Дедовой Н. В. – реализация Программы воспитания ООШ «Созвучие» в части психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях полного дня. ◦ Оценка эффективности воспитательной работы во 2 классе. Персональный контроль за деятельностью воспитателя Серяковой М.Н. – реализация Программы воспитания школы в части эффективности применения различных форм организации воспитательного процесса в классе. ◦ Оценка эффективности воспитательной работы в 4 классе Персональный контроль за деятельностью воспитателя Нечаевой Е.А. – реализация Программы воспитания школы в части – создание и накопление Портфеля достижений обучающихся. ◦ Оценка эффективности воспитательной работы в 5 классе. Персональный контроль за деятельностью воспитателя Снятковой Е.В. - реализация Программы воспитания школы в части – особенности протекания процесса адаптации пятиклассников при переходе из начальной школы в среднюю. ◦ Оценка эффективности воспитательной работы в 6 классе. Персональный контроль за деятельностью воспитателя Каткановой Л.Н. - реализация Программы воспитания школы в части – особенности педагогического воздействия на школьников младшего подросткового возраста и коллектива их родителей. ◦ Оценка эффективности воспитательной работы в 7 классе. Персональный контроль за деятельностью воспитателя Окатовой И.Е. - реализация Программы воспитания школы в части – включение в активную творческую деятельность детей подросткового возраста. ◦ Оценка эффективности воспитательной работы в 8 классе. Персональный контроль за деятельностью воспитателя Шиловой О.Ю. - реализация Программы воспитания ООШ «Созвучие» в части организации свободного времени обучающихся в школе. • Контроль за содержанием перспективного планирования воспитательной работы по классам. Анализ перспективного планирования воспитательной деятельности на учебный год Изучение планирования воспитательной деятельности на год – важнейшая часть контрольно-аналитической деятельности руководителя МО. Все воспитатели в отведённые сроки сдали свои планы. Проверка планирования показала, что воспитатели рассматривают воспитательный процесс в классе, как сложную систему, состоящую из совокупности взаимосвязанных и взаимодействующих компонентов: это дети, родители, педагоги, аналитическая деятельность и деятельность по самообразованию. Анализ перспективного планирования на год деятельность по… 0 аналитическая деятельность работа с пед.коллективом 0 работа с родителями 0 работа с детьми 0 12 12 88 выполнено без замечаний 88 выполнено с незначительными недочётами 63 25 12 37 25 25 63 50 50 100 выполнено с существенными с недочётами Анализ содержания планирования показал, что некоторые воспитатели испытывают трудности в его составлении. До сих пор часть воспитателей испытывает серьёзные затруднения в определении стратегии и тактики действий по проектированию и построению воспитательных отношений со своими воспитанниками. Меньше всего беспокойство вызывает работа с детскими коллективами. Многие воспитатели работают с классами уже не первый год, знают интересы и потребности членов своего коллектива, уровень его развития и перспективы роста (Серякова М.Н., Бурцевич М.В., Нечаева Е.А., Сняткова Е.В., Окатова И.Е.), другим воспитателям приходится опираться на конкретные особенности возрастных периодов и деятельность школы (Дедова Н.В., Катканова Л. Н., Шилова О.Ю.). Сначала возникли трудности и в планировании работы с родителями, но эта проблема была решена при помощи рекомендованной тематики взаимодействия семьи и школы в соответствии с Образовательной программой. Взаимодействие с педагогическим коллективом трудно запланировать заранее, т.к. основные проблемы возникают в текущей работе. Больше всего возникло вопросов по планированию аналитической и самообразовательной деятельности; многие воспитатели не умеют прогнозировать и не обладают достаточным диагностическим инструментарием в своей работе – на эти аспекты и следует обратить серьёзное внимание. • Персональный контроль за деятельностью воспитателей начального и среднего звена. Направление – реализация Программы воспитания ООШ «Созвучие» в части организации работы с родителями с предоставлением отчёта по результатам деятельности. • Персональный контроль за деятельностью воспитателей 1, 2 и 8 классов. Направление – реализация Программы воспитания ООШ «Созвучие» в части оформление отчётной документации, оформление портфолио воспитателя в связи с предстоящей в текущем году аттестацией этих работников. • Персональный контроль за деятельностью воспитателей. Направления – реализация Программы воспитания ООШ «Созвучие» в части деятельности по индивидуальной программе самообразования, диагностическая оснащённость деятельности воспитателей. Анализ и изучение работы воспитателей с классными коллективами показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач, справедливые и разумные требования предъявляются и принимаются большинством учащихся, умеют распределить между собой работу, стремятся к общению в свободное время. Воспитатели исследуют состояние и эффективность воспитательного процесса в классе, пользуясь методиками и во внешне поведенческом аспекте, изучают уровень развития коллектива, диагностику учебной мотивации. Воспитатели осуществляют индивидуальную работу с обучающимися, опираясь на возникающие проблемы. Все воспитатели проводят классные часы и мероприятия, принимают активное участие в традиционных общешкольных КТД и театральной деятельности. В настоящее время в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями – это традиционные родительские собрания, заседания родительских комитетов, работа Родительского Совета школы, организация концертов для родителей, приглашение их на школьные праздники и спортивные мероприятия. Следует отметить, что на должном уровне было организовано в течение года психолого-педагогическое просвещение родителей через классные родительские собрания и индивидуальные консультации. Анализ показывает, что в работе с родителями были и есть трудности: не все родители понимают значимость совместной работы со школой, некоторые сознательно уклоняются от воспитания детей, остаются сторонними наблюдателями. Хотелось бы, чтобы родители чаще приходили в школу, чтобы совместно с детьми участвовали в мероприятиях. В будущем учебном году необходимо активнее вести работу в данном направлении. Посещаемость родительских собраний 120 100 100 100 85 86 2 класс 3 класс 80 79 83 81 4 класс 5 класс 6 класс 80 80 8 класс 9 класс 60 40 20 0 1 класс 7 класс За истекший год членами МО проведена большая работа, однако остаются проблемы, требующие постоянного внимания: активизация деятельности классных родительских комитетов; укрепление связей родительских комитетов классов с Родительским советом школы; апробация новых активных форм взаимодействия с родителями, повышение эффективности просветительской (психолого-педагогической) работы с родителями Анализ открытых внеклассных мероприятий, проведённых воспитателями в текущем году В прошедшем учебном году каждый воспитатель провёл открытое мероприятие на своём классном коллективе. На мероприятиях присутствовали руководитель МО и заместитель директора по УВР. После проведённого мероприятия следовал подробный анализ, с выработкой практических рекомендаций. • Анализ воспитательной деятельности по результатам работы за прошедший год. Анализ работы за предыдущий год – это одна из главных составляющих работы воспитателя. Хороший, справедливый и обоснованный анализ помогает увидеть свои сильные и слабые стороны, и определить пути дальнейшего совершенствования. Он помогает увидеть проблемы, которые есть в классе, которые необходимо ещё решить. Такой анализ часто воспринимается воспитателями как трудоемкая и не самая необходимая часть профессиональной деятельности, которая к тому же требует значительных интеллектуальных и физических затрат. Практической пользы в аналитической деятельности они не всегда видят. Однако следует знать о том, что анализ воспитательного процесса должен стать основой для планировании воспитателем воспитательной работы на последующий период. Это возможно, когда: анализ проведен неформально; педагогический анализ имеет четкую структуру и осуществляется согласно определенным научно-методическим принципам; аналитическая деятельность строится в соответствии с разработанным критериально - аналитическим аппаратом; анализ является достаточно информативным и содержательным; классный руководитель учитывает спектр мнений большинства субъектов педагогического процесса: педагогов, школьников, их родителей, администрации школы. В своей практике воспитатели используют следующие подходы к проведению анализа воспитательной работы: описательный, полярно-оценочный и системный. Анализ воспитательной деятельности за прошедший год 25 25 0 описательный полярно-оценочный проблемный 50 системный Из диаграммы видно, что большая часть воспитателей, при анализе работы за год, использует полярно-оценочный подход: выделяются и анализируются положительные и отрицательные моменты и результаты учебно-воспитательного процесса, планируется также анализ причин негативных или позитивных явлений в жизнедеятельности класса, но не полностью; 25 % воспитателей описывают и анализируют события и явления, происшедшие в жизнедеятельности класса, в основном основываясь на своих наблюдениях и педагогической интуиции, без достаточной опоры на какие-либо аналитические исследования. Между тем сейчас наиболее актуально стоит вопрос не просто о формальном планировании, а об инновационных формах планирования на научно-обоснованной аналитической основе. Только 25% воспитателей проводит анализ системно во взаимодействии всех компонентов: субъектов, целей, содержания, средств (форм, методов, приемов), результатов деятельности и воспитательных отношений. При этом делается акцент на «ключевых» моментах педагогического процесса, считающихся приоритетными в анализируемый период жизнедеятельности класса. Самым сложным звеном оказывается проблемный анализ, при котором происходят выделение, анализ и структурирование проблем и противоречий воспитательного процесса. Итак, при проведении анализа воспитательной деятельности за прошедший год воспитателям необходимо использовать наиболее продуктивные подходы – системный и проблемный, которые помогут им в дальнейшей работе с классом. Руководителю МО воспитателей - повышать методическое мастерство классных руководителей в аналитической деятельности и в планировании средствами имеющихся форм методической работы: научно-методических семинаров, педагогических чтений, программ самообразования. Опираясь на анализ проведённой работы, можно сделать следующие выводы: воспитатели ведут систематическую работу по всем направлениям, изложенным в Программе духовно-нравственного воспитания и развития школьников (гражданско-патриотическое воспитание, нравственно-этическое, трудовое, экологическое, эстетическое, здоровый образ жизни), индивидуально работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, все обучающиеся вовлечены во внеклассную деятельность. Проводили целенаправленную систематическую работу с родителями учащихся, родительским комитетом, педагогами дополнительного и общего образования. Многие воспитатели в своей работе активно применяют современные формы и методы воспитательной работы с детьми и их родителями. Особое внимание было уделено анализу воспитательной деятельности Серяковой М.Н. и Шиловой О.Ю., т. к. они аттестовались на 1 квалификационную категорию в прошедшем учебном году. Воспитателям была оказана помощь в планировании и составлении сценария открытого аттестационного мероприятия, а также в составлении и оформлении Портфолио воспитателей. Также обращалось внимание на эффективность воспитательной деятельности воспитателя 1 класса Дедовой Н.В., т.к. она должна аттестоваться в начале будущего учебного года. а). Проверка готовности к КТД школы «Огонь, вода и медные трубы», «Венок Победы» б). Анализ проведения общешкольных КТД «Огонь, вода и медные трубы», «Общешкольная Спартакиада», «Нашим родителям посвящаем». в). Анализ открытых мероприятий, проведённых воспитателями в текущем году. г). Анализ проведения открытых аттестационных мероприятий во 2 классе («Что делать, если…») и 4 классе («Берегите Землю»). д). Оценка результативности воспитательной работы каждого воспитателя, изучение условий повышения её эффективности. е). Оценка качества планирования воспитательной работы: соответствие содержания цели и направлениям воспитательной работы школы, возрастным особенностям и особенностям детского коллектива. ж). Обзор, изучение и анализ методической литературы. Помощь библиотекарю в формировании фонда методической литературы по воспитательной работе. Контроль за деятельностью каждого педагога показал, что в целом она носит системный характер. Каждый воспитатель в своей деятельности с классными коллективами опирается на основные принципы и методы воспитания, а также использует новые формы и методы, основанные на принципы менеджмента воспитания. Перспективное планирование соответствует Образовательной программе школы в части «Воспитание и духовно-нравственное развитие младших школьников», а также основным направлениям работы школы, возрастным особенностям детей и особенностям данного классного коллектива. Документация сдавалась в нужное время, замечания носили незначительный характер и были исправлены по первому требованию В текущем учебном году возникла проблема со взаимопосещением классных мероприятий воспитателями. Это было обусловлено загруженностью воспитателей либо нестыковкой свободного времени. Консультативно-коррекционная деятельность нацелена на оказание адресной методической помощи по вопросам воспитания в школе и классе. Опыт работы с воспитателями показал, что они нуждаются в педагогической помощи и поддержке, особенно начинающие. Исходя из этого, были проведены: а). Групповые консультации по темам: «Создание условий для эффективной адаптации к новым школьным условиям», консультации по подготовке Публичного отчёта воспитательной работы. б). Индивидуальные консультации по запросам воспитателей или в соответствии с планом работы МО проводились по следующим направлениям: •сопровождение молодых специалистов: Консультации по темам: «Содержание деятельности воспитателя», «Система воспитательной работы в ООШ «Созвучие», «Основные направления воспитательной работы в ООШ «Созвучие», «Профессиограмма воспитателя», «Взаимодействие воспитателя и классного руководителя». (Шилова О.Ю., Катканова Л.Н.) •сопровождение аттестующихся воспитателей; •Индивидуальное консультирование «Особенности работы с подростковым коллективом». • Консультации по темам: «Психолого-педагогическое сопровождение первоклассников в условиях школы полного дня», «Условия эффективного протекания адаптационного периода первоклассников», «Роль игровой деятельности в период «острой» адаптации». (Дедова Н.В.) • Консультации по темам «Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся 5 класса в условиях перехода из начального звена в среднее», «Особенности физического и психического развития пятиклассника». (Сняткова Е.В.) Также была оказана методическая помощь при составлении перспективного планирования воспитательной работы с классом на учебный год. Эта помощь была адресована воспитателям: Каткановой Л.Н. (вновь прибывшая в педагогический коллектив) и Шиловой О.Ю.. (вышедшая из декретного отпуска). Консультирование по темам самообразования Каждый воспитатель разработал индивидуальную программу самообразования, составленную с учётом особенностей детских коллективов на данном этапе развития. Сохраняется положительная тенденция по согласованности целей и задач воспитательной работы в классе с темой по самообразованию воспитателя: Дедова Н.В. «Формирование здорового образа жизни младших школьников как одна из задач педагогического менеджмента». Серякова М.Н. «Формирование экологической культуры младшего школьника в системе менеджмента воспитания». Бурцевич М.В. «Информационно-коммуникационная безопасность младших школьников». Нечаева Е.А. «Организация проектной деятельности младших школьников в условиях внедрения ФГОС НОО». Сняткова Е.В. Принципы менеджмента воспитания в системе работы с родителями в условиях адаптационного периода». Катканова Л.Н «Методы и формы воспитательного менеджмента в формировании правовой компетентности школьников». Окатова И.Е. «Формирование ключевых компетентностей как одна из задач педагогического менеджмента». Шилова О.Ю. «Организация профориентационной работы как ситуационно-деятельностный подход в системе менеджмента воспитания». Темы самообразования каждым воспитателем рассмотрены достаточно широко: рассмотрены теоретические основы изучаемой проблемы, а также некоторыми воспитателями предложена программа внедрения (Серякова М.Н. – формирование экологической культуры младших школьников, Дедова Н.В. – формирование ЗОЖ обучающихся 1 класса). Остальным воспитателям было предложено развить свои знания в практическое внедрение в классах. ◦ консультирование по запросам воспитателей «Проведение психологопедагогической диагностики с целью изучения уровня сформированности классного коллектива, системы и характера взаимоотношений в классе, а также уровня и характера учебной мотивации, познавательных интересов». «Консультации по подготовке годовой отчётности». в). Групповые консультации согласно плана работы школы «200 лет Ломоносову», профилактика правонарушений (Конвенция ООН о правах ребёнка, права и обязанности школьников, Конституция РФ), профилактика злоупотребления наркотиков и их незаконного оборота, профилактика терроризма, профилактика ДТП. Практически с самого начала учебного года началась работа над формированием методического «Портфолио» классного руководителя. Результаты деятельности МО показывают, что воспитатели обладают достаточным уровнем профессиональной компетентности, владеют навыками внедрения инновационных методов и приёмов в свою воспитательную деятельность, обладают достаточным уровнем самообразования и саморазвития в предлагаемой проблеме. Активно осуществляют совместную деятельность в рамках реализации Программы «Семья и школа». Исходя из результатов деятельности МО воспитателей за прошедший учебный год, можно сделать следующие выводы: В целом отмечается повышение эффективности воспитательного процесса в классах. Требуют системного подхода проблемы ИКТ-компетентности воспитателей; Самыми сложными проблемами для классных руководителей являются умение анализировать воспитательную работу, умение проводить педагогическую диагностику. Оценка эффективности воспитательной деятельности в классе Оценка эффективности воспитательной деятельности самообразование Ряд 1 работа с педагогоми Ряд 2 работа с детьми Ряд 3 работа с родителями 0 2 4 6 8 10 12 14 Деятельность МО воспитателей в прошедшем году в целом признана удовлетворительной. В 2012-2013 учебном году необходимо обратить внимание на следующие аспекты: 1. Продолжать работу по развитию и саморазвитию профессионального мастерства воспитателей с учётом изменений и особенностей образовательного пространства школы. 2. Апробировать активные формы презентации собственного педагогического опыта на школьном. муниципальном и региональном уровне. 3. Шире использовать ИКТ в работе воспитателей. 4. Привлекать в деятельность МО воспитателей классных руководителей с целью координации совместной деятельности в организации воспитательной работы в классных коллективах. 5. Привести в соответствие с ФГОС НОО содержательную модель мониторинга воспитанности обучающихся; 6. Продолжить работу по выработке оптимальной модели классного и школьного самоуправления в новых условиях. 7. В целях осуществления персонального контроля использовать форму «Портфолио воспитателя» – как альтернативный способ контроля, ориентированного на повышение эффективности воспитательного процесса и совершенствования профессионализма педагогов. 8. Разработать комплексно-целевую программу психологопедагогического сопровождения родителей обучающихся. 7. Деятельность методических объединений педагогов дополнительного образования Основными задачами методической работы блока дополнительного образования в 2011-2012 учебном году являлись: 1. Совершенствование программного обеспечения образовательного процесса. 2. Деятельность по совершенствованию педагогического мастерства преподавателей школы. 3. Деятельность по организации обучения, учитывающего наличие разноуровневого контингента учащихся. 4. Организация работы временных творческих групп педагогов. 5. Внедрение новых образовательных технологий. 6. Активизация работы преподавателей над темами самообразования. 7. Разработка и утверждение содержания аттестации обучающихся. В рамках дополнительного образования действует 5 методических объединений преподавателей: – преподавателей вокально-хоровых дисциплин; – преподавателей музыкально-теоретических дисциплин; – преподавателей фортепиано; – преподавателей хореографии; – преподавателей театральных дисциплин. Каждое методическое объединение работает в соответствии с планом, принятым научно-методическим советом школы. В работе методических объединений школы решаются многоплановые задачи, касающиеся изучения передового педагогического опыта, экспериментальной работы, утверждения материалов аттестации обучающихся, планов работы, календарных планов, а также иных вопросов организации и содержания образовательного процесса. В 2011-2012 году педагоги дополнительного образования в течение учебного года работали в рамках единой методической темы школы: «Повышение качества образования на основе внедрения ценностноориентированных технологий обучения и воспитания детей». 7.1. Деятельность МО преподавателей музыкально-теоретических дисциплин (руководитель Е.В. Соболева) МО преподавателей музыкально-теоретических дисциплин ставило следующие задачи: Выявить возможности оптимизации образовательного процесса в преподавании предметов дополнительного образования. Изучить возможности профориентационной работы на уроках сольфеджио, музыкальной литературы, общего фортепиано, сольной постановки голоса. Обеспечить участие педагогов в реализации программы психологопедагогического сопровождения учащихся. Данные задачи в течение учебного года явились темами заседаний МО, стали основополагающими факторами в планировании открытых и контрольных уроков, методических мероприятий. Руководителем МО Соболевой Е.В была проделана работа по обновлению списков методической и дополнительной литературы в рамках существующих программ по предмету сольфеджио, а также проделана работа по их оформлению согласно новым требованиям (совместно с Долгушиной М.Г). За год на отделении было проведено 8 заседаний МО. Основными результатами деятельности МО являются: 1. Участие в организации школьных внеклассных мероприятий («День матери», «Новый год); 2. Создание ВТГ по проведению внутришкольного конкурса «Юный композитор». 3. Участие в 4-м городском конкурсе-фестивале «Зимние фантазии». 4. Проведение заседания МО по теме: «Возможности внедрения ценностноориентированных технологий на уроках музыкально-теоретических дисциплин». 5. Обсуждение новинок методической литературы. 6. Разработка и внедрение анкеты учащихся 6-7х классов по проблеме «Роль дополнительного образования в ООШ «Созвучие». 7. Разработка системы мониторинга по предметам музыкально-теоретического цикла; 8. Принятие решения о подборке материала из сочинений учащихся (лучшие работы внутришкольных конкурсов «Юный композитор») для составления сборника. На заседании МО по обзору новой методической литературы по предметам музыкально- теоретического цикла Соболевой Е.В и Малышевой О.А были рассмотрены и проанализированы: программа В.Рыжкова для детской джазовой школы при ГМКГЭДИ, статьи М.В. Карасёва -«Сольфеджио 21 век: между мечтой и прагматикой», «Как преподавать сольфеджио в 21 веке», «Каким быть современному сольфеджио», «Сольфеджио-психотехника развития музыкального слуха»; статьи Т.Боровик: «Звуки, ритмы и слова», «Сказка про ноту, которая научилась петь, или сольфеджио»;сборник В.В. Кирюшина «Технологическая работа над записью музыкального диктанта». Итогом этой работы стало обновление списков литературы в программах по предмету сольфеджио. Большую работу в течение года проделали преподаватели МО по по разработке требований к внутришкольной олимпиаде по предмету сольфеджио, по организации и проведению внутришкольного и городского конкурса по композиции, по созданию проекта единой методической недели, по составлению сборника сочинений учащихся ООШ «Созвучие». 7.2. МО преподавателей общего фортепиано (руководитель Е.А. Хламова) Заседания МО преподавателей общего фортепиано, помимо организационных вопросов, были посвящены: – разработке технологии «Портфолио» как формы общественной презентации учащихся 4-го класса. – подготовке и проведению единой методической недели. – методике целеполагания на аттестационном уроке; – участию в Открытом региональном конкурсе-фестивале «Музыкальный калейдоскоп». – созданию ВТГ по проведению единой методической недели на тему: «Новая жизнь старинных танцев». - утверждению новой системы оценок успеваемости по проблеме: «Диагностика ключевых компетенций обучающихся». - участию в областном конкурсе фортепианных ансамблей и концертмейстерского класса. 7.3. МО преподавателей хореографии (руководитель О.В. Яшина) Методическим объединением преподавателей хореографии было проведено 6 заседаний. Ключевыми вопросами являлись: – составление программы предпрофессиональной подготовки для 9 класса, переход на 8 –летнее обучение; – корректировка тематических планов на танцевальном отделении для 6-7 классов; – планирование гастрольной и концертной деятельности в течение года – создание ВТГ по разработке программно-методического обеспечения учебного процесса; Совместно с заместителем директора по научно-методической работе Долгушиной М. Г., заместителем директора по дополнительному образованию Шварковой Л. В., была продолжена работа над программами «Классический танец», «Народно-характерный танец», «Хореографическая гимнастика», «Танец» связанная с оптимизацией учебного процесса, с уменьшением срока обучения 1-8 классов, вместо 1-9 классов. Дополнена программа социально- педагогической направленности «Профориентационная деятельность учащихся 9 класса». В октябре Яшина О. В. в составе преподавателей БОУ ВО «ООШ «Созвучие» приняла участие в методическом выезде в ДШИ г. Грязовец для оказания методической помощи. 7.4. МО преподавателей вокально-хоровых дисциплин (руководитель А.Г. Колотий) Работа методического объединения преподавателей вокально-хоровых дисциплин касалась, преимущественно, организационных вопросов. Важными достижениями можно считать: – корректировку учебных программ по сольной постановке голоса и хору; – разработку и использование в учебном процессе критериев оценки по хору. В октябре 2011 года преподаватели Аксенова Т. С. и Колотий А. Г. совместно с другими преподавателями по дополнительному образованию ООШ «Созвучие» приняли участие в выездном методическом семинаре «Педагогические мастерские» в ДШИ г.Грязовца и провели мастер-классы по хору и сольной постановке голоса. В мае 2012 года преподаватели вокально-хоровых дисциплин принимали участие в КПК по теме «Современные технологии обучения как важная составляющая в воспитании и развитии творческих способностей обучающихся УДОД», которые проводились на базе Вологодского областного музыкального колледжа и ДМТ ООШ «Созвучие». В мастер-классах и концертах, проводимых в рамках этих КПК принимали участие обучающиеся и выпускники ООШ «Созвучие» вокально-хоровых дисциплин. На одном из заседаний МО преподаватель Аксенова Т.С. внесла такие предложения по адаптации при расширении контингента ООШ «Созвучие»: Разработать программы по следующим предметам дополнительного образования: Хоровой или (и) эстрадный ансамбль (Предложение по эстрадному ансамблю внесла преподаватель Колотий А. Г.) Ритмика (альтернатива хореографии) Адаптированная музыкальная литература, возможно с элементами музыкальной грамоты и слушание музыки. Театральные постановки в форме музыкально-литературных композиций исходя из программы по литературе общеобразовательной школы. Мировая художественная культура. Под руководством д. иск. М.Г. Долгушиной была проведена серьезная работа по анализу и корректировке учебных программ дисциплин. Обновлены полностью или частично следующие программы: Дополнительный инструмент (фортепиано). Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов «ООШ «Созвучие» и вокальнохоровой студии. Составитель: Крылова Т.В. Классический танец. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов танцевального отделения «ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Музыкальная грамота. Адаптированная программа для студии «Мозаика» ООШ «Созвучие». Составитель: Потапова Ж.Н. Музыкальная литература. Адаптированная программа для учащихся 6-8 классов «ООШ «Созвучие». Составитель: Суханова Е.А. Музыкальный инструмент (гитара). Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов вокально-хоровой студии ООШ «Созвучие». Составитель: Матвеев С.В. Музыкальный инструмент (флейта). Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов ООШ «Созвучие» и вокально-хоровой студии. Составитель: Говорухина Л.Е. Музыкальный инструмент (фортепиано). Адаптированная программа для учащихся 1-4 классов танцевальных групп вокально-хорового отделения «ООШ «Созвучие». Составители: Ефимова Г.Г., Шваркова Л.В. Народно-характерные танец. Адаптированная программа для учащихся 5-8 классов танцевального отделения «ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Основы актерского мастерства. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов ООШ «Созвучие». Составитель: Долгушина М.Г. Постановка голоса. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов ООШ «Созвучие» и студий ДМТ. Составители: Колотий А.Г., Аксенова Т.С., Пишенина В.В., методические рекомендации Колотий А.Г., общая редакция Долгушиной М.Г. Сольфеджио. Адаптированная программа для учащихся 1-4 классов «ООШ «Созвучие» (танцевальные группы). Составители: Соболева Е.В., Кулина Л.Я. Сольфеджио. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов «ООШ «Созвучие» (вокально-хоровые группы). Составители: Соболева Е.В., Кулина Л.Я. Сольфеджио. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов вокально-хоровой студии «ООШ «Созвучие». Составители: Потапова Ж.Н., Кулина Л.Я. Сценическая пластика. Адаптированная программа для учащихся вокально-хоровых групп 1-3 классов «ООШ «Созвучие». Составитель: Романова Ю.Л. Сценическая речь. Адаптированная программа для учащихся 1-2 классов «ООШ «Созвучие». Составители: Верба О.Я., Долгушина М.Г. Танец. Адаптированная программа для студии «Мозаика» ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Танец. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов вокально-хорового отделения «ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Хор. Адаптированная программа для учащихся 4-8 классов ООШ «Созвучие» и студий ДМТ. Составители: Герасимовский А.А., Аксенова Т.С. Хореографическая гимнастика. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов танцевального отделения «ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Хореография. Адаптированная программа для учащихся 1-8 классов музыкально-драматической студии «Страна чудес». Составитель: Герасимовская Е.Н. Завершена работа над программами предпрофессиональной подготовки (9 класс): Классический танец. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Музыкальный инструмент (флейта). Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Говорухина Л.Е. Музыкальный инструмент (фортепиано). Адаптированная программа для учащихся 9 класса вокально-хорового отделения ООШ «Созвучие». Составители: Хламова Е.А., Шваркова Л.В., Чистова Л.А. Народно-характерный танец. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Основы актерского мастерства. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составители: Долгушина М.Г., Загрядкин Ю.В. Постановка голоса. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Колотий А.Г. Сольфеджио. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Соболева Е.В. Хор. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Герасимовский А.А. Хореографическая гимнастика. Адаптированная программа для учащихся 9 класса ООШ «Созвучие». Составитель: Яшина О.В. Успешно проведена единая методическая неделя и ее заключительное мероприятие – музыкальная гостиная на тему «Новая жизнь старинных танцев». В подготовке и проведении приняли участие представители всех МО дополнительного образования. В апреле 2012 года заместителем директора ООШ «Созвучие» Л.В. Шварковой в соответствии с планом методической работы было проведено анкетирование, в котором приняли участие родители 91обучающегося 1-9 классов вокально-хорового и танцевального обделения ООШ «Созвучие» (67 % от общего числа обучающихся). Целью анкетирования является выявление отношения родителей к эффективности дисциплин дополнительного образования в учебнообразовательном процессе ООШ «Созвучие». Бланк анкеты разработан преподавателем музыкально-теоретических дисциплин Е.А. Сухановой и утвержден на заседании ММО. Результаты анкетирования обработаны заместителем директора ООШ «Созвучие» по дополнительному образованию Л.В. Шварковой, заместителем директора ООШ «Созвучие» по дополнительному образованию М.Г. Долгушиной и отражены в приведенных ниже графиках. Горизонтальная ось отражает типы ответов, вертикальная – количество родителей, выбравших тот или иной ответ. Первый блок вопросов (1-5) связан с оценкой влияния дисциплин дополнительного образования на развитие личностных качеств ребенка и его дальнейшую профессиональную ориентацию. 1. Предметы дополнительного образования отвечают склонностям и интересам моего ребенка. Диаграмма 1 50 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 совершенно не согласен скорее не согласен скорее согласен абсолютно согласен 2. Дополнительное образование в ООШ «Созвучие» способствует развитию творческих способностей моего ребенка. Диаграма 2 80 70 60 50 40 30 20 10 0 совершенно не согласен скорее не согласен скорее согласен абсолютно согласен 3. Дополнительное образование расширяет и углубляет знания учащихся по образовательным предметам в интересных для них формах. Диаграмма 3 45 40 35 30 25 20 15 10 5 0 совершенно не согласен скорее не согласен скорее согласен абсолютно согласен 4. Я допускаю, что изучение предметов дополнительного образования в ООШ «Созвучие» может определить дальнейшую профессиональную ориентацию моего ребенка в художественно-эстетической сфере. Диаграмма 4 60 50 40 30 20 10 0 совершенно не согласен скорее не согласен скорее согласен абсолютно согласен 5. Я считаю, что дополнительное образование необходимо моему ребенку для расширения общекультурного кругозора. Диаграмма 5 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 совершенно не согласен скорее не согласен скорее согласен абсолютно согласен Второй блок вопросов (6-9) нацелен на выявление отношения родителей к процессу преподавания дисциплин дополнительного образования и к театрально-концертной деятельности обучающихся. 6. Специалисты по предметам дополнительного образования учитывают индивидуальные особенности моего ребенка. 7. Мне бы хотелось, чтобы мой ребенок принимал более активное участие в творческих мероприятиях, организуемых в ООШ «Созвучие». Диаграмма 6 Диаграмма 7 9 10 Да Да Нет Нет 82 81 8. Я не против участия моего ребенка, в случае выявления у него устойчивых способностей в художественно-эстетической сфере, в конкурсах различного уровня. 9. Я регулярно и с удовольствием посещаю театрально-концертные мероприятия, организуемые в ООШ «Созвучие». Диаграмма 9 Диаграмма 8 2 9 89 Да Да Нет Нет 82 Третий блок вопросов (в открытой форме) призван выявить предложения родителей в области совершенствования учебно-образовательного процесса. 10. Какие дополнительные образовательные услуги, помимо существующих в учебном плане, с Вашей точки зрения были бы необходимы Вашему ребенку. Родители обучающихся 1-4 классов считают возможным введение платных образовательных услуг по следующим дисциплинам: фортепиано (дополнительные часы), английский язык, информатика, вокал, народное прикладное искусство (лепка, поделки), а также организацию спортивнооздоровительных секций. Родители обучающихся 6-9 классов считают возможным введение платных образовательных услуг по дисциплинам: математика, рисование, а также организацию спортивно-оздоровительных секций. 11. Поделитесь своими предложениями по совершенствованию образовательного процесса по предметам дополнительного образования. Родителями обучающихся были высказаны следующие предложения: увеличить количество часов по дисциплинам фортепиано, сольфеджио; создать лучшие условия для индивидуальных занятий; предусмотреть знакомство учащихся с традиционной народной культурой, в том числе – прикладной; обеспечить разнообразие занятий (обучение игре на различных инструментах, разнообразные танцевальные дисциплины). Выводы: В ходе анкетирования был выявлен достаточно высокий уровень оценки родителями эффективности преподавания дисциплин дополнительного образования ООШ «Созвучие». Подавляющее большинство родителей дали на вопросы первого блока анкеты ответы «согласен» и «абсолютно согласен». Родители считают, что занятия по дисциплинам дополнительного образования отвечают склонностям и интересам детей, способствуют развитию их творческих способностей, углубляет знания по общеобразовательным дисциплинам, расширяют общекультурный кругозор. Преподаватели дисциплин дополнительного образования, в основном, учитывают индивидуальные особенности детей. Большинству родителей хотелось бы, чтобы их дети принимали участие в творческих мероприятиях, организуемых школой, а также в конкурсах и фестивалях различного уровня. Предложения родителей немногочисленны и сводятся к увеличению количества часов по ряду дисциплин и художественных направлений, а также к улучшению условий занятий. Задачи дополнительного образования на 2012-2013 учебный год: активизировать работу, связанную с переходом на ФГОС; проанализировать возможность перехода дисциплин дополнительного образования на уровень предпрофессиональной подготовки (с 2013 года); продолжить работу методических объединений педагогов по единой методической теме; расширять концертный репертуар, повышать качество проведения концертов; оказывать поддержку педагогам, продуктивно участвующим в творческих конкурсах и фестивалях. Заключение Слаженная работа педагогического коллектива, консолидация управленческих, методических и организационно-педагогических ресурсов позволили в 2011-2012 учебном году: - обеспечить информационную, методическую и диагностическую поддержку педагогов в решении профессиональных задач; - осуществить комплексный переход на ФГОС НОО в 1 классе; - начать процесс модернизации методической работы в школе для обеспечения эффективности процесса совместной деятельности по созданию условий качественной реализации образовательных услуг, обновления содержания образования; способствовать развитию педагогического творчества и самореализации инициативы педагогов - обеспечить высокий уровень повышения квалификации педагогических кадров (58%), необходимый для успешного развития школы и обновления содержания образования; - апробировать разнообразные формы взаимодействия педагогов и обучающихся с целью реализации индивидуальных творческих возможностей детей и предупреждения образовательных затруднений; - сохранить высокие показатели государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 класса; - стимулировать самостоятельную познавательную активность школьников. Задачи деятельности методической службы на 2012-2013 учебный год: 1. Продолжить работу над единой методической темой «Повышение качества образования на основе внедрения ценностно-ориентированных технологий обучения и воспитания детей». 2. Приступить к практическому освоению концепции модернизированной методической службы на методологическом, кадровом и организационном уровнях; 3. Подготовить проект сборника статей педагогов общего и дополнительного образования в формате обобщения профессионального опыта, посвященного 20летию школы; 4. Продолжить освоение дистанционных форм повышения квалификации педагогов общего образования; 5. Придать системный характер мероприятиям, направленным на повышение уровня аналитической и рефлексивной компетентности педагогов; 6. Изучить вопрос о возобновлении работы сектора мониторинга в структуре методической службы школы. 7. Обеспечить комплексный промежуточный анализ реализации ФГОС НОО (по результатам обучения в 1-2 классах). 8. Внедрить систему комплексно-целевого планирования в блоке дополнительного образования по освоению идеологии ФГОС НОО, обновлению программно-методического обеспечения. 9. Расширить границы использования проектной деятельности и повышения ИКТ-компетентности обучающихся в системе дополнительного образования и подготовки общешкольных КТД. 10. Приступить к реализации дополнительных платных образовательных программ в студии «Мозаика». 11. Продолжить работу по укреплению контингента обучающихся и обновлению материально-технической базы школы. 12. Завершить обновление номенклатуры дел школьной документации.
