Аннотация Учебный предмет «Музыка и пение» 3 класс

Аннотация
Учебный предмет «Музыка и пение»
3 класс
Рабочая программа 3 класса по предмету «Музыка» относится к образовательной
области «Искусство» и составлена в соответствии с примерной программой «Музыка и
пение» И.В. Евтушенко.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и
навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы.
Цель музыкального воспитания и образования – формирование музыкальной
культуры школьников, сочетающей в себе музыкальные способности, творческие
качества, исполнительские умения, навыки эмоционального, осознанного восприятия
музыка. Занятия музыкой способствуют разностороннему развитию школьника,
адаптации его в обществе. Этому, в процессе обучения музыке и пению, будет
способствовать соблюдению следующих принципов:
- художественность и культуросообразность содержания;
- коррекционная направленность обучения;
- оптимистическая перспектива образования;
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических
технологий.
Содержание программного материала уроков состоит из теоретического материала,
различных видов музыкальной деятельности, музыкальных произведений для слушания и
исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют
произведения отечественной (русской) музыкальной культуры: музыка народная и
композиторская; детская, классическая, современная.
В программу включены следующие разделы: пение, слушание музыки, элементы
музыкальной грамоты.
Раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых
навыков и умений, учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам
обучения.
Классика, фольклор, современная (зарубежная и отечественная) песня – основа
формирования вокально-хорового репертуара классного хора.
В работе с солистами и при инсценировании песен внимание учителя направляется
на чистоту интонации, строя и ансамбля. Пение без сопровождения способствует
выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамблевого чувства,
воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Задача творческого раскрытия образа
песни является главной и подчиняет себе вокально-технические приемы исполнения. В
формировании устойчивого интереса к хоровому пению значительную роль играет
«концертное» исполнение песен.
В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий
для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со
сверстниками и учителем. Опыт слушания учащимися высокохудожественной музыки,
накопленной в младших классах, является основой, на которой осуществляется
дальнейшее изучение музыкального материала.
Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит основной минимум знаний о
музыке и музыкальной деятельности.
При изучении хоровых произведений, во время игры на инструментах, в процессе
слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях
музыкального искусства с жизнью, о жанрах музыкального иск4усства, способах записи и
фиксации музыки, не проходящем значении народного творчества, особенности
творчества разных композиторов.
Наряду с освоением учащимися нового материала важнейшей задачей учителя
становится повторение и закрепление ранее изученного.
Оценка по предмету «Музыка» учитывает индивидуальный уровень
интеллектуального, психического и музыкального развития школьника, интенсивность
формирования его музыкально-слуховых представлений, практических умений и навыков,
накоплений первичных знаний о музыке.
Контроль за знаниями, умениями, навыками осуществляется в ходе устных опросов,
проведений игрового конкурса (угадай мелодию, ритмический рисунок, характер
мелодии).
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
Учащиеся должны знать:
- наизусть не менее 10 песен;
- наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из
программы для слушания;
- самостоятельно определять и называть их, указывать автора;
- жанры музыкальных произведений: опера, соната, балет, симфония, квартет,
романс, серенада;
- музыкальные термины;
- современные электронные музыкальные инструменты и их звучание;
- особенности мелодического голосоведения (плавно, отрывисто, скачкообразно);
- особенности музыкального языка современной детской песни, ее идейное и
художественное содержание.
Учащиеся должны уметь:
- исполнять вокально-хоровые упражнения;
- выразительно исполнять песни различного содержания;
- адекватно оценивать самостоятельное исполнение и пение других учащихся;
- относить прослушанные произведения к определенным музыкальным жанрам;
- давать характеристику примерного содержания прослушанных произведений;
- оценивать нравственную значимость мотивов, поступков действующих лиц
музыкальных произведений;
- отвечать на вопросы учителя по примерному содержанию музыки;
- самостоятельно слушать рекомендованные учителем музыки произведения.
Общее количество часов по программе и учебному плану совпадает. Всего 34 часа, 1
час в неделю.
Распределение часов по четвертям:
1 четверть – 9 часов;
2 четверть – 7 часов;
3 четверть – 10 часов;
4 четверть – 8 часов.
Программой не предусмотрено распределение часов по разделам, поэтому
количество учебного времени, отведенного на их изучение распределено по принципу
целесообразности с учетом психофизических особенностей учащихся и возможности
усвоения ими учебного материала.
Содержание учебного предмета «Музыка»
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Название раздела
Значение музыки в
жизни человека
Знакомство с
музыкальными звуками
Слушание музыки
Пение песен в диапазоны
(до1 – ре2)
Разучивание песни
Развитие гибкости
дыхания на простом
песенном материале
Разучивание песни
Пение
Повторение знакомых
песен
Содержание учебного раздела
Первая четверть
Прививать любовь к музыке
«Детская полька», муз. М. Глинка
«Медвежата», муз. Г. Финаровского
Композитор В. Шаинский
Повторить за учителем музыкальную
фразу
«Без труда не проживешь», муз.
В.Агафонникова, сл. В. Вкторова
«Бубенчики, муз. Н. Ветлугиной
«Тихие и громкие звоночки», муз. Р.
Рустамова
«Во кузнице», русская народная песня
«Прибаутки», народная музыка
«Чунга-чанга», «Голубой вагон», муз. В.
Шаинского
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9 часов
10
11
Обучение певческой
установке
Слушать фонограмму
12
Понятие темпа и
выразительности в
музыке
13
14
15
Работа над напевным
звучанием
Слушание музыки
Отстукивание ритма
16
Слушание музыки
Вторая четверть
Пение коротких фраз вместе с учителем
1
В. Гроховский «Русский вальс» из сюиты
«Танцы народов»
Сопоставить на примере песен:
торжественный «Песня о Родине» Д.
Дунаевского и лирической, грусти
«Осень» П.И. Чайковскго
Пение ровным звуком
1
Е. Гудков «Танкоград»
Хлопать в ладоши под музыку
«Камаринская» П.И. Чайковский
«Колокола на Руси», муз. М.П.
Мусоргский
1
1
1
1
1
7 часов
17
18
19
20
21
Развитие умения брать
дыхание перед началом
фразы
Пение песен подъемного
характера полным
звуком
Знакомство с
музыкальными
произведениями
Слушание музыки
Учить детей разучивать
Третья четверть
Разучивание русской народной песни «Во
поле береза стояла»
1
Пение маршеобразных песен
1
«Колокола на Руси», муз. М.П.
Мусоргский
1
«Цыплята», сл. Т. Волгиной, муз. А.
1
1
24
песню
Учить детей передавать
движение животных
Спеть звуки с закрытым
ртом
Разучивание песни
25
26
Пение знакомых песен
Слушание музыки
22
23
Филипенко
И.С. Бах «Шутка»
Разучивание песни «Ракеты», муз. Ю.
Чичкова, сл. Я. Серегина
«все мы делим пополам», муз. В.
Шаинского
Пение в сопровождении баяна
«Полька», муз. И. Штрауса «Веселая
дудочка», сл. Н. Френкеля, муз. М.
Красева
1
1
1
1
1
10 часов
27
28
29
30
31
32
33
34
Развитие умения
слышать вступление
Умение различать части
песни
Знакомство с
музыкальными
инструментами и их
звучанием
Развитие понимания
содержания песни
Музыкальное
сопровождение
Разучивание песни
Четвертая четверть
«Марш», муз. Е. Тиличеевой
1
Показать движением рук начало второй
части песни
Назвать прозвучавшие музыкальные
инструменты
1
Рассказать о чем поется в песни
1
Играть в ансамбле (бубен, трещетка)
1
«Приключение Незнайки», муз. В.
Шаинского, сл. Носова
Слушание танцевальной «Танец Феи Драже», «Фея Серебра», муз.
музыки
П.И. Чайковского
Слушание музыки
Тихие и громкие звоночки», сл. Ю.
Повторение пройденного Островского, муз. Р. Рустамова
материала
1
1
1
1
8 часов
Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации национальнорегионального компонента
В соответствии с требованиями ОБУП (пр. ЧУОН и Н от 01.06.2006 г № 02-678) НРК
составляет 10% от общего количества часов по учебному предмету.
Раздел (тема)
№
урока
«На 1
Разучивание песни
горе-то калина»
Разучивание песни «Как на 2
таленький снежок»
Просмотр видео «Песенка 3
о хорошем настроении» из
кинофильма «Карнавальная
ночь», муж. А. Лепина, сл.
В. Коростылева
Разучивание песни «Во 4
поле береза стояла»
Разучивание песни «Грачи 5
прилетели»
Разучивание песни «Песня
туристов». Из оперы «А
зори здесь тихие», муз. К.
Молчанова, сл. Народные
Слушание
музыки
«Полька»
П.И.
Чайковского, Н. РимскийКорсаков. Три чуда. Из
оперы «Сказка о царе
Салтане»
Разучивание
песни
«Бабушкин козлик»
Разучивание
песни
Е.
Гудков «Танкоград»
Тематика
НРК
Народное
творчество
Русское
народное
творчество
Русская
классическая
эстрадная
музыка
Кол-во
минут
15
Источник информации
20
Программа «Музыка»
15
Интернет диск DVD
Программа «Музыка»
Русская песня 20
Программа «Музыка»
Песни
20
русских
композиторов
Русское
15
народное
творчество
Программа «Музыка»
7
Творчество
10
русских
композиторов
Программа «Музыка»
8
Народное
творчество
Композиторы
Урала
10
Программа «Музыка»
15
Композиторы Урала.
Т.М. Синецкая
6
9
Программа «Музыка»